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1、化学学科知识与教学能力（高级中学）标准预测试卷（四）一、单项选择题1 .不久前，我国科学家在世界上初次合成3种新核素，其中一种新核素的名称是蛤-1 8 5（牌H f）。关于错-H f）的说法中，对的的是（）。A.是一种新元素 B.原子核内有1 8 5 个质子C.原子核内有1 8 5 个中子 D.是 铃 的 一 种 新 的 同 位 素2 .用惰性电极电解一段时间后，p H 增大的是（）。A.H cl C.N a M,D.N a H S O.3 .浓度均为0.1 m cl.L-i的三种溶液等体积混合，充足反映后没有沉淀的一组溶液是（）。A.E a Ch、N a O H、N a H CO,B.N a
2、 2 c0?、M gCh、H2s 0,C.A K h、NHvHQ .N a O H D.B a（OH）2 lCa CL .N a jS O a4 .制印刷电路时常用氯化铁溶液作为“腐蚀液”，发生的反映为2 F eCh+Cv=2 F eCl Cu Cl,0向盛有氯化铁溶液的烧杯中同时加入铁粉和铜粉，反映结束后，下列结果不也许出现的是（）。A.烧杯中有铜无铁 B.烧杯中有铁无铜C.烧杯中铁、铜都有 D.烧杯中铁、铜都无5 .下列事实一定能说明HF是弱酸的是（）。常湿下N a F 溶液的p H 大于7；用 HF溶液做导电性实验，灯泡很暗：HF与 N a Cl 不能发生反映；常温下O.l m ol/L
3、 的 HF溶液的p H为 2.3HF能与N a 2 c0 3 溶液反映，产生C0 2 气体 HF与水能以任意比混溶Im ol/L 的 HF水溶液能使紫色石蕊试液变红A.B.c,D.6 .下列化合物中可发生银镜反映的是（）。A.丙烷 B.丙醉 C 丙醛 D丙酮7 .下列各组化合物中，用煤气灯加热，分解产物类型不同的一组是（）。A.NaNO3,KNO3C.Ca(NO3)2,M g(N 0aB.Ca(NO,2,NaNOjD.Mg(NOJ)2,Cu(NO3)28.铝分别与足量的稀盐酸和氢氧化钠溶液反映，当两个反映放出的气体在相同状况下体积相等时，反映中消耗的H C I 和 N a O H 物质的量之比
4、为（）。A.1：1 B.2:1 C.3：1 D.1:39 为了使变暗的古代油画恢复本来的白色，则需要（）0A用S O?气体漂白 B.用稀H Q,擦洗 C.使用0、漂白 D 使用氯水擦洗1 0 下列气体可用P d C 1 2 溶液检出的是（）oA.CO B.O,C.COn D.NOZ1 1 下列说法中对的的是（）=A苯环骨架振动的红外吸取峰大约出现于3 0 3 0 c m-i处B.物理干扰是原子吸取光谱分析中的重要干扰C.紫外光谱中若在2 2 0 2 80 nm范围内无吸取，则该化合物必然不含醛基D 液一固分派色谱合用于生物大分子的分离1 2 教师素质的核心是（）。A.职业品质 B.教育观念 C
5、.知识结构 D.能力结构1 3 在课上，教师不仅描述化学事实，并且加以进一步分析和论证，从而得出科学的结论。这种方法是（）。A.讲述法 B.讲 解 法 C.讲演法 D.谈话法1 4 科学探究的核心是（）。A.科学问题 B.科 学 解 释 C科学证据 D.科学假设1 5 .化学教材不涉及（）oA.化学教科书 B.电 子 教 材 C学生探究活动指南 D 音像教材1 6 .我国新一轮课改注重学生的主体性、能动性、独立性，在学习方式上特别强调和提倡（）。A 接受式学习 B.探索学习 C.研究性学习 D.自主学习17.命题是考试能否达成盼望目的耍求的关键所在，试题具有导向性，试题题型会影响学生的学习态度
6、和复习方法，经常使用客观性试题并比重过大，学生会（）。A 注重猜重点，押考题 B.只记忆零碎知识，养成不求甚解习惯c 答卷费时.速度慢 D.提高文字表达能力18在一个单元教学内容中，教学的难点（）oA.就是教学的重点 B.不一定是教学的重点C 不是教学的重点 D.是固定不变的某些知识点19.“以教师为中心，以课本为中心，以澡堂为中心”体现的教学方法是（）。A 自主学习 B.“填鸭式”教学 C.启发式教学 D.研究性教学20通过一些有效措施使化学实验对实验场合和环境的污染降到最低限度是指（A 化学实验科学化 B.化学实验清洁化 C 化学实验微型化 D.化学实验简便化二、简答题1、实验导人是化学课
7、堂导人的基本类型。请 以“钠的氧化物N a,0,”内容为例，设计一个实验导入过程.2 简要介绍化学课堂导人的功能。三、诊断题某教师在考试中设计了下列试题，部分学生的考试结果如下：【试题】实验室里需用480 mL 0.1 mol/L的硫酸铜溶液，现选取500 m L容量瓶进行配制，以下操作对的的是（）。A 称取7.68 g 硫酸铜，加入500 m L水 B 称 取 12.0 g 胆帆配成500m T.溶液C称取8.0 g 硫酸铜，加入5 0 0 mL水 D称 取 1 2.5 g胆研配成5 0 0 mL溶液【考试结果】部分学生按下述思绪解题而错选答案A或 B。由于要配置4 8 0 m l,0.1
