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1、 s版一年级语文教案模板5篇 s版一年级语文教案篇1 ?海水 预习提示 1、自由读课文，圈出不熟悉的字词，用自己喜爱的方法处理。 2、用“”画出向海水提问的句子。 3、那么海水是怎么答复的呢?请到文中画出来读一读。 教学目标 1、了解课文内容，感受大海的漂亮富裕，体会打鱼人的辛苦，激发学生探究大海、探究自然的积极兴趣。 2、学习并把握本课8个生字，会写6个生字，把握新的笔画“撇折”。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、培育学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。 教学重点、难点 1、识字、写字。 2、培育学生积极探究大自然的兴趣。 教具预备 1、生字词语卡片。 2、课件。 教学过程 一、谈话
2、激趣，导入新课。 1、小朋友，看教师今日给你们带来了什么?(观赏有关大海的图片) 2、喜爱大海吗?那你们了解海水吗?你知道它为什么是蓝色的，你知道它为什么是咸的吗?好，今日我们一起学习海水。 3、板书：海水。 4、齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、学生手指课文，听教师读。 2、学生自由读课文，边读边画出你不熟悉的字。 3、用自己喜爱的方法熟悉这些字。 4、指名读课文，要求读正确。 5、全班齐读课文。 6、小组竞赛读。 7、师生问答读。 三、随文识字。 1、出示词语，学生自己先认读。 (1)指名读。 (2)跟教师读。 (3)指名开火车读。 2、试一试把词语回到课文，指名读。 3、齐读全文
3、，在读中稳固生字的认读。 4、出示字宝宝。 (1)自己试着读。 (2)同桌相互考一考，认读字宝宝。 (3)出示字卡抢读识字。 5、师生接读课文。 四、再读课文，理解内容。 1、指读课文，用“”画出向大海提出的问题。 指名答复，指导朗读。 指名读，强调“么”要读得轻而短。 师示范读，读出疑问的语气。 全班齐读。 2、师问：“那么海水是怎么答复的呢?”请大家找出文中的句子读一读。 3、为什么海水的怀里抱着天，海水就那么蓝呢? 4、那么“渔人”是干什么的?，你们知道吗? 5、师小结：捕鱼人的汗水竟然把一望无际的海水变成咸的!这让你想到了什么? 6、有感情的朗读课文。 五、指导写字。 1.出示生字，自
4、由认读。 2.学习新笔画“撇折”，指导书写。 3.指导书写“回、因”。 4.师范写，生书空。 5.指名说笔画挨次。 6.观看在田字格中的位置。 生描写，师指导。 指导书写“问、为、什、么”。 说笔画，说要点。 描红，练习写字。 师个别辅导。 展现作业。 六、小结。 这节课，同学们收获真大，收获了词宝宝、字宝宝、读熟了课文、还学会了写字，了解了大海的学问，你们真棒!教师嘉奖你们一首歌曲赶海的小姑娘。 七、课堂检测。 1看拼音写字。 wnwishnmehuyn ()()()()()() 2.给句中带点的字选音节 zhzhshsh (1)一只()小羊在吃草。 (2)我在小小的船里坐，只()观察闪闪的
5、星星蓝蓝的天。 (3)天上的星星多的数()不清。 (4)我喜爱学语文，也喜爱学数()学。 s版一年级语文教案篇2 教学目标： 1、熟悉多种职业，学习在生活中识字。 2、通过读词语来稳固会认的生字并积存词语。 3、把握书写祝愿话语的格式。 教学重难点： 1、熟悉多种职业，学习在生活中识字。（重点） 2、通过读词语来稳固会认的生字并积存词语。（重点） 3、把握书写祝愿话语的格式。（难点） 教学预备： 课件 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1、设疑：同学们，能说说自己的亲人在哪里工作，是什么职业吗？ 2、学生畅所欲言，相互沟通。 3、教师小结：通过今日的沟通，同学们知道了许多职业名称。现在，我们就
6、来熟悉这些工作地点和职业名称吧！ 二、识字加油站 1、课件出示“趣味识字”内容。师：同学们，让我们和这些名称打个招呼吧！热忱地叫出它们的名字。（学生齐读） 2、通过图片了解词语的意思。 3、通过嬉戏熟悉词条间的关系。 4、练习说话：先示范，再仿照说话。（）里有（）。（）在（）里。 5、熟悉“工、厂、医、院、生”，指导识记。 6、指导书写“工、厂”，学生写完后在小组内展现评价。（在学生书写之前教师要提示学生留意写字姿态。） 7、学生沟通：说一说自己还知道哪些职业。 8、小结：小朋友们，生活中到处有语文，我们不仅在语文书上学语文，还要学会在生活中学语文，在生活中识字。 三、字词句运用 1、读一读。
7、 （1）出示词语卡片。 果皮树皮加法方法旁边两边很多或许处处四处学生生气 （2）多种方式读词语：领读、学生齐读、开火车读。 （3）说说每组词语的意思。 （4）连续扩词，积存词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”组词。 2、写祝愿语。 （1）教师出示多种贺卡，让学生观赏祝愿语。 （2）出示祝愿树，学习祝愿语。 （3）课件演示祝愿语的格式。 教师引导学生说一说：给谁写，我们要顶格写，再写冒号。然后空两个格（也许两个字的位置）写上祝愿的话。最终要写上我们的名字和日期。 （4）说一说你预备给谁写，写什么话。 （4）一起试着写贺卡上的祝愿语。 3、回家自己制作贺卡。 s版一年级语文教案篇3 教学目标
