2015小学数学第九册教案全册教案.pdf

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1、数 学 学 科 教 学 计 划 20052006学 年 度 第 1学 期 第 9 册 学 生 情 况 分 析 本 班 全 部 学 生 均 掌 握 了 上 期 所 学 内 容，特 别 是 几 个 后 进 生 和 转 学 生 进 步 较 明 显，取 得 了 较 好 学 习 效 果。本 班 学 生 思 维 活 跃，课 堂 学 习 较 主 动 积 极，初 步 养 成 了 良 好 的 学 习 习 惯。本 期 重 点 是 进 一 步 培 养 和 提 高 学 生 的 合 作 能 力；提 高 学 生 提 出 问 题、分 析 问 题、解 决 问 题 的 能 力。同 时 继 续 培 养 学 生 的 良 好 的 学

2、 习 习 惯。1.使 学 生 在 理 解 小 数 的 意 义 和 性 质 的 基 础 上，在 已 有 知 识 基 础 上，自 己 探 索 出 小 数 乘 法 和 除 法 的 计 算 方 法。使 学 生 会 用“四 舍 五 入 法”截 取 积、商 是 小 数 的 近 似 值。使 学 生 理 解 整 数 乘 法 运 算 定 律 对 于 小 数 同 样 适 用，并 会 运 全 用 这 些 定 律 进 行 一 些 小 数 的 简 便 计 算.2.通 过 让 学 生 亲 自 动 手 操 作、观 察、想 象，培 养 学 生 的 空 间 想 象 能 力；让 学 册 生 体 会 到 同 一 物 体 从 不 同

3、 角 度 看 到 的 图 象 会 不 一 样。教 学 目 3.使 学 生 知 道 用 字 母 表 示 数 的 意 义 和 作 用，能 够 用 字 母 表 示 数，表 示 常 见 的 数 量 关 系。初 步 学 会 根 据 字 母 所 取 的 值，求 含 有 字 母 的 式 子 的 值。使 学 生 初 步 理 解 方 程 的 意 义，会 解 简 易 方 程。使 学 生 初 步 学 会 列 方 程 解 两、三 步 计 算 的 应 用 题，的 要 求 4.给 学 生 提 供 发 展 的 空 间，让 他 们 在 原 有 知 识 和 技 能 的 基 础 上，通 过 尝 试、实 践 推 导 出 平 行 四

4、 边 形、三 角 形 和 梯 形 面 积 的 计 算 公 式，并 较 熟 练、灵 活 的 运 用 面 积 公 式 计 算 它 们 的 面 积。5.通 过 生 活 中 的 实 际 例 子，让 学 生 知 道“可 能 性”有 大 小 之 分，并 能 正 确 的 找 出 可 能 性 的 大 小。6.了 解 什 么 叫“中 位 数”，并 会 找 出“中 位 数”，会 区 分“平 均 数”与“中 位 数“。7.通 过 生 活 中 的 实 际 例 子，知 道 编 码 的 组 成；体 会 编 码 的 实 用 性；并 会 自 己 设 计 简 单 的 编 码。教 学 进 度 安 排 单 元 教 学 内 容 课

5、时 数 第 一 单 元：小 数 乘 法 小 数 乘 法 第 二 单 元：小 数 除 法 小 数 除 法 14第 三 单 元：观 察 物 体 观 察 物 体 2第 四 单 元：简 易 方 程 用 字 母 表 示 数 31031解 简 易 方 程 整 理 和 复 习 量 一 量 找 规 律 第 五 单 元：多 边 形 的 面 积 平 行 四 边 形 的 面 积 22222三 角 形 的 面 积 梯 形 的 面 积 组 合 图 形 的 面 积 整 理 和 复 习 第 六 单 元：统 计 与 可 能 性 统 计 与 可 能 性 9第 七 单 元:数 学 广 角 数 学 广 角 3第 八 单 元：总 复

6、 习 总 复 习 6教 材 重 难 点 1.小 数 乘、除 法。2.简 易 方 程。3.多 边 形 的 面 积。培 优 补 差 措 施 1.教 师 要 了 解 和 正 确 对 待 学 生 中 客 观 存 在 的 个 别 差 异，教 师 并 不 是 以 消 灭 差 异 为 目 的，而 是 推 动 有 差 异 的 发 展。在“吃 透 两 头”的 基 础 上，通 过 分 层 目 标 的 设 计 和 实 施，使 优 生“吃 得 饱”，学 困 生“吃 得 了”，快 者 快 学，慢 者 慢 学，先 慢 后 快，全 面 提 高。2.在 上 学 期 的 基 础 上 继 续 坚 持 进 行 每 周 一 次 的“