8、m o l/L 的硫酸铜溶液，因此需要溶质的质量为：（1）若溶质为硫酸铜.则 0.4 8 x 1 6 0 x 0.1=7.6 8 g,因此选择 A选项;（2）若溶质为C i N（）5 a0 0 4 8 x 25 0 x 0.1 =1 2.0 F因此选择B选项。试根据上述解题过程及考试结果回答下列问题：1、本题对的答案为，解题思绪是2、分析学生解题错误也许是由哪些因素导致的？四、案例分析题阅读下列材料.结构主义教学理论认为：”结识发展的过程是一个内在连续的组织和再组织”过程。结构主义学习认为：获得结识的过程是一个生成（或建构）过程；结构主义教学论认为：学生头脑中存在着原有的认知结构,新概念进入头
9、脑之后，要同原有认知结构的相关点发生联系,通过同化、顺应、转变、建构等过程，形成新知识。学生的学习是在原有的认知结构基础上产生的，因此，教师要对学生原有的认知结构和原有的心理结构加以了解后进行教学。认知结构的形成过程：建立知识点，形成知识链，组成知识网。学生的知识点时一个个地建立起来的，而第二个知识点是在第一个知识点的基础上建立的。（摘自周长杰结构主叉教学理论与化学教学，教育研究与实验、新课程研究，2 0 2 3（2）根据上述材料，回答下列问题.1、举一个中学化学中课程改革中采用上述理念的实例.2、按照结构主义理论，化学教学过程的实行可以分为哪几个环节。3、谈谈结构主义教学理沧指导下的教学特点
10、。五、教学设计题请对以下教材的内容进行教学过程设计所必须的基本分析，具体涉及：（1）相关内容的地位和作用分析：（2）教学对象分析：（3）教学目的和教学重点分析：（4）教学思想和教学方法分析。全 日制普通高级中学教科书（必修）化学第一册 第六章.氧族元素环境保护第一节“氧族元素”（第一课时）化学学科知识与教学能力（高级中学）标准预测试卷（五）单项选择题1、下列分子中属于抗磁性的是（）。A.H,B.CO c.O,D.NO2、将下列反映设计成原电池时，不需要使用惰性电极的是（）oA.H,+（：1.=2 H C 1 -2 F+CU*C.Ag+CI=D.2Hr2,+Sn1,=Sn4-3、下列离子方程式书
11、写对的的是（）。A.用碳酸钠溶液吸取少量二氧化硫：2liCo.+S,B铁作电极电解饱和食盐水：2Cl-+2HiO=2OH fftT+C ktC向I UIO I I ）.溶液中逐滴加入、H J 卜（）,溶液至刚好沉淀完全：BBX）H曲SO?田 皿 1+H Q I+H 2 0D F M.溶于 H I 溶 液 中:F e Q M H J 2 F J+3 H Q4、下列各数中，有效数字位数为四位的是（）oA IH l=0.0 0 0 3 I i x.l-I.1 1=1 0.4 2 D.4 0 0 05 .下列除去杂质的方法对的的是（）。A除去M 中的少量0 2：通过灼热的Cu O 粉末，收集气体B除去
12、c o：中的少量HCI：通人用（）、溶液，收集气体C 除去%”溶液中的少量F,C1,加入足量铁屑，充足反映后，过滤D.除去K C 1 溶液中的少量V a,：加入适量N a O H 溶液，过滤6.F列物质能通过化合反映直接制得的是（）。F 4 HE）,N ENO.HCIA B.C D所有7.2 5 C时，若 p H=a 的 1 0 体积的某强酸溶液与p H=b 的 I体积的某强碱溶液混合后溶液呈中性，则混合之前该强酸的pH 与强碱的p H 之间应满足的关系是（）。A.a+b=1 4 B.a+b=l 3 C,a+b=l 5 D.a+b =78.当 M 与 Y 反映时，溶液中有另一配位剂L存在，a
13、M（L）=l 时表达（）。A、M 与 L没有副反映 B.M 与 L的副反映相称严重C.M 的副反映较小 D.M 与 L的副反映较大9 .用N,表达阿伏加德罗常数的值。下列叙述对的的是（）。A.2 5 时，p H=l 3 的 l.O L B a（O H）2溶液中具有的OH 数目为0 2 N、B标准状况下.2.2 4 LC L与过量的稀N a O H 溶液反映，转移电子总数为0.2 N,C 室温下，2 l.0 g 乙烯和丁烯的混合气体中具有的碳原子数目为1.5 N、D.78 g N a Q,固体中具有的阴离子数为2 N 11 0 .把 l l.5 g钠投入gg过量水中得到a g 溶液，把 1 2
