《广东省部分名校2022-2023学年高一3月大联考语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省部分名校2022-2023学年高一3月大联考语文试题.docx（36页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、考生注意:1 .本试卷共150分，考试时间150分钟。2 .请将各题答案填写在答题卡上。3 .本试卷主要考试内容：部编版必修上册第一、二、八单元。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：科技体制改革激发创新活力。人是科技创新最关键的因素，要实现高水 平科技自立自强，归根结底要靠高水平创新人才。党的十八大以来，我 国坚持以改革促创新，最大限度激发各类创新主体和科研人员的积极性、 创造性。对此，科技工作者纷纷点赞。“近年来，我国出台的许多科技体制改革重大政策举措有效地改善了科 技创新环境，激发了创新活力。摘帽子破四唯，以创新价值、
2、创新能力和岗位贡献论英雄正成为科技界的共识，科研人员逐步享受到 科技体制改革带来的红利。在新的评价导向及一系列保障措施下，越来 越多的科研人员专注于长周期、高价值的原创性研究。”张芳华谈道。王丛林为“揭榜挂帅”制拍手叫好。“，揭榜挂帅，制为加快科技创新、 推动科技自立自强提供了重要制度保障。”他说，“揭榜挂帅”制体现 的限制性要求”可知，破除“四维”现象，放宽科技人才职称评定 条件。根据“创新分类人才评价条件标准。科学规范的评价方式，才能实现对 人才的精准评价”可知，创新分类人才评价标准。根据“开通职称评定绿色通道。甘肃省为科技人才开通职称评定绿 色通道，对做出重大贡献的省内人才，从国内外引进
3、的高层次人才、 急需紧缺人才，新兴行业身怀绝技的人才，可不受专业、学历、论文、 台阶限制，以一人一事、一事一议、特事特办的方式进行职称评定” 可知，开通职称评定“绿色通道”。（二）现代文阅读n （本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。爱尔克的灯光巴金傍晚，我靠着逐渐暗淡的最后的阳光的指引，走过十八年前的故居。这 条街、这个建筑物开始在我的眼前隐藏起来，像在躲避一个久别的旧友。 但是它们改变了的面貌于我还是十分亲切。我认识它们，就像认识我自 己。还是那样宽的街，宽的房屋。巍峨的门墙代替了太平缸和石狮子， 那一对常常做我们坐崎的背脊光滑的雄狮也不知逃进了哪座荒山。然而 大门开着，照壁
4、上“长宜子孙”四个字却是原样地嵌在那里，似乎连颜 色也不曾被风雨剥蚀。我望着那同样的照壁，我被一种奇异的感情抓住 了，我仿佛要在这里看出过去的十九个年头，不，我仿佛要在这里寻找 十八年以前的遥远的旧梦。守门的卫兵用怀疑的眼光看我。他不了解我的心情。他不会认识十八年 前的年轻人。他却用眼光驱逐一个人的许多亲密的回忆。黑暗来了。我的眼睛失掉了一切。于是大门内亮起了灯光。灯光并不曾 照亮什么，反而增加了我心上的黑暗。我只得失望地走了。我向着来时 的路回去。已经走了四五步，我忽然掉转头，再看那个建筑物。依旧是 阴暗中的一线微光。我好像看见一个盛满希望的水碗一下子就落在地上 打碎了一般，我痛苦地在心里叫
5、起来。在这条被夜幕覆盖着的近代城市 的静寂的街中，我仿佛看见了哈立希岛上的灯光。那应该是姐姐爱尔克 点的灯吧。她用这灯光来给她航海的兄弟照路，每夜每夜灯光亮在她的 窗前，她一直到死都在等待那个出远门的兄弟回来。最后她带着失 望进入坟墓。街道仍然是清静的。忽然一个熟悉的声音在我耳边轻轻地唱起了这个欧 洲的古传说。在这里不会有人歌咏这样的故事。应该是书本在我心上留 下的影响。但是这个时候我想起了自己的事情。十八年前在一个春天的早晨，我离开这个城市、这条街的时候，我也曾 有一个姐姐，也曾答应过有一天回来看她，跟她谈一些外面的事情。我 相信自己的诺言。那时我的姐姐还是一个出阁才只一个多月的新嫁娘， 都
6、说她有一个性情温良的丈夫，因此也会有长久的幸福的岁月。然而人的安排终于被“偶然”破坏了。这应该是一个“意外”。但是这 “意外”却毫无怜悯地打击了年轻的心。我离家不过一年半光景，就接 到了姐姐的死讯。我的哥哥用了颤抖的哭诉的笔叙说一个善良女性的悲 惨的结局，还说起她死后受到的冷落的待遇。从此那个做过她丈夫的所 谓温良的人改变了，他往一条丧失人性的路走去。他想往上爬，结果却 不停地向下面落，终于到了用鸦片烟延续生命的地步。对于姐姐，她生 前我没有好好地爱过她，死后也不曾做过一样纪念她的事。她寂寞地活 着，寂寞地死去。死带走了她的一切，这就是在我们那个地方的旧式女 子的命运。我在外面一直跑了十八年。