7、星 级 挑 战”，让 学 有 余 力 的 学 生 提 高 自 己 的 思 维 水 平。3.对 学 习 有 困 难 的 学 生 平 时 努 力 做 到 不 歧 视，多 鼓 励；不 粗 暴，多 宽 容。耐 心 细 致 地 帮 助，上 课 时 多 注 意，下 课 督 促 他 们 即 使 地 完 成 有 关 作 业。适 当 的 时 候 适 当 地 降 低 作 业 的 要 求。4.鼓 励 学 生 在 爸 爸 妈 妈 的 支 持 下，另 行 自 我 发 展，找 到 自 己 的 长 处.减 负 提 质 措 施 1.在 集 体 备 课 基 础 上，还 应 同 年 级 老 师 交 换 听 课，及 时 反 思，真

8、 正 领 会 教 学 设 计 意 图，提 高 驾 御 课 堂 的 能 力。教 师 应 转 变 观 念，采 用“激 励 性、自 主 性、创 造 性”教 学 策 略，以 问 题 为 线 索，恰 当 运 用 教 材、媒 体、现 实 材 料 突 破 重 点、难 点，变 多 讲 多 练，为 精 讲 精 练，真 正 实 现 师 生 互 动、生 生 互 动，从 而 调 动 学 生 积 极 主 动 学 习，提 高 教 与 学 的 效 益。2.不 增 减 课 程 和 课 时，不 提 高 要 求，不 购 买 其 他 复 习 资 料，不 留 机 械、重 复、惩 罚 性 作 业 和 作 业 总 量 不 超 过 规 定

9、 时 间，3.通 过 教 学，对 学 生 的 学 习 态 度 和 学 习 方 法、学 习 纪 律 等 方 面 提 出 始 终 一 贯，科 学 而 严 格 的 要 求。4.转 变 教 学 方 法。在 数 学 教 学 中，教 师 必 须 将“重 视 结 论”的 教 学 转 变 为“重 视 过 程”的 教 学，注 重 再 现 知 识 产 生、形 成 的 过 程，引 导 学 生 去 探 索、去 发 现。5.在 课 堂 上 开 展 小 组 合 作 学 习，让 学 生 在 一 起 摆 撰、拼 拼、说 说，让 学 生 畅 所 欲 言，互 相 交 流，减 少 学 生 的 心 理 压 力，充 分 发 挥 学 生

10、 的 主 题 性，培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 实 践 能 力。6.在 教 学 中 注 意 采 用 开 放 式 教 学，培 养 学 生 根 据 具 体 情 境 选 择 适 当 方 法 解 决 实 际 问 题 的 意 识。如 通 过 一 题 多 解、一 题 多 变、一 题 多 问、一 题 多 编 等 途 径，拓 宽 学 生 的 知 识 面，沟 通 知 识 之 间 的 内 在 联 系，培 养 学 生 的 应 变 能 7.练 习 的 安 排，要 由 浅 入 深，体 现 层 次 性。对 不 同 的 学 生，要 有 不 同 的 要 求 和 练 习，对 优 生、学 困 生 都 要 体 现 有 所

11、 指 导。8.增 强 数 学 实 践 活 动，让 学 生 认 识 数 学 知 识 与 实 际 生 活 的 关 系，使 学 生 感 到 生 活 中 时 时 处 处 有 数 学，用 数 学 的 实 际 意 义 来 诱 发 和 培 养 学 生 热 爱 数 学 的 情 感。9.加 强 对 家 庭 教 育 的 指 导。引 导 家 长 遵 循 教 育 规 律 和 学 生 身 心 发 展 的 规 律、科 学 育 人。引 导 学 生 正 确 对 待 成 功 与 失 败，勇 敢 战 胜 学 习 和 生 活 中 的 困 难，做 学 习 和 生 活 的 强 者。教 改 实 验 课 题 HV课 课 究 献 研 课 题

12、1 小 数 的 乘 法 教 学 内 容：（机 动 3 课 时 左 右）1、小 数 乘 法（9 课 时 左 右）教 学 要 求：1、使 学 生 理 解 小 数 乘、除 法 计 算 法 则，能 够 比 较 熟 练 地 进 行 小 数 乘、除 法 笔 算 和 简 单 的 口 算。2、使 学 生 会 用“四 舍 五 人 法”截 取 积、商 是 小 数 的 近 似 值。3、使 学 生 理 解 整 数 乘、除 法 运 算 定 律 对 于 小 数 同 样 适 用，并 会 运 用 这 些 定 律 进 行 一 些 小 数 的 简 便 计 算。教 学 重 点：1、使 学 生 掌 握 小 数 乘、除 法 的 计 算