14、g 镁投入m*过量盐酸中，得到b g 溶液，若a 和 b的质量关系是（）A.a bB.a bC.a=bD不拟定11.下列化合物属于亲核试剂的是（）。A.BrJH,0 B.HSO/HNO,C SOi DNH.OH12化学教学研究的一般方法，重要涉及（）。文献法 观测法 调查法 实验法A.B.C D.13.属于体验性学习目的中领悟水平的行为动词是（）。A感受 B.关 注C爱惜 D.养成14下列哪一个属于认知性学习目的中掌握水平的行为动词（）。A.知道 B.辨认 c解释 D.证明15化学教材中纸笔测验的新变化不涉及（）。A.重视化学基本概念、基本原理的理解和应用 B注重科学探究能力的考寨C.关心科技
15、发展和科技有关的问题 D.注重学科间的综合和渗透16以激励促进学生积极思维为核心的教学模式是（）。A.启发式教学模式 B.问题解决教学模式 C.引导发现教学模式 D合作学习模式17.各层次教育目的的制定顺序应为（）。A.教育目的一培养目的一课程目的一教学目的B.教育目的一教学目的一培养目的一课程目的C.培养目的-+教育目的一课程目的一教学目的D.教学目的一教育目的一课程目的一培养目的18教育部在2023年6月8日正式颁布的 基础教育课程改革纲要（试行）提出的课程改革核心理念是（）。A学生的全面发展 B以学生发展为本C.研究性学习 D素质教育19.下列不属于教学设计工作一般环节的是（）。A.设计
16、教学目的 B设 计 教 学 媒 体C.设计教学策略 D.设计教学模式20学段教学设计进行的工作中，规定编制（）。A.课程教学计划 B.课时教学计划C.课题教学计划 D.学期教学计划二、简答题元素周期表是元素周期律的具体表现形式，是我们学习化学的工具。元素在周期表中的位置，反映了元素的原子结构和元素的性质。我们可以根据元素在周期表中的位置推测其原子结构和性质，也可以根据元素的原子结构推测它在周期袁中的位置.请回答下列问题：1、有人说“氢的最外层电子数为2,应当把它放在第IIA族”，你认为这样编排元素周期表有何利弊？2.结合化学教学实践，论述三序结合的原则在化学教材编写中“原子结构和元素周期表”理
17、论部分的应用.三、诊断题某教师在考试中设计了下列试题，部分学生的考试结果如下：【试题】在K C Q+6 H C 1=K C 1+3 c l 2+3 H Q反映中，当生成0.5 molCh：时，氧化产物和还原产物的物质的量之比为（）。A.6:l B.5：1 C.1:3 D.1:5【考试结果】部分学生按下述恩路解题而错选答案A或C。由于反映过程中KCI0 3得到6个电子被还原，而H C 1失去一个电予被氧化，因此，氧化产物和还原产物的物质的量之比为6:1.选择A；或者由一f反映过程中KCIO.得到电子还原为KC1 （还原产物），而H C 1失去电子被氧化为C1：（氧化产物），根据化学方程式得到氧化
18、产物和还原产物的物质的量之比为1：3,选择c|试根据上述解题过程及考试结果回答下列问题：1.本题对的答案为一,解 题 思 绪 是 一。2.分析学生解题错误也许是由哪些因素导致的？四、案例分析题阅读下列材料.课堂教学是学科教学中贯彻素质教育的主渠道,在课堂教学中如何将素质教育的思想观念贯彻为具体的教学操作行为，是目前制约学科教学改革的重要因素。而教学模式是体现教育教学思想的一种教学活动操作系统，是教育教学思想在教学活动流程中的一种简明概括.它是教学理论和教学实践的中介，是实现特定教学目的的方案和策略，是创设不同教学情境的范型。因此，建立符合素质教育规定的学科课堂教学模式，给广大教师以示范，是当前
19、深化素质教育教学改革的关键。(摘自毕华林，卢巍。化学课堂教学模式构建的理论思考。化学教育，2023(14)：24-25)根据上述材料，回答下列问题：1.构成课堂教学模式的三要素是什么？2.化学学科知识的逻辑结构涉及哪几部分？3谈谈高中化学新课程课堂教学中解决教师讲授与学生活动的关系应注意什么问题？五、教学设计题化学探究教学的一种模式为:提出问题一一猜想假设一一实验事实一验证假设得出结沦一一整合应用。需要探究的问题是：金属钠与硫酸铜溶液反映的探究。试设计能体现 二述模式过程的微型教案。（5分钟之内）化学学科知识与教学能力（高级中学）标准预测试卷（六）一、单项选择题1、铁加入氯化铁、氯化亚铁、氯化
20、铜混合溶液中，反映后铁有剩余，则溶液中浓度最大的阳离子是（）oA.C产 B.F e“G D.H-2 .在冰醋酸中解离限度最大的酸是（）。A硫酸 B盐酸 C高氯酸 D.硝酸3 .下列为元素岗期表前四周期的一部分，下列有关R、W、X、Y、Z五种元素的叙述中，对的的是（）oA.常压下五种元素的单质中z 单质的沸点最高B.Y、Z的阴离子电子层结构都与R原子的相同 I zC.w 的氢化物沸点比X的氢化物的沸点高D.Y 元素的非金属性比W 元素的非金属性强4.下列烷烧沸点最高的是（）。A 2一甲基戊烷 B.正己烷 C.正庚烷 D.正十二烷5 同位素示踪法可用于反映机理的研究，下列反映或转化中同位素示踪表达
