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1、浅谈初中物理教学中需注意的问题 生活的联系，这对于促进物理教学的发展，对于促进学生物理素养的提升具有主动地意义。 关键词：初中物理；问题；探讨 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1012-7661（2022）12-204-01 初中物理教科书更加关注物理教学的启蒙作用，在物理教学中，一方面，要通过教学使学生驾驭基本的物理学问和物理学习方法，另一方面就要关注学生的物理学习爱好的培育，为学生今后进行深化的物理探究性学习活动奠定良好的基础，因此，在教学，老师要注意培育学生的物理学习爱好，使学生能够通过现象看本质，驾驭自主合作探究性的学习方法，深化思索物理现象和内在规律 ，促进学生物理素
2、养的不断提升。 一、通过“引言”教学，提高学生对物理学科的相识 “引言”是初中物理启蒙教化的开篇，对物理学科进行了简洁的阐释，明确了物理学习试验的特点，对于学生了解物理，激发学生物理学习的动机和爱好具有重要作用，因此，老师要通过“引言 ”教学，提高学生对物理学科的相识。比如，在引言教学中，老师要引导学生相识物理学科试验特点，并使学生驾驭试验的方法，提出问题，猜想，设计试验探究，总结归纳得出结论，并通过引导学生经验这样的过程加深学生对试验的理解。比如，老师可以提出一个问题：点燃长度不同的两根蜡烛，然后，用玻璃罩罩住，引导学生猜想哪根蜡烛先熄灭。这时学生的新奇心都被调动起来，学生主动进行猜想，在猜
3、想的基础上，老师激励学生通过试验证明，学生试验爱好很高。在学生试验之后，老师提出问题，为了避开试验的过程中出现的偶然性，要怎么做才能保证明验结果，学生就会明白，试验室须要反复做才能得出结论，学生对物理学习，对物理试验有了更深刻的相识。 二、课堂教学要重视学生学习爱好的调动 爱好是最好的老师，在初中物理苏科版教学中，要重视学生学习爱好调动，老师要能够把教学大纲对学生学习学科学问的要求，转变为学生剧烈的求职的欲望，要能够依据学生的自身特点，依据学生的相识水平和情感需求，选择不同的教学方式，充分调动学生的学习主动性和主动性，这对于提高教学效果，具有主动的意义。详细而言，可以从以下方面努力调动学生学习
4、爱好： 1、创设情境，激发学生学习爱好 在教学中，老师要利用教学内容创设一些问题情境，利用情景提出一些具有启发性的问题，使学生能够有效地进入情境中去，不断探究思索，激发学生的学习爱好。 比如，在教学“变阻器”的内容时，老师可以先引导学生思索生活中为什么我们的电风扇的转速会变快变慢？收音机的音量会变大变小？学生都会说出速度声音的改变都是由一个元件限制点，老师明确出来这个元件就是变阻器。在此基础上，老师出示变阻器针对图片，并针对以下部分为学生做一下简洁的介绍，使学生对变阻器有肯定的了解这对于提高学生的学习主动性有着极为重要的作用。 2、引导学生进行合作探究，激发学生学习爱好 在教学中，对于一些难度
5、问题，老师要引导学生里用合作探究的方式解决问题，这样可以有效降低学生学习的难度，可以有效变更传统的学生依靠老师进行学习的方式，提高学生的学习主动性和主动性，促进学习效果的提升。 比如，在教学“惯性”内容时，老师演示课本图9-3甲. 引导学生里用合作探究的方式分析探讨木块为什么向后倒，通过探讨，学生可以相识到木块原来的状态（静止），下部突然向前运动，上部由于惯性仍保持静止，所以向后倒。然后，老师做另外一个演示试验：把木块平放在小车上，在小车和木块间涂点滑石粉（或撒点小米粒），像图9-3那样做试验.让学生留意视察小车遇到障碍物突然停止时，木块怎样运动. 并引导学生通过合作探究的方式探讨，木块为什么
6、向前滑出？学生通过探究可以有效解决问题，木块原来随小车一起向前运动，小车突然停止，木块由于惯性仍向前运动，所以向前滑出。等等，通过合作探究的方式，学生的学习爱好可以得到有效提升，并能够有效地解决问题，这对学生学习物理具有主动的意义。 三、注意引导学生从生活走向物理，从物理走向社会. 初中物理教材内容与生活联系紧密，在教学中，就要增加物理与生活的联系，要充分开发试验课程资源，使学生相识到物理学就在我们身边，物理存在于我们的日常生活中，学习物理的价值和意义很大，这是激发学生学习物理内在动力的重要举措。因此，老师要引导学生从生活中学习物理，以物理的眼光关照生活。 比如，在学习连通器的应用内容后，老师
7、可以引导学生视察学校浴室过路段“水位计”建筑工地的“水平管”等，使学生对连通器的应用有深刻的相识。在学习电路的连接内容时，老师可以引导学生用简洁的物件：比如，用木板、图钉、回形针等制作开关、灯座、电池盒等等。通过物理与生活的联系，促进学生动手实力和实践实力的发展，使学生加深对物理学科的相识，促进学生物理素养的提升。 参考文献： 1 张 玲.初中物理有效教学探讨D. 华中师范高校 2022 2 程 丹.初中物理探究性教学探讨D. 沈阳师范高校 2022 3 王 浩.初中物理试验探究的教学策略探讨D. 南京师范高校 2022 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页