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1、-人教版四年级数学上人教版四年级数学上 册册 四四年年级级数数学学（上上）说课标说课标说建议说建议说教材说教材 课程标准课程标准内容标准内容标准编写特点编写特点编排体例编排体例内容结构内容结构立体整合立体整合评价建议评价建议教学建议教学建议课程资源课程资源开发利用开发利用 说课流程说课流程一、说 课 标知识与技知识与技能目标能目标问题解问题解决能力决能力数学思数学思考目标考目标情感与态情感与态度目标度目标 获得适得适应未来社会生未来社会生活和活和进一步一步发展所必需展所必需的重要数学知的重要数学知识（包括（包括数学事数学事实、数学活、数学活动经验）以及基本的数学思）以及基本的数学思想方法和必要
2、的想方法和必要的应用技用技能；能；初步学会运用数学的初步学会运用数学的思思维方式去方式去观察、分析察、分析现实社会，去解决日常社会，去解决日常生活中和其他学科学生活中和其他学科学习中的中的问题，增，增强应用数用数学的意学的意识；体会数学知体会数学知识之之间，数学与自然及人数学与自然及人类社会社会的密切的密切联系，了解数学系，了解数学的价的价值，增，增进对数学的数学的理解，建立学好数学的理解，建立学好数学的信心；信心；具有初步的具有初步的创新精神新精神和和实践能力，在情感践能力，在情感态度和一般能力方面都能度和一般能力方面都能得到充分得到充分发展。展。本册教学目标本册教学目标 问题解决问题解决知
3、识技能知识技能数学思考数学思考情感态度情感态度1、初步了解运筹的思、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理形成观察、分析及推理的能力。的能力。2、结合生活情境和探、结合生活情境和探索活动学习图形的有关索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。知识，发展空间观念。1.1.认识计认识计数数单单位自然数，掌位自然数，掌握十握十进进制制计计数法，会根据数数法，会根据数级级读读、写大数，会求一个数的近、写大数，会求一个数的近似数。似数。2 2会会口口算算整整十十数数除除整整十十数数、整整十十数数除除几几百百几几十十数数，会会笔笔
4、算算三三位位数数乘乘两两位位数数的的乘乘法法、除除数数是是两两位位数数的的除除法法，会会进进行行相相应应的乘、除法估算和的乘、除法估算和验验算。算。3 3认认识识直直线线、射射线线和和线线段段，知知道道它它们们的的区区别别；认认识识常常见见的的几几种种角角，会会比比较较角角的的大大小小，会会用用量量角角器器量量出出角角的的度度数数，能能按按指定度数画角。指定度数画角。4.认认识识公公顷顷和和平平方方千千米米，会会进进行行公公顷顷和和平平方方千千米米之之间间的的换换算。算。5 5认认识识并并会会画画垂垂线线、平平行行线线；掌握平行四掌握平行四边边形和梯形的特征。形和梯形的特征。6了解不同形式的条
5、形了解不同形式的条形统计统计图图，学会，学会简单简单的数据分析。的数据分析。经历从实际生活中发经历从实际生活中发现问题、提出问题、现问题、提出问题、解决问题的过程，体解决问题的过程，体会数学在日常生活中会数学在日常生活中的作用，初步形成综的作用，初步形成综合运用数学知识解决合运用数学知识解决问题的能力。问题的能力。1、体会学习数学、体会学习数学的乐趣，提高学习的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立数学的兴趣，建立学好数学的信心。学好数学的信心。2、养成认真作业、养成认真作业、书写整洁的良好习书写整洁的良好习惯。惯。3、初步养成乐于、初步养成乐于思考、实事求是、思考、实事求是、勇于克服困难等良勇于克服
6、困难等良好品质。好品质。综合与实践综合与实践 空间与图形空间与图形 数与代数数与代数 统计与概率统计与概率 四四年年级级数数学学（上上）内容标准内容标准 大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法。主要涉及条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂条形统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。包括角的度量、平行四边形和梯形的认识，它们可以进一步发展学生的空间观念，提高观察能力和动手操作能力。将帮助学生综合运用已有知识和经验，经过自主探索、合作交流，解决与生活密切联系的、具有一定挑战性的问题，发展学生解决问题的能力。二、说 教 材 说教材 编排编排 体例体例
