三年机语文教案.pdf

《三年机语文教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年机语文教案.pdf（76页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、1、初春备课修改栏教学目标：1、认 识5个字和1个多音字，会 写8个字。参 照“我的词语库”自主积累词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的感情。教学重点：识字、写字，朗读诗歌。教学难点：读&诗 歌，联系生活畅想、感受美景。教学准备：老师准备轻音乐、组织学生户外观察春天学生准备搜集有关春天的古诗教学课时：2课时教学步骤：第一课时一、导入新课1、谈话激趣：小朋友，刚才我们一起到外面观察了春天，你发现了大自然的哪些变化？小组讨论，然后指名说话，全班交流。2、板书课题：初春学生齐读课题。二、指导自学：1、初读诗歌，自学，出示自学要求：请试着读读诗歌。标出不认识

2、的字。用自己喜欢的方式识字。2、小组内合作识字。三、检查自学情况，解决困难，随机巩固识字：1、出示本课要认识的6个字，指名认读。2“开火车”游戏，巩固识字。3、将生字放进课文，指名分节朗读课文，互评。4、老师读课文，学生评价。四、学习写字。1、出示要写的8个字：痒拱抛贴优蛙晃袖2、认读会写字。3、请仔细观察它们。你有什么好的写字建议吗？4、老 师 示 范 写“抛”字，注意结构。5、请你从中选择你喜欢的3个字，在田字格中写两个。6、同桌之间互相评一下你刚才写的字。五、小结:今天这节课你有哪些收获？想给自己留什么作业呢?第二课时1 初春一、复习导入1、认读本课部分生字或词语。2、交流课前收集的有关

3、春天的古诗。二、朗读感悟诗歌，积累词语。1、自学。出示自学要求：请你轻轻地读课文想想你读懂了什么？有哪些不理解的地方？2、检查自学情况，指名回答。3、引导感悟。（出示小黑板）读下面的句子，体会带点词的意思：泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄春天的风筝驮着一片阳光，春天的脚步总是那么匆忙。4、你觉得课文中还有哪些词用得好？好在哪儿？你能有感情的读一读吗？5、把你喜欢的好词语收进词语库。三、有感情的朗读课文，背诵课文：1、小组互读互听。2、小组推荐配乐朗读（播放轻音乐）。3、学生互评。4、老师评价，鼓励背诵。5、小结。四、总结：这节课你快乐吗？回去以后画一画美丽的春天吧！板书设计：1、初春毛毛

4、雨 蝴蝶、蜜蜂新芽 蝌蚪、青蛙新叶 风筝芳 香（美 好）教学后记:2、妈妈，请别阻拦我教学目标：1、自主学习认识8 个生字，学 写 8 个字。参 照“我的词语库”积累词语。2、有感情地朗读课文，选择喜欢的段落背诵。3、感悟课文，激发学生对自然、对生活的热情和探索精神，培养自主、自强的意识。教学重点：识字、写字、朗读。教学难点：交流学完课文后的感受。教学准备：生字卡片、课文朗读带。教学课时：2 课时教学步骤：第一课时一、导入新课。1、孩子们，你们最想干什么？当你们做自己最想干的事时，你希望爸爸妈妈阻拦吗？学生自由发言.2、板书课题。识字：阻二、初读课文，自主识字。1、放课文朗读带，学生认真听。2

5、、出示自学提示：请自由读课文，标出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。小组内交流识字情况。3、检查学生自学情况。4、游戏：比一比谁认得多。5、分段朗读课文。互评。三、学习写字。1、出示本课要写的8 个字。认读会写字。2、仔细观察，交流写字建议。3、你认为哪个字最难写？老 师 范 写“邀”字。4、从这些中选择3 个字，每字写两遍。5、学生互评。四、小结。五、作业设计：1、回去后再正确流利地读读课文。2、把田字格中其他的字写一写。3、你有什么幻想或渴望？自己准备这方面的说话内容。第二课时一、回顾复习：认读下列汉字并口头组词。阻 宙 叩 曾 掘 吻 芬 述二、学习课文，朗读感悟。1、学生默读课文，小组

6、内说一说：你读懂了什么？哪儿不明白？2、引导学生朗读感课文内容。作者要去干什么不希望妈妈阻拦他？你能体会他的心情吗？（老师及时板书，并启发感情。）请你根据自己的理解有感情地朗读相关句段。3、组织朗读比赛。4、评价，小结朗读情况。三、拓展说话：1、你有过什么幻想吗？用“我希望”或“我渴望”说几句话吧！2、互评。3、鼓励：我们虽然是独生子女，但是也有自己的想法和渴望，我们对世界、对自己充满了好奇，我们渴望自强自立。四、积累词语：1、读我的词语库。2、选择自己喜欢的词语补充词语库。五、小结。六、作业：有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。板书设计：2、妈妈，请别阻拦我飞向蓝天，探索宝藏亲吻鲜花，