13、 法 则。2、能 正 确 地 进 行 小 数 乘、除 法 的 笔 算 和 简 单 的 口 算，提 高 学 生 的 计 算 能 力。3、能 正 确 应 用“四 舍 五 入 法”截 取 积 是 小 数 的 近 似 值，并 能 解 决 有 关 的 实 际 问 题。4、会 应 用 所 学 的 运 算 定 律 及 其 性 质 进 行 一 些 小 数 的 简 便 计 算。教 学 难 点：在 理 解 小 数 乘、除 法 的 算 理 和 算 法 的 基 础 上，掌 握 确 定 小 数 乘 法 中 积 的 小 数 点 位 置。1.小 数 乘 法 第 一 课 时 教 学 内 容：小 数 乘 以 整 数。（例 1和

14、 例 2、“做 一 做”，练 习 一 第 1 4 题。）教 学 要 求：1、使 学 生 理 解 小 数 乘 以 整 数 的 计 算 方 法 及 算 理。2、培 养 学 生 的 迁 移 类 推 能 力。3、引 导 学 生 探 索 知 识 间 的 练 习，渗 透 转 化 思 想。教 学 重 点：小 数 乘 以 整 数 的 算 理 及 计 算 方 法。教 学 难 点：确 定 小 数 乘 以 整 数 的 积 的 小 数 点 位 置 的 方 法。教 学 用 具：放 大 的 复 习 题 表 格 一 张（投 影）。教 学 过 程：一、引 入 尝 试：孩 子 们 喜 欢 放 风 筝 吗？今 天 我 就 带 领

15、 大 家 一 块 去 买 风 筝。1、小 数 乘 以 整 数 的 意 义 及 算 理。出 示 例 1的 图 片 一，引 导 学 生 理 解 题 意，得 出：例 1：风 筝 每 个 3.5元，买 3个 风 筝 多 少 元？（让 学 生 独 立 试 着 算 一 算）（2）汇 报 结 果：谁 来 汇 报 你 的 结 果?你 是 怎 样 想 的？（板 书 学 生 的 汇 报。）用 加 法 计 算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5 元=3元 5 角 3 元 X3=9元 5 角 X3=15角 9 元+15角=10.5元 用 乘 法 计 算：3.5X3=10.5 元 理 解 3种 方 法,重 点

16、研 究 第 三 种 算 法 及 算 理。理 解 意 义。为 什 么 用 3.5X 3 计 算？3.5X3表 示 什 么？（3 个 3.5 或 3.5 的 3 倍.）（4）初 步 理 解 算 理。怎 样 算 的？把 3.5元 看 作 35角 3.5元 扩 大 10倍 3 5 角-X 3 X 31 0.5 元 1 0 5 角 缩 小 10倍 105角 就 等 于 10.5元（6）买 5 个 要 多 少 元 呢?会 用 这 种 方 法 算 吗？2、小 数 乘 以 整 数 的 计 算 方 法。象 这 样 的 3.5元 的 儿 倍 同 学 们 会 算 了，那 不 代 表 钱 数 的 0.72X5你 们

17、会 算 吗？（生 试 算,指 名 板 演。）生 算 完 后，小 组 讨 论 计 算 过 程。板 书：0.72X 5（2）强 调 依 照 整 数 乘 法 用 竖 式 计 算。（3）示 范：0.7 2 扩 大 100倍 7 2-X 5-X 53.6 0 3 6 0缩 小 100倍(4)回 顾 对 于 0.72X5,刚 才 是 怎 样 进 行 计 算 的？使 学 生 得 出：先 把 被 乘 数 0.72扩 大 100倍 变 成 72,被 乘 数 0.72扩 大 了 100倍，积 也 随 着 扩 大 了 100倍，要 求 原 来 的 积，就 把 乘 出 来 的 积 360再 缩 小 100倍。(提 示

18、:小 数 末 尾 的 0 可 以 去 掉)注 意：如 果 积 的 末 尾 有 0,要 先 点 上 积 的 小 数 点，再 把 小 数 末 尾 的“0”去 掉。(5)专 项 练 习 下 面 各 数 去 掉 小 数 点 有 什 么 变 化？0.34 3.5 0.201 5.02 把 353缩 小 10倍 是 多 少？缩 小 100倍 呢？1000倍 呢？判 断 13.5X 22.70(6)小 结 小 数 乘 整 数 计 算 方 法 计 算 7 X4 0.7X4 25X7 2.5X7观 察 这 2 组 题，想 想 与 整 数 乘 整 数 有 什 么 不 同？怎 样 计 算 小 数 乘 以 整 数?先

19、 把 小 数 扩 大 成 整 数；按 整 数 乘 法 的 法 则 算 出 积;再 看 被 乘 数 有 几 位 小 数，就 从 积 的 右 边 起 数 出 几 位，点 上 小 数 点。专 项 练 习 练 习 一 4二、运 用 1、填 空。4.5 _ _()0.7 4_ 与()X 3 X 3 X 2 X 2()_ 1 3 5()1 4 82、做 一 做 书 P3 2三、体 验：(1)今 天 我 们 学 习 了 什 么？(板 书 课 题)(2)小 数 乘 以 整 数 的 计 算 方 法 是 什 么？四、作 业 练 习 一 1、2、3五、板 书:小 数 乘 整 数 3.5 元 3 5 角-X 3 X

