7的分与合教案反思5篇.docx

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1、 7的分与合教案反思5篇 7的分与合教案反思篇1 活动目标： 1、在观赏风筝的根底上，鼓舞幼儿通过大胆想象。 2、学习用对称的方法尝试表现出不同外形的风筝，体验胜利的欢乐。 3、培育幼儿喜爱祖国传统文化艺术的情感。 4、培育幼儿的技巧和艺术气质。 5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动预备： 一段风的音乐、幼儿绘画用品 活动过程： 一、引出课题，导入活动。 （事先布置好风筝展览）。小朋友，今日邱教师带你们去看一个风筝展览回，看的时候要认真看，它们美丽吗？美丽在什么地方？等一下邱教师要请你们说。 二、让幼儿在观赏美的根底上，叙述美。 小朋友，刚刚看了风筝展览会，请你们说说这些美不美？美在什

2、么地方？（幼儿叙述）。 教师小结：这些风筝多美呀！有xx风筝，外形有各种各样的，而且图案和颜色都很美丽。漂亮的风筝在天空中自由拘束地飞行，多欢乐呀！ 三、进一步让幼儿表现美，激发创作的欲望。 小朋友，你们想不想也变成一只漂亮的风筝啊？。假设让你们变成一只漂亮的风筝，长上两只翅膀，你想变成一只什么风筝呢？ （放音乐）噢，邱教师也想变成一只风筝，在天空中飞行，多欢乐呀！小朋友，我们一起变成一只美丽的风筝到天空上去玩玩，好吗？（教师带着幼儿一起听音乐做飘的动作。） 四、交代要求，幼儿做画，教师指导。 小朋友，现在你们把刚刚你变的这只漂亮的风筝画下来，然后给它穿上美丽的衣服。 幼儿作画，教师巡回个别指

3、导，鼓舞幼儿大胆设计出各种不同的风筝。 五、讲评作品，活动完毕。 展现幼儿作品，相互观赏。请几名幼儿讲讲哪只风筝最美？美在什么地方？ 活动反思： 在“漂亮的风筝”这个活动中，我主要是让幼儿能在观赏风筝的根底上，感知风筝图案的对称美；能利用对称的方法来装饰风筝。这次活动的重点放在对称装饰上，这一点我觉得孩子们完成的很好，已到达预期的效果。 7的分与合教案反思篇2 活动目标 1、熟悉几种常见的车子，了解洒水车的根本构造和用途。 2、通过观看比拟，感知洒水车的特别功能。 3、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 4、乐于探究、沟通与共享。 活动预备 ppt课件：会唱歌的车 活动过程 1.课件演示，叙述

4、汽车的名称。 抢救车消防车警车洒水车 2.引导幼儿叙述，这些汽车有什么用? 3.重点观看洒水车图片，了解洒水车的根本构造以及用途。 (1)这是什么车?洒水车是什么样子的? (2)请你们认真看一看，洒水车上有什么东西?它们有什么用? (3) 洒水车有什么用呢?它在什么状况下工作? 洒水车来的时候会发出什么声音? (4) 师带着幼儿仿照发出洒水车的声音。 4.小结：洒水车是专给公路洒水的汽车。 洒水车的车头和卡车差不多，车身是一个大水箱，里面装满了水，水箱的四周有排水管，水由排水管喷出，把公路冲洗得很洁净。 5.观赏儿歌洒水车 洒水车，叮咚响。 公路上，常来往。 喷出股股水花来，干洁净净又凉快。

5、6.师鼓舞幼儿教师一起念儿歌洒水车。 7.带着幼儿开展音乐嬉戏洒水车 嬉戏玩法 (1)幼儿围成圆圈站立，教师扮演洒水车司机，教师随着音乐边开洒水车边唱歌，司机双手做做洒水动作，面对司机的幼儿必需马上躲闪表示避开水，司机自转洒水，全体幼儿理解返回自己的座位上，嬉戏可进展2-3次。 (2)变换角色让幼儿扮演洒水车司机进展嬉戏。 教学反思： 幼儿对此活动很感兴趣，活动时特别的仔细并能积极答复教师的提问，在接水时也特别的有持续，就是在拿水壶的时候有点乱全部幼儿一涌而上，显得有点乱，教师应分组进展拿水壶。在玩洒水车地过程中，幼儿只管自己洒水遗忘了教师要求要说一说自己洒出的都是什么图案，这点教师应在旁指导