7、 内容内容结构结构编写特点编写特点知识和技能知识和技能的立体式整的立体式整合合优化大数认识的编排结构，优化大数认识的编排结构，突出数学的文化特色，为培突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。养学生的数感提供丰富素材。计算教学内容的编排计算教学内容的编排体现改革的理念，注体现改革的理念，注重培养学生灵活的计重培养学生灵活的计算能力，发展学生的算能力，发展学生的数感。数感。提供丰富的空提供丰富的空间与图形的教间与图形的教学内容，注重学内容，注重实践与探索，实践与探索，促进学生空间促进学生空间观念的发展。观念的发展。加强统计加强统计知识的教知识的教学，使学学，使学生的统计生的统计知识和统知
8、识和统计观念得计观念得到进一步到进一步提升。提升。有步骤地渗有步骤地渗透数学思想透数学思想方法，培养方法，培养学生数学思学生数学思维能力和解维能力和解决问题的能决问题的能力。力。情感、态度、价值观的培情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内激发学生的学习兴趣与内在动机。在动机。教教材材的的编编写写特特点点 优化大数认识的编排结构，优化大数认识的编排结构，突出数学的文化特色，为培突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。养学生的数感提供丰富素材。计算教学内容的编排计算教学内容的编排体现改革的理念，
9、注体现改革的理念，注重培养学生灵活的计重培养学生灵活的计算能力，发展学生的算能力，发展学生的数感。数感。提供丰富的空提供丰富的空间与图形的教间与图形的教学内容，注重学内容，注重实践与探索，实践与探索，促进学生空间促进学生空间观念的发展。观念的发展。加强统计加强统计知识的教知识的教学，使学学，使学生的统计生的统计知识和统知识和统计观念得计观念得到进一步到进一步提升。提升。有步骤地渗有步骤地渗透数学思想透数学思想方法，培养方法，培养学生数学思学生数学思维能力和解维能力和解决问题的能决问题的能力。力。情感、态度、价值观的培情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用养渗透于数学教学中，用数学的魅力和
10、学习的收获数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内激发学生的学习兴趣与内在动机。在动机。教教材材的的编编写写特特点点 优化大数认识的编排结构，优化大数认识的编排结构，突出数学的文化特色，为培突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。养学生的数感提供丰富素材。计算教学内容的编排计算教学内容的编排体现改革的理念，注体现改革的理念，注重培养学生灵活的计重培养学生灵活的计算能力，发展学生的算能力，发展学生的数感。数感。提供丰富的空提供丰富的空间与图形的教间与图形的教学内容，注重学内容，注重实践与探索，实践与探索，促进学生空间促进学生空间观念的发展。观念的发展。加强统计加强统计知识的教知识的
11、教学，使学学，使学生的统计生的统计知识和统知识和统计观念得计观念得到进一步到进一步提升。提升。有步骤地渗有步骤地渗透数学思想透数学思想方法，培养方法，培养学生数学思学生数学思维能力和解维能力和解决问题的能决问题的能力。力。情感、态度、价值观的培情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内激发学生的学习兴趣与内在动机。在动机。教教材材的的编编写写特特点点 优化大数认识的编排结构，优化大数认识的编排结构，突出数学的文化特色，为培突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。养学生的数感提供丰富素材。计算教学
12、内容的编排计算教学内容的编排体现改革的理念，注体现改革的理念，注重培养学生灵活的计重培养学生灵活的计算能力，发展学生的算能力，发展学生的数感。数感。提供丰富的空提供丰富的空间与图形的教间与图形的教学内容，注重学内容，注重实践与探索，实践与探索，促进学生空间促进学生空间观念的发展。观念的发展。加强统计加强统计知识的教知识的教学，使学学，使学生的统计生的统计知识和统知识和统计观念得计观念得到进一步到进一步提升。提升。有步骤地渗有步骤地渗透数学思想透数学思想方法，培养方法，培养学生数学思学生数学思维能力和解维能力和解决问题的能决问题的能力。力。情感、态度、价值观的培情感、态度、价值观的培养渗透于数学
