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1、部编版语文六年级上册第八单元读写训练题（有答案）部编版第十一册第八单元读写训练题 积累和运用 1.把搭配合适的词语连起来。 澄碧的_ 很高 缚在_ 他们 祭器_ 荡漾 瘦削的_ 解说 撒下_ 鲁迅 畜生_ 慈祥 详细地_ 身材 凝视_ 棒上 萍藻_ 讲究 抬举得_ 小河 追悼_ 秕谷 表情_ 伶俐 2.补充词语，再选词填空。 北（ ）（ ）号_一望（ ）（ ）_无穷（ ）（ ） 囫囵（ ）（ ）_ （ ）（ ）大悟_ 张（ ）李（ ） 饱（ ）风（ ）_ 模模（ ）( )_ 接连（ ）（ ） 从脸上的皱纹就可以看出，这是一位（_ ）的老人。 我爬上山顶，映入眼帘的是（_ ）的大海。 爷爷说，读
2、书能得到（_ ）的知识。 我有一道数学题不会，经过老师的点拨才（_ ）。 3.按要求写句子。 闰土对我说:“晚上我和爹管西瓜去，你也去。”_ （改为转述句） 正月过去了，闰土不得不随父亲离开我家。_ (改为肯定句) 伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“你不知道，我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样， 也是又高又直的。”_ （把说话人放中间） 他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 （照样子补充句子，写出妈妈的动作） 我哭着告诉妈妈我落选了， 4.把下面句子整理成一段通顺的话，将序号写在括号里。 （ ）爸爸大约走了十步，转过身，双手举起风筝用力往上一抛，风筝便飞上了天空。
3、 （ ）爸爸走到我身后，拿出手机拍下了这张照片。 （ ）我继续放线，风筝越升越高，越来越小。 （ ）下面是宽阔的广场，站在草坪里的是放风筝的人。 （ ）蔚蓝的天空飘着朵朵白云，还飘着几只风筝。 （ ）爸爸让我拿着线轴放线，他拿着风筝向前走去。 课内阅读 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 1.缩句。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 2.形容西瓜地很辽阔的词语是_ ，这个词语的近义词有_ 、 等。 3.从文段中选择合适的词语写到横线上。 天空 ，
4、圆月 ，沙地_ ，西瓜 ，夜晚海边的瓜地是寂静的，景色是优美的，气氛是美好的。 词语_ 、_ 写出了闰土外貌的特点，词语 、 写出了闰土刺猹时动作有力、迅速的特点。 词语 、 写出了猹的狡猾伶俐，衬托出了闰土机智勇敢的特点。 4.闰土具有什么特点？文段是怎样写出闰土的特点的？ 课外阅读 那天下午，我们上体育课，老师让我们在操场上练习穿插跑步。轮到我和许家豪练习时，发生了意外许家豪被破损的塑胶跑道绊了一下，身体失去平衡,一下子撞到了我身上，把我撞倒在地。我的胳膊一阵钻心的疼痛，流出了鲜血。你立刻跑过来，着急地说：“快，我们去医务室！不然血会越流越多！”你跟老师说了一声，便（ ）着我往医务室走去。
5、一路上，你一边小心翼翼地（ ）着我的胳膊，生怕碰到我的伤口，一边（ ）我，（ ）你以前也曾经磕伤过，经过及时处理很快就好了。 到了医务室，我疼得有些说不出话了，你就跟医务室老师（ ）了情况。老师帮我的伤口消毒时，你帮我（ ）起袖子，（ ）住我的胳膊，方便老师操作。老师表扬你是个助人为乐的好孩子。 出了医务室，我充满感激地对你说：“谢谢你！有你真好！”你乐呵呵地说：“举手之劳，不算什么！”_ 指导教师：张靖 朱维山 摘自王泽萱我的好朋友惠智（2016年第11期全国优秀作文选）有改动 1.根据意思写出文段中的词语。 形容谨慎小心，一点不敢疏忽。 （_ ） 形容这件事很容易办到；不费事。 （_ ）
