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1、 2023年幼儿园语言活动教案反思幼儿语言教学活动反思(九篇)2023年幼儿园语言活动教案反思 幼儿语言教学活动反思篇一 1、知道成语“盲人摸象“。理解盲人摸象故事内容，能用自己的语言叙述故事中的道理。 2、理解成语所表达的寓意，知道对待事物要全面，不能看局部。 3、积极参加观看、猜想及争论活动，大胆的表达自己的意见。 1、大象的图片（已分割成几个局部） 2、成语盲人摸象视频 3、词条“盲人摸象”，萝卜、簸箕、围墙、绳子、柱子的小图片。 4、“百宝箱”，内装各种物品、玩具若干。 一、今日，有一位动物朋友来到了我们大二班，猜猜看，它是谁呢？ 1）观看大象的局部图，大胆地进展猜想。（出示耳朵）提示
2、语：你觉得它是谁？还可能是谁呢？（在幼儿猜想的过程中，教师赐予适当的反应，激发幼儿参加性、积极性。） 再出示身体，请幼儿进展猜想。 它究竟是谁呢？我们来看一看！（拼出完整图像大象） 2）引发思索，初步铺垫：为什么刚开头没有看出是大象的呢？ 集体小结操作获得的直观阅历：刚刚消失的是大象身体的各个局部，后来把各个局部拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清晰了。 提升阅历：原来，看局部是不能完全看出来的，肯定要看全部。 二、观看视频故事“盲人摸象”，观赏并把握故事内容，理解成语所表达的寓意。 “今日教师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫？盲人摸象？（出示词条）请小朋友认真听，故事里有谁，发生了
3、什么事情？”（播放视频）并请幼儿说说什么叫盲人？学一学盲人是怎么看东西的？（摸） 提问帮忙幼儿整理获知的印象： （1）故事讲了一件什么事？ （2）五个盲人分别认为大象是什么样子的呢？（在大象身体的相应部位放上图片说明盲人所感知的片面印象） （3）盲人们还在争吵呢，我们快来告知他们，大象究竟是什么样子的（引导完整叙述大象的主要特征） （4）他们说得对吗？为什么？（提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体局部的特征，不全面。） （5）通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？ （教师结合幼儿的叙述，帮忙提升成语寓意：肯定要把事物看全面再下结论，否则只看一局部就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。）
4、 三、嬉戏摸摸是什么，迁移阅历运用实际，提示幼儿感知事物要全面。 1、出示纸盒，讲解嬉戏方法：小朋友装成盲人，只可以用手摸，然后依据感觉说出物品、玩具的名称。 （幼儿在摸的过程中，教师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一局部？你单凭这一点能确定是什么东西吗？提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。） 2、重新更换嬉戏材料和嬉戏对象连续自主嬉戏。 资料：盲人摸象 有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个赶象的人走过来，大声喊着：“象来了，让开点！”其中一个盲人便提议说：“象是什么样子的呢？咱们来摸一摸好吗？”另外三个盲人齐声说：“好，摸一摸就知道了。” 他们向赶象的人说了他们的想法。赶象的人
5、同意了，把象拴在树上，让他们摸一摸。 一个盲人摸了摸象的身子，就说：“我知道了，象就像一堵墙。”其次个盲人摸着象的牙，说道：“象和又圆又滑的棍子一样。”第三个盲人摸着象的腿，就反对他们说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。”第四个盲人摸着象的尾巴，大声叫起来：“你们都错了！象和粗绳子一模一样。” 四个盲人你争我辩，都认为自己说得对，谁也不服谁。这时，赶象的人对他们说：“你们都没有说对。肯定要摸遍了象的全身，才能知道象是什么样子的。你们每个人只摸了象的一局部，怎么能说得对呢？” 2023年幼儿园语言活动教案反思 幼儿语言教学活动反思篇二 外出漫步时，孩子们发觉了一位怀孕的阿姨，很多幼儿对自己在
