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1、高三英语学生复习教案七篇高三英语学生复习教案【篇1】教学任务Warming-up1)教材给出了一些食物图片，要求界定垃圾食品还是健康食品2)给出一个空白饮食调查表教学建议：1.由于学生刚过完春节回校，添一下嘴唇，还很能回味到过年时的美味佳肴，因此何不充分利用这一事实。实现学生从压迫学习向主动学习的转变。激发他们交谈的兴趣，不仅实现了良好的过渡，而且借机呈现大量有关食物和饮料的词汇,实现知识的有效迁移。Brainstorm是方法之一。2.在回味美食的同时，引出话题healthyfood,junkfood，由学生给出不同的定义。允许众说纷纭，但尽量让英语作为课堂工作语言。3.课堂上的学生饮食调查可
2、作为更广泛的家庭饮食情况调查的铺垫，拟增加健康状况一览，使学生能直观的发现饮食对健康的影响，为后来的健康食谱的制定提供依据。Listening1.教材分析：听力材料分为两部分：1)母亲与Mike关于Mike胃痛与他一天饮食情况的对话2)Mike前去就医与医生的对话2.教学建议：1.建议在听力开始前做pre-listening.针对第一部分对话，可让学生以小组的形式互相询问一日三餐以及点心等。因为听力一是母亲与儿子有关一天饮食的询问式对话。2.针对第二部分对话，由于就医问诊是大家共有的体验，让学生进行pair-work，根据以有的就医经历和听力一所获得的信息，假象Mike与医生的对话和医生可能给
3、出的建议.比一比猜中率。3.1&2的目的是为了训练学生听力中集中注意力的能力，同时进行文化背景知识的铺垫，从而能在听的过程中准确定位，捕捉到问题所需的信息点。4.听力任务完成后建议复听，尝试再现听力中的情景(多种形式，如表演，单句复述，takenotes然后完整复述或spotdictation等)，为下一步的speaking做好务实而有效的准备。Speaking1.教材分析：教材给出三种就医情景，和一个范例。目的是使学生能在常见的就医场景中运用英语进行交流。尤其是常用的表达方式。2.教学建议：1.前面听力模块中通过听力训练得到了相关表达方式的输入，同时在最后的巩固性复述中对就医场景作了充分的铺
4、垫，在这里speaking模块开始前让学生精彩回放Mike的就医情景。为接下来的情景会话热身。2.然后分别罗列病人和医生的常用的表达方式。3.在有了热身对话和常用表达方式的支持，可以鼓励小组活动，创设更多的情景进行会话表演，让学生接触更多有关疾病的词汇(无意识的在情景中接受了词汇扩充)。4.对基础薄弱的学生可以尝试：A.:听力再现。B:范例复述或表演5.时间允许，还可将对话落实到笔头。(供选择)阅读部分1.教材分析：教材在读前给出了4个有关饮食习惯的常识性调查问题，阅读材料是有关饮食习惯的议论文体的文章，读后给出了5个拓展性的问题。2.教学建议：1.建议阅读部分的教学侧重学生对文章的整体性结构
5、把握，培养他们的阅读技能。利用本文可突出学生3个方面的能力：A：文章中心把握能力：设及高考题中作者意图推测，标题选择，段落大意确定。B：信息归类，寻找规律：Eg.不同食物-不同的营养，给出未提及的食物作营养成分推测C:生词猜测。Eg.organic,eco-foods,supplement为了更有效地进行以上3方面的技能训练，我个人不主张让学生对本文进行课前的预习。2.也在进行读前问答的时候，不仅关注他们的回答内容还可引出课文中或相关的新词，尤其是营养成分类的词汇以扫清文化背景障碍和语言障碍。3.读后的发散性问题，如果时间紧迫，建议学生以小组任选一话题讨论，由小组发言人做汇报。建议敢于大胆取舍
6、，调整教材，那出一点大家风范来，毕竟我们至少读了4年大学，在一线拼了那么多年。再说有新大纲明文规定，支持我们。4.其它的语言难点可随机处理，若时间来不及，也可放到languagestudy模块中处理。Languagestudy1.教材分析：这一部分包括单词释意，hadbetter,shouldandoughtto表示给出建议的用法。教材给出单句补全，和根据2个情景给建议两种训练方式。这是本单元主要语法点。2.教学建议：1.在学生掌握情况比较好的情况下，可将wordstudy大胆修改成：听教师读解释，学生写单词，而不是进行简单的搭配，事实上，在实际教学中，不少同学提前完成了，因此就需要根据学情及
7、时调整内容或变换检测角度。2.如果前面阅读模块中仍有部分语言问题未解决，可在这里弥补。毕竟语法和句型仍是测试的重要内容之一。说实在的，考试分数就是我们饭碗中的大米饭的颗粒数，领导可知道，我的碗中饭，粒粒皆辛苦。3.澄清这些ModalVerbs的否定形式。可以将SEFCII中firstaid一课中提及的各种急救场景做为情景，训练学生运用这些ModalVerbs给建议。(供程度较好学生)分成dosanddonts呈现给学生，要求学生用本单元所学的情态动词来给出建议。不仅使学生在具体情景中体会了这些语法项目的功能，同时也学会了一些生存技能。4.根据所给情景写出可能性的建议这一任务中，可以创造性地尝试
8、让学生以小组的形式编写更多的情景，然后相互交换，针对情景给建议。以便进一步发掘教材的内在价值。IntegratingSkills1.教材分析：提出了snacks这个话题，同时给出了两个snacks的recipes,要求学生能模仿写recipe.教材也给出了4条writingtips.2.教学建议：1.建议从常规的三餐或我们实际的饮食习惯导入snacks时，进行头脑风暴，呈现我们国家丰富的小吃文化。通过文章的阅读和前面所学的知识，对所罗列的小吃进行判断(bad-good-better-best)简要说明理由,这个建议的设计其实是针对学生的阅读理解能力，因为小吃一文中提到了几种食物，并orange