7、歌唱劳动渴望风雨，遨游大海教学后记:3、四季的雨教学目标:1、认 识8个生字，会 写8个字，参 照“我的词语库”自主积累词语.2、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。3、感受四季雨的不同之处，激发学生热爱大自然的感情。教学重点：识字，写字，朗读课文。教学难点：课文朗读带，生字卡片教学课时：2课时教学步骤：第一课时一、导入新课1、谈话：同学们，你们喜欢雨天吗？能说说都有些什么样的雨吗？你最喜欢哪个季节的雨，为什么？2板书课题，齐读课题。二、指导自学，识字读文。1、听课文朗读带。2、自学，出示自学提示。请轻声读课文，标记识记有困难的字。想办法认识这些字。3、指名认读生字卡片上的字。4、

8、“开火车”巩固识字，口头为生字扩词。5、标出自然段序号。6、分段朗读各个自然段，学生互评初读情况。三、学习写字。1、观察，小组内交流写字建议。2、你们认为哪个字最容易写错？师 范 写“疏，3、从中选择两个字练习书写。4、同桌之间互相评价。5、老师小结鼓励。四、总结谈话：你今天又学到了那些新知识？五、作业：1、练习朗读课文。2、标出课文中描写四季的雨不同特点的句子或者词语。第二课时、复习导入:读一读下面的词语绵绵的春雨 闪闪的电光 隆隆的雷声呼呼的狂风 淅淅沥沥的雨声二、学习课文，感受四季的雨各不相同。1、小组合作学习，出示学习要求：请小组合作读读课文，然后找找课文中描写四季的雨的有关句子。2、

9、指名交流找到的句子。3、重点指导学习第2自然段。默读第二自然段，然后从山峰和草木两方面说说春雨怎样最可爱？（老师板书相关词语）4、指名朗读，互评。5、用同样的方法自学其他自然段，体会夏、秋、冬季雨的特点。6、师评。三、拓展说话。你还知道其他描写雨的词语吗？试着用他们说几句话。四、补 充“我的词语库，五、课堂总结：大自然神奇而美丽，只要我们多观察多思考，定会发现它更多的美，对自然现象有更多地了解。六、作业：1、熟读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。2、课余时间搜集吟诵雨景的诗句读一读。板书设计：3、四 季 的 雨 春 雨：绵绵、山峰妩媚、草木青翠夏雨：倾盆直泻秋雨：稀疏短暂冬雨：南方阴冷的雨、

10、北方满天飞扬的雪花教学后记：4 古诗二首教学目标:1、认识本课2个生字及文中3个注音字，学 写4个字。2、有感情地朗读并背诵 春日和 凉州词。3、感悟古诗的意境。引导学生热爱生活。教学重点：朗读、背诵古诗。教学难点：感受古诗的意境。教学课时：2课时教学步骤：第一课时一、导入：1、同学们，我们曾经学多那些描写春天的古诗？背一背。2、回忆以前学习古诗的方法。自由读一看图想意思一朗读背诵二、学 习 凉州词：1、出示第二首古诗，用上面的方法自学。2、检察自学情况。指名朗读，纠错互评。3、质疑问难，诗中哪个词的意思你不太懂？点拨：万仞、杨柳、玉门关4、谁能用自己的话说说古诗的大意？5、启发感情，了解作者

11、及其边塞的风格。简介：王之涣，盛唐边塞诗人。这 首 凉州词描写了边塞怎样的环境？你能想象当时戍边战士的生活吗？6、有感情地按七绝节奏朗读诗歌。7、组织背诵。三、学习写字：1、出示要写的3个字。提出好的写字建议。2、练习写字。3、互相评价。四、小结。五、作业：请收集王之涣的其他边塞诗，读一读。第二课时一复习，激趣。1、背 诵 凉州词。2、今天我们来学习一首宋代朱熹的古诗 春日。板书诗题，齐读。二、学习古诗 春日：1、出示全诗。指名试着读一读。2、放录音，生认真听。3、自学古诗中的生字。4、小组内互读互听。5、逐句简析诗意。等闲一随便注意：风和日丽时，到泗水边游赏，一望无际的风光恍然一新。随处可见

12、春风的面目，万紫千红的花儿都是他的姿容啊。6、用自己的话说大意，想象一下美丽的春天。7、按节奏朗读古诗，鼓励当堂背诵。三、练 习 写“闲”字。四、请同学们课后积累描写春天的古诗。五、作业：1、背 诵 春日2、完成课后习题2教学后记：语文乐园一教学目标：1、通过比一比，发现汉字演变过程，感悟祖国文字的趣味及文化内涵。2、熟读词语，积累和雨有关的词句。3、成语接龙，收集于春天有关的成语。4、练习正确规范书写汉字。5、阅读欣赏，提高自主阅读能力。6、组织语文生活，提高学生文学素养及习作水平。教学重点：字、词、句的积累教学难点：阅读、习作。教学课时：4 课时第一课时一、有趣的汉字：1、导人激趣。你知道

