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1、 一株紫丁香二年级语文一等奖说课稿 1、一株紫丁香二年级语文一等奖说课稿 敬重的各位领导、教师，你们好！今日我说课的内容是一株紫丁香。下面从以下几个方面绽开我的说课： 一、说教材 一株紫丁香是苏教版小学语文二年级上册第三单元第6课。这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。 一株紫丁香讲的是一群活泼得意的孩子，在教师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对教师的问候，表达他们对教师无限的赞美和感谢之情。这是一首情感丰富而又意境美丽的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美妙，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。 本课教学的重点是： 1、在理解课文内容的根底
2、上能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、识字。教学难点是：让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培育他们敬重、喜爱教师的思想感情。 本课时教学是依据文本特点和低年级学生的认知特点；确立三维目标是： 1、学问力量目标：学会本课生字，并能正确美观的书写，绿线内的只读不作写的要求。理解由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、过程方法目标：使学生在把握理解每小节内容的根底上理解整首诗的内涵。 3、情感态度目标：品读课文，体会教师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感。 二、说教法、学法 1、运用多媒体：美丽的课件能创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的距离，激发学生的学习
3、兴趣。学生一般都没见过紫丁香，运用课件让学生直观地了解什么是紫丁香，也使课堂布满美的情境，为美的朗读营造气氛。 2、以读代讲法：我采纳的是“四读四入”的教学方法。初读感知，字字入目；导读感悟，句句入心；品读积存，入情入境；以读促读，迁移运用。这样逐层递进地读，让学生充分体会到了诗中蕴含的师生之间美妙真挚的情意。 3、暂延评价法：在教学中我采纳暂延评价的方法，教师要给学生留有足够的时间思索，阅读，急躁等待学生思维的结果。因而我在课堂上尽可能的把发言权交还给学生，让他们各抒己见，发散思维，形成一种动态生成的课堂。 学法详细如下： 1、自主阅读：在阅读的过程中让学生选择自己喜爱的方式读和选择自己喜爱
4、的内容读。这一过程完全表达自主性，把学习的权利还给学生。 2、合作探究的方式：学生在学习时分成小组合作学习，一起探讨问题，一起制造性地朗读。 3、质疑理解的方法：学生通过提出问题，与同学共同探讨后加深理解。 4、运用多种形式的朗读方法，如：齐读，小组读，师生同读，表情读，配乐读，让读成为情感体验的欢乐过程。 三、说学情 、二年级学生已有自主识字及简洁地朗读力量，因此我设计教学时注意培育学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣。 、结合低年级学生认知特点，我运用歌曲导入以激起学生的学习兴趣；运用直观显示紫丁香，让学生直观地了解紫丁香。 四、说教学过程 为了使学生学有
5、所获，我把教学过程分为以下几个步骤： （一）听音赏图，复习导入 上课开头，我通过多媒体课件播放紫丁香图片，直观的图片营造了一种美的情境，接着我设计了这样的导语：美吗？紫丁香不仅美而且芳香扑鼻。一株紫丁香是一首很美的诗。上节课我们已经初步感知了诗的美，现在教师想考考大家上节课所把握的学问。请看大屏幕。这么得意的词语小花我们赶快和它们打个招呼吧。请同学们大声地读出来。 （二）细读课文，感悟诗句 在这一环节，我让学生用自己喜爱的方式读课文，自己喜爱的小节可以多读几遍，并且在读文前，课件出示争论题： A、是谁在教师的窗前栽下一株紫丁香？（板书：我们教师） B、同学们为什么要在教师窗前栽紫丁香？ 设计意
6、图：这一环节的教学在学生读通读顺的根底上让学生进一步深入读，通过两个关键问题让学生体验教师与学生间的深情，表达自主阅读过程和阅读的层次性。 （三）全心品读，体会情感 1、（课件，音乐响起每当我走过教师窗前） 随着音乐，教师深情的语言导入：教师，像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；教师，像一艘航船，载着我们驶向学问的海洋。 看着辛勤工作的教师，孩子们商议好，要送给教师一份特别的礼物，是件什么样的礼物呢？（学生观看课文插图：是一株紫丁香） 2、结合插图引导学生想象：假如你看到这个情景，你会为教师做些什么呢？ 设计意图：奇妙凭借插图，训练学生的观看和口语表达力量。 3、学生答复之后，现在就让紫丁