6、2.把下列词语填到文段中的括号里。 说明 安慰 挽 说 搀 扶 陪 3.画“ ”线的句子描写了惠智的 、 和 ，是正面描写。 4.画横线的句子起什么作用？ 小练笔 看图，展开想象，写一段话。注意先按“从上到下”的顺序描写环境，再通过描写外貌、动作和神态表现人物的特点，最后通过侧面描写表现人物的特点。 明确习作的内容和要求 “有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景就会慢慢浮现在眼前。 看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？ 为什么觉得有他“真好”？ 哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 当时的场景是怎样的？ 拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，
7、你在用文字和他对话。 写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感。如果有可能，把这篇习作与文中的“你”分享。 本次习作写什么内容？有什么要求？ 师生一起评习作 老师仔细阅读了以下短文，写了评语。请你也读一读这篇短文，写一写评语。 有您，真好 薛迎春 天空因为飞鸟而绚烂，海洋因为波涛而雄浑，鲜花因为阳光而鲜艳，我的小学生活因为老师您而美好。（开头用排比句抒发感激热爱老师的思想感情，引起下文的具体描述。） 五年级上学期，我转学来到了现在的学校现在的班级，一切都是陌生的。下课了，同学们三五成群，在操场上开心地玩耍游戏。我站在一旁看着，感到十分孤独。突然，一只温柔的手轻轻地抚摸我的
8、头，就像妈妈爱抚我一样。我扭头一看，原来是您。“不想活动活动吗？”您脸上带着微笑，眼里含着温情。“我和他们不认识他们不理我”我吞吞吐吐地回答。“我和你一起找同学玩，好吗？”“好。”您拉着我的手，走到几个跳皮筋的女同学跟前，说：“我们和薛迎春同学一起跳皮筋，好吗？”几位同学都说好，于是您带着我们一起跳起皮筋来。我真开心啊！一个课间，我就和几位同学熟悉了，融入了新的班集体。（写老师看到“我”孤独，领着“我”和同学一起跳皮筋，使“我”很快融入了班集体的事，表现老师关爱“我”，表达对老师的感激热爱之情。） 几天后，您让我们听写新词。我觉得很简单，写完没检查就交上了作业本。课间，您把我叫到办公室，指着我
9、的作业本让我看。这时，我发现我把“慕”少写了一个“点”。我的心情顿时阴沉下来，为自己的粗心大意懊悔不已。“这个字你不会写吗？是不是写完没检查就交上来了？”您一脸严肃地看着我，“把这个字写二十遍给我看！”我只好按照您的要求写了二十遍。从此，我不再马虎大意，每次写完作业，都仔细检查，所以作业一直保持“A”等。（写老师批评“我”，让我写二十个“慕” ，使“我”学习认真了，作业一直写得好的事，表现老师对“我”要求严格。老师要求严格是因为爱“我”。） 我又想起了其他往事：我考试成绩不理想时，您帮我分析原因，教给我学习方法，鼓励我赶上去；我磕破了膝盖，您背我去医务室清洗伤口涂抹药膏；我为是否参加班干部竞选
10、犹豫不决，您鼓励我勇敢参与竞选；我丢了买午饭的钱，您掏钱让我买午饭在您的关心帮助下，我的学习成绩一步步提高，六年级上学期还当选了班级的学习委员。（写老师别的关心帮助“我”的事情，表现老师关爱“我”，表达对老师的感激热爱之情。） 敬爱的老师，我是禾苗，您就是浇水施肥的农夫；我是帆船，您就是指明航向的灯塔；我是白纸，您就是添加色彩的画家。有您，真好！（用排比和比喻手法赞扬老师，抒发对老师的感激热爱之情，照应题目和开头。） 朱维山指导 老师的评语：具体写了老师一个“爱”的事例、一个“严”的事例，简略写了老师的其他事例，内容有详有略，重点突出。 你的评语： 当一会“小老师” 找出下面文段中的四处错误，