7、我从没有向人谈过我的姐姐。只有偶尔在梦 里我看见了爱尔克的灯光。一年前在上海我常常睁起眼睛做梦。我望着 远远的在窗前发亮的灯，我面前横着一片大海，灯光在呼唤我，我恨不 得腋下生出翅膀，即刻飞到那边去。沉重的梦压住我的心灵，我好像在 跟许多无形的魔鬼手挣扎。我望着那灯光，路是那么远，我又没有翅膀。 我只有一个渴望：飞！飞！那些煎熬着心的日子！那些可怕的梦魇！但是我终于出来了。我几次走过那所已经易了几个主人的公馆，所看见的只有那四个字：“长 宜子孙。“长宜子孙”这四个字的年龄比我的不知大了多少。这也该是我祖父留 下的东西吧。最近在家里我还读到他的遗嘱。他用空空两手造就了一份 家业。到临死还周到地为
8、儿孙安排了舒适的生活。他叮嘱后人保留着他 修建的房屋和他辛苦地搜集起来的书画。但是儿孙们回答他的还是同样 的字：分和卖。我很奇怪，为什么这样聪明的老人还不明白一个浅显的 道理：财富并不“长宜子孙”，倘使不给他们一个生活技能，不向他们 指示一条生活道路，“家”这个小圈子只能摧毁年轻心灵的发育成长； 倘使不同时让他们睁起眼睛去看广大世界，财富只能毁灭崇高的理想和 善良的气质，要是它只消耗在个人的利益上面。“长宜子孙”，我恨不能削去这四个字！许多可爱的年轻生命被摧践了，许多 有为的年轻心灵被囚禁了。许多人在这个小圈子里面憔悴地捱着日子。这就是“家” ！“甜蜜的家”！这不是我应该来的地方。爱尔克的灯光
9、不会把我引到这里 来的。于是在一个春天的早晨，依旧是十八年前的那些人把我送到门口，这里 面少了几个，也多了几个。还是和那次一样，看不见我姐姐的影子，那 次是我没有等待她，这次是我找不到她的坟墓。一个叔父和一个堂兄弟 到车站送我，十八年前他们也送过我一段路程。我高兴地来，痛苦地去。汽车离站时我心里的确充满了留恋。但是清晨 的微风，路上的尘土，马达的叫吼，车轮的滚动和广大田野里一片盛开 的菜籽花，这一切驱散了我的离愁。我不顾同行者的劝告，把头伸到车 窗外面，去呼吸广大天幕下的新鲜空气。我很高兴，自己又一次离开了 狭小的家，走向广大的世界中去！忽然在前面田野里一片绿的蚕豆和黄的菜花中间，我仿佛又看见
10、了一线 光、一个亮，这还是我常常看见的灯光。这不会是爱尔克的灯里照出来 的，我那个可怜的姐姐已经死去了。这一定是我的心灵的灯，它永远给 我指示我应该走的路。（有删改）注爱尔克的灯光源于欧洲一个古老的传说，哈立希岛上的姐姐爱 尔克为航海远去的弟弟点了一盏长夜孤灯，姐姐最终死去也没有等到弟 弟回来。巴金出生于一个封建官僚地主家庭，19岁时，他冲破封建家 庭阻力，外出求学。十八年后他重返故乡，百感交集，写下此文。长 宜子孙，适宜子子孙孙长久过上优越、富足的生活，这是旧式大家庭家 长常有的观念。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.这是一篇结构完整的议论性散文，散文采用第一
11、人称，主要写了“我” 重返故乡的感受。文章既有批判性，又有哲理性。B. “似乎连颜色也不曾被风雨剥蚀”表面上写旧居，实则暗示难以撼动 的封建遗教，透露着作者对现状无变化的悲哀。C.文中多次提到故居照壁上“长宜子孙”四个字，给读者以启示：物质 上的财富并不能使子孙永享安乐、富贵。D.这篇散文将记叙、抒情和议论有机地结合起来，使得散文中的“情” 真挚感人，“理”精辟透彻，充满了魅力。7 .关于文中姐姐的部分，下列说法不正确的一项是（）A.姐姐“寂寞地活着，寂寞地死去”，她是被封建家庭、封建礼教吞噬 的千万“旧式女子”的典型代表。8 .姐姐的悲剧提示我们，女子只有嫁给一个性情温良、不丧失人性的丈 夫
12、，才会获得长久的幸福。C.姐姐悲惨的现实与故居照壁上“长宜子孙”四个字形成反差，这无疑 是对封建家族制的极大嘲讽。D. “也曾答应过有一天回来看她”与后文“这次是我找不到她坟墓”相 照应，平淡的语言中蕴含着无限的凄凉。8 .请赏析文中画横线的句子。9 .这篇散文是如何以爱尔克的灯光为线索来叙事、抒情的？请结合文本 简要分析。【答案】6. A 7. B8 .许多年轻人没有从封建家庭学到生活技能，没有找到生活道路，人 生将被摧残。许多年轻人受制于封建礼教，无法睁眼看广大世界，崇高的理想和善 良的本质只消耗在个人的利益上面。“这就是家！甜蜜的家！” 一句运用了反语和讽刺，揭示了 封建家庭、封建礼教对
