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1、整体把握整体把握 落实基础落实基础一、课时一、课时安排安排 第一章 集合 4课时第二章 函数 17课时第三章 基本初等函数 15课时二二、关注与原课标的、关注与原课标的差异差异二二、关注与原课标的、关注与原课标的差异差异抽象函数的定义域、法则复杂函数值域指对函数的综合问题三、教学三、教学提示提示1、整体把握教学、整体把握教学 构建知识的结构体系构建知识的结构体系三、教学三、教学提示提示1、整体把握教学、整体把握教学 构建知识的结构体系构建知识的结构体系函数：数学教育的灵魂，以函数概念为中心，全部函数：数学教育的灵魂，以函数概念为中心，全部教材内容集中在它的周围，进行的充分的综合教材内容集中在它
2、的周围，进行的充分的综合三、教学三、教学提示提示1、整体把握教学、整体把握教学 构建知识的结构体系构建知识的结构体系背景函数图像函数性质函数应用函数概念，表示三、教学三、教学提示提示1、整体把握教学、整体把握教学 构建知识的结构体系构建知识的结构体系细胞分裂，C14的衰变，药物在人体内的残量变化等等背景指数函数的图像指数函数的性质指数函数的应用指数函数的概念、表示三、教学三、教学提示提示1、整体把握教学、整体把握教学 构建知识的结构体系构建知识的结构体系背景函数图像函数性质函数应用函数概念、表示三、教学三、教学提示提示1、整体把握教学、整体把握教学 构建知识的结构体系构建知识的结构体系三、教学
3、三、教学提示提示1、整体把握教学、整体把握教学 构建知识的结构体系构建知识的结构体系集合产生的背景、相关的概念集合之间的关系集合的运算集合的应用三、教学三、教学提示提示1、整体把握教学、整体把握教学 构建知识的结构体系构建知识的结构体系向量产生的背景、相关的概念向量之间的关系向量的运算向量的应用三、教学三、教学提示提示1、整体把握教学、整体把握教学 构建知识的结构体系构建知识的结构体系复数产生的背景、相关的概念复数之间的关系复数的运算复数的应用三、教学三、教学提示提示1、整体把握教学、整体把握教学 构建知识的结构体系构建知识的结构体系立体产生的背景、相关的概念元素之间的关系应用三、教学三、教学
4、提示提示1、整体把握教学、整体把握教学 构建知识的结构体系构建知识的结构体系解析几何产生的背景、相关的概念元素之间的关系应用三、教学三、教学提示提示2、借助知识的教学、借助知识的教学 渗透数学思想和方法的渗透数学思想和方法的教学教学三、教学三、教学提示提示2、借助知识的教学、借助知识的教学 渗透数学思想和方法的渗透数学思想和方法的教学教学整数指数整数指数幂：简单、好，任意阶导数，非常的光滑幂：简单、好，任意阶导数，非常的光滑 泰勒展开泰勒展开三、教学三、教学提示提示2、借助知识的教学、借助知识的教学 渗透数学思想和方法的渗透数学思想和方法的教学教学相关背景知识函数图像函数性质函数应用幂函数概念
5、，表示三、教学三、教学提示提示2、借助知识的教学、借助知识的教学 渗透数学思想和方法的渗透数学思想和方法的教学教学有女友以有女友以为为遇到遇到爱爱情，向我情，向我诉说诉说。我。我问问，他，他说爱说爱你什么？她你什么？她说说，说倾说倾慕我的慕我的才情，又才情，又说说我气我气质绝质绝然，然，还说还说我的画画得好，我的画画得好，总总而言之，他而言之，他说说离不开我，愿意与离不开我，愿意与我做精神伴我做精神伴侣侣。我付之一笑。我付之一笑。这这算什么？没有半算什么？没有半丝丝烟火气。他与她烟火气。他与她玩玩暧暧昧，昧，说说思她念她；他与她半夜思她念她；他与她半夜说电话说电话，一，一说说三个小三个小时时；