8、1学会6个生字，熟悉3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。 2会认3个字。 3知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。 4正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点： 1学会6个生字，熟悉3个偏旁。 2能理解每句诗的意思。 3正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学难点：理解诗句的意思 教学过程 一、谜语导入 同学们，你们喜爱猜谜语吗？谁情愿说一个谜语让大家猜一猜？（学生说，学生猜）。教师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。 二、看图。 1出示图：学生自己仔细观
9、看图，看看图上画了些什么？ 2请同学说说图上画了什么？引导学生按肯定挨次观看，可以从远到近，也可以从近到远的挨次。（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？ 三、初读课文，熟悉生字。 1借助拼音读课文，边读边画诞生字和会认字。 2画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。 3同桌小伙伴相互读读课文，听听读音是否精确。 4指名读课文，大家订正读音。 四、学习生字的字形构造及字义。 1先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。 2同桌同学相互说说自己是怎样记忆的？ 3请记忆字形奇妙的同学当小教师给大家讲一讲。 人：独体字，笔画记忆：撇，捺。也可
10、以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是“人”字。组词：好人，人民。 色：上下构造，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。组词：风光、彩色。 无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最终一笔“捺”改写成“竖弯钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖弯钩。“无”就是没有的意思。组词：无有、无用、无人。 画：先熟悉“”（凶字框）可以用熟字换笔画的方法记忆。用“鱼”字来记，去掉上面的角字头，换成“横”，下面的“横”写成“凶字框”就是画。组词：画画，图画。 春：先熟悉“春字头”。上下构造的字。上面是“春字头”，下面是“日”字，合起来就是“春”字。学生书空“春”
11、字笔顺。组词：春天、春雨、春风。 听：熟悉“口”字旁。左右构造的字。左边是“口字旁”，右边是“斤”字，合起来就是“听”字。组词：听讲、听话。 4抽读生字和词语的卡片，稳固生字。 五、正确书写生字。 1让学生自己观看生字的重点笔画在田字格中的位置。 2在书上描红。 3教师重点指导“画”和“春”两个字。 4其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡察，进展个别辅导。 5学生在生字本上正确、标准地书写每个生字。 六、学习诗句，理解意思。 1学习前两行诗句。 （1）自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思索，这两行诗句的意思是什么？ （2）指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远山有色近水无
12、声 （3）让学生找找二行诗句中的相对应的词。 “远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。 （4）仔细看图，远处的山、近处的水怎么样？ 远眺远处的山峰，你会看到什么样的风光？（朦模糊胧）看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？（画） （5）指导朗读。 教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。 2学习后两行诗句。 （1）总体学法： 读诗句，对比图，说说这两行的大致意思。 想想诗句中是怎样写画中的山和水的。 联系实际想，应当是什么样的风光，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。 （2）学生结合