13、青年一代的毒害，表达了作者对旧制度的强烈憎 恨。9 .由爱尔克的灯光引出对姐姐悲惨命运的记叙，爱尔克的灯光寄托着 “我”对姐姐的深切怀念，象征着希望的破灭和生活的悲剧。由爱尔克的灯光激起“我”的思归之情，爱尔克的灯光象征着对亲人 的思念。结尾部分写“我”不因爱尔克的灯光的毁灭而沮丧，“我”有一盏“心 灵的灯”，照亮“我”新生活的旅程。【解析】【6题详解】本题考查学生对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。A.这是一篇结构完整的议论性散文说法错误，本文不是议论性散文，而 是一篇感情浓烈的抒情性散文。故选Ao【7题详解】本题考查学生分析文章相关内容及作用等能力。B.女子只有嫁给一个性情温良、不丧失人
14、性的丈夫，才会获得长久的幸 福说法错误，分析文章的深层意蕴可知，姐姐的悲剧提示我们，女子只 有彻底摆脱封建家庭和封建礼教的束缚，才会获得长久的幸福。故选Bo【8题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。结合前文“我很奇怪，为什么这样聪明的老人还不明白一个浅显的道理： 财富并不长宜子孙，倘使不给他们一个生活技能，不向他们指示一 条生活道路，家这个小圈子只能摧毁年轻心灵的发育成长”可知“许 多可爱的年轻生命被摧践了”指的是许多年轻人没有从封建家庭学到一 个可以谋生的生活技能，没有找到生活的道路，以致于最后生命被摧残。结合前文“倘使不同时让他们睁起眼睛去看广大世界，财富只能毁灭崇 高的理想和
15、善良的气质，要是它只消耗在个人的利益上面”可知“许多 有为的年轻心灵被囚禁了”指的是许多年轻人禁锢在封建家庭中，受制 于封建礼教，无法睁眼看广大的世界，崇高的理想和善良的本质只消耗 在个人的利益上面。 通过文中“我恨不能削去这四个字”“生命被摧践了”“心灵被囚禁了” 等语句可知，作者对这样的封建家庭是非常憎恨的，所以“这就是家！甜蜜的家！ ”一句运用了反语和讽刺的手法。运用反语手法可以产 生讽刺性，比正说更有力量，该句揭示了封建家庭、封建礼教对青年一 代的毒害，表达了作者对旧制度的强烈憎恨之情。【9题详解】本题考查学生分析文章的结构思路的能力。叙事：由文中“在这条被夜幕覆盖着的近代城市的静寂的
16、街中，我仿佛 看见了哈立希岛上的灯光。那应该是姐姐爱尔克点的灯吧。她用这灯光 来给她航海的兄弟照路，最后她带着失望进入坟墓”可知，作者抓 住伫立在故居门前所见到的微弱灯光，猛然想起哈立希岛上的灯光，由 此，展开对姐姐这一旧式女子命运的回忆，引出了对姐姐悲惨命运的记 叙，这灯光蕴含着一个悲哀的故事，表现了姐弟之情，寄托着“我”对 姐姐的深切怀念，象征着希望的破灭和生活的悲剧。抒情：由文中“我在外面一直跑了十八年。我从没有向人谈过我的姐姐。 只有偶尔在梦里我看见了爱尔克的灯光。一年前在上海我常常睁起眼睛 做梦。我望着远远的在窗前发亮的灯，我面前横着一片大海，灯光在呼 唤我，我恨不得腋下生出翅膀，即
17、刻飞到那边去”可以看出，由爱尔克 的灯光激起了 “我”的思归之情，爱尔克的灯光寄托了作者对姐姐、对 亲人、对故乡的怀念之情。 文章最后一段“这不会是爱尔克的灯里照出来的，我那个可怜的姐姐已 经死去了。这一定是我的心灵的灯，它永远给我指示我应该走的路”， 写“我”不因爱尔克的灯光的毁灭而沮丧，因为出现了“我的心灵的灯”， 这灯光是作者奔向广大世界的前进道路上出现的，象征作者对新生活的 信念和对理想的追求。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。宋人有曹商者，为宋王使秦。其往也，得车数乘。王说之，益车百乘。 反于宋，见庄子，曰：“夫处穷闾厄
18、巷，困窘织屣，槁项黄酸者，商之 所短也；一悟万乘之主而从车百乘者，商之所长也。”庄子日秦王有病召医破痈溃 座者得车一乘舐痔者得车五乘所治愈下得车愈多子岂治其痔邪何得车之多也子行矣人有见宋王者，锡车十乘。以其十乘骄稚庄子。庄子曰：“河上有家贫 恃纬萧而食者，其子没于渊，得千金之珠。其父谓其子曰：取石来锻 之！夫千金之珠，必在九重之渊而骊龙领下。子能得珠者，必遭其睡也。 使骊龙而寐，子尚奚微之有哉！今宋国之深，非直九重之渊也；宋王 之猛，非直骊龙也。子能得车者，必遭其睡也；使宋王而寐，子为赍粉 夫。”或聘于庄子，庄子应其使曰：“子见夫牺牛乎？衣以文绣，食以刍叔。及其 牵而入于大庙，虽欲为孤犊，其可