13、汉字最初的样子吗？他们是怎样演变的？2、组织学生看题。3、指导观察：从“春”字的演变中你发现了什么？4、简介：甲骨文一金文一小篆T楷书。5、举例说说你还知道哪个汉字的形态演变？二、词语超市：1、提出自学要求：自读词语，你发现了什么？2、组织讨论词义。3、组织交流词义。4、朗读巩固词语。5、拓展：你还知道哪些写雨的词？三、成语接龙：1、出示成语及填空题，思考：你知道几个以“春”字开头或结尾的词语。2、交流评价，填写。四、课堂总结，鼓励。第二课时一、写字板：1、认读这6 个字。2、你认为哪个字最容易写错？3、描红，写字。4、同桌互评。二、阅读欣赏 燕子的信：1、出示自学提示：读一读这个故事，想办法

14、认识生字。先查字典理解带点的字义，再联系上下文说说词语的意思。2、组织并参与学生的自学。3、检查自学情况，帮助解难。4、朗读。5、概括短文大意。6、拓展说话：假如你是一名旅客，看到燕子的信，会有什么想法？7、积累文中的好词语。三、小结。第三课时一、教学准备布置教室二、活动过程：1、激趣。同学们，古诗是中华传统文化中的瑰宝今天我们来举办一个“古诗朗诵会”。2、宣布注意事项，选出评委，讨论评分标准。3、学生自愿上台朗诵搜集到的古诗，并适当地解说出诗的大意。4、评委评出优胜者。5、颁奖。第四课时一、回顾上节课的活动，指导习作：1、回顾上节课的活动过程，全班交流说话。这次活动中你印象最深的是哪个环节？

15、你的心情怎么样？2、你能把这次活动的过程写下来吗？你也可以把上次观察到的春天的景色或人们在春天的活动，写成一篇习作，题目自拟。二、学生习作，师巡视或个别指导。三、鼓励学生自己修改或互相修改习作。四、总结。教学后记：5、马齿竟教学目标：1、会 认5个生字，会 写8个生字，参 照“我的词语库”自主积累词语。2、有感情地朗读课文。3、体会课文中的小伙伴们通过劳动实现愿望后的喜悦心情。教学重点难点：1、有感情地朗读课文。2、能够体会小伙伴通过劳动实现愿望后的喜悦心情。教学准备：课文朗读带、生字卡片、有关资料等。教学课时：2课时教学步骤：第一课时一、激趣导入：1、板书课题，认 识“范”字，简介马齿茂的样

16、子、味道.你吃过马齿范吗？2、你们想知道课文中围绕马齿范发生了什么事情吗？齐读课题。二、初读课文，自主识字：1、默读课文，标出自然段序号，想一想：课 文 围 绕 着“马齿范”发生了一件什么样的事情？2、指名分自然段朗读课文。3、出示生字词语，指名认读。4、将生字词语放入课文中，读课文。5、用自己的话概括：课 文 围 绕“马齿览”发生了一件什么事？三、细读课文，体会情感：1、边读课文边思考：小伙伴们是怎样实现进城愿望的？找出有关的句子画记，读一读。2、小伙伴们的心情怎么样？读给同桌听一听。3、他们卖了“马齿览”以后在城里做了什么？心情又怎样？读有关段落。4、你有通过自己的努力实现愿望的事例吗？谈

17、谈自己的事例，再体会一下小伙伴们的心情。5、小组内比赛读课文。四、小结。五、作业：1、搜集有关描写童年生活的文章，读一读。2、练习有感情地朗读课文。第二课时一、巩固复习：1、指名有感情地朗读课文，读后评价。2、开火车认读生字新词。二、指导写字。1、出示8 个要写的字，认真观察并识记。2、自己记生字，组词，说句子。3、练习写字，注意写字的姿势。4、学生写完后，评价学生的书写。三、拓展延伸：1、自由说说自己学完这一课后有什么感受。2、自由组合，把文章内容表演出来。3、推荐上台表演，下面认真观看，看后评价。四、小结。五、实践活动：1、搜集有关范菜的资料，制作成知识小卡片。2、找一篇描写童年生活的文章

18、读一读。板书设计：5、马齿范土生土长，没坐过车偷偷地想 办 法（装、洗、扎、卖）实现愿望（喜悦）吃、照相、逛恋 恋 不 舍（回忆）教学后记:6、我的家在月亮上教学目标：1、运用多种识字方法自主学习8个汉字，会正确书写8个汉字，参照“我的词语库”自主积累词语。2、有感情地朗读课文，感受文章的语言美。3、了解课文内容，体会想象的奇特有趣，积累与月亮有关的知识。教学重点难点：1、了解课文内容，体会想象的奇特有趣。2、有感情地朗读课文，感受文章的语言美。教学准备：课文朗读带、生字卡片、有关月亮的知识和童话故事等教学课时：2课时教学步骤：第一课时一、谈话导入：1、自由想象，如果有一天你的家搬到月亮上，你