7、香为我们做这一切吧！请同学们分小节自由朗读课文，比一比，谁的读书姿态最正确。然后小组内沟通，说说自己读懂了什么？ 设计意图：本环节让学生谈谈自己感受和理解，使情感内化。这符合课标中提到的“要敬重学生独特感受、体验和理解”的新理念。这一局部教学既表达了朗读训练的层次性和指导性，又使三维目标融为一体，统一在教学过程中。 （四）精读课文，读中悟情 第1小节：踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香，栽在教师窗前。 1、指名读，通过读这一节，小朋友们是怎样走进那宁静的小院的？ （踮起脚尖儿，轻轻地） 2、踮起脚尖的动作。 这样走为的是不影响教师工作。 设计意图：通过踮起脚尖要轻轻地，来指导本节的朗
8、读。 4、指导朗读。 假如读得不到位，教师可以进一步点拔：能不能再轻一点，谁来试试。 能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。 一株小小的紫丁香被孩子们静静地栽在了教师窗前，寄予了同学们很多美妙的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对教师说呀！孩子们想对教师说些什么呢？谁情愿来读第2小节。 第2小节：教师，教师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。 1、生读。 2、紫丁香传递着你们的心声，应当怎样读，才能表达出同学们的深情呢？ 一句话，一份情，看谁的朗读能使教师感动。 3、读完问题：读了这小节你有什么问题？学生说，共同探讨。 A：为什么要让绿色的枝叶伸进教师的窗口？（板书：夜夜作
9、伴） B：道夜夜是什么意思啊？（每天晚上） C：教师每天晚上都要做哪些工作啊？ 设计意图：学生通过自己提出问题，在小组内共同探讨后，加深对课文的理解。 4、是啊，教师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。（指导读好这一节） 引读：孩子们想对教师说什么呢？ 第3小节：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消退一天的疲乏。 1、生读。 2、假如你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给教师唱什么歌？（学生畅所预言说说自己会唱什么歌给教师听。师准时表扬。） 3、你们的歌真是太美了，听着这一首首悦耳的歌曲，教师的头不再痛了，腰不再酸了，教师也
10、不觉得疲乏了。（板书：消退疲乏） 4、让我们一起来唱响这支悦耳的歌吧！（齐读第3节） 5、师深情诉说：教师您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消退您一天的疲惫！ 引读：孩子们想对教师说 第4小节：你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂念。 1、生读。 2、引说：你们张开笑脸，是想感谢（板书：感谢挂念） 多么幸福的孩子们，你们曾经受到教师怎样的牵挂？ 3、那满树盛开的花儿是那么漂亮，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着教师，仿佛孩子们围着教师微笑着说话呢！同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀？请小组内沟通一下，把你想对教师说的话都说出来。 4、张开我们的笑脸，
11、用我们的朗读把感谢送给尊敬的教师吧！（生齐读） 引读：孩子们还想用紫丁香表达什么愿望呢？ 第5小节： 夜深了，星星困得刺眼，教师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。 1、生读。 2、是呀，孩子们还有太多太多的话想对教师说，可是，夜深了，星星都困得刺眼，教师的房里灯光仍旧亮着，我们的教师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对教师说些什么？用怎样的语气劝教师休息？进一步的指导朗读。 3、为什么教师的梦准是又香又甜？怎样读好这个词？ 让我们美美地、甜甜地，让芳香的花香把教师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节。 4、感情朗读全文。总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂
12、事的孩子！多么美妙的愿望！同学们在教师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对教师的一片爱心。（在我们与教师之间板书心型）这是我们对教师的爱，同时教师也爱我们。 （五）配乐朗读，抒发情感 一株紫丁香这首诗真是太美了，教师也想读一遍，让教师参加你们一起读，可以吗？（配上音乐，全班包含对教师的深情读（背）全文） 设计意图：音乐可以启迪孩子的”大脑，可以使人的心情得以放松。美丽的诗句，再配上悦耳的音乐，让人心旷神怡。抒发教师和孩子内心的爱师情结。 （六）观赏音乐，升华情感 音乐起每当我走过教师的窗前 亲爱的教师您辛苦了！作为您的学生，我有许多心里话要说，就让这漂亮的一株