20、31 0.5 元 X 5 X 53.6X0-3 6 0缩 小 到 它 的 1/100六、课 后 3己：第 二 课 时 教 学 内 容：小 数 乘 小 数。（P.4 5 页 的 例 3 和 例 4、“做 一 做”，练 习 一 第 5 8 题。）教 学 要 求：1、掌 握 小 数 乘 法 的 计 算 法 则，使 学 生 掌 握 在 确 定 积 的 小 数 位 时，位 数 不 够 的，要 在 前 面 用 0 补 足。2、比 较 正 确 地 计 算 小 数 乘 法，提 高 计 算 能 力。3、培 养 学 生 的 迁 移 类 推 能 力 和 概 括 能 力，以 及 运 用 所 学 知 识 解 决 新 问

21、 题 的 能 力。教 学 重 点：小 数 乘 法 的 计 算 法 则。教 学 难 点：小 数 乘 法 中 积 的 小 数 位 数 和 小 数 点 的 定 位，乘 得 的 积 小 数 位 数 不 够 的，要 在 前 面 用 0 补 足。教 学 用 具:投 影、口 算 小 黑 板。教 学 过 程：一、引 入 尝 试 1、出 示 例 3 图：孩 子 们 最 近 我 们 社 区 宣 传 栏 的 玻 璃 坏 了，你 能 帮 忙 算 算 需 要 多 大 的 一 块 玻 璃 吗？怎 么 列 式？（板 书：0.8 XI.2）2、尝 试 计 算 师：上 节 课 我 们 学 习 小 数 乘 以 整 数 的 计 算

22、 方 法，想 想 是 怎 样 算 的？师：是 把 小 数 转 化 成 整 数 进 行 计 算 的。现 在 能 否 还 用 这 个 方 法 来 计 算 L 2X0.8 呢？如 果 能，应 该 怎 样 做？（指 名 口 答，板 书 学 生 的 讨 论 结 果。）示 范：1.2 扩 大 到 它 的 10倍 1 2-X 0.8 扩 大 到 它 的 10倍 X 8-0.9 6 缩 小 到 它 的 1/100 9 6-3、1.2X0.8,刚 才 是 怎 样 进 行 计 算 的？引 导 学 生 得 出：先 把 被 乘 数 L 2 扩 大 10倍 变 成 12,积 就 扩 大 10倍;再 把 乘 数 0.8扩

23、 大 10倍 变 成 8,积 就 又 扩 大 10倍,这 时 的 积 就 扩 大 了 10X10=100倍。要 求 原 来 的 积，就 把 乘 出 来 的 积 96再 缩 小 100倍。4、观 察 一 下，例 3 中 因 数 与 积 的 小 数 位 数 有 什 么 关 系？（因 数 的 位 数 和 等 于 积 的 小 数 位 数。）想 一 想:6.05X0.82的 积 中 有 几 位 小 数?6.052X 0.82呢?5、小 结 小 数 乘 法 的 计 算 方 法。师：请 做 下 面 一 组 练 习（1）练 习（先 口 答 下 列 各 式 积 的 小 数 位 数，再 计 算）（2）引 导 学

24、生 观 察 思 考。你 是 怎 样 算 的？（先 整 数 法 则 算 出 积，再 给 积 点 上 小 数 点。）怎 样 点 小 数 点？（因 数 中 有 几 位 小 数，就 从 积 的 最 右 边 起，数 几 位，点 上 小 数 点。）计 算 0.56X0.04时，你 们 发 现 了 什 么？那 当 乘 得 的 积 的 小 数 位 数 不 够 时，怎 样 点 小 数 点？（要 在 前 面 用 0 补 足,再 点 小 数 点。）通 过 通 过 以 上 的 学 习，谁 能 用 自 己 的 话 说 说 小 数 乘 法 的 计 算 法 则 是 怎 样 的？（3）根 据 学 生 的 回 答，逐 步 抽

25、象 概 括 出 P.5 页 上 的 计 算 法 则，并 让 学 生 打 开 课 本 齐 读 教 材 上 的 法 则。（勾 画 做 记 号）专 项 练 习 判 断，把 不 对 的 改 正 过 来。0.0 2 4 0.0 1 3X 0.1 4 X 0.0 2 69 6 7 82 4 2 60.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8 根 据 1056X27=28512,写 出 下 面 各 题 的 积。105.6X2.7=10.56X 0.27=0.1056X27=1.056X0.27=三、应 用 1、在 下 面 各 式 的 积 中 点 上 小 数 点。0.5 8 6.2 5X 4.2 X 0.1 8