6、妈妈肚子里是什么样的、如何长大的特别感兴趣，因此设计了这次活动。活动重点放在幼儿收集妈妈十月怀胎的资料，（包括图片、照片、文字资料）和教师供应的影像资料上，让幼儿了解胎儿的生长过程。本次活动以幼儿主动参加为主，自己收集、查找获得信息，（家长帮助幼儿上网、去书店、询问医生等，让幼儿获得学问），在收集中找到问题的答案。并通过集体活动，具体了解胎儿在母体中是如何长大的。让幼儿尝试获得学问的各种途径。 1、让幼儿尝试用各种途径获得学问。 2、让幼儿了解自己在妈妈肚子里的生长过程，知道妈妈哺育自己的辛苦。 3、教育幼儿敬重妈妈，激发爱妈妈的情感。 4、培育幼儿的口语表达力量。 1、活动前幼儿收集大量的关
7、于母亲十月怀胎的资料，可由家长帮助幼儿上网、去书店、询问医生等方法获得信息。 2、胎儿在母体中成长的、真实的影像资料、幼儿喜闻乐见的卡通影像资料、胶水、泡沫板 3、一位怀孕的母亲 幼儿通过自己收集资料，绽开争论。 问题： （1）、你在妈妈肚子里时，妈妈会有什么反响？ （2）、你在妈妈肚子里，饿了怎么办？ （3）、你在妈妈肚子里，怎样活动和长大的？ （4）、你在妈妈肚子里时，发生了什么好玩的事？ 1、请一位怀孕的母亲 让幼儿有个直观的了解，阿姨肚子里有个小宝宝。自己没诞生前也是在妈妈肚子里慢慢长大直至诞生的，激发幼儿想了解自己在妈妈肚子里是怎样长大的愿望。 2、影像资料 通过影像资料，让幼儿看到
8、自己在母亲肚子里的真实影像，初步了解自己在妈妈肚子里是如何慢慢长大的。 3、卡通形象 进一步加深了解自己在妈妈肚子里是如何长大的，初步体会妈妈孕育自己的不简单。 ：妈妈孕育我 1、幼儿通过日常生活中对妈妈的观看，夸夸自己的妈妈。“我的妈妈最能干”。激发幼儿爱妈妈的情感。 2、幼儿自己动手把收集的资料贴在主题墙上，让全班的小朋友都来共享，体会共享的欢乐。 回家后做几件爱妈妈的事情，其次天开展主题争论：你是如何爱妈妈的。 2023年幼儿园语言活动教案反思 幼儿语言教学活动反思篇三 国庆长假末，强台风“菲特”攻击浙江，宁波普降大雨，城区多处积水，内涝严峻。其中，余姚受灾最为严峻，整座城市交通瘫痪，更
9、消失断水断电断通讯状况。教育局也因此下发了学校、幼儿园紧急停课通知。这是一个发生在幼儿身边的重大新闻。正如纲要所述：教育内容要从幼儿身边熟识的事物和现象动身。如何让幼儿在这次重大的台风大事中进一步了解台风以及台风对人们的工作生活造成的影响，并运用多种形式表达自己的观点，学会关怀四周发生的事情以及从台风大事中学习相关防台方法，懂得爱护自己与他人，是设计此活动的动身点。 1、关注台风大事，进一步了解台风及其危害性。 2、初步把握一些防台的方法，正确应对台风侵袭。 3、在情境模拟嬉戏中体验帮忙他人的欢乐。 重点：了解什么是台风以及台风给人们生活造成的影响。 难点：初步把握一些防台方法。 1、学问阅历
10、预备：回忆十月初的台风“菲特”，初步了解台风的危害性。 2、物质材料预备：余姚受灾视频剪辑；图片若干（反映人们应对台风实行的措施）；自制话筒一只；自制“皮划艇”四艘；玩具娃娃若干。 一、记者播报 1、教师扮演“记者”，一边播放“余姚受灾”视频，一边播报新闻。 大家好，我是庄幼早报的记者小陈。现在大家看到的是本次受台风“菲特”影响，受灾最为严峻的余姚市。这里雨情大、水情险、灾情重。城区大面积受淹，很多房子、车子被困在水里，很多汽车连车顶都看不见了。数万市民被洪水围困，出行特别困难。家里又断水断电，连手机也打不通了，又饿又渴，急需各方紧急抢险救援。 2、提问：你看到了什么？发生了什么事？ 鼓舞幼儿
11、围绕视频内容大胆说说自己的所见所闻。 【设计思索】让幼儿观看受灾视频，直观感受台风对人们生活造成的危害。在说说看看中导入主题，唤起对台风的感知。】 二、记者采访 1、问题一：什么是台风？ （1）随机采访几位幼儿，自由答复。 （2）小结：台风是一种自然现象，是产生热带洋面上的一种剧烈热带气旋。 2、问题二：台风有哪些危害？ （1）鼓舞幼儿积极思索，并能用肢体动作表演台风吹来各种事物的状态。 （2）小结：台风对我们人类存在很大的危害。它的风力很强大，会把树吹倒，会刮断电线，会摧毁房屋，甚至引发洪灾。 3、问题三：台风来的时候，我们可以做些什么？ （1）请幼儿同伴间自由沟通，争论。 （2）随机采访几