21、对的的是（）。A.2Nai,ROj+2H:O=4 N aIHOH+O2 TB.2KMnO4+5H;*O2+3HSO4=K =(2)B.=()C.(3)(4)D.(g)7 .p H 玻璃电极的响应机理与膜电位的产生是由于()。A 氢离子在玻璃膜表面还原而传递电子B 氢离子进人玻璃膜的缺陷而形成双电层结构C氢离子穿透玻璃膜使膜内外氢离子产生浓度差而形成双电层结构D氢离子在玻璃膜表面进行离子互换和扩散而形成双电层结构8 .下列物质与水作用生成H：的是()。A.BC k B.NH,C.FJ D.S iH,9 .向某晶体的水溶液加入含F e叫的溶液后，无明显变化，当滴加儿滴溟水后，混合液出现红色，那么由
22、此得出的下列结论错误的是()。A.该晶体中一定具有S C N-B.F e 的氧化性比Br,的氧化性强C.F e“与 S C N 不能形成红色的化合物D.F e4 被 Br 2 氧化成F eu1 0 .下列化合物中既能与NaH S O、，反映析出结晶，又能与F e C h,显 色 的 是()。C IhC C H z C H,C H 4：C H X：C H j乩&B.%I1)5sj-OH&3C O O H D.&JCOCH?1 1、在 l OOOK T.反映 A(s)+B(g)一 ：(8)的*儿=4 0 5/1 1 1 0 1.4 1=4 0 必 111 0 卜1 0,则下列关系中对的的是().B
23、.AX；W=()C.AX A.能力 B气质 C.性格 D.习惯1 3 .教师根据教育实验中碰到的新情况、新问题特别是突出事件迅速做出判断，果断加以解决并取得良好效果的教育行为称为（）。A.教育机智 B教育创新 c.教育威信 D.教育管理1 4 .有些学生在学习中能把知识由点连成线，由线织成网，形成一定的知识结构，但其组织起来的这些知识大多数是书本上现成的知识。这类学生的学习水平处在（）。A.理解水平 B.记忆水平 C.概括水平 D融会贯通水平1 5.初中溶解平衡学得不好到了高中由于理解力增强，对化学平衡理解很深，从而促进了溶解平衡的理解，这种迁移现象是（）。A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.垂直
24、迁移 D.水平迁移16.发现法被限制广泛使用的因素是（）o学生不愿发现需要大量财力、物力教师消耗大量精力 学生困难大学习费时太多一切知识都不需要发现A.B.C.D.17.我国教育目的的理论基础（）oA.素 质 教 育 B.马克思主义关于人的全面发展学C.应试教育 D.著名学者的学说18.班主任既通过对集体的管理区间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）。A.常规管理 B.民 主 管 理 C 平行管理 D.目的管理19.瞬时记忆保存的时间在（）。A.1分钟以内 B.4秒以内 C.长于4 秒 D.长于5 秒20.学生的解题能力是由（）构成的有
25、机整体。A.基础知识和解题能力 B.智力和基础知识C.智力和解题能力 D.基础知识、智力及解题能力二、简答题1.请举一个化学教学中运用现代教育信息技术的案例。2.请简要概括一下化学教学中运用现代教育信息技术的功能。三、诊断题将 pH=8和 pH=10的两种氢氧化钠溶液等体积混合，混合后溶液中的c（H+）最接近于()mol/LoA I 10-M 0T”/2 B-C I O +I O-10）C.（l（r-5 x l l）D 7,X I O10上面是某学校化学测试中的一道题，回答下列问题：1.分析学生也许出现的解题错误及因素。2 .本题对的答案为,解题思绪为 o四、案例分析题阅读下列材料：高中化学选
26、修模块中，新增了不少学科知识，其中化学与生活、化学与技术属于应用性模块.知识基础性强，难度相对较低，但也涉及一些原教学大纲中没有的内容，如维生素的来源及摄入途径等：化学原理、有机化学基础、物质结构与性质等属于学术性模块，更体现化学学科的发展，每个模块中都包含了一些新增内容。根据上述材料，回答下列问题：1.对于学术性选修模块教学，应当注意哪些问题？2 .针 对“化学反映原理”，应当采用如何的教学策略？3 .应当从哪些方面看待选修模块中新增内容？五、教学设计题阅读下列材料.完毕教学设计。1.高中化学 化 学1教 材“富集在海水中的元素一一氯”原 文（略）。2.高中化学 化 学1教材目录。根据以上材