26、 X2.0 42 81 1 6 5 0 0 0 1 6 3 22 3 2 6 2 5 4 0 82 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 22、做 一 做：先 判 断 积 里 应 该 有 几 位 小 数，再 计 算。67X0.3 2.14X6.23、P.8 页 5 题。先 让 学 生 说 求 各 种 商 品 的 价 钱 需 要 知 道 什 么？再 让 学 生 口 答 每 种 商 品 的 重 量，然 后 分 组 独 立 列 式 计 算。四、体 验 回 忆 这 节 课 学 习 了 什 么 知 识？五、作 业 P.8 7、9 题。P.9 13 题。六、板 书 小 数 乘 小 数 七、课 后 记

27、第 三 课 时 教 学 内 容:较 复 杂 的 小 数 乘 法（P.3 页 的 例 3 例 4 和“做 一 做”，练 习 一 第 1013题。）教 学 要 求：1、使 学 生 进 一 步 掌 握 小 数 乘 法 的 计 算 法 则。2、使 学 生 初 步 理 解 和 掌 握：当 乘 数 比 1小 时，积 比 被 乘 数 小；当 乘 数 比 1大 时，积 比 被 乘 数 大。教 学 重 点:运 用 小 数 乘 法 的 计 算 法 则；正 确 计 算 小 数 乘 法。教 学 难 点:正 确 点 积 的 小 数 点；初 步 理 解 和 掌 握：当 乘 数 比 1小 时，积 比 被 乘 数 小；当 乘

28、 数 比 1大 时，积 比 被 乘 数 大。教 学 用 具：小 黑 板 或 投 影 片 若 干 张。教 学 过 程：一、复 习 准 备：1、口 算：P.5 页 10 题。0.9X6 7X0.08 1.87X0 0.24X2 1.4X0.30.12X6 1.6X5 4X0.25 60X0.5老 师 抽 卡 片，学 生 写 结 果，集 体 订 正。2、不 计 算，说 出 下 面 的 积 有 儿 位 小 数。2 而 日 I3、思 考 并 回 答。（1）做 小 数 乘 法 时，怎 样 确 定 积 的 小 数 位 数？如 果 积 的 小 数 位 数 不 够，你 知 道 该 怎 么 办 吗?如：0.02X

29、0.404、揭 示 课 题：这 节 课 我 们 继 续 学 习 小 数 乘 法。（板 书 课 题：较 复 杂 的 小 数 乘 法）。二、新 授：1、教 学 例 5:非 洲 野 狗 的 最 高 速 度 是 5 6千 米/小 时，鸵 鸟 的 最 高 速 度 是 非 洲 野 狗 的 1.3 倍，鸵 鸟 的 最 高 速 度 是 多 少 千 米/小 时？想 一 想 这 只 非 洲 够 能 追 上 这 只 鸵 鸟 吗？为 什 么？（鸵 鸟 的 最 高 速 度 是 非 洲 狗 的 1.3倍，表 示 鸵 鸟 的 速 度 除 了 有 一 个 非 洲 狗 那 么 多，还 要 多，所 以 非 洲 狗 追 不 上 鸵

30、 鸟。）是 这 样 的 吗？我 们 一 起 来 算 一 算？怎 样 列 式？为 什 么 这 样 列 式？（求 5 6的 1.3 倍 是 多 少,所 以 用 乘 法.）使 学 生 明 确：现 在 倍 数 关 系 也 可 以 是 比 1大 的 小 数。生 独 立 完 成，指 名 板 演，集 体 订 正。算 得 对 吗？可 以 怎 样 验 算？通 过 刚 才 同 学 们 的 计 算、验 算，鸵 鸟 的 速 度 是 72.8 千 米/小 时，比 非 洲 狗 的 速 度 怎 样？能 追 上 鸵 鸟 吗?说 明 刚 才 我 们 的 想 法 怎 样?现 在 我 们 再 来 看 一 组 题。2、看 乘 数，比

31、 较 积 和 被 乘 数 的 大 小。（出 示 练 习 一 1 0题 中 积 和 被 乘 数 的 大 小）先 计 算。引 导 学 生 观 察：这 两 道 例 题 的 乘 数 分 别 与 1 比 较，你 发 现 什 么？乘 数 比 1大 或 者 比 1小 时 积 的 大 小 与 被 乘 数 有 什 么 关 系？为 什 么？（因 为 1.20.4 的 乘 数 是 0.4比 1 小，求 的 积 还 不 足 一 个 1.2,所 以 积 比 被 乘 数 小；而 2.4 X 3 的 乘 数 是 3 比 1 大，求 的 积 是 2.4 的 3 倍（或 3 个 2.4 那 么 多），所 以 积 比 被 乘 数