19、认为会是什么样子呢？2、今天我们来学习发挥想象的一篇课文 我的家在月亮上。齐读课题。二、初读课文，自主识字：1、自由读文，标出自然段序号，把不认识的字和不理解的词句画出来。2、小组内交流学习情况。3、出示要求认识的8个字，找出与生字相连的词语读一读。4、指名认读生字。三、再读课文，感知内容：1、再读课文，想一想：课文哪些地方你认为想象最大胆最有趣？为什么？指名读出有关句子。2、你 知 道“吴刚伐桂”“嫦娥奔月”这些传说吗？课文中又是怎样描写他们的？交流自己的看法。3、课文中你明白了哪些与月亮有关的知识，找出相关的句子。4、质疑问难，课文中还有哪些地方不明白？四、品读课文：有感情地朗读课文，把自

20、己当成作者，边读边想象。第二课时一、巩固复习：1、开火车认读生字、词语。2、分自然段有感情地朗读课文，读后评价。二、指导写字：1、出示要写的8个字，认真观察这8个字在田字格中的位置。2、书空练习，重点指导“庭、迅、敞”这三个较难的字.3、利用组词造句记住生字。4、练习写字，师巡视、评价。三、发散思维.1、读了这篇童话，你最大的感受是什么？谈一谈。2、你还知道哪些关于月亮的知识？把搜集到的资料读给大家听听。四、拓展延伸：1、用自己喜欢的方式朗读课文。2、搜集有关月亮的古诗词，摘抄下来读一读。3、你认为家在月亮上会是什么样子？写一写或画一画。板书设计：6、我的家在月亮上荡秋千和玉兔玩我在月亮上 吃

21、星星果飞到老家教学后记:7、妈妈留下的葡萄树教学目标：1、自主选择识字方式，认识4个会认字；练习书写8个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。2、有感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。3、感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。4、培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。教学重点难点：1、感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动.2、理解课文内容，体会母爱的伟大。教学准备：课文朗读带、生字卡片等教学课时：2课时教学步骤：第一课时一、激情导入1、放 音 乐 世上只有妈妈好，学生自由谈：你想到了什么？2、谈谈妈妈关心自己的事例。3、今天我们来学习一

22、则日本童话故事，板书课题，齐读。二、初读课文，自主识字：1、默读课文，标好自然段，画出不认识的字或不理解的词语。2、出示与生字连在一起的词语，指名读，并带读。3、自主识字。4、生字、词语回归课文，指名分小节读课文。三、理解感悟：1、朗读课文，思考问题：你喜欢童话故事中的谁？为什么？你知道课文为什么叫“妈妈留下的葡萄树”吗？这棵葡萄树有什么含义？2、抓住重点句子朗读，理解母爱的伟大。抓住课文的3、4小节描写护理妈妈动作、语言、心理活动的句子，边读边悟，在读中感受母爱的伟大。3、结尾拓展：小狐狸一直没有找到妈妈，它的妈妈到底哪儿去了？四、有感情地朗读课文，边读边想象画面。第二课时一、巩固复习生字、

23、课文：1、出示生字、词语卡片，指名认读。2、指名分小节读课文，注意要读正确、流利、有感情。二、指导写字：1、出示要写的8个字，认真仔细的观察这些字并一一认读。2、让学生指出哪些字难写，老师根据情况指导。3、学生书空，自主记忆生字。4、扩词、写句子，巩固记忆生字。5、练习写字，评价。三、感悟道理：1、小狐狸明白了这棵葡萄树是怎么来的，你能替小狐狸说说吗?指名回答。2、小狐狸为什么要谢谢妈妈？它想对妈妈说些什么？四、拓展延伸：回想起妈妈为自己所做的一切，你想对妈妈说什么？把自己想说的话写下来，回家以后读给妈妈听。五、实践练习：1、续编故事，写下来，并自己编排出来在班上进行表演。2、课外阅读一篇童话

24、，感悟文中的道理。板书设计：7、妈妈留下的葡萄树狐狸妈妈一一爱一一小狐狸找吃的 等妈妈摘葡萄 哭起来减起来 蹿出洞没回来 妈妈，你在哪里？教学后记:8、我战胜到了自己教学目标：1、运用多种识字方法自主学习6个会认字，其中包括多音字 几；学 会8个会写字；参照 我的词语库 自主积累词语。2、有感情地朗读课文，感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言积累。3、明白 最困难得莫过于战胜自己 这样一个道理，培养孩子积极向上的情操。教学重点难点：1、感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言的积累。2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养孩子积极向上的情操。教学准备：课文朗读带、生字卡片等。教学

25、步骤：第一课时一、创设情境，导入新课：1、出示课文中作者参加越野跑的图，问：你知道图上的人在干什么吗？想知道这次越野跑的结果吗？让我们一起来学习第8课 我战胜了我自0 .2、板书课题，齐读。二、初读课文，自主识字：1、默读课文，标好自然段，圈出文中生字，在不理解的地方做记号。2、提问：你读懂了什么？3、出示生字词，指名认读生字新词。4、运用多种方式自主识字。5、生字、词语回归课文，指名分小节读课文，检查是否读得正确、流利。三、再读课文，理解内容。1、再读课文，重点抓住2、3小节 赛中 这一部分去读，找出描写人物动作、神态、心理活动的语句来理解、感悟。2、议一议：我 是怎样战胜自己的？3、比赛结