9、breadchocolate,我们可推出strawberrydumplingicecream2.建议不同小组写不同的recipe,在模仿范文写recipe之前，须经过讨论，用丰富的体态语言表演制作过程。通过活动的形式熟悉这些有关烹饪的词汇。因为本文中出现了大量的烹饪有关的词汇。例如：A学生做一个动作，B学生说出对应的单词。或者表演一种SNACK的制作过程，有另一学生描述。最后：让我在说一句：新教材：好!靓丽-带彩色的;饱满-内容丰富;时尚-内容与时俱进;亲切-贴近生活。但我想说爱你真不是件容易的事。2.经过略读与找读，使学生获取文章主要信息，练习阅读技巧。3.经过小组讨论为旅游准备的物品，使学
10、生用英语简单的语言实践活动。教学重难点教学重点：利用阅读技巧，获取文章大意及细节教学难点：用英语交流并进行简单实践活动旅游需要准备的物品教学过程I、WarmingUp:1.Idliketosharemytravellingexperiencewithyou，andwouldyouliketoshareyourtravellingexperience?2.Theworldhasmanygreatrivers。Haveyoubeentotheserivers?设计意图：大部分学生都喜欢旅游，教师谈谈自我旅游的经历，询问学生的旅游经历。列举世界上著名的河流图片，让学生来欣赏认识完美的河流。能有效地调
11、动学生的学习进取性。河流图片的展示，学生猜测河流的名字，唤起学生的学习兴趣以及对大自然的热爱。II。Pre-readingHaveyoubeentotheMekongRiver?WhatcountriesdoestheMekongRiverflowthrough?设计意图：展示沿湄公河的地图，引起学生的兴趣，让学生观察地图，说出湄公河流经的国家，为随后的阅读做好了资料和词汇上的铺垫。III。Reading1.SkimmingSkimthepassageandfindthemainideaforeachparagraphPara1:DreamPara2:AstubbornsisterPara3:
12、Preparation设计意图：略读：学生快速浏览课文，寻找相关信息并搭配段落大意。点拨阅读技巧：注意每段开头及结尾。2.Scanning1)。ReadPara1andfindthekeywordfortheinformation:WhoandWhatWhereandHowWhyandWhen设计意图：1.寻找who，what，where，how，whyandwhen等关键信息，让学生把握这类记叙文的阅读要点。2.根据图表复述，练习学生语言整合与连贯的本事。2)。PleaseuseatleastthreeadjectivestodescribeWangWeiaccordingtoPara2，a
13、ndgiveyourreasons。设计意图：研读课文第二段，思考至少3个形容词来描述王薇，并利用文章说出依据，目的是让学生研读，并挖掘支持自我观点的信息。3)。Read3andanswer:whatcantheyseealongtheMekongRiver?Supposeyouareatouristguide，pleaseintroducetheMekongRiverbrieflytoyouraudience。设计意图：先让学生从文中找到表示地貌的地理术语，利用形象生动的幻灯片，为学生扫清生词及读音障碍，然后让学生扮演导游的主角，结合示意图向游客介绍湄公河，从而到达复述的目的。IV。Grou
14、pworkImaginethatyouarepreparingforyourowntripdowntheMekong。Inyourgroupsoffour:choose5thingsthatyouthinkarethemostuseful，andgiveyourreasonswhyyouchoosethem。设计思路：读后讨论，学生想象去湄公河前必备的5件物品，并说明选择的理由。为学生准备地图，收音机，毯子，水杯，救生圈，雨伞，火柴，手机，照相机，药物，防晒霜等，学生小组讨论，并用英语表达个人看法与观点。V。SummaryWhathavewelearnedinthisclass?设计思路：引导
15、学生反思本节课主要资料及重难点。课后习题Homework1.Readthepassageasfluentlyaspossibleafterclass。2.PreviewLearningaboutLanguage。板书板书设计：Unit3TravelJournalPart1Thedreamandtheplancarelesswaterfalldeterminedentireexcitedviewcrazystubbornrisk-taking高三英语学生复习教案【篇3】TheQinTombandtheTerracottaWarriors教学设计I.教学内容分析本模块介绍了秦始皇陵墓和兵马俑，对秦
