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1、2020最新教科版二年级科学下册核心知识点+生活情境实践问题【按课时节点顺序整理】期末总复习、全册知识点汇总熟悉题型讲透考试考点高分应该没有问题建议1.早读让班长3-16页帯读2.标红的字读了会背会写1、磁铁有各种形状:条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁。2、磁铁能够吸引铁一类的物体。磁铁能吸引铁的性质叫(磁性)。磁铁不能吸引金属铜、铝。3、通常情况下、物体由铁制成或其中含有铁的成分、磁铁、镍(ni)、钴(g)都能被磁铁吸引。4、辨认铁制品，使用磁铁检测比用眼看更可靠。第一单元磁铁第一课，磁铁能吸引什么第二课，磁铁怎样吸引物体1、磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。2、在磁铁与物体的中间
2、放置一张纸、一块布或一片玻璃，磁铁对物体仍然有吸引力。3、磁力看不到，摸不着，但和推力、拉力一样，是确实存在的力。4、推力和拉力是常见的力。第三课、磁铁的两极1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁都有两个磁极。2、我们把磁铁的两端磁性最强的部分叫做磁极。3、磁铁不同部位磁力有强有弱，在磁极处的磁力最强。磁铁两端磁力最强4、无论是条形磁铁、蹄形磁铁还是其他形状的磁铁都有两个磁极。5、科学家通过大量的实验证明了磁铁具有两个磁力最强的部分。第四课、磁极与方向1、磁铁有两个磁极，能指示南北方向。指南的磁极叫(南极)，用字母S表示；指北的磁极叫北极，用字母N表示。2、用悬挂法探索蹄形磁铁，环形磁铁指示方向
3、。3、磁铁的红色部分代替磁铁的北极，表示地球的北方。蓝色部分代表磁铁的南极，表示地球的南方。第五课、做一个指南针1、2000多年前，我国古人利用磁石制造出能够指示方向的仪器司南。900多年前，出现了指南鱼和水浮式指南针。后来，人们把磁针和方位盘结合在一起，制造了罗盘，促进了世界航海事业的发展。2、(指南针)是我国古代(四大发明)之一，它是利用(磁铁)能(指示南北方向)的性质制成的仪器。3、世界上(最早)的指南针(司南)。4、利用磁铁来(磁化)钢针，以制成磁针。5、指南针使用方法：把指南针盒放平，让磁针自由转动；待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南（S）、北（N）方向与磁针指的南、
4、北方向一致；对照方位盘确定出各个方向。6、做指南针可以用钢针、铁钉等物。用磁铁的磁极在钢针（或铁钉）上沿一个方向摩擦，重复做20-30次。7、磁铁之所以能指示南北，是因为地球本身是个大磁体8、磁化：使原来不带磁性的物质具有磁性的过程叫做磁化。用磁铁的磁极位置沿一个方向摩擦钢针，多摩擦几次。第六课、磁极间的相互作用1、磁悬浮列车是利用相同磁极相互排斥的磁力悬浮起来的。2、判断一块没有标明磁极的条形磁铁的南、北极的方法：悬挂法。先用指南针判断出南北方位，然后将磁铁悬挂，待其静止下来，朝南的一端为南极，朝北的一端为北极。用指南针测试。将条形磁铁靠近指南针，吸住指南针北极的一端是磁铁南极，吸住指南针南
5、极的一端是磁铁北极。两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。当两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。把两块磁铁吸合在一起，磁力会增强，把相互排斥的两块磁铁结合在一起，磁力会减弱。磁铁的相同磁极相互排斥（），南极与南极排斥，北极与北极排斥。不同磁极相互吸引（），南极与北极吸引，北极与南极吸引。；精品教育资料网。第7课、磁铁与我们的生活生活中的冰箱门、磁卡、磁性贴、磁带、指南针以及磁悬浮列车都安装了磁铁。磁悬浮列车的原理是磁极间同极互相排斥。磁铁的特点：1、磁铁能吸引铁、钴、镍和其他磁铁。2、磁铁隔一段距离或隔一些薄的物体也能吸铁。3、磁铁有两个磁极，磁极的磁性最强。4、磁铁的磁极具有“同极相