19、得乎!了问题导向的科技研发思路，攻关成效明显，后续还要进一步加强重大 需求遴选，坚决打破创新要素流动壁垒。屈继峰对关于进一步完善中央财政科研项目资金管理等政策的若干意 见印象深刻，”切实为科研人员松了绑”。他告诉记者，在最近的科 研项目申报过程中，预算与编制比之前明显简化，下放预算调剂、经费“包干制”等措施有利于大家按照科研需要灵活配置经费开展研究。“减 轻事务性负担，同时加大对科技创新突出团队成员的绩效激励力度，这 些措施都让我们能够更加心无旁鹫地投入科研工作。”屈继峰说。科技体制改革，正是要让更多科技工作者“坐住冷板凳，下得苦功夫”。 据科技部介绍，党的十八大以来，深化科技体制改革实施方案
20、部署 的143项改革任务全面完成，科技体制改革三年攻坚方案（2021-2023 年）出台，一环扣一环、一轮接一轮地推动改革不断深入。“改革就是要把科技人员从烦琐、不必要的束缚中解放出来，把主要精 力投入科技创新中去。”作为长期坚持在科研一线的航天工作者，李得 天的感受很有代表性。他说，正是以知识价值为导向的分配机制、激励 约束机制，以创新价值、能力、质量、贡献为导向的科技人才评价体系， 为航天事业自立自强奠定了基础。（摘编自陈海波、张云、张蕾、崔兴毅勇于担当，加快实现高水平科 技自立自强） 庄子将死，弟子欲厚葬之。庄子曰：“吾以天地为棺椁，以日月为连璧, 星辰为珠双，万物为赍送。吾葬具岂不备邪
21、？何以加此！”弟子曰：“吾 恐乌莺之食夫子也。”庄子曰：“在上为乌莺食，在下为蜷蚁食，夺彼 与此，何其偏也。”以不平平，其平也不平；以不徵徵，其徵也不徵。明者唯为之使，神 者徵之。夫明之不胜神也久矣，而愚者恃其所见入于人，其功外也，不 亦悲夫！（选自庄子列御寇，有删改）【注】刍，刍草。叔，通“菽”，大豆。徵，通“征”，应验，可 信。之，代指外物。10 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.庄子曰/秦王有病召医/破痈溃座者得车一乘/舐痔者得车五乘/所治愈 下/得车愈多/子岂治其痔邪/何得车之多也/子行矣/B.庄子曰/秦王有病/召医破痈溃瘗者得车一乘/舐痔者得车五乘/所治愈 下/得车
22、愈多子/岂治其痔邪/何得车之多也/子行矣/C.庄子曰/秦王有病召医/破痈溃座者得车一乘/舐痔者得车五乘/所治愈下/得车愈多子/岂治其痔邪/何得车之多也/子行矣/D.庄子曰/秦王有病/召医破痈溃座者得车一乘/舐痔者得车五乘/所治愈 下/得车愈多/子岂治其痔邪/何得车之多也/子行矣/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “益车百乘”与“若亡郑而有益于君”（烛之武退秦师）两句中 的“益”字含义不同。B.闾，里巷，住处，也指户口编制单位，古代二十五家为一闾。文中是 前者的意思。C. ”吾葬具岂不备邪”与“备他盗之出入与非常也”（鸿门宴）两 句中的“备”字含义相同。D. “
23、在上为乌莺食”与“庖丁为文惠君解牛”（庖丁解牛）两句中 的“为”字含义不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.曹商得到车辆回到宋国后，就去嘲笑庄子，说庄子住在穷街陋巷，穷 得靠织草鞋为生，饿得脖子干瘪，面黄肌瘦。B.有人从宋王那得了十辆车子，就向庄子夸耀。庄子跟他讲了穷人得珠的故事，意在说明得车未必是件好事。C.庄子拒绝弟子对他的厚葬，认为把天地当棺椁，把日月当双璧，把星 星当珍珠，把万物当殉葬品，就是最好的葬礼。D.神人可以顺应自然并得到验证，愚蠢的人往往被外物驱使，而自以为 聪明的人还依靠他的偏见看待人事。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1 ） 一悟万乘之主而
24、从车百乘者，商之所长也。（2 ）子见夫牺牛乎？衣以文绣，食以刍叔。14.从文章叙述的几个故事中，可以看出庄子是一个什么样的人？请简 要说明。【答案】10. A 11. C 12. D13. （1 ） 一见面就能使大国之君醒悟而使跟随的车子多达一百辆，这是 我所擅长的。（2 ）你见过祭祀的牛吗？披着纹彩锦绣，喂着刍草大豆。14.不慕名利，淡泊明志。曹商向庄子炫耀车辆，楚人聘请庄子，都 可见其淡泊之心。深谋远虑，居安思危。庄子从宋国的危机中预判到 从宋王那里得到车辆是一件危险的事情。顺应自然，追求平等。庄子 看淡生死，拒绝厚葬，主张顺应天地，平等看待万物。【解析】【10题详解】本题考查学生准确断句