6、她；她发烧发烧了，他不曾了，他不曾问问一句；她没有一句；她没有钱钱了，他亦没有了，他亦没有说说帮助一下。他的帮助一下。他的爱爱停留在口停留在口头头上，上，仅仅此而已。此而已。他不他不为为她花半分她花半分钱钱，只嫌她衣服不，只嫌她衣服不够时够时尚，尚，还还嫌她嫌她发发型不好。他要的只是一个光型不好。他要的只是一个光鲜鲜的陪的陪衬衬，一个花瓶，与，一个花瓶，与爱爱情没有关情没有关联联。经济经济危机，她被裁危机，她被裁员员。打。打电话电话向他向他诉诉苦，原以苦，原以为为他会他会说说，不怕，有我呢。但他依然事不关己高高挂起，不怕，有我呢。但他依然事不关己高高挂起，说说她的香吻她的香吻如何甜，如何甜，说
7、说得人反胃得人反胃这样这样不染烟火的不染烟火的爱爱情，持情，持续时间顶续时间顶多三个月。多三个月。还还有女有女友，亦是搞友，亦是搞艺术艺术的，遇到一个男人，死的，遇到一个男人，死缠烂缠烂打，一天八个打，一天八个电话电话，问问的的问题问题却与却与艺艺术术不沾不沾边边你吃了你吃了吗吗？吃的什么？今天穿什么衣服？今天要多喝水，天气太冷，？吃的什么？今天穿什么衣服？今天要多喝水，天气太冷，别别穿穿丝丝袜了。千万袜了。千万别别喝酒啊，喝酒啊，伤伤胃胃女友学起来，一女友学起来，一脸脸的不屑，的不屑，说这样说这样絮絮叨叨絮絮叨叨好像我好像我妈转妈转世。世。结结果呢？果呢？结结果，果，谈艺术谈艺术的全完了，的
8、全完了，谈谈吃喝拉撒的修成了吃喝拉撒的修成了正果。一年之后，第二个女友生了孩子，然后和夫君开起夫妻店。烟火气，正果。一年之后，第二个女友生了孩子，然后和夫君开起夫妻店。烟火气，是是爱爱情里多么重要的因素。你情里多么重要的因素。你爱爱我？用你的嘴我？用你的嘴吗吗？我？我觉觉得用你的心更好，用心的得用你的心更好，用心的爱爱情是有心疼，情是有心疼，爱爱情里有了心疼，那就是情里有了心疼，那就是牵牵着骨着骨头连头连着筋了，那就是血水相着筋了，那就是血水相连连了。了。还还有两个朋友，他有两个朋友，他们们人到中年，却痴情相人到中年，却痴情相爱爱了。我忘了他了。我忘了他们说过们说过的山盟海誓，可的山盟海誓，可
9、是我是我记记得有一次去他得有一次去他们们家，他家，他们们正在正在为对为对方染方染头发头发。还还有他。他在意她有他。他在意她是否胃疼了，到是否胃疼了，到处为处为她打听偏方，她出她打听偏方，她出门门旅行，他准旅行，他准备备好好许许多随身多随身药药品，甚至品，甚至连连湿湿纸纸巾都叠了告巾都叠了告诉诉她放在哪里她放在哪里他不在乎她胖了多少、他不在乎她胖了多少、头发头发又有了又有了银丝银丝，不在乎，不在乎她她脸脸上的上的皱纹皱纹，她一减肥他就嚷胡，她一减肥他就嚷胡闹闹，她一病了他就急得，她一病了他就急得头头疼疼他血他血压压高，她看高，她看到他抽烟就到他抽烟就发发怒，看到他喝酒就怒，看到他喝酒就闹闹总总之
10、，两个人吵吵嚷嚷，在烟火气十足的生之，两个人吵吵嚷嚷，在烟火气十足的生活里，活里，过过得有声有色。我想，得有声有色。我想，这这是烟火的是烟火的爱爱情，比坐在保利情，比坐在保利剧剧院院谈爱谈爱情要厚情要厚实实很多，好像那个盛着很多，好像那个盛着饭饭的碗，瓷的碗，瓷实实、确定，好像、确定，好像练练武的人，一招一式全有来武的人，一招一式全有来处处，怎么着，也是有底气的。所以，如果我怎么着，也是有底气的。所以，如果我谈谈恋恋爱爱，我希望，我希望这这个男人个男人给给我烟火气。我烟火气。我不怕俗，我愿意他我不怕俗，我愿意他问问吃了没有胖了没有，吃了没有胖了没有，问问我要不要吃巧克力，我要不要吃巧克力，问问
11、我喜我喜欢欢不喜不喜欢欢今年新款的今年新款的钻钻戒，戒，问问我要不要安瑞井的裙子。我不嫌俗。因我要不要安瑞井的裙子。我不嫌俗。因为为，俗气，俗气，那是烟火的味道。那是烟火的味道。三、教学三、教学提示提示2、借助知识的教学、借助知识的教学 渗透数学思想和方法的渗透数学思想和方法的教学教学三、教学三、教学提示提示2、借助知识的教学、借助知识的教学 渗透数学思想和方法的渗透数学思想和方法的教学教学三、教学三、教学提示提示2、借助知识的教学、借助知识的教学 渗透数学思想和方法的渗透数学思想和方法的教学教学三、教学三、教学提示提示2、借助知识的教学、借助知识的教学 渗透数学思想和方法的渗透数学思想和方法