26、果怎样？作者为什么会认为 最大的奖励是我战胜利自己？引导学生理解 最困难的莫过于战胜自己 这句话。4、联系自己说一说：你有过这样战胜自己的经历吗？今后你如果遇到了困难，你会怎么做？四、在感悟、理解的基础上练习有感情地朗读课文。五、作业：把课文中描写人物动作、神态、心理活动的词句摘抄下来，丰富语言积累。第二课时一、巩固复习：1、出示生字、新词，开火车认读。2、指名分自然段朗读课文，要求读正确、流利、有感情。二、指导书写生字：1、出示要写的8个字，认真观察这8个字在田字格中的位置。2、重点指导 班 超 这两个字，写好走字旁，走字旁的最后一笔是横捺，要写稳，以托起右上半部分。3、练习书写，提醒学生注

27、意字的间架结构，把字写美观。4、扩词，造句练习。三、发散思维：1、学了这篇文章，你想对小作者说些什么？把你想说的话写下来。2、联系上学期我们学习的课文自信，你又明白了什么？指名说。四、拓展延伸。把自己学了这篇课文后的感受写下来，特别是要谈谈自己今后遇到困难会怎么做？五、实践练习：1、课外阅读一些优秀人物的故事，培养孩子积极向上的情操。2、找一找有关自信、战胜困难方面的格言，读读抄抄，激励自己。板书设计:8、我战胜了自己赛前赛中赛后躲、怕暗下决心喘着气央求换人拼命向前很累，却很高兴全身发抖咬紧牙关获得缎带教学后记:语文乐园二教学目标：1、通过学习有趣的汉字，让学生知道中华民族汉字的丰富有趣，并积

28、累一些成语。2、感受成语的妙处，感受数字的趣味。3、通过练习绕口令，培养学生的口才。4、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。5、培养学生的阅读能力，使他们养成良好的阅读习惯。6、完成续编童话故事，培养他们的想象力。教学重点难点：1、掌握有关的基础知识。2、指导续编童话故事。教学准备：课件、词卡教学课时：3课时教学步骤：第一课时一、指 导 学 习“有趣的汉字”：1、出 示 带“张”字的六个成语，自由认读。2、指名说说词语的意思。3、选一个成语说一句话。4、以小组为单位，选一个或多个成语编故事比赛。二、指 导 学 习“词语超市”：1、出 示“词语超市”里 的9个成语，读一读。2、仔细观察，你能

29、发现其中的规律吗？3、你积累了哪些数字成语、俗语，说给大家听听。4、选成语练习说话。三、学习绕口令：1、出示绕口令 分不清是鸭还是霞，自由练读。2、指名读。3、提示读绕口令的方法：一是把握一个“慢”字；二是把握一个“准”字；三是把握一个“勤”字。4、初 步 认 识“押韵”。四、完 成“写字板”：1、认 读6个要写的字。2、指名说每个字书写要注意的地方。3、指导书写。第二课时一、完成阅读欣赏：1、要求学生自由、轻声地读短文，标好自然段。2、查字典，结合上下文理解下列词语的意思：皎洁、固执、不以为然3、谈一谈读文后的感受。4、再读短文，明白要用科学的眼光来看世界，不要盲目自大。二、虚编童话故事 猫

30、和老鼠：1、自由读故事的开头。2、明白什么是“续编故事”？续编故事就是接着往下编。3、同桌之间续编故事，注意将清楚老鼠和猫的语言、动作、心理活动等，把他们之间发生的事讲清楚，结果怎样。4、指名上台续编故事。5、你还会怎样编故事？大胆地说出来，看谁编得生动有趣。三、小结。第三课时一、出示习作要求：在续编童话故事的活动中，同学们讲得一定很有趣吧。请把你续编的故事完整地写下来。二、习作提示：1、在续编童话故事的活动中，要求同学们大胆地想象。2、把猫和老鼠之间发生了什么事情、结果怎样写出来。写作时，要注意以下几点：把猫和老鼠的对话写清楚。把他们的心理活动也写出来。猫和老鼠的动作描写也是必不可少的，写作

31、时尽量做到生动有趣。三、动笔续编故事，在写作时，用一些恰当的词语描写猫和老鼠。四、写完后评改习作：1、自己先把习作读两遍，把不通顺的地方改通顺。2、注意使用好标点符号，猫和老鼠的语言要打上引号。3、把习作读给同桌听，互相修改。4、选择一篇写得较简单的习作，指导学生修改，把故事的经过写清楚。五、习作修改完后，抄到作文本上去。六、小结。教学后记：9、绿色的歌教学目标：1、会 写8个生字，会 认6个生字。2、通过朗读课文，背诵课文，积累优美词句。3、通过理解课文内容，想象课文所描绘的画面。4、体会课文所表达的思想感情。教学难点：1、积累优美词句，想象课文所描绘的画面。2、理解课文内容，体会课文所表达

