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1、用数对确定物体的位置黄沙湾中心校 刘冬梅 情境导入：用语言描述班长所在的位置。导学案一：初步感知，认识“列行”。说一说：观察我们的座位：你认为从（）开始是第一列，从（）开始是第一行。左边前面 导学案一：初步感知，认识“列行”。游戏活动：听指令做动作确定物体的位置时：要先说列，再说行。1 2 3 4 5 612345 竖排叫做列 横排叫做行导学案一：初步感知，认识“列行”（从左往右）（从前往后）2、思考：张亮的座位在哪？怎样正确地描述张亮的位置？数学书上是用什么来表示张亮的位置的？它读作什么？表示什么意思？导学案二：自学感悟，认识数对自学提示：1、自学课本第19 页例题1，仔细观察主题图。3、小
2、组合作完成自学检测题。周明孙芳李小冬王艳赵雪 张亮 张亮的位置，可以用数对（2，3）表示。张亮在第2 列、第3 行的位置。导学案二：自学感悟，认识数对数对（2，3）表示：所处的位置是第2 列第3 行读作：数对二三周明孙芳李小冬王艳赵雪 张亮导学案三：合作探究，突破难点试一试：请用数对来表示王艳和赵雪的位置。王艳坐在第（）列第（）行，用数对表示是 赵雪坐在第（）列第（）行，用数对表示是34（3，4）4 3（4，3）周明孙芳李小冬王艳赵雪 张亮导学案三：合作探究，突破难点找一找：数对（6,4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？辨一辨：数对（3，5）和（5，3）所表示的位置是同一个吗
3、？为什么？一个数对表示一个位置。想想（3，2）和（2，3）表示的位置相同吗？为什么？数学游戏：我说数对，你起立。导学案四：快乐游戏，共同提高想想（3，2）和（2，3）表示的位置相同吗？为什么？数学游戏：我说数对，你起立。导学案四：快乐游戏，共同提高（，1）（，2）（，3）（，4）（，5）（，6）第一个数字相同，表示处在同一列 2 2 2 2 2 2想想（3，2）和（2，3）表示的位置相同吗？为什么？数学游戏：我说数对，你起立。导学案四：快乐游戏，共同提高（1，）（2，）（3，）（4，）（5，）（6，）第二个数字相同，表示处在同一行 4 4 4 4 4 4达标检测：1、用数对表示物体的位置时，第一个数表示（），第二个 数表示（）。2、第2 列第4 行的位置，用数对表示（）。第4 列第2 行的位置，用数对表示（）。3、数对（6，5）表示第（）列第（）行的位置。数对（5，6）表示第（）列第（）行的位置。我会填：列行2,44,26 56 5达标检测：我会找：你能用数对表示出这些水果图案的位置吗？葡 萄：用数对（3,2）表示。西 瓜：用数对 表示。香 蕉：用数对 表示。苹 果：用数对 表示。樱 桃：用数对 表示。（2,1）（4,1）（4,3）（2，3）自悟自得：通过这节课的学习，我知道了 课外阅读：请同学们课后阅读数学书P23“生活中的数学”，并和其他同学交流。