32、 大。你 能 得 出 结 论 吗？（当 乘 数 比 1 小 时，积 比 被 乘 数 小；当 乘 数 比 1 大 时，积 比 被 乘 数 大。我 们 可 以 根 据 它 们 的 这 种 关 系 初 步 判 断 小 数 乘 法 的 正 误。）专 项 练 习 练 习 一 12题 先 让 学 生 独 立 判 断。集 体 订 正 时，让 学 生 讲 明 道 理，明 白 每 一 小 题 错 在 什 么 地 方。三、运 用 1、做 一 做：3.2 X 2.5=0.8 2.6 X 1.0 8=2.708先 判 断，把 不 对 的 改 正 过 来。2、P.9 页 13 题四、体 验 今 天，你 有 什 么 收

33、获?五、作 业 P.8 页 8 题 P.9 页 11、14 题 六、板 书 七、课 后 记 第 四 课 时 教 学 内 容:积 的 近 似 值（P.10的 例 6 和“做 一 做”，练 习 二 1一 3 题。）教 学 要 求：使 学 生 会 根 据 需 要，用“四 舍 五 人 法”保 留 一 定 的 小 数 位 数，求 出 积 的 近 似 值。教 学 重 点:用“四 舍 五 人 法”截 取 积 是 小 数 的 近 似 值 的 般 方 法。教 学 难 点:根 据 题 目 要 求 与 实 际 需 要，用“四 舍 五 人 法”截 取 积 是 小 数 的 近 似 值。教 学 用 具:投 影 片 若 干

34、 张。教 学 过 程：一、激 发：1、口 算。1.2X0.3 0.7X0.5 0.21X0.8 1.8X0.51-0.82 1.3+0.74 1.25X8 0.25X0.40.4X0.4 0.89X1 0.11X0.6 80X0.052、用“四 舍 五 人 法”求 出 每 个 小 数 的 近 似 数。（投 影 出 示）保 留 整 数 保 留 一 位 小 数 保 留 两 位 小 数 2.0954.3071.8642思 考 并 回 答：（根 据 学 生 的 回 答 填 空）（1）怎 样 用“四 舍 五 人 法”将 这 些 小 数 保 留 整 数、一 位 小 数 或 两 位 小 数，取 它 们 的

35、近 似 值？（2）按 要 求，它 们 的 近 似 值 各 应 是 多 少？3、揭 题 谈 话：在 实 际 应 用 中，小 数 乘 法 乘 得 的 积 往 往 不 需 要 保 留 很 多 的 小 数 位 数，这 时 可 以 根 据 需 要，用“四 舍 五 人 法”保 留 一 定 的 小 数 位 数，求 出 积 的 近 似 值。（板 书 课 题:积 的 近 似 值）二、尝 试：谈 话 引 出 例 题:同 学 们 你 们 知 道 什 么 动 物 的 嗅 觉 最 灵 敏 吗？（生 回 答）所 以 人 们 常 用 狗 来 帮 助 侦 探、看 家。那 狗 的 嗅 觉 到 底 有 多 灵 呢？我 们 一 起

36、 来 看 一 组 数 据：1、出 示 例 6：人 的 嗅 觉 细 胞 约 有 0.049亿 个,狗 的 嗅 觉 细 胞 个 数 是 人 的 45倍,狗 约 有 多 少 个 嗅 觉 细 胞？2、读 题，找 出 已 知 所 求。3、生 列 式，板 书:0.049X454、生 独 立 计 算 出 结 果，指 名 板 演 并 集 体 订 正。5、引 导 学 生 观 察、思 考：（1）积 的 小 数 位 数 这 么 多！可 以 根 据 需 要 保 留 一 定 的 小 数 位 数。（2）保 留 一 位 小 数，看 哪 一 位?根 据 什 么 保 留？（3）横 式 中 的 结 果 应 该 怎 样 写？6、专

37、 项 练 习（根 据 下 面 算 式 填 空）3.4X0.91=3.094积 保 留 一 位 小 数 是（）。积 保 留 两 位 小 数 是（）。7、尝 试 后 练 习：AP.1 0页 做 一 做 1.计 算 下 面 各 题。0.8 X 0.9（得 数 保 留 一 位 小 数）L 7 X 0.4 5（得 数 保 留 两 位 小 数）判 断，并 改 错.10.286X 0.32=3.2 9（保 留 两 位 小 数）3.27X 1.5=4,95 1.7 8 X 0.4 5-0.8 0（保 留 两 位 小 数）1 0.2 8 6 3.2 7 2.0 4X 0.3 2 X 1.5 X 2 82 0 5