6、斥、异极相吸”的特点。5、磁铁能指示方向。6、磁铁能记录信息。第二单元我们自己第一课观察我们的身体1.从外形分，人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。2.从外表看，我们的身体是左右对称的。3.我们用了几种方法观察身体？看：人体外部组成。摸：皮肤、骨骼、关节和肌肉。听：肚子中的声音，可能是胃在工作；还有呼吸的声音。画：通过绘画发现人体的对称性。第二课通过感官来发现1.我们的感官能告诉我们什么信息？（1）味觉主要通过舌头来感知。主要感觉甜、酸、苦、咸等味道。（2）听觉主要通过耳朵来感知。主要感知声音的有无、方向等内容。（3）视觉是通过眼睛来感知的。主要感知外界物体的大小、明暗、颜色、动静等内容
7、。（4）嗅觉主要通过鼻子来感知。主要感知物体散发出来的气味。（5）触觉主要通过皮肤来感知。主要感觉冷、热、干、湿、软、硬、光滑、粗糙、疼痛等方面。2.只用眼睛看：信息单一，容易判断不准确或错误。使用五种感官：信息全面，判断比较准确。3.眼睛-看耳朵-听鼻子-闻舌头-尝皮肤-感觉第3课观察与比较通过感觉器官能获取事物的相同与不同特征，会用比较和分析的方法认识周围事物的特征及其变化。第4课测试反应快慢感觉器官能帮助我们做出反应，训练能提升反应速度。通过分析玩“抓尺子”游戏的过程，认识“抓尺子”是一个眼、脑、手协调配合的游戏，要每个感觉器官协调配合，才能提高得分，而协同配合就需要多多练习。第5课发现
8、生长1.通过比较、测试，知道身体在生长、变化。2.我们的生长表现在：身高、体重、头发、指甲、牙齿等多个方面。3.通过自己从小到大的服饰、照片、身体发育记录表、牙齿的变化等多方面的变化了解自己身体的变化，体会生长的过程，意识到我们的身体每天都在不断生长变化。第6课身体的“时间胶囊”在今后的一段时间里，我们会不断地生长。我们需要注意什么才能让身体健康地成长？1、注意饮食；2、经常参加体育活动；3、良好的生活习惯和作息时间。下面赠送请忽略课外阅读 有兴趣的同学可以在课外读读水浒传原著，认识英雄好汉，感受小说中人物的精彩描写。一、按课文内容排列顺序，标上序号。（）武松连喝了十八碗。（）武松赤手空拳打死
9、老虎。（）武松来到酒店吃酒。（）武松遇到老虎。（）武松不听劝告执意上了冈。（）大虫“扑、掀、剪”，武松“闪、躲”。（）武松一步步挨下冈来。课堂演练7123456 二、根据课文内容，填写武松和大虫的搏斗过程。从三闪中我们能体会到武松怎样的性格？（）大虫 武松扑来躲虎尾倒竖、剪掀闪 闪A.机智沉着，勇敢机敏 B.一腔正气，沉着冷静A 三、现在提倡保护野生动物，有人说，不应该再读武松打虎这样的文章，对此，你有什么看法？示例：我认为这样的故事应该读，这是文学作品，要从文学的角度来欣赏它的美，学习它的艺术表现手法，对武松这个人物，我们要分析他英勇无畏的精神。西游记是我国四大名著之一，小说主要讲述了唐僧师
10、徒四人历尽千辛万苦到西天取经的故事，主要人物有唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等，这节课就让我们了解一下孙悟空的来历。语文 五年级 下册7 猴王出世朗读课文 扫清障碍 默读课文，圈画出课后生字，遇到不太明白语句，可以猜猜大致意思，再继续读。圈圈画画zhsubnmy qi我会认芝麻 遂心 迸发猕猿耶挈 提涧瞑山目jinmn窍獐门zhngqio是ki楷模 镌刻jun no li抓耳 腮劣势挠呵他平时总是笑 呵 呵的。多音字h列位 呵，“人而无信，不知其可”。名曰：名字叫作。石窍：石头边隙。镌：刻。喜不自胜：欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。词语解释拱伏无违：抓耳挠腮：力倦神疲：伏在地上，朝上礼拜，没有
