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1、网络环境下的数学教学 【摘要】随着多媒体信息科学技术的快速发展和运用，传统的数学教化模式和教学行为受到了肯定的冲击，引起了数学教化的巨大变革。多媒体信息技术的出现，为中学数学教化方法的改进供应了新的契机。就目前来看，多媒体教学也能在课堂中起到主动的作用。 【关键词】网络;信息技术;课堂教学;数学教学 随着经济、教化的不断发展，以信息技术、多媒体计算机网络为核心的方法，已经成为一种具有创建性的工具。作为一种新的教化形式及现代教学手段的多媒体应用技术对传统教化模式带来了很大的冲击。多媒体数学教学可以让学生们手、眼、耳一起用，使学生们有新奇、惊异、独特、直观的感觉，能激发学生的“心情”，调动起他们的
2、爱好，从而提高教化效率，优化教学结构，减轻老师的繁重劳动。因此，老师通过细心制作的多媒体授课，创设了教化的情景，让学生驾驭学问的产生和发展过程，了解数学概念的形成和发展、数学的思索过程和实质、数学的思维形成过程。为了在某种程度上体现出详细鲜活的数学，变更学生对数学不感爱好的现象，多媒体在中学数学教化中发挥了越来越重要的作用，更加深化地促进了教化改革，同时为中学数学教化的改革供应丰富的信息化资源。多媒体在中学数学教化中得到了比较普遍的应用，为中学数学教化供应了新的支持。今日笔者就网络环境下如何进行数学教化谈几点看法。 一、运用多媒体课件，情景导入 多媒体课件可以营造良好的问题情景，调动学生的学习
3、爱好，有效地激发联想，有着较强的感染力，能够充分发挥个人的创建力和最大潜能。 二、通过探究式学习，培育学生解决问题的思维实力 探究式教学是在老师的正确引导下，师生共同参加其中，以学生为主体的教学。探究式学习的一般模式为：提出问题分析问题探讨问题抽象、概括解决问题。老师向学生提出问题的形式是多种多样的，比如可以利用多媒体课件中的一个动画、一段文字或者一道数学问题，让学生在原来的相识基础上，围围着提出的问题，起先思索、绽开想象，把未知的东西转化为已知的东西。还可以个人独立思索探究或者和他人合作探究，然后各自发表不同的看法。老师确定其优点，指出其不足，并适当引导，那么提出的问题就可以迎刃而解。 三、
4、指导学生自主学习探究 作为中学数学老师，不仅追求学生对学问的驾驭，而且要更加注意培育学生主动探究学问的实力。学生的自主学习探究应在宽松和谐的课堂气氛和融洽同等的师生关系为前提的条件下进行。在这样的课堂环境下，学生能充分发挥自己的才能。老师向学生供应必要的资源、平台或自制课件，让学生自觉地、主动的探究，从而驾驭解决问题的方法和步骤，实现对学问意义的主动建构，培育学生的相识实力，提高数学素养。网络技术与教学课堂的整合，让老师教得轻松，学生学得开心。 四、网络环境下的数学教学应留意的几个问题 （一）依据实际状况选择合适的教学方式 不是全部学生都能适应这种新奇的教学方式。刚起先他们都有簇新感，喜爱去网
5、络教室上课，但后来学生普遍反映信息太多，不简单进入学习的角色，简单分心，没有效果。另外电脑嬉戏十扰大。因此，作为老师，我们应怎样提高他们的学习爱好？如何有效地管理学生，正确引导他们呢？在网络合作教室里，人机交互自主学习，或许只能靠学生的自觉才能完成任务。对那些自制力强，接受实力强的学生将如鱼得水，越学越好。而那些自制力弱，接受实力差的学生将被放任自流。网络恰恰为他们所利用，看到问题不多加思索，就干脆参看答案、全搬答案，有的则扮演着“抄写员”的角色，越学越糟，这势必造成两极分化，从而进一步影响到教学质量。 （二）合理利用网络多媒体教学资源 要顺当地进行网络多媒体教学，必需有相应完备的网络建设，有
6、相应的应用软件支持，而且对老师的水平要求也很高，必需驾驭肯定的电脑操作技能。当然现代的网上教学资源是非常丰富的，可以取长补短，有效地节约人力资源。另外，对课堂网络教学资源的搜集、整合应包括网络教学软件，教学内容，教学环境的选择，应基于教学实际，该多则多，该少则少，切不行心中多数，更不能舍本逐末，应牢牢记住我们的教学任务。 （三）传统教学模式不行完全废弃 教室里的黑板不用了吗？网络动画虽生动，但传统的黑板板书肯定要被死板的画面文字所完全取代吗？其实不然，就笔者个人而言比较喜爱有黑板的教室，因为在书写的过程中，无形中师生的思维达成共识，有一种同心的感觉。 （四）网络课堂中不行忽视老师的作用 在网络
7、课堂上，老师的重要性是否可以减弱呢？其实不然，老师与学生的角色地位与传统教化相比有了很大改变，教師感受到了来自网络教化中的威信挑战，压力增大。因为教化不再是单纯的学问的传授和植入，老师在这样的教化模式下的作用更大，计算机只是对信息加工处理的工具，老师必需不断扩大学问面，用跨学科学问充溢自己。合作教化可以自由、自主地学习，但是肯定不会变更老师的主导地位和引导地位。 总之，中学数学教化方法的不断变更与创新，都是为了提高学生们的学习热忱，让他们得以找到更好的适合自己的学习方法。中学数学教化方法应加强开发，将他们用到更多的教学工作中去。让老师与学生一起进行更多的互动，调动学生们的思维，明确学生的学习目标和学习任务，令课堂教学氛围更加深厚。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页