38、 7 2 1 6 3 5 1 6 3 23 0 8 5 8 3 2 7 4 0 83.2 9 1 5 2 4.、9 0 5 5 7 1 2三、运 用 1、P.13 页 2 题 2、两 个 因 数 的 积 保 留 两 位 小 数 的 近 似 值 是 3.58。准 确 值 可 能 是 下 面 的 哪 个 数?3.059 3.578 3.574 3.583 3.585四、体 验：谁 来 小 结 一 下 今 天 所 学 的 内 容？五、作 业：P.8 页 1、3课 后 小 记:第 五 课 时 教 学 内 容：连 乘、乘 加、乘 减(P.11页 的 例 7和“做 一 做”，练 习 二 第 1 4题。)教

39、 学 要 求：使 学 生 掌 握 小 数 的 连 乘、乘 加、乘 减 的 运 算 顺 序，能 正 确 地 进 行 计 算,培 养 学 生 的 迁 移 类 推 能 力。教 学 重 点：小 数 的 连 乘、乘 加、乘 减 的 运 算 顺 序。教 学 难 点：正 确 地 计 算 小 数 的 连 乘、乘 加、乘 减 的 式 题。教 学 用 具：投 影 片 若 干 张。教 学 过 程：一、激 发：1、口 算。1.02X0.2 0.45X0.6 0.8X0.125 0.759X00.25X0.4 0.067X0.1 0.1X0.08 0.85X 0.42、说 一 说 下 面 各 题 的 运 算 顺 序，再

40、 计 算。12X5X60 30X7+85 250X 4-200 让 学 生 说 说 每 道 题 的 运 算 顺 序；(2)得 出:整 数 连 乘 的 运 算 顺 序 是：从 左 到 右 依 次 运 算；整 数 的 乘 加、乘 减 混 合 运 算 的 顺 序 是：先 算 乘 法，再 算 加 法 或 减 法。让 学 生 算 出 结 果 并 集 体 订 正。3、揭 题 谈 话：同 学 们 已 学 会 了 整 数 连 乘、乘 加、乘 减 式 题 的 计 算 方 法，小 数 的 运 算 顺 序 跟 整 数 的 一 样，这 节 课 我 们 就 用 这 些 已 学 的 知 识 为 学 校 图 书 馆 的 建

41、 设 出 一 份 力。二、尝 试：1、出 示 例 6：学 校 图 书 室 的 面 积 是 8 5 平 方 米，用 边 长 室 0.9米 的 正 方 形 瓷 砖 铺 地，100块 够 吗？2、全 班 读 题，找 出 已 知 所 求。3、分 析 数 量 间 的 关 系 并 列 出 算 式。板 书：0.9X0.9X100=81（平 方 米）（100块 不 够）4、那 110块 够 吗？（可 以 怎 样 算？）（1）0.9X0.9X110（2）0.81X10+110=0.81X110=8.1+81=89.1（平 方 米）=89.1（平 方 米）4、（2）是 一 道 儿 步 计 算 的 式 题？它 的

42、运 算 顺 序 是 怎 样 的？5、你 认 为 在 做 连 乘 试 题 时 应 注 意 什 么？7、尝 试 后 练 习：P.11页 的“做 一 做 二 生 先 说 每 题 的 运 算 顺 序。独 立 计 算 出 结 果。师 辅 导 有 困 难 的 学 生，集 体 订 正。（4）做 乘 加 题 注 意 什 么？三、运 用：1、P.14 页 7 题(1)出 示：50.4X1.95-1.8 3.76X0.25+25.8=50.4X0.1=0.094+25.8=5.04=25.894 怎 样 判 断 它 对 不 对？先 看 它 的 运 算 顺 序 是 否 正 确；再 看 它 的 计 算 结 果 是 否

43、 正 确。根 据 这 两 点 进 行 判 断 并 把 不 正 确 的 改 正 过 来。（4）集 体 订 正。2、看 谁 算 得 快。（分 组 比 赛）19.4X6.1X2.3 3.25X4.76-7.8 18.1X0.92+3.933、P.14 页 9 题 四、体 验：今 天 都 学 了 什 么？五、作 业：P.13页 5 题 P.14 页 6、8 题 六、板 书 七、课 后 记 第 六 课 时 教 学 内 容：整 数 乘 法 运 算 定 律 推 广 到 小 数 乘 法（P.12页 例 8 和“做 一 做”，练 习 二 第 2 题。）教 学 要 求：使 学 生 理 解 整 数 乘 法 的 运

44、算 定 律 对 于 小 数 同 样 适 用，并 会 运 用 乘 法 的 运 算 定 律 进 行 一 些 小 数 的 简 便 计 算。教 学 重 点：乘 法 运 算 定 律 中 数（包 括 整 数 和 小 数）的 适 用 范 围。教 学 难 点：运 用 乘 法 的 运 算 定 律 进 行 小 数 乘 法 的 的 简 便 运 算。教 学 用 具：投 影 片 若 干 张。教 学 过 程：一、激 发：1、计 算：25X95X4 25X32 4X48+6X48 102X562、在 整 数 乘 法 中 我 们 已 学 过 哪 些 运 算 定 律？请 用 字 母 表 示 出 来。根 据 学 生 的 回 答，

