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2、来谈谈自己的浅薄见识，不算什么，也算得上是抛砖引玉吧！假如能够得到同仁的思索，不断地完善，我想，在读者面前，文章本身也好，博友评论也罢，终归有一个隐隐隐约的轮廓。鲁迅先生说得好，希望本无所谓有，无所谓无，正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。同样，一堂好课也没有固定的标准，但是说的人多了，讲究的人多了，那么我们离好课也就不远了。说实在的，一堂好课对于孩子而言，那是学习期间最美的享受，不要希望每天都能遇到像样的好课，好课往往在不经意间，师生之间不由自主地形成，等到一堂课结束，课堂上的每个人都会觉得时间短暂，懊悔没有在课堂上多表现自己。一个老师，要想让自己的课变得特殊的出彩，这须
3、要扎实的基本功，更须要灵动的课堂把握，假如按部就班，就算课前再怎么打算，也会因为自己的不知变动奢侈了一个绝佳的环节。事实上，一堂好课须要一位老师一生都在不断追求，为什么会有人教学效果特殊好，学生学习特备带劲儿，说究竟，老师的看法明显占据了特别重要的位置。我们这儿有一位老前辈，如今已经退休，据说他班上的学生每次历史考试，一一百零一零一分的试卷，经常能达到均分九非常以上，究其缘由，并不是喜爱布置没完没了的作业，他经常把全身心投入到课堂教学中去，据同事介绍，先生的课已经是出神入化了，可有一次，间或路过，发觉老先生在办公室里生气，问之，答曰，刚刚过去的一堂课上得不咋地，正在一边焦急生自己的气呢。一个讲
4、究学习效率的老师，他不会把作业的海量布置当回事，恰恰把课堂的每一分钟都看得特殊重要，每句话有没有把道理说明白，课堂环节究竟能不能适应孩子的学习节奏，老师会用自己的眼睛仔细视察课堂的一切，哪怕有一点点瑕疵，都会特殊在意，他们不会过于关注课时进度，更多的是在思索，孩子究竟驾驭到了什么程度，明明一堂课的内容，他们可以依据学情设计两堂课，甚至三堂课，当然了，也有明明几堂课的内容，在一堂课就可以完成的。在苏霍姆林斯基的著作中曾经记载了这样一个故事，一个历史老师给很多老师开设了一堂公开课，有意思的是，在场的每个人都感动了，不情愿离开课堂，就算铃声响了，也没有离开的意思，课后，有人问这位历史老师，怎么样上出
5、如此出彩的课，历史老师没有说出什么高深的理论来，而是淡淡地说，我上这一堂课仅仅有了十五分钟的时间打算，但是要想让这堂课出彩，我是打算了一辈子。一堂好课须要优秀老师一辈子追求，假如没有这样的决心，那么，就算你基本功再扎实，那也不会让你的课堂经常出现精彩的瞬间，等到进入疲乏的阶段，你就会觉得索然寡味，味同嚼蜡，不抓紧回头，那么你就有滑入平凡的危急。我喜爱听这样的好课，一堂课下来，老师的课堂设计，精彩过渡语、提升语、总结语都在耳边荡漾，不觉得坐在一边特殊的苦痛，反而希望这样的课堂时间再长一点，更有意思的是，这样的课一旦诞生，无论是任教者也罢，还是学习者也罢，或者是听课者也行，都会有表达的冲动，都会在
6、不知不觉中提升了自己的认知，这是难能珍贵的。事实上，很多好课都凝合着执教者一辈子的追求，他们太爱自己的学生了，在他们的眼里，别人的评价算得了什么，孩子的健康、欢乐成长才是关键。这不，我们刚刚听的一堂语文课，老师的眼睛始终关注着每个孩子的一举一动，就连孩子读得每一句话，写出来的每一个字，表现出来的每一个细小的表情，时时常，我们会听到老师在指引孩子怎么样的学习语文，怎么样的领会巴金老人的宏大精神（这堂语文课上的是小学六年级的课文给家乡孩子的回信），如何更好地思索人生？我发觉每个孩子都希望老师能够给自己表达的机会，其实，课堂上，老师没有因为部分孩子的主动思索，踊跃发言，就遗忘了等待班上学习速度缓慢的
7、孩子，一旦整个班级都在思索，精彩的课堂瞬间也就会时时常地出现出来。我觉得老师面对电子显示屏上设计的每个字，用手指上下滑动，就像一个精彩的演奏家在指挥着一堂生命的乐章，每个人都不敢有丝毫的杂音，一切魂灵都在挥洒间得到最温馨、最滋润的洗礼，这样的课堂，又有几个人情愿走神，情愿离开呢？平日里听课，总不免听到有些人嘀嘀咕咕，我知道，课堂的某个环节存在争议，但是，这样的课恰恰不存在什么争议，每个人都特殊专注，好像与执教者一起，俨然就是一个皈依课堂的学子，在静静地品尝课文中巴金的宏大生命价值，这样的一般而又宏大的人呐，在执教者的缓缓引导下，一个活生生的巴金再次来到人间，年岁大了，一个老人拿着笔就像有千斤重
8、，但是面对家乡的孩子，他还是确定写回信，谈论花样人生，只有懂得奉献社会的人，才会开出漂亮的生命之花，结出丰硕的果实来。巴金的一生是值得很多人深思的，老人家坚持讲真话，也为自己在某个时间段没有讲真话而后悔，他的作品无论是出名的家春秋，还是晚年的随想录，都能够给人如何相识生命以启迪，人在真善美的环境中生长，这本身就是一件特别华蜜的事儿。一位小学的语文老师，用自己甜蜜的微笑，温馨的话语，把一位宏大作家的形象充分的呈现在孩子们面前，可以想象，这些农村的孩子一辈子都不会遗忘。想想吧，我们每个人不行能成为老师，但是都会是学生，在我们的眼里、心中，有几堂课是终身难忘的呢，经常是屈指可数，甚至多少年后，一切都
9、模糊不清，着实怀疑，这么多年上学，自己是怎么混过来的。好课如一坛美酒，愈是酝酿，愈是有浓郁的香味，细细品尝，会觉得那短短的四十几分钟是那么的简单消逝，什么是欢乐，经常在快如闪电之时，乐就没有了，一堂好课恰恰就是如此，执教者在弹指一挥间，把什么精髓都集中到一个点上，这个点就是一颗等待发芽的种子，你给其注入多少奇妙的生命之水，它就会给你更多的才智和内容，学生人人在思索，出现一个个精彩的答案，老师的点拨如马良的一只神笔，又会化奇妙为更大的奇妙，用才智点燃才智，生命的课堂就会长出参天大树，开出最美的花朵，引来多数蜂蝶的光顾，一副喧闹的景象在才智生成中变得更具内涵和韵味。说了这么多，我只是一个一般的课堂感悟者，至于什么是奇妙的好课，须要每个见过的，经验过的人仔细地述说，在你我的叙述中，我信任这种奇妙的课堂肯定会如星星之火，呈燎原之势！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页