32、的思想感情。教学准备：熟读课文，生字卡片第一课时一、谈话导入，激发兴趣。同学们，你们认识蛔蛔吗？你们听过蛔蝠的歌吗？谁愿意模拟一下蝇蛔的歌？今天，老师将带领大家，在豆花盛开的季节，去乡间聆听蛔蛔充满快乐和希望的歌。（板书课题。）二、学生自学生字新词。1、自己小声读一读课文，遇到不认识的生字做好标记，遇到不理解的生词用横线划下来。2、读准字音。A、对于书上有注音的生字，借助汉语拼音认识。蛔、挂、着、挚、虑、秧、胳、膊、朴、素B、没有注音的生字，通过查字典认识字音，了解字义。盛、露、霞、秧、粉C、读准多音字的读音。盛：s h苞n g盛开c h e ng盛饭露：1 u露珠L o u露馅乐：1 e快乐

33、yu e 音乐3、学习生词。A、联系上下问理解。B、通过查阅工具书理解生词。圆润：饱满而润泽。晶亮：晶莹光亮。清凉：凉而使人感觉爽快。忧虑：忧愁担心。朴素：不浓艳，不华丽。真挚：真诚恳切。三、朗读课文。1、教师朗读课文。2、学生自己读课文，注意读准字音。3、指名读课文，教师即使纠正不正确的字音。4、两人一组，互相读课文，互相纠正字音。四、学生默读课文，想想每个自然段各写了什么内容，给课文分层，概括段落大意。1、概括每个自然段的内容。第1自然段：写蝠帼在豆花盛开的季节不停地唱歌。第2自然段：写蛔蛔的歌很好听。第3自然段：写蛔蛔自由自在地歌唱，许多动植物都在听。第4自然段：赞美蛔蛔的歌。2、分层，

34、概括大意。全文分为三个部分。第一部分（第1自然段）：写蛔蛔在豆花盛开的季节不停地唱歌。第二部分（第2 一 3自然段）：具体描写了蛔蛔的歌唱。第三 部分（第4自然段）：赞美蝠蛔的歌。五、练习有感情地朗读课文。1、教师领读，指导学生朗读。2、学生齐读。3、自由读，让学生当小老师带领全班练读。第三课时一、复习。1、听写词语。圆润、晶亮、清凉、忧虑、朴素、真挚2、有感情地朗读课文。二、讲读课文第一部分。1、学生自由读，思考：A、“豆花盛开的季节”是什么季节？B、“他们穿着绿褂儿，蹲在豆叶上，不停地唱着：咯咯咯！咯咯咯!”这个句子怎么理解？指名说说。（“豆花盛开的季节”是指春夏季节。这个句子是拟人句，“

35、他们”指蛔蝠。这个句子的意思是说，蛔蛔体型小，身体呈绿色，它们趴在豆叶上,不停地叫着。把帼蛔当作人来写，使文章描写生动具体。）2、学生齐读课文第一自然段，边读边想象蛔蛔在豆叶上唱歌的情景。三、探究课文第二部分。1、老师范读课文第2自然段，想一想，这一自然段可以分为几层？每一层写了什么内容？2、学生讨论，教师随机指导。3、学生汇报。这一自然段可分三层。第 一 层（第1句）：写蛔蛔的歌很好听。第 二 层（第2 一 5句）：具体描绘了蛔蛔的歌声。第 三 层（第6句）：写蝠蛔的歌声中充满了快乐和希望。4、学生自由朗读第2自然段，课件出示句子。A、袄趁，他们的歌声像豆叶上的露珠一样，圆润晶亮。B、那个歌

36、声，像清凉的渠水，流到了豆棵儿旁，也流进了我的心田里。思考交流：这两个句子都是什么句？作者分别把什么比作什么？5、学生齐声朗读课文第3自然段，思考交流并汇报。A、帼帼在什么地方歌唱？B、“他们好象都是在自己的小院里歌唱，在自己小院的葡萄架下歌唱“这句话该怎么理解？C、“小螳螂、小蜻蜓、蜜蜂、彩蝶，都来听；草儿、花儿和豆秧们，也都在听。”这句话说明了什么？D、“豆花庄的小歌唱家们”指的是谁？为什么把它们比作小歌唱家们？6、学生自由朗读课文，在读中感悟、体会、想象。四、学习课文第三部分。1、知名学生朗读第三部分。2、学生思考。A、为什么说蛔蛔的歌是“一支绿色的歌”？B、为什么说帼蛔的歌声中“好象还