25、的能力。句意：庄子说：“秦王生病征召医师，如果能够把痈疗和座疮中的脓水 挤出来的，赏赐马车一辆；如果有能舔干净痔疮的，赏赐马车五辆，所 治的患处越卑下，赏的车越多。先生您大概就是治的痔疮吧？（不然）为 什么能得这么多车呢？您还是赶快走开吧！”“召医”在句中是主语“秦王”的谓语和宾语，而“破痈溃座者”则是 后一句的主语，故应在“医”后断开，排除BD；“子”在句中是指示代词，指“你”，作为“岂治其痔邪”的主语，故 应在“子”前断开，排除Co故选Ao11题详解】本题考查学生辨析一词多义，了解并掌握常见的古代文化常识的能力。A. “益”：增加；有益处。句意：增加赏赐了他上百辆车子/如果使郑国 灭亡能对
26、您有好处。B.说法正确。C. “备”，齐备，完备；防备。句意：我的安葬用具难道不完备吗？ /是 为了防备其他盗贼进来和意外的变故。D. “为”：被；替。句意：在上面被乌鸦和老鹰吃/有一个名叫丁的厨师 替梁惠王宰牛。故选C。【12题详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。D. “愚蠢的人往往被外物驱使，而自以为聪明的人还依靠他的偏见看待 人事”说反了，应该是“自以为聪明的人往往被外物驱使，而愚蠢的人 还依靠他的偏见看待人事”。故选D。【13题详解】本题考查学生准确翻译文言句子能力。(1) “悟”，见面；“从”，使动用法，使跟随；“长”，擅长。(2) “牺”，祭祀；“文绣”，纹彩锦绣；“食”，喂
27、。【14题详解】本题考查学生分析概括人物形象的特点的能力。根据原文曹商向庄子炫耀车辆他的反应“子岂治其痔邪？何得车之多也？ 子行矣”和楚人聘请庄子时他的反应“子见夫牺牛乎？衣以文绣，食以 刍叔。及其牵而入于大庙，虽欲为孤犊，其可得乎”可看出其不慕名 利，淡泊明志。根据原文“子能得车者，必遭其睡也；使宋王而寐，子为赍粉夫”可知， 庄子从宋国的危机中预判到从宋王那里得到车辆是一件危险的事情，由 此可见其深谋远虑，居安思危。根据原文“在上为乌莺食，在下为蟋蚁食，夺彼与此，何其偏也”可知 庄子看淡生死，拒绝厚葬，主张顺应天地，平等看待万物，由此可见其 顺应自然，追求平等。参考译文：宋国有个叫曹商的人，
28、为宋王出使秦国。曹商去的时候，宋王赐了他数 辆车子。（曹商在秦国对秦王百般献媚）秦王大为高兴，赏赐了他上百 辆车子。曹商返回宋国，见到了庄子，说：“住在穷街陋巷，穷得靠织草 鞋为生，饿得脖子干瘪，面黄肌瘦，这是我所干不了的；一见面就能使大 国之君醒悟而使跟随的车子多达一百辆，这是我所擅长的。”庄子说：秦王生病征召医师，如果能够把痈狎和座.疮中的脓水挤出来的，赏赐马车一辆；如果有能舔干净痔疮的，赏赐马车五辆，所治的患处越卑下， 赏的车越多。先生您大概就是治的痔疮吧？（不然）为什么能得这么多车 呢？您还是赶快走开吧！ ”有个人拜见宋王，宋王恩赐十辆车子。他用这十辆车子向庄子夸耀。庄 子说：“河边有
29、个贫困家庭，靠编织芦苇用具过生活，他的儿子潜入深 渊，得到价值千金的珍珠。他的父亲对他的儿子说：拿石头来锤破它！ 这值千金的珍珠，一定在九重深渊骊龙的下巴下面。你能得到珍珠，定 遇到骊龙在睡觉。假使骊龙醒来，你还能保全半点吗！现在宋国危机 的深重，不止于九重的深渊；宋王的凶猛，不止于骊龙。你能得到车子， 一定遇到他迷糊的时候；假使宋王醒来，你就要粉身碎骨了。”楚国有人来聘请庄子，庄子回答使者说：“你见过祭祀的牛吗？披着纹 彩锦绣，喂着刍草大豆。等到把它牵入太庙去，要想做头无人豢养的牛 犊，怎能办得到呢！”庄子临死，弟子打算厚葬他。庄子说：“我用天地做我的棺椁，用日月 做我的双璧，星星做我的珍珠
30、，万物做我的殉葬品。我的丧葬用品难道还 不齐备吗？还有比这更好的吗！ ”弟子们说：“我们担心乌鸦和老鹰啄 食老师的尸体。”庄子说：“在上面让乌鸦和老鹰吃，在下面让蜷姑和 蚂蚁吃，从乌鸦、老鹰那里夺过来给蜷姑、蚂蚁，这是多么偏心啊。”用不公平的方式来显示公平，这种公平其实并不公平；用不能验证的事 物来求验，这种征验不能算征验。自以为聪明的人往往被外物驱使，神 人则可以顺应自然并得到验证。聪明人比不上神人已经很久了，而愚蠢 的人还依靠他的偏见看待人事，他的功效只是表面的，这不是很可悲吗！（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐词，完成下面小题。利州南渡温庭筠澹然空水对斜晖，曲岛苍茫接