13、教学中，用养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内激发学生的学习兴趣与内在动机。在动机。教教材材的的编编写写特特点点 优化大数认识的编排结构，优化大数认识的编排结构，突出数学的文化特色，为培突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。养学生的数感提供丰富素材。计算教学内容的编排计算教学内容的编排体现改革的理念，注体现改革的理念，注重培养学生灵活的计重培养学生灵活的计算能力，发展学生的算能力，发展学生的数感。数感。提供丰富的空提供丰富的空间与图形的教间与图形的教学内容，注重学内容，注重实践与探索，实践与探索，促进学生空间促进学生空间观念的发展
14、。观念的发展。加强统计加强统计知识的教知识的教学，使学学，使学生的统计生的统计知识和统知识和统计观念得计观念得到进一步到进一步提升。提升。有步骤地渗有步骤地渗透数学思想透数学思想方法，培养方法，培养学生数学思学生数学思维能力和解维能力和解决问题的能决问题的能力。力。情感、态度、价值观的培情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内激发学生的学习兴趣与内在动机。在动机。教教材材的的编编写写特特点点 优化大数认识的编排结构，优化大数认识的编排结构，突出数学的文化特色，为培突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供
15、丰富素材。养学生的数感提供丰富素材。计算教学内容的编排计算教学内容的编排体现改革的理念，注体现改革的理念，注重培养学生灵活的计重培养学生灵活的计算能力，发展学生的算能力，发展学生的数感。数感。提供丰富的空提供丰富的空间与图形的教间与图形的教学内容，注重学内容，注重实践与探索，实践与探索，促进学生空间促进学生空间观念的发展。观念的发展。加强统计加强统计知识的教知识的教学，使学学，使学生的统计生的统计知识和统知识和统计观念得计观念得到进一步到进一步提升。提升。有步骤地渗有步骤地渗透数学思想透数学思想方法，培养方法，培养学生数学思学生数学思维能力和解维能力和解决问题的能决问题的能力。力。情感、态度、
16、价值观的培情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内激发学生的学习兴趣与内在动机。在动机。教教材材的的编编写写特特点点 教材的编写体例教材的编写体例基本模式 探究新知探究新知 解释应用与拓展 问题情境 建立模型 创设问题情境直观描述射线和直线 讨论直线射线的区别与联系 得出射线的概念给角下定义 建立直线、射线、线段、角的概念 全全册册内内容容结结构构数与代数数与代数 图形与几何图形与几何 统计与概率统计与概率 实践与综合应用实践与综合应用 大数的认识大数的认识 三位数乘三位数乘两位数两位数 除数是两位除数
17、是两位数的除法数的除法 角的度角的度量量 平行四边形平行四边形和梯形和梯形 条形统计条形统计图图数学广角数学广角一亿有多大一亿有多大公顷和公顷和平方千米平方千米知识的立体整合知识的立体整合口算除法口算除法两、三位数除以两、三位数除以两位数两位数三位数除以两位三位数除以两位数数商的变化规律商的变化规律第六单元知识第六单元知识除数是两位数的除法五年级上册五年级上册小数除法小数除法六年级上册六年级上册分数除法分数除法后续知识后续知识二年级下册二年级下册认识除法，表内认识除法，表内 口算除法口算除法三年级上册三年级上册表内除法的竖式表内除法的竖式 计算，有余数除计算，有余数除 法法三年级下册三年级下册
18、两、三位数除以两、三位数除以 一位数的除法一位数的除法已学知识已学知识三、说 建 议说说建建议议课程资源课程资源开发与利用开发与利用评价建议评价建议教学建议教学建议教教学学建建议议在教学中注在教学中注重联系实际重联系实际鼓励学生独立鼓励学生独立思考，引导学思考，引导学生自主探索、生自主探索、合作交流合作交流 重视培养学生应重视培养学生应用数学的意识和用数学的意识和能力能力 加强估算，加强估算，鼓励解决问鼓励解决问题策略的多题策略的多样化样化 在教学中注在教学中注重联系实际重联系实际鼓励学生独立鼓励学生独立思考，引导学思考，引导学生自主探索、生自主探索、合作交流合作交流 加强估算，加强估算，鼓励
19、解决问鼓励解决问题策略的多题策略的多样化样化 把所学知识运用到现实中重视培养学生应用重视培养学生应用数学的意识和能力数学的意识和能力 评价建议评价建议情感评价情感评价学习过程评价学习过程评价评价方式多样化评价方式多样化课课程程资资源源的的开开发发和和利利用用（四）（四）尽力发挥网络资源的作用尽力发挥网络资源的作用,促进学生对知识的理解和掌握。促进学生对知识的理解和掌握。（一）开发教材中的（一）开发教材中的主题图资源主题图资源。（二）运用社会生活资源（二）运用社会生活资源增强学生学习数学的兴趣。增强学生学习数学的兴趣。（三）（三）捕捉意外资源捕捉意外资源 从而加深对知识的理解从而加深对知识的理解。