11、用修改符号（）改正。 看到这半截尺子，我不禁想起了一件过去的往事：有一次数学检测，老师开始发卷子时，我打开文具盒拿文具，发现没有放进直尺。数学老师早就说过，开始答卷子了不能借文具，于是我连忙向周围的同学借。可是谁也没有尺子多余的。急得像热锅上的蚂蚁。这时候，你拿起你的塑料尺子用力一折，折成两截，把这一截递给了我。你这是“雪中送炭”啊！有他，真好！ 拓展练习 选择括号里正确的词语,画上“”。 （一） 这是一棵（饱经风霜 生机勃勃）的大树。它的树干仅剩下靠近地面的几米，上面已经（完整无缺 荡然无存）了。树干表面满是深深的裂纹，里面已经空了，还（分裂 合并）成了一大一小两片。大的一片的上端，（寄生
12、丛生）了几根纤细的枝条。 （二） 走到树林深处，我看到了许多松树。它们的主干又高又直，像（飞 射）向天空的利箭，（密密层层 稀稀疏疏）的枝叶仿佛撑开的大伞，（盖 遮）住了天空和太阳。地面（松软而湿润 坚硬而干燥），生长着灌木杂草。空气中（弥漫 笼罩）着植物和泥土的气息，令我（清新怡人 神清气爽）。 （三） 老爷爷八十多岁了，他的背是（弯 直）的，头发几乎掉光了，脸色（黄中带黑 白里透红），脸上布满（深深 浅浅）的纵横交错的皱纹，手背上的筋全部（凸起 凹下）。 说一说，写一写 1.想一想谁对你好，把他（她）对你好的事说给小组的同学听，请同学提提修改建议。听了同学的发言，谈谈自己的看法。 2.写习
13、作草稿，读一读，改一改。在小组内交流，互相提修改建议。借鉴同学的优点，参照同学的合理建议，继续修改草稿。修改满意了，誊抄到作文本上给老师看。 参考答案 积累和运用 1 澄碧的小河_ 瘦削的身材_ 详细地解说_ 抬举得很高 缚在棒上_ 撒下秕谷_ 凝视他们_ 追悼鲁迅 祭器讲究_ 畜生伶俐_ 萍藻荡漾_ 表情慈祥 2 风 怒 无 际 无 尽 吞 枣 恍 然 冠 戴 经 霜 糊 糊 不 断 饱经风霜 一望无际 无穷无尽 恍然大悟 3 闰土对我说，晚上他和爹管西瓜去，我也去。 正月过去了，闰土只得随父亲离开我家。 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一 样，也是又
14、高又直的。” 我哭着告诉妈妈我落选了，妈妈走上前，把我搂在怀里，亲吻我的额头。 4 4 6 5 2 1 3 课内阅读 1 天空中挂着圆月。 2 一望无际 无边无际 一望无边 3 深蓝 金黄 一望无际 碧绿 十一二岁 项戴银圈 捏 刺 扭 逃 4 闰土的特点是身手敏捷、机智勇敢。文段先按从上到下的顺序描写环境，为闰土的出现创造氛围；再描写闰土的外貌和动作，表现他的特点；最后写猹的反应，反衬他的特点。 课外阅读 1 小心翼翼 举手之劳 2 陪_搀_安慰 说 说明 挽 扶 3 动作 神态 语言 4 是侧面描写，衬托惠智助人为乐的精神。 小练笔 蓝色的天空飘着白色的云朵，下面是葱绿的树林。（按从上到下
15、的顺序描写环境。）一位十来岁肤色黝黑身穿蓝色汗衫的男孩儿，强忍着泪水，双手捧起了白鹭。（描写男孩儿的外貌、神情和动作，表现男孩儿爱鸟。）白鹭腿一蹬，扇动翅膀嘎嘎叫着飞向了远方，转眼间又飞了回来，在孩子头顶上方边飞边鸣，仿佛在感谢男孩儿救助它，又让它回归大自然。（描写白鹭的动作和叫声，侧面烘托男孩儿爱鸟。） 明确习作的内容和要求 通过事情，写出这个“你”的“好”。假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。把事情写具体，表达出自己真挚的情感。最好和文中的“你”分享。 师生一起评习作 习作运用正面描写的方法，通过描写老师的语言、动作和神态，生动地表现出了老师对“我”的关爱，表达了热爱感激老师的思想感情。 习作通过写“我”的心理感受、心理活动以及发生的变化，从侧面表现老师对“我”的关爱，表达了热爱感激老师的思想感情。 当一会“小老师” 删除“过去的”。把“尺子”和“多余的”对调。在“急得像热锅上的蚂蚁”前添“我”。把“他”改为“你”。 拓展练习 （一） 饱经风霜 荡然无存 分裂 丛生 （二） 射 密密层层 遮 松软而湿润 弥漫 神清气爽 （三） 弯 黄中带黑 深深 凸起 说一说，写一写 1 句子通顺，顺序合理，把事情说具体，表达出自己的真挚感情。 2 句子通顺，顺序合理，把事情写具体，表达出自己的真挚感情，书写工整，标点正确。