12、的教学教学 三、教学三、教学提示提示2、借助知识的教学、借助知识的教学 渗透数学思想和方法的渗透数学思想和方法的教学教学三、教学三、教学提示提示 3、借助现代信息技术，帮助学生研究、探索和、借助现代信息技术，帮助学生研究、探索和解决问题解决问题三、教学三、教学提示提示 3、借助现代信息技术，帮助学生研究、探索和、借助现代信息技术，帮助学生研究、探索和解决问题解决问题三、教学三、教学提示提示 3、借助现代信息技术，帮助学生研究、探索和、借助现代信息技术，帮助学生研究、探索和解决问题解决问题三、教学三、教学提示提示 4、难点内容的学习要逐步渗透，逐步难点内容的学习要逐步渗透，逐步加深加深三、教学三
13、、教学提示提示 4、难点内容的学习要逐步渗透，逐步难点内容的学习要逐步渗透，逐步加深加深十字相乘十字相乘、一一元元二次函数、一元二次方程、一元二次不等式之间关系二次函数、一元二次方程、一元二次不等式之间关系三、教学三、教学提示提示 4、难点内容的学习要逐步渗透，逐步难点内容的学习要逐步渗透，逐步加深加深三、教学三、教学提示提示 4、难点内容的学习要逐步渗透，逐步难点内容的学习要逐步渗透，逐步加深加深（常常系数、字母系数）一系数、字母系数）一元元二次函数在给定（动二次函数在给定（动 ）区间）区间上的最值问题上的最值问题三、教学三、教学提示提示 4、难点内容的学习要逐步渗透，逐步难点内容的学习要逐
14、步渗透，逐步加深加深三、教学三、教学提示提示 4、难点内容的学习要逐步渗透，逐步难点内容的学习要逐步渗透，逐步加深加深分段函数，绝对值函数，分类讨论分段函数，绝对值函数，分类讨论三、教学三、教学提示提示 4、难点内容的学习要逐步渗透，逐步难点内容的学习要逐步渗透，逐步加深加深三、教学三、教学提示提示 4、难点内容的学习要逐步渗透，逐步难点内容的学习要逐步渗透，逐步加深加深利用函数的观点解决一元二次方程根的分布问题利用函数的观点解决一元二次方程根的分布问题三、教学三、教学提示提示 4、难点内容的学习要逐步渗透，逐步难点内容的学习要逐步渗透，逐步加深加深三、教学三、教学提示提示 4、难点内容的学习
15、要逐步渗透，逐步难点内容的学习要逐步渗透，逐步加深加深一元二次函数的对称性、待定系数法一元二次函数的对称性、待定系数法三、教学三、教学提示提示 4、难点内容的学习要逐步渗透，逐步难点内容的学习要逐步渗透，逐步加深加深三、教学三、教学提示提示 4、难点内容的学习要逐步渗透，逐步难点内容的学习要逐步渗透，逐步加深加深三、教学三、教学提示提示 4、难点内容的学习要逐步渗透，逐步难点内容的学习要逐步渗透，逐步加深加深一元二次函数的综合性问题一元二次函数的综合性问题三、教学三、教学提示提示 5、关于数学、关于数学建模建模三、教学三、教学提示提示 5、关于数学、关于数学建模建模三、教学三、教学提示提示 5
16、、关于数学、关于数学建模建模三、教学三、教学提示提示 5、关于数学、关于数学建模建模三、教学三、教学提示提示 5、关于数学、关于数学建模建模三、教学三、教学提示提示 5、关于数学、关于数学建模建模三、教学三、教学提示提示 5、关于数学、关于数学建模建模三、教学三、教学提示提示 5、关于数学、关于数学建模建模三、教学三、教学提示提示 5、关于数学、关于数学建模建模 结论与建议结论与建议三、教学三、教学提示提示 6、关于关于数学运算数学运算三、教学三、教学提示提示 6、关于关于数学运算数学运算三、教学三、教学提示提示 6、关于关于数学运算数学运算三、教学三、教学提示提示 6、关于关于数学运算数学运算三、教学三、教学提示提示 6、关于关于数学运算数学运算三、教学三、教学提示提示 6、关于关于数学运算数学运算三、教学三、教学提示提示 6、关于关于数学运算数学运算谢谢！谢谢！