16、始皇在历史上的功过进行剖析，对劳动人民对中国古代文明所做出的贡献进行热情的讴歌。要求学生掌握以上历史的同时，运用本模块所提供的语言知识目标进行听说读写的训练，从而提高学生的语言学习和运用的目的。II.教学计划本模块分为五个课时：第一课时：Introduction，Presentationskill,CulturalCorner第二课时：ReadingandVocabulary(1)第三课时：ReadingandVocabulary(2),第四课时：Readingpractice，第五课时：Task，ModuleFileIII.Learningstrategy:1.Cognitivestrate
17、gy(认知策略)armybattleclaycolumnemperorexpressionhairstylesoldiertombundergrounduniform1.WhichemperorofancientChinaorderedtheseterracottawarriorstobemade?EmperorQinShihuang2.Whereweretheterracottawarriorsdiscovered?1.5kmawayfromhistomb.3.Whatarethewarriorsdoing?Standinglikeanarmyreadyforbattle.4.Areallt
18、hewarriorsidentical?No,theyarealldifferentfromeachother.5.WhydoyouthinktheEmperorbuilttheterracottawarriors?Step2:PutthedynastiesofancientChinainthecorrectorder.1.ZhouDynasty2.HanDynasty3.ThreeKingdoms,Jin,SouthernandNorthernDynasties4.SuiDynasty5.QinDynasty6.TangDynasty答案:1,5,2,3,4,6Step3:Answerthe
19、questions.1.Duringwhichdynastiesweretheremanywars?ThreeKingdoms,Jim,SouthernandNorthernDynasties2.DuringwhichdynastywastheGreatWallfirstbuilt?QinDynasty4.DuringwhichdynastywastheGrandCanalfirstestablished?SuiDynasty5.DuringwhichdynastywasChinamostpowerful?TangDynasty高三英语学生复习教案【篇4】Step4:PairworkCanyo
20、uthinkofmorequestionsaboutthedynastiesofancientChina?Havingatalkwithyourpartner.PresentationSkillReadtheletteronpage38andanswerthequestions.1.Isthisaformalorinformalletter?Howdoyouknow?Formal;WeknowbecausethewriteraddressestherecipientasMr.Wu(notbythefirstname),mentionsnothingpersonal,justthebusines
21、smatter,signsitwithYourssincerely.2.WhyhasLiChenwrittentheletter?Becauseheneedssomestudentshelpforthearchaeologicaldigduringthesummerholidays.3.WhodoyouthinkMrWuis?Ateacherataschool.4.Inwhatwaywouldthisjobbeaninterestingexperience?Thestudentswouldhaveachancetoworkinateamatanimportantarchaeologicalsi
22、te.CulturalCornerStep1:Readthepassageandanswerthequestions.)1.WhydidQuYuankillhimself?BecauseQincapturedthecapitalofChu.2.WhatelsedoyouknowaboutQuYuanandtheDragonBoatFestival?Step2:Task:MakingapresentationaboutancientChinaThinkofaperiodofancientChinathatinterestsyou.Choosetwoorthreeimportantpeopleor
23、aspectsoftheperiod.(1)Arulerandhisachievements(2)Poetsorphilosophers(3)BuildingorrelicsthatcanstillbeseentodayPeriodTwoContent:Readingandvocabulary(1)Step1:FastreadingReadthepassage.Numberthetopicsintheorderyoureadaboutthem.(a)Thediscoveryofthewarriors(b)themenwhomadethewarriors(c)descriptionofwhatt