27、料，回答下列问题：1.简要分析教材中该内容的地位和作用。2.写出本课的化学三维教学目的。3.发计本节内容关于“氯气的性质和用途”的教学过程.化学学科知识与教学能力（高级中学）标准预测试卷（十）一、单项选择题1.下列化工生产过程中所发生的反映不属于氧化还原反映的是（）。A.用油脂制肥皂 B 用铝土矿制金属铝C 用氯气和消石灰制漂白粉 D.用氢气和氮气合成氨2.氮气是空气的重要组成部分，因此有科学家根据蒸气机原理，设计制造出了液氮蒸气机从而达成环境保护的目的，其原理的重要依据是（）。A.刈 在空气中燃烧放热 B.M 与“2 反映放热c.用 在空气中约占78%（体积分数）D.液氮的沸点为-1 9 5
28、.8 C,远低于常温3.1 mol下列物质生成含氧酸，需要水的物质的量最多的是（）。A.hOs B.SO,C.NA D.B O4.能说明醋酸是弱电解质的是（）。用浓硫酸和醋酸钠固体共热可制得醋酸醋酸钠溶液呈碱性可以用食醋清除热水瓶内的 水 垢 pH=2的醋酸溶液稀释1000倍后pH 小于5A.B.C.D5.今有三个氧化还原反映：（l）2FeC13+2KJ-2FeCI2+L+2KCI（2）2FeC12+Cl_-2FeC13（3）2KMnO4+l 6HC1-2KCl+2MnClz+5Clz T+8H/O若某溶液中有F e,l 和 C l 共存，要氮化除去 而不影响F Q 和I CI,可加入的试剂是
29、（）。A.CI2 B.KMnO4 C.FeCh D.HC16.与亚硝酸反映有黄色油状物生成的胺也许是（）。A.苯胺 B.N 一甲基苯胺 C.芍胺 D.N.N-二 甲 基 苯 胺7、下列说法中不对的的是（）。A.光导纤维和石英的重要成分都是二氧化硅B 遗弃的废旧电池、塑料袋、废纸、破布都会导致水污染C、苏丹红、谷氨酸钠（味精）、碳酸氢钠（小苏打）、亚硝酸钠、明矶等都是在食品加工或餐饮业中严禁使用或使用量要严加控制的物质D.纳米装饰材料是一种不会产生甲醛、芳香煌及氢等会导致居室污染的绿色产品CH,C HJC HJO C C HJ：8.合成 C H,最佳选用哪种方法（）A.C HJC HJO H+C
30、 C H OIC O H 一 吧B.CHjCH2ONa+（CH3）,CCl-C.CHjCH2Br+（CHs）X：ONa-D.（CH3）3CCHO+CH,CH1O H-9.下列实验操作中，错误的是（）。A.配 制 100g5%食盐溶液时，称量5g食盐放人烧杯中，再加95mL水搅拌溶解B.为防止浑浊，将F e C h,固体溶解在稀HC1中C.测 定 未 知 N aO H 溶 液 浓 度 时，酸 式 滴 定 管 需 用 标 准 酸 液 润 洗 2 3次m LO.l moH?D.配制200 的%S04溶液时，将量取的浓田$。4放入容量瓶中加水稀释至刻度10下列化合物按SN1发生反映，速度最快的是（）。
31、A.CH3CH,BrC.-C H r D.CHHzBr11.络合滴定法用FJDTA洌定Pl）2+时，规定pH 为 5 左右，缓冲溶液可以选择（）缓冲体系.A.HAc-NaAc B.六次甲基四胺 C.NH,-NFLC1 D.一氯乙酸12.化学课程中的“课程”是指（）。A 教学科目 B.教学目的 C 教学目的、内容和范围 D.课程目的13.学科教学要以（）为本。A.教科书 B.提高课堂教学质量 C.人的全面发展 D.提高学生的动手能力14.新课程教学改革规定我们一方面确立起（）。A先进的教学观念B.与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C.教师为主导，学生为主体的教学观念 D以课堂教学为中心
32、教学观念15.新课程把教学过程看作是（）。A.师生交往、积极互动、共同发展的过程 B课程传递和执行的过程C教师的教与学生的学的过程D.是知识传授与学生能力发展的过程16.新课程改革提倡师生新关系，新课程改革中具有现代师生关系的模式是（A.合作模式 B平等模式 C管理模式 D.授受模式17.现代教学设计的基本原则涉及（）o整体设计与要素设计统一静态设计与动态设计统一理性与操作性、可行性统一规范性与发明性统一最优化与阶段性统一A B.C.D18.下列哪一项不属于现代教学设计的基本规定（）。A.以系统观点作指导 B科学性原则C.以科学、可靠、先进、合适和完整的教学理念为基础，遵循教学规律D.要从实际
33、出发19.教学的核心目的是（）。A培养学生的科学素养 B.教学目的 C.预期的学习效果 D培养目的20.促进学生发展的课堂评价，有以下功能（）。A.反馈调节功能 B.展 示 激 励 功 能C.记录成长功能 D.以上三项二、简答题1、以高中化学必修“氮的循环”为例，对本课内容进行板书设计。2、结合这个板书设计，谈谈课堂板书设计的功能。三、诊断题在 某 100 m L的混合液中，硝酸和硫酸的物质量浓度分别是0.4 mol/L,0.1 m oI/L,向该混合液中加入1.92 g 铜粉，加热，待充足反映后，所得溶液中铜离子物质量浓度是（）mol/LoA.0.15 B.0.225 C.0.35 D.0.