12、位幼儿，鼓舞大胆发言。 （3）出示图片，反映人们应对台风实行的各种措施手段。引导幼儿看图说说。 如：飞机航班时刻表进展了变更；候船厅的大门紧紧地关上了；停车场由于进水无法正常运行，导致门口的车子排起了长队；人们出行时选择了更安全、受台风影响较小的交通工具；为了防止植物被台风刮倒，园林部门对路边树木也作了相应的加固等。 （4）小结：在我们的生活中也有一些防范台风的方法，如阳台摆放的花盘要把它移到室内，要关紧门窗，刮台风时尽量削减外出，台风降临前要储藏食物、手电筒、水等。 【设计思索】通过记者采访这一形式，奇妙抛出与台风有关的一系列问题，拓展幼儿的思维，激发幼儿的已有阅历。同时，让幼儿在自主探究和
13、同伴沟通过程中进一步感知台风的危害性，建构起如何抗台的新阅历。而选择性图片的展现也是对幼儿阅历的一种隐性梳理，从而帮忙幼儿初步把握一些防范台风的方法。】 三、追踪报道 1、一方有难，八方支援。余姚的水灾还在持续影响着人们的工作生活。小朋友们，你们情愿去帮忙他们吗？ 2、幼儿分成四组，分别乘着“皮划艇”到指定点把受困群众（玩具娃娃）“救出来”。 3、追踪报道：大家好，我是庄幼早报的记者小陈。我现在在庄市街道中心幼儿园为您现场报道。正如您看到的，我们的大x班孩子们已经组建了四支“抗台小分队”，乘着“皮划艇”预备奔赴抗台第一线余姚，去拯救受困的群众。让我们一起众志成城、守望相助，为余姚加油！ 【设计
14、思索】让幼儿在情境模拟中身临其境，团结一心地参与“抗洪抢险”，体验帮忙他人的欢乐。】 2023年幼儿园语言活动教案反思 幼儿语言教学活动反思篇四 一、说设计意图 指南中明确指出：学前语言教育活动主要包括文学活动、叙述活动和听说嬉戏活动。我的幼儿园是一首语句美丽、节奏明快、朗朗上口的儿童诗，是学前语言活动中高质量的文学活动的典型。 纲要中要求教育工要能制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣；引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过各种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。 大班幼儿好学、好问，思维积极、活泼，富有制
15、造性，喜爱有挑战性的学习内容。“幼儿园”是幼儿日常生活、学习、嬉戏的地方，他们特别熟识，并且对幼儿园有深刻的感情。因此，我选择了语言领域诗歌我的幼儿园作为教育活动内容。 二、说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。语言教育总目标中指出“理解文学作品的人物形象，感受作品所表达的情感，能运用较恰当的语言、动作、绘画等方式表达自己的理解。”依据该年龄段幼儿的年龄特点和本班幼儿语言进展的实际状况，我确立了以下几点目标： 1、认知目标：理解诗歌内容，了解诗歌中消失的排比句式。 2、情感目标:能迁移生活阅历，大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。 3、技能目标：体会长大的欢乐，激发喜爱幼儿
16、园的情感。 三、说活动重难点 1、活动重点：学习诗歌，理解诗歌含义、感受诗歌的美感。 【分析】：语言领域强调重点在于培育幼儿的口语沟通力量，培育幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解力量。大班的语言表达力量进一步进展，抽象思维力量也开头萌芽。在此次活动中我利用图片呈现的方式引导幼儿理解诗歌内容，帮忙他们更好地学习诗歌、感受诗歌语言美。 2、活动难点：尝试用自己的语言仿编诗歌。 【分析】教育工要为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣；引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过各种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和