24、hewarriorslooklike(d)whythewriterisatthesite(e)EmperorQinShiHuangandhistomb(f)howthesoldiersweremadeAnswer:d,e,a,c,f,bStep2:ReadagainAnswerthequestion:1.InwhichpartofChinaistheundergroundtombofEmperorQinShiHuang?ThenorthwestChinasShanxiProvince.2.Howandwhenweretheterracottawarriorsdiscovered?Byfarme
25、rsdiggingawell.3.Howmanyterracottawarriorsarethere?7,4004.Whyweretheymade?BecauseEmperorQinwantedanarmytoprotecthiminthenextlife.Step3:Lookatthewordsfromthepassageandchoosethecorrectanswers.高三英语学生复习教案【篇5】Step7:Answerthequestions:1.ButIveneverhadsomuchfuninmylife.Whyisthewriterhavingfun?Becauseheisve
26、ryluckytobeanarchaeologystudentworkingontheterracottawarriorssite.2.Thereareratherworryingancientdescriptionsofcrossbowshiddenatthetombsentrance.Whyarethedescriptionsworrying?Becauseifanyonetriedtoenter,theymightbekilled.3.Asthewholeworldknows,whenthearchaeologistsstarteddigging,theyfound6.000claywa
27、rriors.Howdoyouthinkthewholeworlddiscoveredthis?Itwasreportedinthenewspapersandontelevision.4.ItseemsthatEmperorQinShiHuanghadorderedthesoldierstobemadeinordertoprotecthiminthenextlife.WhatdoesthistellusaboutEmperorQinShinHuang?Thathewasworriedaboutwhatwouldhappentohimafterdeath.Hedoesntknowwhathapp
28、enstopeopleafterdeathandwondersifthearmyreallydidprotecttheEmperor.6.Inthehalf-lightitseasytoimaginethattheyarearealarmy.Whyisitonlyhalf-light?Becauseitisunderground,andalsoifthelightingweretoostrongitmightspoilthefigures.7.ItoofeelsoproudtobeconnectedinsomesmallwaywithQinShiHuangsgreatarmy.Inwhatwa
29、yisthewriterconnectedwithQinShiHuangsarmy?Heisworkingonthearchaeologicalsitewheretheyare.Step8:Discussion1.WhatdowelearnaboutEmperorQinShiHuangfromthispassage?Whatdowelearnabouthispersonality?ThatheunifiedChinaover2.000yearsago;hebecamekingaged13hewasabrilliantruler,butverycruel2.Whatdowelearnaboutt
30、hewriter?WhatdowelearnabouthispersonalityThatheisanarchaeologystudentfromLondon;hesveryluckytohavebeenchosentoworkonthissite;heseemsveryenthusiasticandhappy.3.Wouldyouliketoworkonthissiteforamonthortwo?Passage1TheHistoryoftheGreatWallPassage2ALegendAbouttheGreatWallPassage3AWalkAlongtheGreatWall高三英语
31、学生复习教案【篇6】教学目标1.thinkmoreabouttherelationshipbetweenscienceandnature.2.describesomeitemsandatmospherewithscientificterms.3.expresstheiropinionsonclonedanimalsandhumansaswell.4.developaninterestindoingmorereadingandresearchonthetopic.教学重点Words,phrasesandsentencepatterns教学难点Practicalusage教具Blackboard,