34、45上面是某教师设计的化学测试中的 一道题，回答下列问题：I.分析学生也许出现的解题错误及因素。2.本题对的答案为,解题思绪为四、案例分析题阅读下列材料：概念原理是高中化学课程结构的新课程内容的重要组成部分，它分布在各个课程模块中，其中必修模块的概念原理教学特别值得广大一线教师高度关注。由于课程结构的变化,高中化学必修概念原理教学具有主题覆盖面较广、教学规定较浅、与选修模块成螺旋上升的特点。根据上述材料，回答下列问题：1.简朴介绍化学课程中概念原理知识的功能与价值。2.如何在教学中体现概念原理知识的功能与价值？3.列举几个新课程必修模块中的概念原理内容.五、教学设计题阅读下列材料，完毕教学设计
35、.1.高中化学 化 学 1教 材“硫和氮的氧化物”原 文（略）。2.高中化学 化 学 1教材目录（略）。3.普通高中化学课程标准的“内容标准”.“通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的重要性质，结识其在生产中的应用和对生态环境的影响.”根据以上材料，回答下列问题.1.简要分析教材中该内容的地位和作用。2.写出本课的化学三维教学目的.3.说明本课的教学重难点及。4.对本课内容进行板书设计。标准预测试卷（四】专家详解一、单项选择题1【答案】D。解析：铭-185为新合成的一种核索（原子），是 铅 的 一 种 新 的 同 位素，其质量数为185。2【答案】A。解析：A 是电解H C 1,其
36、他都是电解水。3【答案】B。解析：A 项,NaOH与N*HC（M 合好完全反映：HCO；+OH*=COf+H/）,生成的CO1；与 Ba1恰好完全反映生成沉淀：Ba、C0：=B a C 0 j；B项Na1c（X,与H SO/。恰好完全反映：，CO：+2H=C O,1+H O。无沉淀生成；C 项，NH,H/）.NaOH完全与AKI,反映生成Al（OH）,沉淀，且AICIJ有剩余；D 项，一定有BaSO“沉淀生成.4、【答案】C5、【答案】C6、【答案】D7、【答案】C8【答案】C。解析：发生反映：2Al+6HCl=2AlO1+3H2t2AI+2NaOH+2H,O=2NaAlO2+3H2 据以上两
37、个方程式知.消耗H Q 和 NaOH的物质的量之比为3：】9.【答案】B。解析：油画变暗是由于生成PbS,PbS与HQz：反映生成白色的PbS（%,油画重新变亮。1 0【答案】A o解析同Cl?与c o反映，生成黑色沉淀。其他气体都不能反映或者现象不明显。I I【答案】C。解析：苯环的骨架振动峰值出现在1600 cm-1和1500 cm-1处；化学干扰是原子吸取光谱分析中的重要干扰：生物大分子的分离使用凝胶色谱法，液一固分派色谱合用于异构体分离。1 2【答案】A o解析：职业品质是教师素质的核心。13【答案】C。解析：讲演法这种方法合用于高年级。在课上，教师不仅描述化学事实，并且加以进一步分析
38、和论证.从而得出科学的结论。1 4【答案】B o解析：科学探究的核心是科学解释。15.【答案】C o解析：化学教材重要涉及化学教科书、教师用参考用书、电子教材和音像教材。1 6【答案】D。解析：我国新一轮课改在学习方式上特别强调和提倡自主学习。1 7【答案】B。解析：经常使用客观性试题并比重过大，学生会只记忆零碎知识，养成不求甚解习惯。1 8【答案】B 解析：教学难点不一定是教学的重点。1 9【答案1B。解析：题干体现的教学方法足“填鸭式”教学。0【答案】B。解析：通过一些有效措施使化学实验对实验场合和环境的污染降到最低限度是指化学实验清洁化。二、简答题1【答案要点】教师 有人打119这个电话
39、，意味着有什么事情发生？学生 着火了。教师 这时，我们一方面想到用什么灭火呢？学生 水。教师 水能灭火，而今天，我却要用水来点火，大家相信吗？演示实验 蘸有NaQ,的脱脂棉与水的反映。设问 难道水真的可以用来点火吗?这秘密就在于这种神奇的淡黄色物质了。它到底是什么物质呢？它就是我们今天要学习的一种再要的钠的化合物一一过氧化钠.2【答案要点】化学课堂导人的功能：(1)激发学习爱好，引起学习动机；(2)建 立 认 知 冲 突.产 生 成 就 动 机：(3)实行目的教学，产生任务动机：(4)衔接新旧知识，积极学习新知识。三、诊断题1【答 案】Do解 题 思 绪:要 配 制5 0 0 m L O.l
