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1、1 2 3 4 567 8 9 10123457968102、动物课件；教师说话：小朋友喜爱吃生果吗？教师也喜爱吃生果，今日教师带来了很多生果，想请小朋友帮助看看都有哪些生果？出示生果图，幼儿说。教师还想请小朋友帮我数一数每种生果别离有几个，你们情愿吗?三、稳固10以内的奇数和双数2、小朋友体现真棒，教师还想请小朋友帮这些生果找朋友（就是把相同的生果两个两个圈起来），小朋友圈圈看，圈好后你发现了什么？（有些生果两个两个圈正好悉数圈完，有些生果两个两个圈好后还剩一个）。2、今日教师还预备了一份礼物，不过要小朋友动脑筋才干得到，想得到教师的礼物吗？那请小朋友找找自己身上或周围有哪些东西的数量是奇数
2、，哪些是双数？找到了的小朋友请举手通知教师。一、导入新课，激起幼儿爱好1、写有1-10的数卡若干张，1-10数量的生果图若干张；1幼儿经过操作，能自主探究出10以内的奇数是1、3、5、7、9，双数是2、4、6、8、10.具有开始的判别能力；1、教师说话：方才小朋友的体现很棒，现在教师要带你们一起去观赏动物园好不好？教师出示课件：观赏动物园，引导幼儿说说动物园都有哪些动物？这些动物的只数是奇数仍是双数？你怎样区别出来的？3、培育幼儿的动手和测验精力，开展幼儿思想的灵活性；活动预备：1、教师给每个小朋友一张生果图（图片上有1-10不同数量的不同生果），要求小朋友一种一种生果数，并把数到的数字写在生
3、果的后边。幼儿数，教师检查，并及时纠正错误。3、请小朋友在刚好圈完的一组生果的后边画“”，在圈好后还多有一个的那组生果后边画“”，幼儿动手操作，教师恰当引导并总结：像这种两个两个圈正好悉数圈完的这组数咱们把它叫做双数（在黑板上贴出“双数”），像这种两个两个圈圈好后还剩一个的这组数咱们把它叫做奇数（贴出“奇数”），引导小朋友找出10以内有哪些数是奇数，哪些数是双数？依据方才圈画状况，找出10以内的奇数是：1、3、5、7、9；双数是2、4、6、8、10并板书出来，再带幼儿读一两遍。活动意图：二、幼儿操作，探究新知识幼儿经过操作探究出10以内的数哪些是奇数，哪些是双数；今日咱们找到了10以内的数中奇数有1、3、5、7、9，双数有2、4、6、8、10，小朋友高兴吗？那回家后请小朋友再去找一找比10更大的数中哪些是奇数，哪些是双数，在通知教师好不好？现在咱们该开火车回家了，教师为每个小朋友预备了一张数字卡，发数字卡，请奇数的小朋友站一排，双数的小朋友站一排，开火车回家了，完毕讲堂。2、能正确判别日子中10以内的数哪些是奇数，哪些是双数；大班数学区别十以内的奇数和双数四、教师总结，活动延伸。活动进程：活动要点：2314567891031579246810