32、slidesandhandouts教学内容教法学法Teachingprocedures:Step1Leadin(PPT4-7)Playadialogueaboutheight-increasingoperationsandaskstudentstofillintheblanks.Aftercheckingtheanswers,allowsometimeforstudentstofreelyexpresstheiropinionsonheight-increasingoperations,thusintroducethemajortopic“scienceversusnature”。Explan
33、ation用一段有关增高术的听力引入主题，主要是考虑到这一切入点与实际生活较为贴近，比较容易让学生有话说，作为人类利用科学对自然的东西做出改变的一个典型例子可以顺其自然得引入本课主题。Step2Scienceversusnature(PPT8)1.Explaintheword“versus”(Twosidesareagainsteachother)2.Brainstorming.Askstudentstothinkofothercasesinwhichsciencegoesagainstnature?TheteachercanintroducesomenewvocabularylikeGMfo
34、odandplasticsurgerywhichmightbeusefulinlaterteaching.Showsomepicturestohelpthembetterunderstandthesethings.Suggestedanswers:GMfood,cloning,dams,artificialrainfall,organtransplant,air-conditioner,cloudseeding,plasticsurgery,euthanasia,etc.3.Allowstudentssometimetohavealightdiscussiononadvantagesanddi
35、sadvantagesofanyoftheabovecases.4.Intermsofscienceversusnature,whatdoyouthinktherelationshipbetweenscienceandnatureshouldbelike?(Bothadvanceinharmony)Explanation本节将主题定位在“科学对抗自然”，让学生了解了这一关系后，用头脑风暴的形式让学生从增高术联想起更多的现实生活中能体现这一关系的案例，如转基因食品，人工雨等。Step3Cloning(PPT9-11)1.DisplaypicturesofDollyandnormalsheepon
36、thescreen.TellthemDollyisaclonedsheep.Butitlooksnodifferentfromnormalsheep.Showmorepicturesofclonedanimals(clonedcalves,pigs,monkeyandmule).Theirnamescanbeintroducedhere,whichmightarousestudentsmoreinterest.2.Introducetheconceptof“copy”.Askthestudentstothinkaboutthisquestion:Areclonedanimalsexactlyt
37、hesameasthe“motheranimals”?(Theymayhavethesameappearancebuttheirphysicalqualitiescanbeverydifferent.Manyclonedanimalsdiedatamuchyoungeragethanaverage.)4.Interviewanotherstudentabouthisfeelingtowardsa“clonedhim”.Thenasktheotherstudentsiftheywouldliketoseea“clonedhim”andwhy.5.Girlsversusboys.Askstuden
38、tstohavea2-minutedebateonwhetheritwouldbeagoodideatoclonehumanssomeday.Explanation本节将讨论的重点转向克隆。通过图片展示的方式让学生对克隆动物有个感性的认识，并引进“拷贝”的概念，与第二课时的阅读标题形成呼应。Step4Summary(PPT12)Giveabriefsummaryoftheirdebate.Pointoutanypossibleproblemsintheirdebatelikethelackofideasandsupportingpoints.Tellstudentsthatyouwillrea
39、dmoreaboutcloninginthefollowingperiodandwillhaveafurtherdiscussion.Explanation对学生的辩论进行简短的评价，一是评价学生的表现，二是让学生产生更多的兴趣去阅读，并且阅读的目的性更明确，从而能够保证阅读的成效。高三英语学生复习教案【篇7】学习目标】知识与能力：学习本单元重点单词短语;掌握文章中出现的重要句式过程与方法：阅读为主;增加词汇量;提前预习，小组讨论解决问题情感态度价值观：了解吸烟的危害，养成良好的生活习惯【课前自学】Fillintheblanksaccordingtothetext(3wordsatmostfo
