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1、新版小学语文课程标准试题,最新小学语文课程标准试题与答案3.语文课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。8.阅读是学生的(个性化)行为。教师要珍视学生独特的感受、体验和理解，要善于通过(合作学习)解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。9.各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”,朗读要提倡(自然),要摒弃(矫情做作)的腔调。10.第一学段课外阅读总量不少于(5万)字，第一学段课外阅读总量不少于(40万)字，第一学段课外阅读总量不少于(100万)字。11.在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说(真话、实话、心里话),不说(
2、假话、空话、套话),并且抵抗(抄袭)行为。12.要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将(读与写)、(说与写)有机结合，相互促进。要关注作文的书写质量，要使学生把作文的书写也当作(练字)的过程。13.口语交际是(听与说)双方的(互动)过程。教学活动主要应在具体的(交际情境)中进行，不宜采用大量讲授口语交际原那么、要领的方式。14.识字的评价，要考察学生(认清字形)、(读准字音)、(掌握汉字根本意义)的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。15.写字的评价，要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的(正确、端正、整洁),在此根底上，逐步要求书写流利。16.能用普通话
3、(正确、流利、有感情地)朗读课文，是朗读评价的总要求。评价“有感情地朗读”,要以对内容的(理解与把握)为根底，要防止矫情做作。17.要重视学生课外阅读的评价。应根据各学段的要求，通过(小组和班级交流)、(学习成果展示)等方式，了解学生的(阅读量)和(阅读面),进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。18.写作的评价，要重视学生的写作(兴趣和习惯),鼓励表达(真情实感),鼓励(有创意)的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。19.考察口语交际水平的根本工程可以有讲述、应对、(复述)、转述、即席讲话、(主题演讲)、问题讨论等。二、简答题。20分，每题10分1.语文课程的根本理念主要是哪四点?全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；