6、。不过此活动效果还是挺好的，幼儿对洒水车的嬉戏布满了欢乐。并且也能简洁的懂得，要爱惜环境，体验到美化环境的欢乐。 7的分与合教案反思篇3 一、活动目标： 1、学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、精确地演唱歌曲。 2、能依据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不怜悯绪。 二、活动重难点： 重点：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、精确地演唱歌曲。难点：能依据不同的角色形象，用不同的演唱方法来表现歌曲不同的心情。 三、活动预备 1、学问阅历：能熟识、熟唱歌曲；知道不同体态、不同性别、不同年龄的人，他们说话的音色和节奏是有区分的。 2、物质材料：音乐vcr，胖青蛙、瘦青蛙、

7、国王青蛙、公主青蛙、老青蛙、婴儿青蛙头饰若干，多媒体设备，教学课件，一体机音箱1个。 四、活动过程： 1、激发兴趣。嬉戏一：欢乐的小青蛙，用多媒体播放vcr小青蛙，幼儿边长边表演，表现出小青蛙活泼、欢乐的而心情。能用较自然的声音唱歌，留意唱准附点音符和休止符。 2、发声练习。嬉戏二：我是一只青蛙。师幼以对唱的方式，仿照唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王）的叫声。 师：5 6 5 4 3 3 1 3 1 2 3 5 我是一只青蛙，我会怎样叫？ 幼：3 3 3 5 5 5 3 3 2 2 1 呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱， 3、演唱歌曲。嬉戏三：百变歌王。教师演示课件，

8、逐一出示不同角色形象（正常青蛙、饿、焦急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼儿依据课件提示，学习用不同的音色或者节奏流畅、完整、精确地演唱歌曲。并尝试通过转变音色或节奏来表现歌曲不同的心情。 4、拓展延长。嬉戏四：青蛙王国合唱团，教师扮演国王，幼儿可依据供应的头饰，选择自己喜爱的角色进展唱歌，体验一首歌曲多种心情的乐趣。 活动反思： ?纲要中曾指出“儿童是在主动获得阅历的过程中，形成和进展具有共性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发觉我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比拟模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏

9、等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，把握一些简洁的音乐符号，一方面帮忙幼儿解决自身的音乐表现力量，另一方面也为他们更进一步的观赏感受音乐作好根底。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为根底，渗透简洁的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容绽开，通过几个不同的环节，层层递进，帮忙孩子们感受休止。 7的分与合教案反思篇4 活动目标： 1、情愿与同伴交往，会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。 2、学习短句：嘿，嘿，我们都是好朋友！ 3、体验与好朋友一齐做嬉戏的欢快。 活动预备： 动物、娃娃等玩偶、幼儿生活

10、照片活动过程： （一）嬉戏导入 以嬉戏引起幼儿兴趣，学说：嘿，嘿，我们都是好朋友！激发幼儿参加活动的兴趣。 1、教师：今日，我们班请来了很多的小客人，可是他们都很大方，要小朋友说一句好听的话才肯出来。 2、教师示范：听教师是怎样说的？（嘿，嘿，我们都是好朋友！）谁出来了？教师刚刚是怎样说的？找到朋友我们能够和他碰碰头，亲亲脸！（教师拿毛绒玩具与自我做亲切动作） 3、还有很多小客人都躲起来了，小朋友和教师一齐把小客人请出来吧。（一齐学说短句）（教师拿毛绒玩具与幼儿做亲切动作） 4、请个别幼儿请小客人。 （二）友好示意 1、教师：我们班来了那么多好朋友，小朋友会用一些友好动作来欢送好朋友吗？ 2、

