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1、 八音和鸣活动设计 八音和鸣 教学目标： 一、情感、态度、价值观 通过对民族器乐曲的了解和观赏，让学生能够真正喜爱中国民族音乐，懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。 二、过程与方法 -通过听赏欢欣的日子空山鸟语，让学生充分体验音乐作品的心情及风格特点。二初步识记什么是八音和鸣及民乐的分类。 三、学问与技能 听赏欢欣的日子，熟悉民乐合奏形式，了解合奏乐器、主奏乐器的音色特点，培育民乐观赏力量。 教学重点 对民乐合奏形式的熟悉，观赏民乐合奏欢欣的日子。 教学难点 了解欢欣的日子合奏乐器、主奏乐器的特点，感受音乐作品所表达的心情。 教学用具 音响、音频资料。 教学课时 1课时 教学过程 教学流程教师活
2、动学生活动设计意图（一）、导入一、用民乐合奏春节序曲做上课时的背景音乐，导入新课。1、师：同学们，在我们生活中，我们见过或听过哪些民族乐器？2、对，由多种乐器演奏的曲子叫合奏，今日我们就来精听一首民族乐器的合奏曲欢欣的日子。3、在听之前先来检测一下同学们上节课所学学问的把握状况。民族乐队的乐器分成几组，每组有哪些乐器？仿照琵琶、古筝、扬琴、二胡的演奏方法。仿照笛子、箫的演奏方法。1、生：积极思索生：踊跃答复吸引学生留意力，激发学生求知欲，导入新课程（二）讲授新课一、观赏欢欣的日子1、师：什么叫“八音和鸣”？在上节课我们已经对二胡、笛子、琵琶的音色有了肯定得了解，下面大家一起来观赏一下-欢欣的日
3、子，大家在观赏的时候感受一下音乐的心情，仔细倾听乐器合奏的音色效果。试试划分一下，乐曲分为几个局部。【播放欢欣的日子】2、师：这首乐曲表现了怎样的心情呢？师：是的，同学们听的很仔细，这首乐曲又名翻身的日子。乐曲以流畅的旋律、跳动的节奏和热闹的心情，表现了解放初期农夫分得土地后欢天喜地的情景。这首曲子是由作曲家朱践耳作于1952年。原是大型纪录片宏大的土地改革的插曲，由中西混合乐队演奏。后改编成民族管弦乐曲。乐曲的构造短小，幽默生动，是一首广泛流传的民乐合奏曲。3、师：同学们觉得这首乐曲分为几个局部？师：是的，全曲由三个局部和引子、尾声组成。2、生：欢快、跳动、欢天喜地等等自主探究，加深学问二、
4、再次观赏欢欣的日子（分主题观赏）1、师：我们再来观赏一下这首曲子，同学们感受一下每一局部的心情以及用到的演奏乐器。2、我们先从引子开头。这首乐曲的引子为乐队全奏，旋律是怎样的呢？师：对，热闹欢快的。3、师：接下来我们听一下第一局部，大家留意听听主奏乐器的音色。第一局部是由板胡奏出富有陕北风味的主题，光明活泼。 我们来哼唱一下第一局部的主旋律。4、师：接下来观赏其次局部。大家试着听一下，是什么乐器演奏的。5、师：其次局部呢，采纳对答形式，上句用管子和笛子领奏，下句用拉弦乐器、弹拨乐器及笙合奏。管子、笛子与乐队照应，相映成趣。大家感受一下。6、师：第三局部又是怎样的心情呢？热闹高亢的旋律、不同乐器
5、的欢快对答，使心情层层推动，到达高潮。7、师：大家有没有发觉乐曲的尾声跟引子很相像？是的，最终的尾声是引子的变化再现，乐曲前后照应，完整统一。8、师：下面我们再来感受一下引子局部，并用声势动作为引子伴奏一下。仔细倾听音乐2、生：旋律热闹欢快。4、生：可能是笛子6、生：。重复倾听，增加感受力感受音乐教学互动，增加学生学习兴趣三、拓展观赏1、师：我们来听一下空山鸟语，大家仔细倾听，体会一下这两个版本在演奏形式和音色上有什么差异？（民乐合奏音色更有层次感）民族的就是世界的。对于进展民族音乐，你有没有更好地建议呢？盼望同学们课后积极探讨一下。仔细倾听歌曲受音乐课外延长，增加学生学问面四、总结师总结同学们这节课表现的特别好。通过这节课，我们熟悉了一些民族乐器，了解了他们的分类，还观赏了民乐合奏欢欣的日子，二胡独奏空山鸟语，下节课我们再来深入了解一些乐器的音色。好的，这节课就上到这里。下课！生：教师再见回忆总结稳固学问 八音和鸣活动设计这篇文章共4997字。