11、违抗的。太累了而全身无力，精神不好。探春的风筝也拿来了，翠墨带着几个小丫环在那边山坡上放了起来。宝琴让人把自己的一个大红蝙蝠也拿来。宝钗也让人拿来七个大雁连成一串放起来。唯独宝玉的美人风筝放不起来，宝玉怪丫环们不会放，自己放了半天，只飞起房子那么高就落下来了。宝玉急得直冒汗，弄得大家咯咯大笑，宝玉恼火地把风筝扔到地下，指着就喊：“如果不看你是个美人，我早就把你踩个稀巴烂了。”黛玉笑着说：“那是顶线不好，拿出去另外打个顶线就好了。”宝玉听了，忙让人打顶线，另外拿了一个来放，大家都仰头往天上看，见几个风筝都飞到半空中去了。一会儿，丫环们又拿来各式各样“送饭的”来，大家痛快地玩了一回。（“送饭的”是
12、放风筝时附加的东西，把它挂在线上，就随风鼓起来，沿着线往上去，有的上面系着鞭炮，有的系着各种彩带等。）紫鹃笑着说：“这会劲感到很大了，姑娘来放吧。”只见黛玉拿手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大。接过籰子来，随着风筝把籰子一松，只听一阵哗啦啦作响，籰子上的线到了头，黛玉叫人来把风筝放跑。大家笑着说：“各人都有，你先请吧。”黛玉说：“这一放虽然有趣，只是不大忍心啊。”李纨说：“放风筝图的是一乐放晦气，你更该多放些了，把你的病根儿都带走就好了。”紫鹃说：“我们姑娘越来越小气了，哪一年不放几个啊，现在怎么又心疼了，姑娘不放，我来放。”说着，她就从雪雁手里接过一把西洋小银剪来，从线的最头上“咯登”一声铰
13、断，笑着说：“这一下把病根儿可都带走了。”那风筝飘飘摇摇，快速地向远方退去，一会儿就只有鸡蛋大小了，转眼间只剩了一个黑点了，接着就不见了。大家仰着头，边看边说：“有趣，太有趣了。”宝玉感慨地说：“可惜不知落到哪里去了，如果落在有人的地方被小孩子捡到还好，如果落到荒郊野外那就太寂寞了。还是把我这个也放去让它们两个作个伴儿吧。”于是，也用剪子剪断，放走了风筝。探春正要剪自己的凤凰，见天上也有一个凤凰，就说：“这是谁家的。”大家笑着说：“先别剪你的，看他的倒像是要来缠上你了。”说着，就见那只凤凰渐渐靠近，和这只凤凰缠在了一起。大家正要往下收线，那一家也要收线，正不可开交，又见一个门扇大的玲珑喜字带响
14、鞭的风筝，在半空中噼里啪啦地响着也靠了过来。大家说：“这一个也要来缠上了，先别收线，让它们三个缠在一起才有趣呢。”正说着，那个喜字风筝果然和这两个凤凰缠在了一起。三处都在收线，三拽两拽，都断了线，三个风筝飘飘摇摇飞走了。大家高兴地直拍手，笑着说：“太有趣了，不知道那个喜字是谁家的，太会捉弄人了。”黛玉说：“我的风筝放走了，我也累了，我要回去休息了。”宝钗说：“等我们也放走了，大家一起回去。”不一会儿，姐妹们都放去才散了，黛玉回到房间也歪着休息了。“放风筝”故事结局 再读课文，抓住人物外貌性格特点在书中批注，然后分组讨论交流：文中哪个人物给你的印象深？他/她有怎样的特点？看看下面的外貌描写，表现了每个人怎样的特点？猜猜分别写的是谁？泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心如比干多一窍，病如西子胜三分。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。贾宝玉林黛玉 你还喜欢课文中的哪一些人物？请你上台说说理由；也可以说一说看过红楼梦之后的人物感想。本文主要讲了红楼梦中，宝玉、黛玉、探春、宝钗等一起放风筝的事情。本文体现了贾府大观园在鼎盛时期，宝玉与姑娘们放风筝的快乐！8 红楼春趣 结构梳理