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1、网络环境下的小学数学教学 摘 要：随着科技的不断进步，网络技术在我国也得到了长足的发展，其对各个行业的影响也在渐渐地增加。小学数学课堂教学中采纳信息技术是时代发展的必定，也是新课标呼吁下的有效手段之一。 关键词：网络环境 小学数学教学 多媒体技术 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2022）04-0148-01 网络的发展，对我国传统的教化模式也带来了深刻的影响，将网络技术和学科有机结合来开展教化改革，成为人们关注的一个焦点。在网络环境下，假如能够合理地应用多媒体技术，做好老师与学生的互动工作，就能形成良好的教学氛围，进而促进课堂教学的优化，提高教学效率。本文
2、依据自己的教学经验，谈一下网络环境下小学数学的教学。 1 小学数学教学与网络环境的结缘 1.1 基于数学学科特点 数学是一门严谨的自然学科，讲求精确性、严谨性和科学性。与语文学科相比，数学中所呈现出来的事物虽然源于生活，但是看起来比较抽象，学习起来较为味同嚼蜡。数学这些自身的特点就确定了数学教学须要网络环境下的技术手段的协助教学。 1.2 基于小学生的年龄特征 小学生一般在712岁这个年龄段，他们的年龄特点告知我们，留意力不够集中，一般留意集中在15分钟左右；直观形象思维占主导；贪玩，不喜爱老师喋喋不休地讲。小学生的留意力持续的时间不长，加之课堂思维活动比较多，长时间下去，学生很简单感到疲乏，
3、就可能出现留意力不集中，学习效率下降等问题，假如这时适当地选用合适的多媒体协助教学方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，就能激发学生思维动力和对数学学习的爱好。由此，这些年龄特征使网络环境下的技术手段已经成为小学生喜爱的主要教学手段。 1.3 基于传统教学模式 传统教学模式影响下的小学数学课堂教学，是以老师讲授、学生被动接受学问为主要特征的“填鸭式”教学，忽视了学生参加活动的主体地位，忽视学生在数学学习过程中的亲身体验和感受，老师教学手段单一，思想观念陈旧，使数学学习成了学生学习的负担。 基于此，新课改环境下的小学数学课堂教学，须要引进先进的教学思想和恰当的教学手段，来推动小学数学课堂教学
4、有效性的生成。而网络环境下的技术手段，如多媒体协助教学手段、电子白板等，正好成为这一空白的有效填补，使数学课堂教学与网络环境下的技术手段有效结缘，使课堂丰富形象。 2 网络环境对小学数学教学的优化与推动 2.1 网络环境能丰富数学教学资源 在课堂中运用网络协助教学能够利用其检索快、信息容量大、传播效率高这些功能，使学生充分利用视觉和听觉来学习，对提高学生的学习爱好和效率都有很大作用，进而提高课堂的教学质量。例如，老师可以将要讲授的课程制成多媒体课件，在讲解时依据学生的驾驭状况对重点进行放大、个别重复等，在对一堂课的小结和归纳时，将本节课的主要内容思想和解题方法以特写方式放到一张画面中，并配上轻
5、松的背景音乐，使学生们在愉悦的情境下学到新学问。此外，在练习巩固中，由于运用多媒体教学，能在较短的时间内向学生供应大量的习题，练习容量大大增加。这时可以预先拟好题目运用电脑设置多种题型，多角度，全方位、按部就班地突出重难点，然后依据学生练习的详细状况，将相应的重难点进行反复的练习。利用计算机还能够突破时空的限制，通过声音、画面来模拟现实，使学生更好地学习新的学问。 2.2 网络环境能熬炼学生的思维 思维活动要靠大量的感性相识作为依据和源泉，而多媒体的一大优势就是能够给课堂供应大量的生动而详细的材料。在多媒体教学中，运用图像、文字、语音解说等协作传统的教学模式的推理和分析，能够促进学生的抽象思维
6、实力和形象思维实力。尤其是在学习几何图形的相识、周长、体积、面积等课程时充分发挥多媒体技术的优势，将一些法则、公式、概念详细化，并能以图片、动画、声音等方式讲授学问，让学生在很轻松的环境中学到学问。 2.3 网络环境能激发学生的学习爱好 爱好是学生学习的动力源泉，当我们对某件事有充分的爱好时，就能够全身心地投入到其中。然而，数学这一学科许多学生学习起来没有爱好，这就须要我们擅长采纳不同的教学手段来激发学生的爱好。小学生思维比较跳动，很难长时间集中精力，有些学生常出现留意力不集中，学习效率下降等问题，假如这时适当地选用合适的多媒体来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，就能激发学生思维动力和对数学
7、学习的爱好。在课堂教学的详细操作中，可以通过嬉戏、竞赛、分组作业等方式来激发学生的学习爱好。 2.4 网络环境能使教学方式更开放 网络环境下的计算机协助教学，能够实现教学方式的开放，让教学活动在观念、课堂教学方式、作业形式等方面开放。在观念上，从强调学生的学习结果转向到强调学习的过程，从封闭的教学资源和模式转向开放的教学资源和模式；在课堂教学方式上，变更了传统的单向教学方式，而向老师与学生互动的教学上转变，不只是让学生增长学问，更注意培育学生各方面的实力；在作业形式，传统的作业大多是在作业本上，比较单一，在网络环境下可以通过在线作业、建立在线探讨小组等形式，激发学生的学习爱好，提高作业的完成质
8、量。所以，网络环境下的数学教学，既便利了老师教学，又轻松了学生学习数学。教学能够借助网络资源，开放教学，使教学内容更加丰富多彩；又能使学习过程趣味横生，调动了学生各种感官的参加，实现了学生自主学习的目的。 在网络环境下多媒体的应用能给小学数学的教学模式带来许多新的变更，合理地运用现代网络技术是现代化教学的须要，也是素养教化的须要。同时，网络技术的应用能够使课堂教学活动更详细、形象、生动，激发学生的学习爱好，能够提高学生的学习效率，开拓学生的视野，也有利于培育他们的创新意识和创新实力。 （即墨市长江路小学，山东 即墨 266200） 参考文献： 1叶玉梅.改革小学数学课堂教学的着力点J.小学时代（教化探讨），2022，（8）. 2姚东华.多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用J.学科教化，2022，（7）：41. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页