17、理解。在活动中，为了突破此难点，我在幼儿熟识诗歌的根底上鼓舞幼儿大胆创编，并且使用多种方式进展表达。 四、说活动方法 相宜的教学方法能够化发挥活动效果。学习者同时开放多个感知通道，比同时开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。因此，我依据幼儿的，活动中，我利用多种教学形式，发挥幼儿学习的主体地位： 1、教法 （1）观看争论法：出示直观形象的教学挂图，符合幼儿这一阶段年龄特点的思维特征，组织幼儿进展争论，能发散幼儿的思维，是进展幼儿言语的重要方法。观看争论法的运用，有利于幼儿更直观地理解诗歌内容。 （2）图片记忆法：利用图片，引导幼儿有目的地、认真地观看，结合由浅入深的问题启发幼儿积极思索
18、。在轻松、开心的状态下，幼儿能更简单记住诗歌相关内容，并且思维更加活泼，有利于诗歌的学习和创编，从而解决活动的重难点。 2、学法 （1）整体与局部相结合教学法：幼儿的进展是整体的，文学作品也是整体的。首先，教师配乐朗读诗歌，让幼儿对整首诗歌进展整体感知，接着分段引导幼儿深入理解诗歌每个局部，最终再请幼儿整体朗读诗歌，符合幼儿学习阅历的规律。 （2）多感官参加法：皮亚杰认为：幼儿是具有主动性的，他的活泼受兴趣和需要的支配。本次语言活动，通过让幼儿听一听、说一说、看一看、画一画等方式，多通道、多感官参加，体会到诗歌的美感，发挥更大的制造空间。 五、说活动预备 为了将教育内容形象化、直观化，提高幼儿
19、的兴趣，活泼活动的气氛，到达更好的教育效果，结合幼儿的学习方式和特点，我将活动预备如下： 阅历预备：幼儿有在园内生活、活动的阅历 物质预备：幼儿园照片、自制图书、相关ppt 六、说活动过程 依据纲要、指南精神，结合幼儿的年龄特点，我设计如下活动环节，力求激发幼儿兴趣，让幼儿在互动、开放式的教育活动中进展开心的自主、能动、制造地学习。 2023年幼儿园语言活动教案反思 幼儿语言教学活动反思篇五 1、明白不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。 2、了解和把握一些和生疏人相处的方法。 1、有关的图片四张。 2、请一位幼儿不熟悉的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。 3、玩具、果冻、巧克力。 一、故事沙沙和生
20、疏人 1、叙述故事沙沙和生疏人：变色龙沙沙单独在院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎样走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人非常感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说：沙沙，你做得对！但是还有一些事情你要多加留意。沙沙赶忙问妈妈：还有什么事情就应留意的呢？ 2、幼儿争论： 妈妈为什么说沙沙做得对？ 我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当留意的事情？ 3、出示图片： 图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。 图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。 图三：生疏人要去你家时，你不能带路。 图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。 二、情境练习 情境一： 一个生疏的叔叔