45、板 书：乘 法 交 换 律 ab=ba乘 法 结 合 律 a(be)=(ab)c乘 法 分 配 律 a(b+c)=ab+ac2、让 学 生 举 例 说 明 怎 样 应 用 这 些 定 律 使 计 算 简 便。(注 意 学 生 举 例 时 所 用 的 数。)3、出 示 教 材 P.9 页 的 3 组 算 式:下 面 每 组 算 式 左 右 两 边 的 结 果 相 等 吗？0.7 X 1.2 0 1.2 X 0.7(0.8X 0.5)X 0.4 0 0.8 X(0.5X0.4)(2.44-3.6)X0.5 0 2.4 X 0.5+3.6X 0.5让 学 生 看 每 组 算 式 是 否 相 等。从

46、而 得 出 结 论：整 数 乘 法 的 交 换 律、结 合 律 和 分 配 律，对 于 小 数 乘 法 同 样 适 用。4、揭 题 并 板 书 课 题：整 数 乘 法 的 运 算 定 律 推 广 到 小 数 乘 法。二、尝 试 1、出 示 例 8 第 题:0.25X4.78X42、引 导 学 生 进 行 思 维 迁 移：你 能 仿 照 整 数 乘 法 中，类 似 的 题 目 的 简 算 方 法 来 计 算 这 道 题 吗?请 你 试 着 做 一 下，指 名 板 演。3、你 能 说 一 说 每 一 步 各 应 用 了 哪 一 条 运 算 定 律 吗?根 据 学 生 的 回 答，板 书：0.25X

47、4.78X4=0.25X 4X 4.78 乘 法 交 换 律=1X4.78 乘 法 结 合 律=4.78指 出：用 虚 线 框 起 来 的 部 分 可 以 省 略。4、尝 试 后 练 习:50X0.13X0.2 1.25X0.7X0.8 0.3X2.5X0.4生 独 立 完 成，师 巡 视 辅 导 有 困 难 的 学 生。指 名 板 演，集 体 订 正。5、示 范：例 7 第 题：0.65X201你 认 为 此 题 的 关 键 是 什 么？（把 201变 成 200+1,用 乘 法 分 配 律 完 成）你 会 做 吗？谁 来 讲 讲 这 道 题 的 解 题 思 路？（指 名 上 台 讲 解 演

48、 示）0.65X201=0.65X（200+1）=0.65X 200+0.65=130+0.65=130.656、练 习：0.78X100.5 1.5X102 1.2X2.5+X0.8X2.5生 独 立 完 成，师 巡 视 辅 导 有 困 难 的 学 生。指 名 板 演，集 体 订 正。三、运 用 1、P.12页 做 一 做：用 简 便 方 法 算 下 面 各 题。0.034X0.5X0.6 102X0.452、“右 图 是 红 光 小 学 操 场 平 面 图。图 中 长 和 宽 的 米 数 是 按 照 实 际 长、宽 各 缩 小 1000 V 0.025米 倍 画 出 的。求 这 个 操 场

49、 的 实 际 面 积。-0.04K至 在 认 真 审 题 的 基 础 上，让 学 生 先 说 说 打 算 怎 样 做 以 及 自 己 的 想 法。对 能 应 用 简 便 方 法 解 答 的 同 学 给 予 表 扬，再 让 学 生 独 立 计 算 并 集 体 订 正。四、体 验：今 天，你 有 什 么 收 获?五、作 业 P.13页 4 题。课 后 记:2 小 数 除 法 课 题 一：小 数 除 以 整 数(一)教 学 内 容:教 科 书 第 16页 例 1和 相 应 的“做 一 做”，练 习 三 的 第 1 2 题.教 学 目 的：1.掌 握 比 较 容 易 的 除 数 是 整 数 的 小 数

50、 除 法 的 计 算 方 法，会 用 这 种 方 法 计 算 相 应 的 小 数 除 法.2.培 养 学 生 的 类 推 能 力、发 散 思 维 能 力、分 析 能 力 和 抽 象 概 括 能 力.教 具 准 备:视 频 展 示 台 教 学 过 程：一、复 习 准 备 1.计 算 下 面 各 题。15+5=()23X 5=(|中 15+2 3=()2.计 算 下 面 各 题 并 说 一 说 整 数 除 法 的 计 算 方 法.21454-15=416+32=13804-15=二、导 入 新 课：情 景 图 引 入 新 课：同 学 们 你 们 喜 欢 锻 炼 吗？经 常 锻 炼 对 我 们 的