13、紫丁香捎去我的祝愿。 （七）课外拓展，学问积存。 课后搜集一些赞美教师的诗歌，读一读，抄一抄。以“教师，我爱您”为主题，开一个诗歌朗读会。 设计意图：这样的设计正符合课标指出：“语文教学要注意根本功能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注意开发学生的潜能，促使学生持续进展”的要求。 五、说板书设计： 板书是教学内容的高度浓缩，又是一个微型教案。既要表达诗歌的重点内容，又要反映文章的中心，让学生一目了然，我的板书是这样设计的： 在进展课堂总结时，我又随机画了几条大弧型，远看像一朵紫丁香花瓣，点明这节课的主题：一株紫丁香。就是它传递着我们师生之间的感情。同时这样的设计也有利于让学生又一次受到情
14、感的熏陶。 2、一株紫丁香二年级语文一等奖说课稿 各位领导、教师： 大家好! 今日我说课的内容是人教版小学语文二年级上册其次单元第5课一株紫丁香下面从以下几个方面绽开我的说课： 一、说教材 一株紫丁香是人教版小学语文二年级上册其次单元第5课这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文一株紫丁香讲的是一群活泼得意的孩子，在教师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对教师的问候，表达他们对教师无限的赞美和感谢之情这是一首情感丰富而又意境美丽的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口;想象丰富，美妙，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材本课教学的重点是：在理解课文内容的根底上能正确
15、、流利、有感情地朗读课文;教学难点是：让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培育他们敬重、喜爱教师的思想感情本课时教学是依据文本特点和低年级学生的认知特点;确立三维目标是：1、学问力量目标：熟悉本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文2、过程方法目标：使学生在把握理解每小节内容的根底上理解整首诗的内涵 3、情感态度目标：品读课文，体会教师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感 二、说教法、学法 1、运用多媒体：美丽的课件能创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的距离，激发学生的学习兴趣学生一般都没见过紫丁香，运用课件让学生直观地了解什么是紫丁香，也使课堂布满美的情境，为美的朗读营造气氛 2、
16、以读代讲法：我采纳的是“四读四入”的教学方法初读感知，字字入目;导读感悟，句句入心;品读积存，入情入境;以读促读，迁移运用这样逐层递进地读，让学生充分体会到了诗中蕴含的师生之间美妙真挚的情意 3、暂延评价法：在教学中我采纳暂延评价的方法，教师要给学生留有足够的时间思索，阅读，急躁等待学生思维的结果因而我在课堂上尽可能的把发言权交还给学生，让他们各抒己见，发散思维，形成一种动态生成的课堂 学法详细如下： 1、自主阅读：在阅读的过程中让学生选择自己喜爱的方式读和选择自己喜爱的内容读这一过程完全表达自主性，把学习的权利还给学生 2、合作探究的方式：学生在学习时分成小组合作学习，一起探讨问题，一起制造
17、性地朗读 3、质疑理解的方法：学生通过提出问题，与同学共同探讨后加深理解 4、运用多种形式的朗读方法，如：齐读，小组读，师生同读，表情读，配乐读，让读成为情感体验的欢乐过程 三、说学情 1、二年级学生已有自主识字及简洁地朗读力量，因此我设计教学时注意培育学生通过朗读来体会诗歌的.意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣 2 、结合低年级学生认知特点，我运用直观显示紫丁香，让学生直观地了解紫丁香 四、说教学过程 为了使学生学有所获，我把教学过程分为以下几个步骤： 一)赏图，导入 上课开头，我通过多媒体课件播放紫丁香图片，直观的图片营造了一种美的情境，接着我设计了这样的导语：美吗?紫丁香不仅
18、美而且芳香扑鼻一株紫丁香是一首很美的诗请看大屏幕这么得意的词语小花我们赶快和它们打个招呼吧请同学们大声地读出来 二)初读课文，也许感知 在这一环节，我让学生用自己喜爱的方式读课文，自己喜爱的小节可以多读几遍，并且在读文前，课件出示争论题： A、是谁在教师的窗前栽下一株紫丁香?(板书：我们 教师) B、同学们为什么要在教师窗前栽紫丁香? 设计意图：这一环节的教学在学生读通读顺的根底上让学生进一步深入读，通过两个关键问题让学生体验教师与学生间的深情，表达自主阅读过程和阅读的层次性 三)教师读，学生观赏 四)全心品读，体会情感 请同学们分小节自由朗读课文，比一比，谁的读书姿态最正确然后小组内沟通，说
19、说自己读懂了什么? 设计意图：本环节让学生谈谈自己感受和理解，使情感内化这符合课标中提到的“要敬重学生独特感受、体验和理解”的新理念这一局部教学既表达了朗读训练的层次性和指导性，又使三维目标融为一体，统一在教学过程中 五)精读课文，读中悟情(根据学生答复的小节随机上课) 第1小节：踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香，栽在教师窗前 1、指名读，通过读这一节，小朋友们是怎样走进那宁静的小院的? (踮起脚尖儿，轻轻地) 这样走为的是不影响教师工作 设计意图：通过踮起脚尖要轻轻地，来指导本节的朗读 2、指导朗读 假如读得不到位，教师可以进一步点拔：能不能再轻一点，谁来试试 能不能再轻一点，谁
