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1、马克思主义基本原理概论课调查报告撰写安排马克思主义基本原理概论课调查报告撰写支配 本文关键词：马克思主义，调查报告，概论，基本原理，撰写马克思主义基本原理概论课调查报告撰写支配 本文简介：2022-2022学年其次学期马克思主义基本原理概论实践教学调研报告撰写支配（马克思主义基本原理教研室）一、撰写时间：第413周二、参与对象：2022级本科各专业（行管除外）、2022级专升本三、调研报告参考题目（见附件一，学生也可自拟题目）四、调研报告撰写要求（详细格式见附件二）学生利用课余马克思主义基本原理概论课调查报告撰写支配 本文内容：2022-2022学年其次学期马克思主义基本原理概论实践教学调研报
2、告撰写支配（马克思主义基本原理教研室）一、撰写时间：第413周二、参与对象：2022级本科各专业（行管除外）、2022级专升本三、调研报告参考题目（见附件一，学生也可自拟题目）四、调研报告撰写要求（详细格式见附件二）学生利用课余时间或者节假日，在校内内或者到农村、工厂、城市社区、思政课实践教学基地等进行实地调查，就校内平安、校内文化建设、校内环境爱护、人口问题、就业问题、腐败问题、教化公允、物价、住房、医疗等人民群众普遍关注的热点问题，运用所学习的马克思主义基本原理进行深化分析:指明现状（成果与问题）、查找缘由、提出合理化的建议或切实可行的对策，写出一篇不少于2000字的调研报告。五、考核方法
3、：（一）、调研报告是马克思主义基本原理概论课实践教学的重要组成部分，是学生成果考核的一个环节，占本课程期终总成果的15%。（二）、没有撰写实践教学调研报告，或调研报告成果不及格的学生，该课程最终成果应评定为不及格附件一：调研报告参考题目指南：（1）当代高校生就业意向调查（2）新时期高校生诚信状况的调查与分析（3）90后高校生恋爱婚姻观的调查与思索（4）高校生消费状况与农村家庭承受力调查（5）关于高校生社会兼职状况的调查（6）高校生课余时间活动支配的调查与思索（7）当代高校生网络道德的现状调查与思索（8）高校生对我校老师教学满足度的调查与分析（9）平顶山学院校内文化（制度文化、精神文化、行为文化
4、）建设的现状调查（10）平顶山学院校内环境建设的现状调查与思索（11）平顶山学院校内平安建设的现状调查与思索（12）平顶山学院学生心理健康状况的调查（13）平顶山学院学生环保意识的调查（14）平顶山市高校生家教市场的调查（15）平顶山市旅游业发呈现状及前景分析（16）关于平顶山地区传统文化的调查（17）平顶山地区红色文化调查（18）关于房价与城镇居民华蜜指数关系的调查（19）食品平安问题的现状调查与思索（20）社会平安感现状与缘由调查分析（21）农村家庭收入状况的调查（22）农夫家庭高校生教化成本的调查（23）新时期农夫价值观念的变迁与思索（24）新时期农夫工华蜜观的调查与思索（25）外出农夫
5、工回乡创业现状的调查与思索（26）关于失地农夫生存状况的调查（27）农村留守儿童教化现状的调查与思索（28）农村基层选举现状调查报告（29）空巢老人生存状况的调查与思索（30）农村婚丧嫁娶传统礼仪功利化调查附件二：调研报告撰写指南：（一）、实践调研报告的结构1.标题调研报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题，就是一个标题；所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。2.导语导语又称引言。它是调研报告的前言，简洁明白地介绍有关调研的状况，或提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。常见的导语有：简介式导语。对调研的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍；概括式导语。对调研报告的内容（
6、包括课题、对象、调查内容、调研结果和分析的结论等）作概括的说明；交代式导语。即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。3.正文正文是调研报告的主体。它对调研得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析、综合进行争论，对调研的结果和结论进行说明。正文的结构有不同的框架。根据内容表达的层次组成的框架有：“状况-成果-问题-建议”式结构，多用于反映基本状况的调研报告；“成果-详细做法-阅历”式结构，多用于介绍阅历的调研报告；“问题-缘由-看法或建议”式结构，多用于揭露问题的调研报告；“事务过程-事务性质结论-处理看法”式结构，多用于揭示案件是非的调研报告。4.结尾结尾的内容大多是调研者对问题的看法和建议
7、，这是分析问题和解决问题的必定结果。调研报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。（二）、实践调研报告正文格式1、调研报告页面设置页面设置为A4纸；行间距1.5倍行距；页码在页面底端外侧设置。2、调研报告字体字号选用（1）一级标题（报告题目）三号黑体，居中。（2）二级标题（一、二、）四号宋体加粗，居中（3）正文五号宋体。(三）、调研报告封面格式：平顶山学院思想政治理论课实践教学调研报告课程名称：实践调研报告题目：学生姓名：学号：院系：任课教师：日期：4第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页