21、对一位小朋友说：小朋友你真得意，我请你吃果冻。之后又拿出玩具给他玩。 幼儿争论：能不能要生疏人的礼物，应当怎样对他说？ 情境二： 一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：我是你 妈妈的好朋友，她这天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。 幼儿争论：能不能跟她走？应当怎么做？ 教师提示： 你熟悉她吗？ 假如你不熟悉她，能不能轻信她的话。 那你就应怎样对这位阿姨说。 2023年幼儿园语言活动教案反思 幼儿语言教学活动反思篇六 1、通过动手试验操作，制作各种吹泡泡工具，探究吹泡泡的多种方法，体验胜利的喜悦。 2、在试验中，培育孩子细心工作和仔细观看的习惯以及探究问题的力量。 3、学会简洁的记录。 大
22、果冻盒每人1个，各装半杯洗洁精水；15cm长的电话线每人4根、记录表每人一张、笔每人一支；25cm长的电话线每人1根、纸片每人23片、吸管及塑料小玩具若干；教师用的大记录表一张。 教师用的记录表：小试验好玩的泡泡记录表形 大班科学：吹泡泡的方法 幼儿用的记录表：小试验好玩的泡泡记录表形 引入课题：教师要和小朋友玩更多的泡泡嬉戏 试验一： 1、出示材料，介绍材料、记录表及操作方法。 2、猜一猜：用形的工具吹泡泡，会吹出什么外形的泡泡？（幼儿大胆猜想，教师在记录表上记录幼儿的猜想结果） 3、要求： 先记录折出的工具外形，再试验并记录试验结果，看一看，与猜想的一样吗？ 吹泡泡时，嘴巴不要遇到工具，不
23、要对准同伴的脸吹泡泡，假如不当心泡泡水喷到脸上，要用纸巾擦洁净。 4、幼儿试验，教师全面观看，准时赐予支持与帮忙。重点指导幼儿先记录、猜想，后试验验证，鼓舞孩子多折几种外形的吹泡泡工具试试看。 5、沟通： a、同伴间相互沟通自己的试验发觉 b、集中沟通： 刚刚你折出什么外形的工具来吹泡泡？吹出什么样的泡泡？和你试验前猜测的一样吗？（请个别幼儿带上记录表向全班小朋友叙述他的试验发觉，教师依据幼儿所说进展记录） 引导幼儿发觉与质疑：做完了试验、看了记录表，你有什么发觉或者有什么问题想问吗？（教师依据幼儿所问进展解答与设疑） 师幼共同小结：用各种不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的，这是由于泡泡水的外表
24、张力在起作用；说明猜测的东西不肯定是正确的，必需亲自去做一做。 试验二： 1、激趣：吹泡泡的方法有许多 2、出示新材料（长的电话线、纸片等），介绍材料及操作方法 3、建议：可以多制作几种工具试试看，小朋友可以两个人合作，也可以三个人合作，看谁想的方法越多，就会吹出越多种的泡泡。 4、幼儿试验，教师鼓舞幼儿自制出更多种的工具，想出更多吹泡泡的方法。 5、幼儿到操场上玩吹泡泡的嬉戏，自由完毕。 活动组织胜利与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反应的猜测等要素有关。因此，教师要精确把握好活动过程，需要作好充分的预备。尽管如此，即使有了足够充分的预备，也不会一次就把活动组织的完善
25、无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个试验的过程，挖掘、发觉问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和教师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上好玩的泡泡画一活动时，发觉有几个力量较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告知我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便准时实行应对措施；同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，准时发觉问题准时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件简单的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去试验，或许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发觉问题、解决问题的过程中，我们总结了阅历，获得了提高，这便是最大的收获！ 2023年幼儿园