20、再来试试我们一起来试试 一株小小的紫丁香被孩子们静静地栽在了教师窗前，寄予了同学们很多美妙的心愿在他们的内心深处，有多少话儿想对教师说呀!孩子们想对教师说些什么呢? 第2小节：教师，教师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴 1、生读 2、紫丁香传递着你们的心声，应当怎样读，才能表达出同学们的深情呢? 一句话，一份情，看谁的朗读能使教师感动 3、读完问题：读了这小节你有什么问题?学生说，共同探讨 设计意图：学生通过自己提出问题，在小组内共同探讨后，加深对课文的理解 第3小节： 1、生读 2、理解“疲乏” 3、假如是你，你会以什么样的方式来帮教师消退疲乏(学生畅所预言说说自己会唱什么歌给
21、教师听师准时表扬) 4、(齐读第3节) 第4小节： 1、生读 2、理解“挂念” 多么幸福的孩子们，你们曾经受到教师怎样的牵挂? 3、那满树盛开的花儿是那么漂亮，真像孩子们的一张张笑脸花儿对着教师，仿佛孩子们围着教师微笑着说话呢!同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀?请小组内沟通一下，把你想对教师说的话都说出来 4、张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给尊敬的教师吧!(生齐读) 引读：孩子们还想用紫丁香表达什么愿望呢? 第5小节： 夜深了，星星困得刺眼，这时候，你们的教师还在干什么? 1、生读 2、是呀，孩子们还有太多太多的话想对教师说，可是，夜深了，星星都困得刺眼，教师的房里灯光仍旧亮着，我们
22、的教师还在辛勤地工作此时此刻，你想对教师说些什么?用怎样的语气劝教师休息?进一步的指导朗读 让我们美美地、甜甜地，让芳香的花香把教师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节 3、感情朗读全文总结：多美的紫丁香啊!多么美的诗啊!多么懂事的孩子!多么美妙的愿望!同学们在教师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗?对!同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对教师的一片爱心(在我们与教师之间板书心型)这是我们对教师的爱，同时教师也爱我们 五、说板书设计： 板书是教学内容的高度浓缩，又是一个微型教案既要表达诗歌的重点内容，又要反映文章的中心，让学生一目了然，我的板书是这样设计的： 在进展课堂总结时，我又随机画了一
23、个心形，远看像一朵紫丁香花瓣，点明这节课的主题：一株紫丁香就是它传递着我们师生之间的感情同时这样的设计也有利于让学生又一次受到情感的熏陶 六、完整朗读，概括全文 设计意图：音乐可以启迪孩子的大脑，可以使人的心情得以放松美丽的诗句，再配上悦耳的音乐，让人心旷神怡抒发教师和孩子内心的爱师情结 七、课外拓展，学问积存 课后用自己的方式向教师表达爱 设计意图：这样的设计正符合课标指出：“语文教学要注意根本功能的训练，给学生打下扎实的语文根底同时要注意开发学生的潜能，促使学生持续进展”的要求 3、一株紫丁香二年级语文一等奖说课稿 一、说教材： 今日我说课的内容是苏教版二年级上册中的一首儿童诗一株紫丁香，
24、这是一首情感丰富、意境美丽的诗歌。讲的是小朋友把一株紫丁香栽在教师窗前，表达了小朋友赞美教师，喜爱教师的一片真情，这首诗布满着童真，童心，童味，字字句句都纯洁明净，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口。 二、说教学目标： 学问目标：稳固第一课时所学一、二类生字 力量目标：能正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。 情感目标：品读课文，体会教师勤勤恳恳工作的诗句，培育敬重和喜爱教师的思想感情。 三、说教学重难点： 重点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。 难点：体会教师的勤勤恳恳，培育敬重、喜爱教师的思想感情。 四、说教法： 新课程提倡学生是学习和进展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不
25、同的学习需求，注意学生的个人情感体验，因此，教学中我将借助多媒体，引导学生自主、合作、探究性学习课文，让学生读中感悟，悟中生情。 五、说学法： 本课语言流畅，富于情趣，教学时主要通过指导学生反复朗读课文来体会课文所蕴含的敬重、喜爱教师的思想感情。 六、说教学设计： （一）情境渲染，启动情感。 配乐每当我走过教师窗前，教师用深情的语言导入：教师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；教师像一艘航船，载着我们驶向学问海洋。、 看着辛勤工作的教师，有一群得意的孩子们为教师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让我们一块儿学习课文一株紫丁香。借助音乐渲染和教师富有情感的语调，使学生尽快进入情境中，为学习本课