40、reachblank).HarmfulphysicaleffectsforsmokersFeelsick,bad-temperedorinpain.Doterribledamageto.Itisdifficultforsmokingcouplesto.thatapersonssmokingcanhaveonotherpeopleAffectthebreathofnon-smokers.Otherpeopledislikethesmell.AdviceonhowtostopsmokingPrepareyourself.Adaytoquitandwritedownallthebenefitsyou
41、willgetfromstoppingsmoking.Keepremindingyourselfyouareanon-smoker.Breakthehabit.Dosomethingelse,insteadofsmokingacigarette.Relax.Trysomedeepbreathinganddosome.GethelpifyouneeditIfyoufeel,talktoadoctororchemist.Justtryagaintostopsmoking.【问题展示】Choosethebestansweraccordingtothetext.1.Whydidthegrandfath
42、erwritethisletter?A.Tohelpthisgrandsontogiveupsmoking.B.Togivehisgrandsonsomeadviceonhowtokeepfit.C.Tosharehisexperienceofsmoking.D.Totellhisgrandsontofocusonquittingsmoking.2.InwhatwaydidgranddadtrytopersuadeJames?A.Byusingscientifictheory.B.Bysharinghisownexperience.C.Bysharinghissportsactivity.D.
43、Bytellinghimhisfailureinlove.3.Formthetextwecanlearnthat.C.ifyouhavefailedseveraltimestostopsmoking,youshouldfeelashamed.D.youdbetternotchooseastressfuldaytoquitsmoking.Thewindowwasbroken_(由于粗心)。3.NeitherdidIknowthatmycigarettesmokecouldaffectthehealthofnon-smokers._讲解：本句中使用了哪种句式?_相同用法的词还有：_等。_suchb
44、eautifulviews.我从没见过这么漂亮的地方。_speakatthemeeting.他在会上一句话都没说。_whenhefoundhiswalletwasleftinthecar.他一下车就意识到钱包落在车里了。4.I_sobecauseIwantyoutolive_Ihave.我的确希望你把烟戒掉，因为我希望你能像我这样活得健康长寿。讲解：1)助动词do(does，did)放在位于动词原形前起加强语气的作用。如：Theearth_aroundthesun.地球的确围绕太阳转。I_.我最后确实成功了。2)“as+adj.+n.+as”结构表示同级比较。注意单数名词的位置Icantbuy
45、_thatone.我再也没买到比那本书更好的了。Iveneverseen_heis.我从没见过比他更明智的人。5.decideon/upon+(doing)sth就作出决定，决定要例如：Hehasdecidedonanewcar._Finallywe_weshouldfinish.(决定了要完成的工作)Atlast,he_toBeijingUniversityforfurthereducation.最终，他决定去北京大学深造。【课堂检测】用所给短语的适当形式填空。haveabadeffecton,feellike,overandoveragain,insteadof1.Eatingtoomuc
46、hfatourbody.2.Theheadmasterstressedthatweshouldbepunctual.3.Hisfailurewaslargelyinexperience.4.HasMaryadateforthewedding.5.IthefilmCJ7.6.Idontdoingmyhomeworknow.7.Shehaslifeinthemountainvillage.8.Hewentabroadtoearnmoneytospendmoney.【课下作业】1.Ithasbeenrevealedthatsomegovernmentleaderstheirauthorityandpositiontogetillegalprofitsforthemselves.A.employB.takeC.abuseD.overlook2.The