31、翠微。波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。谁解乘舟寻范蠡，五湖烟水独忘机。注温庭筠，唐代诗人，出生于没落贵族家庭，多次考进土均落榜， 一生不得志。范蠡：春秋时楚人，助越王灭吴后因越王难共安乐乘舟 离去。五湖烟水：据吴越春秋记载，范蠡辅佐越王勾践复国后， 难与勾践共安乐，就辞官归隐，乘扁舟出入三江五湖，没人知道他最终 到哪里去了。忘机：忘却俗念。15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.诗的首联和颔联所写景物都是诗人待渡时岸边所见，由远而近，由江 中而岸上，由静而动，井然有序。B.颈联巧用数量词，不但对仗工整，而且深化了诗境。画面色彩鲜明， 强烈地渲染了江
32、边的清旷和寂静。C.诗人置身于利州南渡宁静而充满生机的环境中，触景生情，遐想联翩， 欲学范蠡急流勇退，放浪江湖。D.诗人有归隐之志，实际上是失意后的无奈之语。“独忘机”，其实并 不能够忘机，这一点和范蠡不同。16.这首诗按照律诗的一般规律，前后四联，起承转合，各有所归。请 简要分析。【答案】15. D 16.首联写江景，并交代了行程的时间和地点。因为 诗写的是渡江情景，所以首联从此着笔，起得非常自然。颔联紧承上联，写人马急欲渡江的情形；颈联写渡江时所见景物。这 两联是“承”，写江岸和江中景色。尾联由写景转而遐思，兴起了欲学范蠡急流勇退、放浪江湖的愿望。 但仍以“舟” “水”结尾，转中有合。【解
33、析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D. “这一点和范蠡不同”分析有误，这一点和范蠡也是共通的。范蠡是 因越王勾践难共安乐才辞官隐遁的。所以两个人都可谓“有机心”的人。故选D。【16题详解】本题考查学生分析理解诗歌结构的能力。首联写江景，交待了行程的地点和时间：日暮时江边渡口。因为诗写的 就是渡江情景，所以首联从此着笔，起得非常自然。颔联紧承上联，写人马急欲渡江的情形：渡船正浮江而去，人渡马也渡， 船到江心，马儿扬鬃长鸣，好像声音出于波浪之上；颈联写未渡的人（包 括诗人自己）歇息在岸边的柳荫下，等待着渡船从彼岸返回。这两联所 写景物都是诗人待渡时岸边所见，由远而近，由江中而岸
34、上，由静而动， 井然有序。前面三联描绘了一幅宁静而充满生机的利州南渡图，作为糊口四方、疲 于奔走的诗人置身于这样的环境，不能不触景生情，遐想联翩，但仍以 “舟”“水”结尾，转中有合。所以尾联偶然兴起了欲学范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望。这两句的言外之意是，自己有淡泊遗世，忘却机心之 志，可谓感慨深切。材料二:人才评价是发现人才的重要方式，也是激励人才干事创业的重要导向。近年来，甘肃省不断创新人才评价机制，建立、健全以创新能力、质量、 贡献为导向的科技人才评价体系，形成并实施有利于科技人才潜心研究 和创新的评价制度，不断激发科技人才创业创造活力，让他们在创新舞 台上大展身手。放宽科技人才职称评定条
35、件。为改变以论文、专利、资金数量作为人才 评价标准的做法，鼓励支持科技人才潜心研究和深耕专业，在技术成果 转化、科技创新等方面下功夫，甘肃省人社厅先后制定了一系列科技人 才职称评价政策，放宽职称评定条件。为破除“四唯”现象，甘肃省率先在中小学教师、卫生系列取消了评审 正高级职称须有1篇核心期刊论文的“门槛”条件，率先在卫生系列取 消了评审高级职称须在低一级任职以来至少有1次年度考核优秀的限制 性要求。高校、科研院所、医疗机构等企事业单位中，经批准离岗创业 或兼职的专业技术人才，可在原单位按规定正常申报职称，其创业或兼 职期间工作业绩作为职称评审的依据。创新分类人才评价条件标准。科学规范的评价方
36、式，才能实现对人才的 精准评价。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）孔子认为礼在国家治理中有重要的地位，在子路、曾皙、 冉有、公西华侍坐中他嗤笑子路是因为子路（2 ）魏征谏太宗十思疏中，指出君王有重大权力和地位的句子日，7E，o（3 ）王安石答司马谏议书中，强调虽然自己想解释，但对方终 究不会考虑自己建议的句子是，O【答案】 .国以礼 .其言不让 .人君当神器之重 .居域 中之大.虽欲强聒.终必不蒙见察【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“域” “聒” “察”等。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I