11、若小朋友不理解，教师能够示范和好朋友握握手等动作。 3、鼓舞幼儿想出不一样的动作来表示对好朋友的友好。 4、请幼儿之间相互学一学友好的动作。 （三）音乐嬉戏 1、音乐嬉戏：碰一碰 2、教师：此刻我们要将这些友好的动作放到嬉戏中去，和好朋友们一齐玩一玩好吗？此刻请小朋友，找一个好朋友，我们听着音乐一齐玩碰一碰的嬉戏吧。 3、嬉戏2-3次。 （四）总结活动 1、教师：和好朋友在一齐玩快乐吗？想一想，好朋友在一齐还能够做什么事情呢？ 2、教师播放幼儿在幼儿生活的照片，有一齐滑滑梯的，有打架的、（幼儿确定是不是好朋友做的事情） 3、教师总结：好朋友在一齐能够做许多事情，能够一齐玩嬉戏，玩积木，滑滑梯等

12、等，好朋友之间要和谐相处，不能为小事吵架，更不能打架。由于我们都是好朋友。 活动反思在活动开头，首先经过谈话让宝宝了解了生活阅历中，生病的缘由及自我的感受。之后以越越生病了的故事让宝宝进一步加深了生病的缘由，懂的了疾病对人的危害，明白了手足口病、水痘等病是会传染的，并且获得了讲卫生、勤喝水、多熬炼等防疾病的阅历。 在下一个环节中，经过组织宝宝沟通生活阅历，使他们忆起了生病时的心境，并懂得了如何去关怀生病的朋友，从而激发了宝宝的爱心。 7的分与合教案反思篇5 活动设计背景 小班的新生刚入园，他们面对的是一个全新的环境，一切都是生疏的，有些幼儿心情不稳定，哭闹着不愿上幼儿园，有些则说不清晰自己是哪

13、个幼儿园的，不知道自己班级的名称、班上教师的称呼，讲不清晰教师是谁，遇到困难时，不知道找教师帮忙解决。为了尽快让小朋友熟识自己所在的教室，懂得物品应放在固定的地方，能够喜爱上幼儿园，喜爱这个班集体，熟悉这个班上的教师，知道教师都是很关怀、爱惜小朋友。 活动目标 1、教幼儿知道自己所在园和班级的的名字，学会摆放和熟悉自己的物品。 2、引导幼儿产生对幼儿园的亲切感。 3、探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 教学重点、难点 1、学会说：我是县幼儿园小班的小朋友。 2、能精确找到自己班级的位置，懂得物品要摆放在固定的位置。 活动预备 幼儿图

14、书，彩笔，橡皮泥，玩具等。 活动过程 谈话活动： 一、你们知道我们是什么幼儿园吗？我们是哪个班的小朋友？ 二、出示教室中一两件物品，请幼儿说出它们的名称，并请幼儿将这两件物品放回原处。 师：小朋友，请看一看我们的教室里还有哪些东西，它们放在什么地方？ 幼儿：有钢琴，在墙边。有桌子有小朋友坐的椅子。那里有许多玩具，在筐子里面。有被子，在那里呢！还有挂毛巾的地方，还有我的标记呢？ 三：我们的教室美丽吗？你们喜爱吗？ 四：我们在教室里干什么呢？ 幼儿：上课，玩嬉戏，教师弹琴，我们唱歌 五：共同小结，使幼儿知道教室是小朋友学本事，做嬉戏的地方。教室要洁净干净，小朋友拿了东西要放回原处，不乱扔东西，把物品放在固定的地方，还要保持教室的清洁。 活动延长： 嬉戏活动：找找我们自己的东西（练习能够精确地找到自己的小椅子，杯子，毛巾和作业柜）。 教学反思 在活动开头时，多数幼儿还不太会回答下列问题、害怕、不敢讲话，在谈话和嬉戏活动中，我们鼓舞每一个孩子，并教孩子们讲，他们胆子大不了起来，能清晰地讲出自己是“县幼”小朋友和所在的班级。幼儿对教室的观看认真了，参加活动的兴趣有所提高，知道去查找各种他们根本能找出教室里的物品，但摆放的位置还不是很清晰，需要教师的帮助。但还有个别幼儿不能参加其中。