26、语言活动教案反思 幼儿语言教学活动反思篇七 、通过观赏，激发幼儿设计制作帽子的愿望。 、利用剪、贴等形式，进展幼儿的动手操作力量。 、能积极观看比拟，了解帽子的不同质地、不同用途，结合已有阅历，加深对生活中几种常见帽子的熟悉。 一、 引导幼儿观看观赏帽子，了解其特点和作用。 、“小朋友这几天肯定发觉，活动室里多了许多各种各样的帽子， 你们熟悉这些帽子吗？这里有你不熟悉的帽子吗？“教师：你们喜爱这些帽子吗？它是什么样子的？。 个别提问：你选的是什么帽子？为什么喜爱它？它是什么样的？ 、在孩子叙述的根底上，教师进展小结：小朋友发觉制作帽子都有一个帽顶和帽舌。而且帽子还有许多的用处，比方冬天，我们戴
27、上又厚又软的绒线帽，可以防寒；夏天，我们戴上遮阳帽，就会凉快一些，医生护士工作时，都戴上隔离帽，建筑工人工作时都带上安全帽还有一些帽子，比方时装表演时，人们戴的时装帽，小女孩戴的公主帽等，都是为了美丽好看的。下面教师请小朋友看一组帽子图片，认真观看这些美丽的帽子，是怎样做成的。 二、教师示范制作帽子。 重点讲解挖剪的方法。 三、幼儿制作帽子。 四、延长活动：戴上帽子跟着跟着音乐郊游做嬉戏。 2023年幼儿园语言活动教案反思 幼儿语言教学活动反思篇八 ： 我的爸爸 家像一个安静的港湾，经常是每个人一生中魂牵梦萦的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到暖和。在上一个的主题中，孩子们去了解了妈妈的
28、一些生活并尝试给妈妈过节。孩子渴望妈妈暖和的怀抱，也期盼和爸爸一起嬉戏。在活动中我们也发觉在一个家庭中妈妈爸爸是相辅相成的，为了强化亲情呵护在幼儿成长中的积极影响，让幼儿在活动中学会感谢，学会报答，学会关怀，学会爱，让每个幼儿从小成为和谐家庭中的一员，我们结合上周的主题内容生成了本次主题：我的爸爸 1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的爸爸。 2、在活动中幼儿能增进对自己爸爸的了解，培育幼儿关怀和喜爱爸爸的情感。 3、熟识爸爸的衣饰特点，能选择多种图案来装饰爸爸的领带，更主动的关怀爸爸 4、复习熟悉点卡，并能按挨次给3以内数量的点卡排序及匹配实物。 5、练习听信号按要求做动作，提
29、高幼儿的动作灵敏性。 6、在熟识歌曲的根底上尝试进展创编。 7、学习以构线和涂色结合画小鸡，增加对绘画的兴趣。 8、了解父母在家劳动的辛苦，增进爱爸爸妈妈的情感。社会活动：我的爸爸 1、 引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的爸爸。 2、 鼓舞幼儿养成宁静地听同伴谈话、轮番交谈的习惯。 3、 是幼儿增进对自己爸爸的了解，培育幼儿关怀和喜爱爸爸的情感。 事先请幼儿观看自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事；课件。 1、 通过提问引出谈话话题。“我们每一个人都有一个爸爸，个人的爸爸都不一样。今日我们请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的？他在家都做些什么事情？” 2、 引导幼儿围绕“我的
30、爸爸”自由交谈。 3、 引导幼儿集体谈爸爸。 4、 通过提问拓展谈话范围。例如：教师可以问：你喜爱你爸爸吗？你情愿为你爸爸做些什么？ 5、 观赏歌曲好爸爸，坏爸爸，完毕活动。 2023年幼儿园语言活动教案反思 幼儿语言教学活动反思篇九 1、观赏老鼠嫁女儿并初步学习，丰富词汇:扬长补短，感受作品诙谐幽默的风格。 2、懂每个人都有自己的特长和短处，要发挥自己的特长，正视自己的短处。 3、知道故事中象声词运用的趣味性。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 ppt课件、图片（太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪等）、自制的花轿、表演道具（老鼠头饰、大红花衣服）等有关婚礼的一些情景材料。 （一）导入 1、观赏