26、奠定情感根底，出示紫丁香图片（导入），谁能向大家介绍紫丁香？（学生汇报课前收集到的资料）出示课文插图，引导学生观看。 你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？（图上画了一株紫丁香，一位教师正在台灯下备课，批改业） 想象：假如你看到这个情景，你会为教师做些什么？ （给教师沏茶，给教师唱歌）奇妙凭借插图，训练学生的观看和口语表达力量。 现在就让紫丁香为我们做这一切吧！请同学们自由朗读课文，比一比谁得读书姿态最正确。 （二）全心品读，体会情感。 1、同学们读得真好，教师也想试试，行吗？（动画朗读，做好情感铺垫，让学生留意专心体会教师范读中所表达的浓浓的师生之情。） 2、评价教师读 3、自主读书，选出你
27、认为读得最好的小节。 4、把你认为读得最好的小节读给你的同桌听，让她和你一起共享读书的欢乐。 5、谁愿意站起来把你喜爱的局部读给大家听？ 6、谁还想读？ 7、你们现在最想听谁来读通过各种形式的读，敬重每个学生，关注每个学生的情感体验，让他们充分的感受到读书的欢乐，并和大家一起来共同共享读书的欢乐，在读中引导学生体会紫丁香代表了学生送给教师的一份礼物，是敬重、喜爱教师的一种真实表现。（阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程，此环节教师、学生、教材、多媒体多边互动，有助于重难点的突破。） （三）精读课文，读中感悟。 1，自由轻声读课文，想一想：紫丁香为教师做了些什么？用“画出相应的句子。 2，
28、小组沟通，说说自己读懂了什么，合作完成口头空填空： 我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜_；是让沙沙的绿叶儿声帮你_；让满树盛开的小花感谢你_；让花香飘进你_的梦里。 3，这些都是小朋友美妙的心愿，他们多想把这些心愿说给教师听啊，请你们把课文再读一读，读出感情。 四、寓教于乐，稳固生字。 同学们读得太棒了，就连一些生字宝宝也想来和你们交朋友，还熟悉吗？此环节的设计主要是依据低段学生年龄较小，留意力简单分散，很难长时间热衷于一件事，让学生在嬉戏中识字） 五、练写生字（在舒缓的音乐中，学生静心书写） 4、秋季学期二年级语文上册一株紫丁香教案一等奖二年级 作为一无名无私奉献的教育工，通常会被要
29、求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是小编帮大家整理的秋季学期二年级语文上册一株紫丁香教案人教版二年级，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学写三个生字。 3、体会小学生赞美和感谢教师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要敬重教师，喜爱教师的道理。 教学过程： 一、谈话引入，提醒课题 1、小朋友，教师节那天，教师收到许多贺卡，你们知道是谁送给教师的吗?（学生说）对，是教师以前教过的学生送的。有他们自己亲自设计制作的，有自己买的。教师特殊喜爱同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向教师庆贺的? 2、你们
30、真是尊师爱师的好孩子。今日教师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位教师在干什么呀?（学生说）同学们真好!教师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今日，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。 3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？） 二、自读课文，整体感知 1、自读课文： 要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读) 2、大家读得可真仔细
31、，那教师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。 这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。（绿叶儿、脚尖儿） 3、读通课文： 还有同学想读吗？这么多！教师就满意你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着教师的样子标上“?”，好吗? 才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。 4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？ 三、细读课文 1、要解决