37、 （本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成下面小题。通过手机打字交流原本就难以准确传达语气，尤其对习惯手语表达的听 障人士而言，用汉字准确传达语态、情绪等信息更显不易。必须看到， 汉语和手语是两种 的语言系统。如果说汉语通过有声语言及表意文字等传达思想，那么手语主要根据视觉规律“遣词造句”。 从语序上说，汉语的“我想回家”在手语里的顺序是家、回、我想、，“没 有吃饭”在手语里是吃饭、没有，主谓、动宾、疑问等不一样的使用习 惯，使得一些初学汉语的听障人士以手语语序使用汉字词汇，旁人看起 来难免觉得有些 O每种语言都有自己的表达习惯。能否熟练掌握其他语言，关键看掌握的 熟悉程度。在我们身边，汉语
38、其实类似很多听障人士的第二语言。经过 正规系统的学习训练，确实有不少听障人士可以熟练读写。但对他们而 言，认知的形成必须经历更为坎坷的过程，掌握语言技能尤为不易。反 观我们中很多身体健康的人，纵然,仍在为学习外语 而挠头，为中国式英语的表达而苦恼。做一番换位思考，而且更能理解听障人 士学习汉语的困难和不易，更能理解直来直去式表达背后的隐情。18 .请在文中横线处填入恰当的成语。19 .文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。 可少量增删词语，不得改变原意。【答案】18.截然不同颠三倒四耳聪目明19 .做一番换位思考，或许更能理解听障人士学习汉语的困难，更能理 解直来直去式表达
39、背后的隐情。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，结合后文”如果说汉语通过有声语言及表意文字等传达思想， 那么手语主要根据视觉规律遣词造句”可知，此处是说汉语和 手语差别很大，可以用“截然不同”。“截然不同”：形容事物之间毫 无共同之处。第二空，结合前文“从语序上说，汉语的我想回家在手语里的顺序 是家、回、我想”，此处是说一些初学汉语的听障人士以手语语序 使用汉字词汇会让人觉得表达混乱，没有章法，可以用“颠三倒四”。“颠三倒四”：形容说话做事错杂紊乱，没有次序。第三空，结合前文“我们中很多身体健康的人”，此处是说“身体健康 的人”的学习能力，可以用“耳聪目明”。“耳聪目
40、明”：听得清楚， 看得分明。形容头脑清楚，眼光敏锐。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句的语病有：一、不合逻辑，把“而且”改为“或许”；二、成分赘余，可把“困难和不易”改为“困难”。（二）语言文字运用n （本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题。在过去很长一段时期，空气中 。这是由于大气中的二氧化碳始终处于“边增长、边消耗”的动态平衡状态。大气中的二氧化碳 有80%来自人和动物、植物的呼吸，20%来自燃料的燃烧。散布在大气 中的二氧化碳有75%被海洋、湖泊、河流等地面的水及空中降水吸收溶 解于水中，还有5%的二氧化碳通过植物光合作用，转化为有机物质贮 藏起来。这就是
41、多年来二氧化碳占空气成分0.03% （体积分数）始终保 持不变的原因。但是近几十年来，由于人口急剧增加，工业迅猛发展，呼吸产生的二氧 化碳及煤炭、石油、天然气燃烧产生的二氧化碳，远远超过了过去的水 平。而另一方面，由于森林被乱砍滥伐，大量的农田被建成了城市和工 厂，破坏了植被，也破坏了将二氧化碳转化为有机物的条件。再加上地 表水域逐渐缩小，降水量大大减少，破坏了吸收溶解二氧化碳的条件,打破了二氧化碳生成与转化的动态平衡，就使大气中,从而导致地球气温发生了改变。二氧化碳可以防止地表热量辐射到太空中，。如果没有二氧化碳，地球的年平均气温会比目前降低20。但是，二氧化碳含量 过高，就会使地球仿佛被捂
42、在一口锅里，温度逐渐升高，就形成“温室 效应”。形成温室效应的气体，除二氧化碳外，还有其他气体。其中二 氧化碳约占75% ,氟氯代烷占15%20% ,此外还有甲烷、一氧化氮 等30多种气体。20 .地球气温发生改变的原因有哪些？请用一个总一分关系的句式回答, 不超过80个字。21 .下列各句中的引号和文中“温室效应”的引号作用相同的一项是( )A.像这样不懂民间疾苦的“专家”还是少点的好。B.新加坡素来有“花园城市”的美称。C. “滚！给我滚！ ”她愤怒地朝对方吼道。D. “三人行，必有我师焉”这句话告诫我们要谦虚好学。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容 贴切，逻