37、飘着金色的梦”？C、听了蛔蛔的歌，作者有什么感想？3、小组合作探究。4、小组代表汇报，师生评议。五、指导朗读，背诵。1、创设情景，播放轻音乐。2、指名读课文，读最喜欢的段落，配乐朗读。3、齐读，赛读。4、学生自由读，练习背诵。5、学生代表背诵课文，学生评价。6、配乐背诵，集体欣赏。板书：9、绿色的歌圆润 晶亮好听-像清凉的渠水-充满快乐和希望有声有色10、花的学校教学目标：1、会写本课生字，正确认读生字“触”。2、有感情地朗读课文，背诵第一节。3、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。重点难点：1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。2、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意

38、境。教学准备：生字词卡片。第一课时一、导入：教师简介作者导入新课。二、检查学生自学生字词的情况。1、读准下列字音。降、润、罚、扬、臂、赏、碰2、交流、识记生字。A、加偏旁记忆的字：闰-润臂-劈虫-触角-触B、换偏旁以及的字：汤一一烫壁一一臂3、读读写写下列词语。润湿突然原野互相狂欢急急忙忙4、理解下列词语的意思。润湿：潮湿润泽。原野：宽广平坦的地方狂欢：纵情的欢乐。急急忙忙：心里着急，行动加快。三、读课文，了解课文的内容。1、学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。2、请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一节诗讲了什么内容？教师相机指导。3、说说每节诗的内容。第一节：想

39、象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。第二节：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们变放假了-第三节：想象花孩子们在雨中穿着各色的以上，冲了出来。第四节：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。1、听教师朗读。2、教师领读，学生齐读课文。3、自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。4、同桌交流，说一说这些句子美在哪里？5、教师利用课件出示佳句。6、让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。第二课时一、复习。1、开火车读课文，边听边思考：每一自然段讲的是什么？2、指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。二、读中感悟，探究解疑。1、学习第一节。A、老师

40、范读。B、交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。C、反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润 湿）从“走过”、“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？这句话该怎样理解？读了这句话，你会想到怎样一幅画面？于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。理解体会：为 什 么 是“一群一群的花”，而 不 是“一朵一朵的花”呢？你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。你 从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的

41、情景吗？D、指导学生有感情地朗读，背诵。2、学习第二节。A、学生齐声朗读。R 1走 中 咸 区 A佐探空为什c，%”口觉得“加群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课”？你是怎么理解“雨一来，它们变放假了”？3、指导学习第三节。A、教师范读。B、合作探究。树枝在林中互相碰触着，说明了什么？你是怎么理解“绿叶在狂风里哗啦啦地响”一句的？“雷拍着大手”是什么意思？你是怎么理解“花孩子们变穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”的？你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？C、教师指导朗读。D、学生自由朗读。4、学习第四节。A、学生齐声朗读。B、指导学生理解、感悟、朗读。小作者认为花孩子们的家在哪里

42、？“那儿”是指哪儿?你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？在作者看来，蛤孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？C、学生自由拉哪个度、感悟、想象。5、小结。三、拓展延伸。说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。四、学生自由朗读课文，练习背诵第一节。板书设计：1 0、花的学校在绿草地上跳着狂欢的舞蹈花孩子：在地下学校关了门做功课 真可爱急忙回家对妈妈扬起双臂口、莫高窟教学目标：1、学习本课8 个生字和生字组成的词，会认9 个生字。2、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的自然段背诵下来。3、通过理解重点词句，理解课文内容，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族

43、自豪感。4、领会怎样围绕一个意思写一段话。重点难点：1、抓住重点词句，理解课文内容。2、领会怎样围绕一个意思写一段话，体会作者的民族自豪感。教学准备：生字词卡片、课文插图。第一课时教学过程：一、巧设导语，激发兴趣。（板书课题）敦煌莫高窟是古代无数无名的工匠创造的艺术宝库。敦煌的塑像，每一尊都是一件精美的艺术品，每一幅壁画都是那么精美动人。因此，敦煌莫高窟吸引着许多中外游客。你们有谁去过吗？能给大家谈谈感受吗？其他同学想不想饱览一下莫高窟的塑像和壁画呢？（学生谈内心的想法）同学们都盼望一睹敦煌莫高窟的风采，老师今天就带你们去。二、教师范读课文，初步感知课文内容。1、教师范读，学生思考：课文主要讲

44、了什么内容？2、叙述概括课文的主要内容。（课文具体介绍了敦煌莫高窟的塑像和壁画）三、自渎课文，检查预习。1、指名读课文，纠正读音。2、出示生字词卡片，让学生自读、识记、交流。3、引导叙述借助工具书，联系上下文和生活实际理解词语。四、理清课文层次。1、默读或自由轻声读课文，按自然段边读边画出自然段中概括性的词语和句子，妖后归纳各自然段段菁第1自区段：K绍了 蔡煌莫蔷:是浩瀚沙漠里的一颗闪光的珍珠。第2自然段：介绍了莫高窟中彩色塑像和壁画的数量多。第3自然段：介绍了敦煌的虚象和壁画的精美。第4自然段：具体描写了敦煌的壁画。第5自然段：赞美了敦煌的壁画。2、给课文分部分，概括段意。课文可分三部分。第