32、这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？ 现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们） 刚刚有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的? （浓绿的小院或许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜） 2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打搅教师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。 评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。 3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的教师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小
33、院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？ （学生自由发言） 4、你们真能干!教师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的芳香味，飘进教师的屋子，你们说这小院美不美? 那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节 5、大家都把小院的美给读出来了，我们盼望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进教师的窗口和教师作伴，大家的心灵是多么美妙啊!我们应当怎样读好其次节呀？谁来试试？ （1）教师，教师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴） （2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上） 谁知道教师每天晚上都要做哪些工作啊？ （是啊，教师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊
34、！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。） 谁也来读读这几句话。 我们一起来试试。 6、现在有紫丁香和教师作伴了，真好，你们盼望紫丁香为教师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？ （1）沟通：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消退一天的疲乏。教师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说） 教师一天要做这么多工作，真是特别吃力，特别疲乏） 你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为教师唱歌呢。这种声音，特别悦耳，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说） 你们的想象真丰富，假如你是绿叶儿，你的声音这么悦耳，你要为教师唱些什么呀？（指名
35、说） 那就请你来读读这一节？谁能读得更美？一起来试试。 7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告知我吗？ （你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂念） 小朋友，假设你围在教师身边微笑着说话，会说些什么? （板书：盛开笑脸） 小朋友刚刚说不理解挂念的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关怀） 是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小朋友生病了没来，教师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种挂念。你还能举举这样的例子吗？ 教师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？ 小朋友，你们心里对
36、教师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对教师的感谢。 8、赛读： 其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗? (学生活动) 听到同学们读的.这么投入，边读边做动作，教师也想读一读，能给教师一个时机吗?(教师范读，再指名读) 那就学着教师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗? 谁先来读给大家听?(指名一生读) 读的真亲切呀!这一次教师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗? 9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都刺眼睛，可我们的教师还在那灯下工作着，我们来看看