43、辑严密，每处不超过15个字。【答案】20.地球气温发生改变的原因主要有三点：一是人口急剧增加， 工业迅猛发展；二是森林被乱砍滥伐，大量的农田变工厂，植被遭到破 坏；三是地表水域逐渐缩小，降水量大大减少。 21. B22.二氧化碳含量基本上保持恒定二氧化碳含量逐年增加具有调节地球气温的功能【解析】【20题详解】本题考查学生探讨相关问题，分析原因的能力。由文中“但是近几十年来，由于人口急剧增加，工业迅猛发展，呼吸产 生的二氧化碳及煤炭、石油、天然气燃烧产生的二氧化碳，远远超过了 过去的水平”可知，地球气温发生改变的原因有：人口急剧增加，工业 迅猛发展；由文中“而另一方面，由于森林被乱砍滥伐，大量的
44、农田被建成了城市 和工厂，破坏了植被，也破坏了将二氧化碳转化为有机物的条件”可知, 地球气温发生改变的原因有：森林被乱砍滥伐，大量的农田变工厂，植 被遭到破坏；由文中“再加上地表水域逐渐缩小，降水量大大减少，破坏了吸收溶解 二氧化碳的条件，打破了二氧化碳生成与转化的动态平衡”可知，地球 气温发生改变的原因有：地表水域逐渐缩小，降水量大大减少。题干要求用一个总一分关系的句式回答，不超过80个字，故可整理答案 为：地球气温发生改变的原因主要有三点：一是人口急剧增加，工业迅猛发 展；二是森林被乱砍滥伐，大量的农田变工厂，植被遭到破坏；三是地 表水域逐渐缩小，降水量大大减少。21题详解】本题考查学生正
45、确使用标点符号的能力。文中引号的作用是特定的称谓。A.引号的作用是讽刺或否定；B.引号的作用是特定的称谓；C.引号的作用是直接引用；D.引号的作用是直接引用。故选Bo【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据后文“这是由于大气中的二氧化碳始终处于边增长、边 消耗的动态平衡状态”可知，该空的意思是空气中的二氧化碳含量基 本保持平衡，据此可写“二氧化碳含量基本上保持恒定”；第二空，根据前文列出的三方面的原因可知，它们共同导致的后果是大 气中的二氧化碳含量增加，这也是后文“地球气温发生了改变”的原因，据此可写“二氧化碳含量逐年增加”；第三空，根据后文“如果没有二氧化碳，地球的年
46、平均气温会比目前降 低20”可知，二氧化碳具有调节气温的作用，据此可写“具有调节地 球气温的功能”。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。“陪妈妈做保洁的少年，被北大录取！” “骑手送外卖路上，接到上海 交通大学研究生录取通知书” “这个在敬老院长大的男孩，考上了医学录取，是高中时代的结束，也是崭新生活的开启。欣喜若狂之后，终归要回归平常心。对于被录取的同学而言，跟着通知书离开熟 悉的家乡，进入更宽阔的跑道，面对的挑战将比准备一场考试复杂得多。 比如知识的挑战、视野的局限、观念的变化、状态的调整。上述材料让你对“录取”有怎样的感悟或思考？请结合材料写一篇文章。要求：自拟标题，自
47、选角度，明确文体，确定立意；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于800字。甘肃省创新分类人才评价条件标准，根据不同类型人才，实行差别化评 价，建立科学化、社会化、市场化的综合人才评价机制，实现科学评价、 分类评价、精准评价。对基础研究人才，以同行学术评价为主，侧重评价其原创提出和解决重 大科学问题能力、学术水平和影响等；对应用研究和技术开发人才，侧 重评价其技术创新与集成能力、解决技术应用问题的能力、取得的自主 知识产权和重大技术突破、成果转化及对产业发展的实际贡献等；对科 技管理服务人才，重点评价其技术支持能力、服务对象满意度、行业评 价认可度等；对哲学社会科学研究人才，重在同行认可和取得的社会效 益；对主要从事理论研究的人才，重点评价其在推动理论创新、传承文 明、学科建设等方面的贡献；对主要从事应用对策研究的人才，重点评 价其解决经济社会发展现实问题和为党和政府决策提供服务支撑的能力 业绩。开通职称评定“绿色通道”。甘肃省为科技人才开通职称评定“绿色通 道”，对做出重大贡献的省内人才，从国内外引进的高层次人才、急需 紧缺人才，新兴行业身怀绝技的人才，可不受专业、学历、论文、台阶 限制，以“一人一事