13、学习方法自学后两行的内容。 （3）小组内相互说一说。 （4）指名说说对后两行诗句的理解。 （春天已经过去了，花还是那么艳丽、漂亮。当人们走近的时候，枝头上的鸟不可怕，仍旧停在枝头上）板书：去花还在来鸟不惊 （5）联系生活实际说说又是什么样的状况？ （春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟肯定会飞走的。） （6）指导朗读。 教师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。 学生练习朗读，同桌互读，指名读。 3朗读全首诗。 （1）在诗句中找出意思相反的词。 远近来去有无 （2）找出相对应的词读一读。 花鸟山水声色 4结合板书练习背诵。 （1）自己练习背诵。 （2）同桌互背。 （3）指名背诵。 板书
14、设计： 14画 远山有色 近水无声 去花还在 来鸟不惊 小学一年级语文教案小学一年级语文我会 教学重难点：画教案 教学重难点： 1、激发想象动手拼图。 2、培育口语表述和相互沟通的力量，能质疑和解答别人的询问。 教学过程： 一、创设情境，激趣引入 1、引入揭题。 春天来了，百花盛开。前些天，我们一起来到校园，来到田野，找到了五颜六色的春天。今日，我们一起去动物园观赏得意的动物，好吗？（出示课件）在这些动物中教师最喜爱的动物藏在这个谜语里：“耳朵长，尾巴短。红眼睛，三瓣嘴。爱吃白菜和萝卜。蹦蹦跳跳人喜爱。”你们猜猜教师最喜爱什么动物？ 2、回忆拼法。 对，教师最喜爱兔子，上学期我们是怎么拼的兔子
15、？(它的头像)这只兔子主要是用圆、半圆画成的，（师用图片拼图） 今日我们将用更多的图形画画，在我们一、1班谁最棒？谁会画？ 二、合作拼画，互动沟通 1、熟悉图形。 师出示图片，熟悉图形 ，请举起你们手中相应的图形。小朋友们熟悉了这么多图形，我们用这些图形来拼一些事物，好吗？ 2、说说事物 （1）请听教师描述风景，闭上眼睛，想想教师描述了哪些事物？比一比谁记住的事物多。（早晨，太阳升起来了，我来到山下，看到小树发芽了，绿绿的，葵花开了，像一个大圆盘，多美呀！这时，一列火车从远处开过来。） （2）你能用上两种以上你喜爱的事物说一、两句话吗？ a、抽生沟通。 b、在小组内相互沟通。 3、拼画沟通 小
16、朋友们真能干，说得特殊棒，你能把你最喜爱的一种事物用一些图形拼出来吗？假如你想拼不是书中，别的事物也行。拼好后，想想你喜爱什么，是怎样拼的？小组内的同学沟通沟通。每组选出一个同学沟通。 4、汇报沟通 生边说，教师边用电脑画图。 三、自主画画，沟通质疑 1、想画。刚刚同学们拼的画特别棒，前几天，我们班有个小朋友，遇到了一个小小的麻烦，想请同学们帮助，你们情愿吗？现在有请何一博。（我家刚修了一所新居子，我房间白白的墙上什么也没有，我想请同学们帮我画一些画来贴在墙上等。）想想你最喜爱画什么送给同学何一博？ 2、说物。说说你最想画什么？ 3、作画。 （1）教师也想画一幅画送给你。展现范画。 （2）用一
17、些图形，把你最想画的，最喜爱的东西画下来。 4、说画。 （1）示范。（找一个学生作沟通。汇报时这样说。我喜爱，用画用画提问沟通。教师说完，你可以向我提问。我告知你答案。）现在找你的好朋友或教师沟通沟通。（留意：交际时要有礼貌。我最喜爱，用画，并且向对方提1个以上的问题，并记住对方是怎么答复的。） 四、拓展延长，汇报评奖 1、全班沟通。 2、全班评奖。（评一评谁说得好？谁画得好？为什么？） 3、你还想画什么？下次微机课我们还可以在电脑上画画，好吗？你回家还可以用碎布拼画！ s版一年级语文教案篇4 教学目标： 1.学问与技能 熟悉“熊、鹿、奶”等11个生字;会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“
18、心字底”“走字旁”。 2.过程与方法 正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3.情感态度与价值观 从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。 教学重点： 学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。会用“都”进展说话写话。 教学难点： 从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做好孩子肯定要守信用。 学情分析： 一年级的学生思维活泼，积极好动，求知欲强，简单承受新知，乐于表达，但长久性差，简单受四周环境和他人影响而消失留意力不集中的状况。因此，在教学中需要把戏多、新，让学生自主学习，为他们供应展现自己的时机。在教学中需要教师适时地进展点拨，指导，
19、让学生跟着教师一起感悟。 教学策略： 学生是学习和进展的主体，为让学生充分理解本节课小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一个守信用的好孩子，讲诚信、善理解。结合一年级学生阅读实际状况，教学中我主要通过学生参加式的教学模式，实行朗读法、争论法、探究法等教学方法，协作图片展现、运用小黑板等教学手段，使学生积极参加到教学活动中来，乐于学，勤于思索。 在教学中，优生能顺当地读通句子、段落，但在体会语感方面，教师应着重指导，后进生对读通句子、段落上都需要进展指导，于是我采纳小组合作，让优生带动帮忙后进生的方法进展反复朗读、体会文章思想。 教学资源设计： 依据教学需要和教学设备实际状况，我除了用教材、