40、m o l/L的溶液需C u S O.o.o 5 m o i即胆矶：O O S m o M M u-m o 1 2.5 g,C u S O,为8 g,所 需 溶 液 为5 0 0 mL,而不是加水的体积为5 0 0 m L,故A、B、C都不对。2、错误因素：没有注意容量瓶的规格和特点。由于容量瓶为容量5 0 0 mL,且容量瓶只有一个 刻 度(标 线).因 此 只 能 用 该 仪 器 配 制5 0 0 mL的溶液；(2)配制溶液时，所得的体积应当是溶液的体积，而不是加入的水的体积.四.案 例 分 析 题1【答案要点】按照结构主义理论，化学课程标准提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相
41、融合的初中课程目的体系。2【答案要点】按照结构主义理论，教学过程的实行可必分为如下四分环节：3【答案要点】(1)体现教与学的统一，改革课题教学的结构。化学知识信息教师吸收贮存信息，,加工处理信息.了解学生原有的认知结囱，知识结构.利用各种教学手段，给学生新知识,学生吸收贮存信息，加 处 理。(里织再组织)检查学生认知结构变化，检泅新知识结构，描述评等法，教标学生教材L设计教学方案2.教学过程3.检测反枷4.邢 价采用结构主义教学理沧指导教学，可打破传统教学中的僵化思想.注重教学过程中教与学 的 统 一.改 革 课 堂 教 学 结 构：从传授知识转变为开发学生智力，发挥学生的潜能，培养和鼓励学生
42、独立思考，自主学习的能力。(2)提出了教学过程中的生理机制。从本质上讲，教学过程是教师指导下的学生积极学习，是教师与学生的知识、情感、能力等几方面进行双边活动的动态过程。在课堂教学过程中，规定教师在教学前对学生的情境状态、原有知识结构进行分析，在课堂上了解学生学习时生理机制的变化，进而能驾驭课堂教学。结构主义的核心就是构建人的心理结构，或者说足在学生头脑中构建化学信息的认知结构.五.教学设计题【答案要点】1教学内容地位：是理论前的一族元素化合物知识，起衔接作用、铺垫作用，个别到一般的归纳作用。2 学生己经系统的学习了碱金属族元素及化合物知识.对族的概念有了一定的结识.3 教学目的：通过实物展示
43、和学生实验，得出氯气的物理性质和化掌性质，培养学生观测能力和实验能力。4 教学重点：氯气的化学性质。5 指出应用何种教学思想来漫计教学过程，指出何种教学模式、手段、多媒体技术等。标准预测试卷(五)专家详解一、单项选择题1【答案】B。解析：只有co在分子轨道中没有未成对的电子.2【答案】C 解析：有气体参与，或者生成物没有固体的反映在设计成原电池时都需要借助辅助电极。3【答案】A。解析：B 中方程为Fe+2H,O=Fe(OH)：+H：t,C 会生成氢气，D 会生成单质碘.4【答案】C。解析：A 一位，B 两位，D 未知。5【答 案 1 C,解析：CuO不与氧气反映，co：会被碳酸钠溶液吸取，D
44、的过程引入了新杂质.6【答案】D。解析：这些化合物均司通过化合反映制得：E e+2F eC b=3Felj,SO,+H:O=HJSOI.NH,*HNO,=NH4NO,.Hr+30H=Fe(OH),1Fe1*+2DH-=Fe(OH)2 12Fe+Cl2=2C1-+2Fc2【答案要点】化学课堂板书设计的类型：提纲式、表格式、网络式、总分式、图示式：化学课堂板书设计的规定：计划性、准确性、简介性、启发性、示范性、艺术性。三、诊断题1、错误分析:由于2 B r-+C】2=B n +2 C l,根据题意，有 5 0%的B r被氧化,即有0.0 2 m l。I 被氧化.因此通A的氯气的体积为0.2 2 4