31、唢呐演奏的音乐喜庆的婚礼。 师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢？ 幼：似乎在过年；结婚；开业。 师：放这样的音乐，肯定是有什么喜事发生。那么，今日在这段音乐下，会发生什么事情呢？ 2、引发对故事的想象（两名助教教师抬着花轿上场，并进展简洁的情景表演）。 师：这是什么，它是做什么用的？ 幼：花轿，结婚用的。 师：对，这是结婚用的花轿，今日花轿里坐的新娘会是谁呢？你们想不想知道？（老鼠新娘坐着花轿并进展自我介绍：大家好，我是美丽的老鼠新娘，你们猜一猜我的新郎会是谁？） 幼：小老鼠、大花狗等。 （二）观赏并理解童谣 1、边观赏幻灯片，边听童谣老鼠嫁女儿，并进展提问： （1）“鼠女”不知嫁给谁，“
32、鼠爸鼠妈”是怎么商议的？ （2）“鼠女”都找了谁？他们对“鼠女”说了什么？ “鼠女”为何要嫁给“猫咪”？到了“猫咪”家发生了什么事情？ 2、完整观赏，学习童谣，感受幽默的风格。 师：这首很好听的民谣，就是讲了这么一件好玩的事，我们一起来朗读一下。（播放cd）教师幼儿一起跟随cd完整的进展朗读。 师：你觉得它哪里最好玩？你认为谁是最强的新郎？ 3、教师 小结： 世界上没有最强的人，每个人，每个事物都有自己强的一面和弱的一面。 4、争论：你有没有最强的地方和弱的地方，鼓舞幼儿自信地说出自己最强的地方，丰富词汇-扬长补短。 （1）说一说自己的强项，并大声自信的表达出来。 （2）查找“扬长补短”的朋友
33、圈：你有什么地方不强？你想变得更强吗？可以通过别人的帮助使自己变得更强，找到后，小朋友们在一起相互抱一抱。 （3）教师小结：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示（出示汉字“扬长补短”）信任你们肯定会找到扬长补短的朋友圈，让自己变得更强。 （三）理解童谣内涵 1、师: 老鼠爸爸，妈妈听到女儿被猫吃了，他们会怎样？（会哭，会很难过）为什么他们会特别难过呢？ 2、你们有没有什么话要对鼠爸、鼠妈、鼠女说呢？ 3、小结：遇到事情要多动脑筋，要有主见，发挥自己的特长，正视自己的短处。 （四）嬉戏：抬花轿 师：办喜事真快乐，我们也来玩玩抬花轿的嬉戏吧！我要找步调全都的朋友圈为我抬花轿，嬉戏可反复进展。 （五
34、）活动延长 户外区:嬉戏抬花轿 表演区:老鼠嫁女儿 通过教学活动的实施，我总结以下几点: 1、情景导入激发兴趣。 活动中首先依据孩子的年龄特点，制定出适合本班孩子的教学目标，才能把握好本节活动的重难点，然后再进展活动的预备及设计。大班孩子对已有的阅历能进展叙述，所以我利用情景导入，激发孩子大胆叙述的愿望。当孩子们看到花轿时，眼睛都大放光线，教师还没提问呢，孩子们自己就开头发言：这是花轿，是娶新娘用的。请幼儿猜猜谁是“新娘”的时候，孩子们积极发言争论，课堂气氛活泼，激发了孩子学习探的欲望。 2、动静结合，学习并理解童谣。 在其次环节中，为了提高孩子的学习兴趣，我实行了动静结合的教学方法，不光教师
35、提问，孩子答复，还请小朋友学学猫咪吃老鼠的样子。孩子们的想象仿照出乎我的意料，惜哲小朋友表情丰富，手里假装拿着老鼠，而且还抖了抖手，把老鼠放到嘴里，我很纳闷便问:你什么要捏起老鼠呢？她说:“老鼠太脏了，我抖一抖它身上的脏东西。“本环节美中缺乏的是应当给每个孩子一次时机，让他们都仿照一下参加到活动中。当教师提问:你认为谁是最强的新郎？孩子们争先恐后的答复，有的说太阳，有的说围墙。.。.。.所以这时候我利用图片展现的形式，让孩子理解每个人、每种事物都有自己强大的一面，也有自己的弱项。 3、嬉戏完毕并进展拓展。 在完毕环节中，请小朋友依据自己对童谣的理解对鼠爸鼠妈说句话，并且依据自己的强弱项查找“扬长补短“的朋友圈，而且两个好朋友拥抱一下，然后两个人一组玩“抬花轿的“嬉戏。嬉戏中，孩子们玩得不亦乐乎。 其实活动中也会存在着缺乏:本次活动虽然动静结合，但是参与嬉戏的孩子还是少数，所以我进展了准时弥补，户外活动中请孩子们玩了抬花轿的嬉戏，在表演区中，满意了孩子们的表演欲望。