20、教参外，我还预备了教学用的图片，写有生字、新词的小黑板，写有教学课后练习3的.小黑板，写有课后第2题练习的纸条、胶布。 教学评价设计： 为了检测教学效果，我设计了问题“从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”为了体会语感，我让学生小组合作，分角色朗读课文。为了让学生会用“都”进展说话写话，突出教学重点，我让学生在课堂练习本上写话，然后把它读给大家听，让学生有展现自我的时机。为了让学生学以致用，体会“守信用”，我设计了作业：说一说自己或同学守信用的一件事。 教学过程设计： 1、复习，检查学生上节课学习状况。 (1)出示写有生字的小黑板，抽生读，并进展组词。 (2)复习部首“心”、“走”，抽
21、生说出带有这两个部首的字。 (3)每人说一个自己在上节课摘抄的最喜爱的词语。 2、谈话，导入新课 (1)教师叙述自己身边守信用的人或事。 (2)设问：你想知道小熊和小鹿怎样守信用的好孩子吗?出示课题。粘贴小熊和小鹿的图片。 3、自读课文，整体感知 学生自读课文，要求读准字音，把语句或语段读通顺。勾画出自己不理解的地方，大致了解课文内容。 4、讲读理解，体会语言，感受人文教育 (1)抽生读课文，看学生读的状况，教师适时进展评价、点拨。 (2)齐读：着重“人物”对话的教导。 (3)师生轮读，教师读一段，学生读一段，引导学生对“守信用”的详细感悟。 (4)齐读第一段，理解“小熊为什么乐得直打滚儿?”
22、重点体会“美滋滋”这个词语，并让学生说出“abb”式的词语。 (5)启发提问：“小熊为什么又不去奶奶家了?”自由读其次自然段，同桌说“小熊不去奶奶家的缘由”。 (6)教师启发设问：“妈妈怎么和小熊商议的?”“小熊是怎么说的?又是怎么做的?”(小组合作学习，自由读28自然段，优生带动后进生读、沟通、争论教师提出的问题，教师巡察，看学生完成的状况。) (7)教师检查学生学习状况提问，学生答复，教师相机指导重点语句，体会语感。“我不能去奶奶家了。”要读出惋惜的语气。“明天再去种树行吗?”是一种商议的语气。“不行，我同意过在家等他。”要读出态度坚决的语气。 (8)齐读其次至八自然段。(这局部是重点，让
23、学生在反复朗读和争论沟通中，品读重点词句，教师加以适时引导和阐述，让学生品尝和理解本节课的重点内容，帮忙学生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子。” (9)齐读最终一段。思索：为什么妈妈说小熊和小鹿都是守信用的好孩子?你情愿做一个守信用的好孩子吗?为什么?教师出示预备好的纸条：从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?(学生答复，加深理解课文内容。) 5、齐读课文，是学生与再次产生共鸣。 6、安排作业，复习强化。 出示小黑板(课后练习3)，学生照样子，说一说，写一写，教师巡察，写完后展现成果。 总结延长： 小熊和小鹿都是守信用的好孩子，你情愿做一个守信用的好孩子吗?把自己或同学守信用的一件事讲
24、给大家听。 板书： 小熊和小鹿 小熊(图片)同意种树 没去奶奶家 和 小鹿(图片)发烧，住院 让爸爸来说“对不起” s版一年级语文教案篇5 教学目标： 学会“j、q、x”与“”相拼两点省略的规章，会读三拼音节 教学重点： 学会“j、q、x”与“”相拼两点省略的规章 教学难点： “j、q、x”与“”相拼时，“”上两点省略。 课前预备：字母卡片 教学过程 一、复习 1、读字母卡片：“j、q、x” 2、背诵学过的声母。 二、嬉戏中学习“j、q、x”与“”相拼去点规章。 1、请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“”是一个特别懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母
25、，立刻就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。 2、教儿歌：小小有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，还是。 板书： j q x 3、请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书： jju qqu xxu 4、自己读音节 5、同桌互读音节。 6、指名读 三、学习三拼音节 1、背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要快速。 2、自己练习试拼，体会和把握拼音方法。 3、指名拼读，教师订正。 4、同桌同学相互拼读、订正。 四、看图拼读音节 1、看图：图上画了什么？ 2、读图下音节 （1）自己试拼 （2）同桌相互拼 （3）指名拼。 五、读儿歌： 1、出示儿歌内容，读一读红色的声母。 2、找出你们学过的音节读一读：jq 3、结合图，请认字多的学生读儿歌。 4、学生当小教师领读，学生随读，自由读，同桌互读。 六、小结： 今日我们熟悉了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅把握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“”相拼去点的规章，同学们学得不错，教师嘉奖每个学生。