45、一部分（第1自然段）：总体介绍了敦煌莫高窟是浩瀚少摸里的一颗闪光的珍 珠。第二部分（第2一4自然段）：具体介绍了敦煌的塑像。第三部分（第5自然段）：赞美了敦煌的壁画。五、朗读课文，加深对课文内容的理解。1、自由读课文。2、小组内谈谈文中哪些语句写得生动优美。第二课时教学过程：一、复习检查，听写生词。二、学习课文第一部分。1、指名学生读第一部分。2、质疑、合作探究。作者把莫高窟比作什么？这一段写了什么内容？用简单的话概括这一段的主要内容。三、学习课文第二部分。1、自由读课文，体会课文内容。2、学生汇报对课文的理解。3、抓重点句子进行理解。A、“在保留下来的492个洞窟中，共有彩色塑像2000多尊

46、，各种壁画45000多平方米。”“在保留下来”说明还有很多洞窟没有被保存下来，这个句子从数量方面介绍了敦煌的洞窟多，彩色塑像多，壁画多。B、“最大的佛像有九层楼那么高，最小的菩萨还没有一个手掌大。”这个句子介绍了敦煌最大的和最小的菩萨，是从大小两个方面介绍的。把“最大的佛像”和“九层楼”进行比较，“最小的菩萨”和“一个手掌”进行比较，分别表现了佛像的大和菩萨的小，表现了敦煌塑像的精美。C、“在万紫千红懂得鲜花丛中，有些描绘的是古代劳动人民打猎、捕鱼、耕田、收割的情景，有表现的是人们奏乐、舞蹈、演杂技的场面，还有许多讲述的是佛教故事。”“万紫千红”，是说敦煌的壁画非常多、精美。这个句子具体介绍了

47、敦煌壁画的内容，敦煌的壁画不但十分精美，而且内容丰富，题材广泛，艺术成就很高，充分体现了古代劳动人民的非凡智慧和创造力。D、“站在壁画前，眼前的一切仿佛都活了起来，能听到流水淙淙和琴声丁冬，能看到奇妙的舞姿和会说话的眼睛。”这句话写了敦煌壁画栩栩如生，精美动人的特点。4、教师领读课文，学生齐声朗读课文，边读边想象画面。5、讨优?交流。你认为课文中描写敦煌壁画的句子，哪些最生动？哪些词语用得好？说说他们的意思。6、学生汇报，读中品位、感悟。四、学习课文第三部分。1、教师范读，学生齐读。2、思考：最后一段写了什么内容？（赞美了敦煌的壁画）找出概括敦煌壁画特点的词语。（精美动人）最后一段说明了什么？

48、（敦煌壁画精美动人，艺术成就高）板书：1 k莫高窟件件精美塑像：大小不一内容丰富 世界闻名壁画：栩栩如生精美动人12、颐和园的廊与画教学目标:1、会写本课8 个生字和生字组成的词，会认1 0 个生字2、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。3、理解课文内容，图文结合，培养学生的爱美情趣和民族自豪感。4、初步学习按照观察顺序，抓住每初景物特点描写景物的方法。重点难点：1、理解课文内容，陶冶爱美情趣，激发民族自豪感。2、学习按照观察顺序，抓住景物特点描写景物的方法。教学准备：有关颐和园廊与画的放大图片、生字词卡片。第一课时教学过程：一、揭题导入，介绍颐和园概况。颐和园是个美丽的大公园。这篇课

49、文，描写了颐和园的廊与画，展现了颐和园的美丽景色。（教师简介颐和园）二、初读课文。1、教师指导学法。默读课文，自学生字新词。初步了解课文大意和描写顺序，划分段落。2、学生自学，边读边想，边批画边述说。教师巡视辅导。三、检查交流初读课文情况。1、检查交流生字学习情况。A、出不生字。B、指名认读。C、教师校正读音。D、指导学生采用多种方法识记生字。2、检查词语。3、检查交流学生了解课文大意的情况。本课有9 个自然段，文章首尾呼应，先概括讲颐和园的长廊是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，然后具体介绍长廊的建筑艺术和绘画艺术，最后总结全文。4、检查划分段落的情况，理清条理。第一部分（第 1 自然段）：总写

50、颐和园的长廊是建筑艺术和绘画艺术的集中体现。第二部分（第2 一 5 自然段）：具体介绍了长廊的精美建筑。第三部分（第6 8 自然段）：具体介绍了长廊的绘画艺术。第四部分（第9 部分）：总结全文。四、学习课文第一部分。1、齐读课文第1 自然段。2、这一部分写了哪两个方面的意思？3、小结。第二课时教学过程：一、复习。1、听写词语。2、背诵课文第1自然段。二、学习第二部分。1、指名读第二部分。2、学生自读第二部分，汇报自读情况。A、这一部分里，写了长廊的造型绝。从什么地方可以看出长廊的造型绝？B、这一部分里，写出了长廊的位置绝。找出描写长廊位置绝的句子读一读。C、这一部分里，写出了长廊的结构绝。将描