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1、人教版小学数学四年级上册说课标说教材说建议 四年级上册说课标说建议说教材课标要求 内容标准内容结构立体整合评价建议教学建议课程资源开发利用 三说内容编排特点编排体例1、新课程标准对四年级上册教学内容的基本要求一、说课标情感与态度课标要求 数学思想知识与技能解决问题1.体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数。2.掌握三位数乘两位数、除数是两位数的除法的运算技能，理解估算的意义。了解直线、线段、射线、平行线、垂线、角、平行四边形、梯形的基本特征。3.经历数据的收集、整理、分析的过程，掌握复式条形统计图的特点和画图技能。1 愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。2 在运用
2、数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。1 尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。2 经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。1 初步形成数感，感受符号和几何直观的作用。2.进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念。3.在观察、实验、猜想、验证等活动中发展合理的推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果；结合独立思考，体会数学的基本思想。四年级上册2、内容标准一、说课标实践与综合应用 内容标准 图形与几何 四年级上册数与代数 统计与概率 大数的认识 除数是两位数的除法角的度量
3、平行四边形条形统计图1亿有多大？三位数乘两位数 梯形认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法。会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘除法估算和演算。认识直线，射线和线段，知道它们的区别：认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题
4、的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。1、编排特点二、说教材四年级上册六、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。编写特点 一、优化大数认识的编排结构，突出数学的文化特色，提供丰富材料，培养学生的数感。二、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。五、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。三、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。四、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到
5、进一步提升。（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子，留给学生更大的探索和思考空间。（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不出现文字概括形式的计算法则。（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。（4）加强估算教学，使学生掌握估算的方法和策略，体会估算的作用。2、编排体例二、说教材数学游戏数学活动体例安排 四年级上册主题图 例题 做一做练习延伸阅读 实践与综合应用统计与概率数与计算空间与图形大数的认识条形统计图除数是两位数的除法三位数乘两位数整理和复习1 亿有多大线平行四边形和梯形笔算除法口算除法笔算乘法口算乘法亿以内数的认识计算工具的认
6、识用计算器计算亿以上数的认识绘制方法对统计结果进行分析体验统计在生活中的应用梯形的高平行四边形的高线段四年级数学上册四年级数学上册积的变化规律因数中间末尾有0 的因数中间末尾没有0对1 亿的认识感知1 亿的大小估算直线角的分类射线角3、教材内容及立体整合二、说教材计算工具的认识和使用亿以上数的认识数的产生亿以内数的认识读、写含三级的数古时的计数法用万作单位的改写读法和写法第一单元大数的认识第一单元：大数的认识十进制计数法四舍五入法用亿作单位的改写计算器的使用算盘的使用一年下册：100 以内数的认、读、写。二级下册：认识万以内的数及读写。认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”
7、“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感五年上册：求积和商的近似数。第二单元：公顷和平方千米 三年级下册：平方米、平方分米 平方厘米 公顷平方千米第二单元：公顷和平方千米知道公顷、平方千米平方米间的进率会进行简单的单位换算角的分类直线、射线和角第三单元角的度量角的度量第三单元：角的度量量角的方法角各部分的名称 锐角直角钝角周角平角画角的方法认识量角器二年上册：角的初步认识二年下册：认识直角、锐角、钝角四年级下册：三角形及分类三角形的内角和直线、射线和角的认识角的度量角
8、的分类画角笔算乘法 口算乘法速度时间路程的关系几百几十的数乘一位数两位数乘一位数（积在100 以内）因数中间末尾没有0积的变化规律估算三位数乘两位数第四单元三位数乘两位数第四单元：三位数乘两位数因数中间末尾有0二年上：表内乘法三年上：多位数乘一位数三年级下：两位数乘两位数三位数乘两位数积的变化规律解决乘法相关的实际问题，路程、时间、速度的关系。四年下：四则运算运算定律和简算五年上：小数乘法垂直与平行平行四边形和梯形垂线平行线两组对边分别平行高的画法认识梯形认识平行四边形第五单元平行四边形和梯形第五单元：平行四边形和梯形只有一组对边平行两腰相等叫等腰梯形具有不稳定性认识并会画三年上册：认识四边形
9、、周长三年下：长方形、正方形面积。垂直与平行画垂线和平行线认识平行四边形和梯形四边形之间的关系五年上：多边形的面积（平行四边形、三角形、梯形的面积)笔算除法口算除法用整十数除整十数、几百几十的数商是一位数商是两位数三位数除以两位数第六单元除数是两位数的除法整理和复习第六单元：除数是两位数的除法商的变化规律二年下册：表内除法 有余数的除法三年下册：除数是一位数的除法除数是两位数的除法。商的变化规律。解决除法相关的实际问题四年下：四则运算。运算定律和简算。五年上：小数除法。统计第七单元统计第七单元：条形统计图1 格代表1 单位1 格代表2 个单位绘制方法对统计结果进行分析在生活中的应用二年上册：认
10、识条形统计图。三年下册：认识横向、纵向条形统计图，求平均数。复式条形统计图数据分析。提出问、解决问题，画统计图。1 格代表5 个及多个单位烙饼第八单元数学广角烧水第八单元：数学广角比赛寻找解决问题的最优方案掌握合理安排时间的方法体会田忌赛马联系生活实际体会数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。初步形成观察、分析及推理的能力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。1、教学建议三、说建议教学建教学建议议1、数与计算：教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽
11、象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；应避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练。2、空间与图形：在教学中，应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题；应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识平面图形的形状、大小、位置关系及变换；应注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念。3、统计知识：在教学中，注意到学生进一步认识统计图，探视统计的作用。并注重所学内容与现实生活的密切联系。同时。应充分发挥学生的主体作用，培养学生的实践能力，合作精神以及创新意识。4、用数学解决问题：教学时，应引导学生从不同角度发现实际问题中所
12、包含的丰富的数学信息，探索多种解决问题的方法，并鼓励学生尝试独立地解决某些简单的实际问题。2、评价建议三、说建议 四年级上册对学生数学学习过程的评价情感评价评价方式多样化评价建议教师评价课堂表现学习兴趣作用评价能力评价学习爱好自信心同伴评价家长评价3、课程资源的开发与利用三、说建议利用学生课堂上的生成性资源课标要求 开发利用多媒体资源开发教材中的主题图资源开发利用社会、家庭方面的资源教材中的主题图都是经专家、学者，经过反复研究确定的，有着一定的代表性，体现了数学来源于生活，应用于生活。生成性资源是指在课堂教学中，师生之间，生生之间的合作对话交流，随机生成的超出教师预设方案之外的新情况，教师要及时捕捉，准确辨别，有效调控，使这些生成性资源变成教育资源。学生在学习过程中出现的错误，教师不要回避，要把这些错误信息看作是孩子们思维的火花，通过错误资源判断孩子们出现的问题，从而加深对知识的理解。如学生学习了统计知识后，让学生到生活中找哪些地方用到了统计图表，在家里调查水费、电费等，学生通过调查，发现身边处处有数学，增强了学生学习数学的兴趣。视听光盘、多媒体软件等都是常用的多媒体课程资源，这些资源有利于创设形象生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。四年级上册 谢 谢！