45、 L。导致错误的因素是忽略离子还原性强弱 B ）。2-解题思绪：由于F e 还 原 性 比 强，因此Q：,先氧化F e 已 再 氧 化 因 此 溶 液 中 发生的反映应当是.F e2先被完全氧化，然后B 再被氧化5 0%。所以消耗的氯气的体积为0.4 4 8 Lo四、案例分析题I.【答案要点】这节课的重要特点是：创设问题情景，学生自主进行实验探究，解决实际问题；学生作为探究者通过亲身体验一次较为完整的科学探究过程，从而体验科学的方法及受到科学思维的训练.2【答案要点】探究性作业涉及：（1）选题、提出假设；（2）收集和分析信息，归纳整理并得出结论；（3）表达和交流.3【答案要点】探究学习作为一种
46、重要的学习方式，其科学探究活动的形式和内容应有助于学生领悟知识和发展能力，寓开知识作为基础的活动、为追求酬髦形式而展开的活动都不是真正意义上的利学探究。对于必修化学课程模块来说，教学目的、教学内容和教学方式的多元化和多样化与极其有限的教学时数之间的矛盾会更大，这样，就需要选择核心内容进行探究学习，有效使用适合性、适时性和计对性的多样化的教学方式.五、教学设计题【答案要点】本题探究性学习活动方案包含五个环节：提出问题、提出假设、验证假设、得出结沧、交流与应用。参考下列方案：问题的提出：炎热的夏天同学们都喜欢喝碳酸饮料，当打开碳酸饮料时，我们司以看到有大量的气泡产生，你们知道这气体有如何的性质吗？
47、提出假设：假设：二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧.验证假设：打开一瓶汽水，用一个塑料袋罩住汽水瓶口，收集适量的气体。再把收集的气体倾倒到燃着的蜡烛上，观测实验现象.得出结论：打开一瓶汽水，用一个塑料袋罩住汽水瓶口，收集适量的气体。再把收集的气体倾倒到燃着的蜡烛上，可以看到燃着的蜡烛熄灭了。此实验说明二氧化碳既不能燃烧电不支持燃烧.交流与应用：由于二氧化碳具有不能燃烧也不支持燃烧的性质，因此我们可用二氧化碳气体灭火.标准预测试卷（七）专家详解一、单项选择题1【答案】A o 解析：风能和地热能属于一级能源，并且没打污染性；液氢可以用水来制取,燃烧后生成水可以循环运用，过程中没有污染性物质出现；术材属
48、于化石燃料，燃烧后产生污染性物质，并且术材的循环周期很长.2【答案】B。解析：“白色污染”是指由聚乙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯等塑料引起的污染.3.【答案 1A。解析：发生的一系列反映为.H O4+2 N H,=(NH J1s O12 N A+2 C O,=ZNai C Oj+O：2 N0+O;=2 NO,3 N0 r+H/)=2 H NO,+NONa2C O!+2 H N O,=2 NaNO,+C 03 T+H,0因而最后得到的气体为N O 和C O?,。4.【答案】D o 解析：设饱和浓度为c,则知c=L4i H ry,p(OH )=-lc 2 c=3.6 5 故而pH=10.3 5.5【答案
49、】Bo 解析：A得到氧化铝，C得到氢氧化铝，D反映不能进行.6【答案】A,解析：碳膜片属于单质；G,足单分子物质，而碳膜片的结构类似于一层石墨，故它们不同：有机高分子材料是指含碳氢或碳氢氧的有机化合物的聚合物材料，故其是无机高分子材料；完全燃烧产生co总7【答案】D。解析：葡萄檐为单糖不能水解.8.【答案】A。解析：在醋酸中存在CH.,COOH-CHOOFH 1,加入少量硫酸后,c(H)增大,溶液酸性增强.p H 减小，而平衡左移，c(C H。coo-)变小。9【答案】B。解析：已知第电离能最大的元素是H e,失去一个电子后电子层形式与H e 相同的是Li 所以第二电离能最大的元素是L 一，其
50、电子层结构为B项.10【答案】Ao 解析：A项，燃煤时加入石灰石发生如下反映：高 温C aC OJ=_ C a O+C 02,C aO+$OL-C aSOJ(矿渣)，因此能减少废气中SOz的含量，对的；B项，空气中臭氧低于10-%时可加速血液循环令人产生振奋的感觉，但高于此值则会对人体产生伤害，错误；C项，p H 越大，碱性越强，酸性越弱.因此只有pH H 100 iun之 网2【答案要点】化学课堂小结的类型：归纳总结法；实验激趣法；设疑探究法；类比区别法;巩固练习法：收集整理信息法：多媒体整合法.化学课堂小结的规定：目的性；重点性；针对性；结构性；灵活性。三、诊断题1、解题思绪：设98%硫酸