37、她是怎样工作的?(出示课件) 大家来想像一下，教师是怎样工作的？(想象说话) 10、你们说教师辛苦不辛苦？你能劝劝教师，让她早点休息吗？ 也可以用课文中的话。（教师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里） 谁也来读读这一小节，劝我们的教师快快休息。 11、现在谁来告知大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到教师窗前，会给教师带来什么呢？（想象说话） （小朋友们看到教师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到教师窗前，好让教师解除疲惫，更有精神地工作。 由于小朋友们看到教师太不简单了，想报答教师，关怀教师，所以把紫丁香栽到教师窗前，好让教师累了看看花，还能闻到
38、花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。）你们真是一个想象家，教师真是太佩服你们了！ 三、小结课文，指导背诵全文。 1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文）你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜爱哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？你的背诵真让大家觉得是美的享受。 2、结合练习，课外延长： 书上的小朋友用这首美的诗送给教师，表达对教师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美教师的诗句？（学生沟通）课后，大家可以赞美教师的写的自己做的卡片上，送给教师，还可以把自己的心里
39、话对教师说说，好吗？ 四、写字 其实，教师最快乐的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也要一天比一天写得好，今日，我们来学写三个字。 株：木字旁，右边是个朱。留意：中间一竖要写得挺立，这株紫丁香才站得稳。 浓：左右构造，三点水。留意：右边的浓字一撇短，一捺长，但不能超过竖提。 困：谁来说笔顺，指挥教师写。留意，四四方方一个框，木字一捺变成点。 板书：5.一株紫丁香美 我们夜夜做伴 沙沙唱歌 盛开笑脸 5、二年级语文一株紫丁香教学设计一等奖 课时目标： 1、分析记忆字形，识记生字 2、正确书写10个生字 教学重点难点： 书写记忆生字 教学过程： 一、 复习稳固 1、指名读课文，要求流利
40、、有感情 2、词语复习稳固 （接下来考考大家上节课的学习状况，看着这些词语，你能顺当地读出来吗？ 男生、女生分组赛读） 二、 初步认读生字 课文学完了，接下来，我们看看本课有哪些需要我们学会书写的生字。 1、出示生字，学生开火车认读并扩词 2、指名领读生字 3、示范分析字形及书写标准 （教师先出示两个字，看看它们是如何构成的。休，伸。 依据教师的步骤，你能把其他字的构造讲给小朋友们听吗？ 接下来，同桌两个人挑两个字来分析字形构造，一会儿我找同学当一回小教师为大家讲生字。） 4、学生展现字形构造分析 三、 配乐练习书写，教师巡察 四、 作品展评 在巡察过程中，选择比拟有代表性的几个学生的作品进展
41、投影展现，大家评出美丽标准的和有问题的。 五、 作业布置 1、把这首诗歌朗读给学校的一位教师听 2、生字书写，每个字加拼音写5遍组一个词语 教学反思： 通过指导让学生学会分析字形，理解字义，再加上手写嘴念，既能更快地记准生字，又能为以后学生自觉学习生字打下良好的根底。 6、二年级语文一株紫丁香教学设计一等奖 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过对课文的吟读领悟，体会教师工作的辛苦，激发崇敬教师的感情。 【教学重难点】 有感情的朗读课文。体会教师工作的辛苦。 【教学课时】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入
42、 同学们，教师节刚刚过去，你们做了很多卡片送给教师，今日，有一群小朋友也要送一份礼物给教师，让我们看看是什么。读课题。 二、初读课文，识字 1、请学生自读课文，标出自然段，划诞生字词，每词读三遍。 2、师出示生字卡片，指名读，齐读。 3、指名读小诗、正音。 三、再读课文 1、生默读课文，划出不懂的词语和句子，打上问号。 2、请学生提问，教师写在黑板上，师提示： 可以有哪些解决的方法？ （查字典、翻词语手册、同学争论。） 3、学生自主解决问题，汇报结果。重点指导理解： 紫丁香、踮着脚尖、消退疲乏、又香又甜。 四、写字指导 其次课时 一、师生齐读小诗 二、细读课文，重在领悟 1、指名读第一小节： 请学生做“踮起脚尖“动作，用轻轻的语气读，体会不打搅教师工作，给教师送一份惊喜的情感。 2、学生自由读其次节： 想一想诗出亲切的语气，美妙的祝福。 3、小组读第三节： 抓住“沙沙”、“盛开”、“感谢”等词语，读出轻柔、亲切的语气。 4、小组读第四节： 引导学生读懂“挂念”指的就是关怀、关爱