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1、2023年幼儿园大班语言活动教学反思5篇 第一篇：幼儿园大班语言活动教学反思 幼儿园中班语言活动教学反思：尾巴歌 张丽 一、在师生互动环节中，孩子和老师之间有比较好的协作。通过我出示这几种小动物尾巴的图片使得孩子的爱好突然上升，我感受到孩子的协作，惊慌心情也消退了，带着轻松的心情与孩子在闲聊式的提问中，孩子们主动动脑筋，争先恐后的回答，并能主动的对儿歌，活动到达了预期的目的。 二、活动前的准备不够充分。 上这节活动课之前应领先让孩子亲自视察这三种小动物，让他们从中自己去觉察他们的各自的不同点，知道哪种动物的尾巴长，哪种动物的尾巴短。还可以适当的延长到其他部位不同的地方。 三、老师的教学阅历缺乏
2、。 我依据纲要的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,激励,吸引幼儿与老师同伴或其他人交谈,体验语言沟通乐趣。由于我心情惊慌,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够协作，使整个教学活动的气氛都不够活跃。 通过这个研讨活动，使我进一步深化理解了纲要的精神，让我在“集体活动中如何精确把握活动目标有了更明确的方向。在今后的教学活动中，我会以纲要的精神为指导，努力将理论的精髓，转化为实践行为。 其次篇：幼儿园大班语言活动教学反思 幼儿园大班语言活动教学反思：小熊赏月
3、一、老师引导、激励不够 在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲解并描述最好玩的故事时，幼儿表现出可怕，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲解并描述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景特殊惊诧，这与纲要中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很惊慌，一时忘了作为老师，该有的随机教学的实力。说出的话也显得生硬，没有用主动的语言进行引导。那一幕令我久久思索这和老师的引导和激励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有发觉到
4、他们的需要，没有刚好的激励孩子主动的表达。没有很好的表达纲要的精神，在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。 二、在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的协作。通过我有感情的将故事讲解并描述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的爱好突然上升，我感受到孩子的协作，惊慌心情也消退了，带着轻松的心情与孩子在闲聊式的提问中，孩子们主动动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语，活动到达了高潮。 三、活动前的准备不够充分。 最终一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有主动乐观的看法,原来也是这个活动的亮点,可是在活动中，效果没有表达出来。这和我活动前的准备不够
5、充分有关。在活动前我自认为祥瑞三宝这首歌曲应当是家喻户晓的，孩子也应当很熟识，所以在平常我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反应出孩子们对祥瑞三宝旋律还不够熟识，另外我自己也省略了互动对唱的环节。所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。 四、老师的教学阅历缺乏。 我依据纲要的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,激励,吸引幼儿与老师同伴或其他人交谈,体验语言沟通乐趣。由于我心情惊慌,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够协作，使整个教学活动的气氛都不够活
6、跃。 通过这个研讨活动，使我进一步深化理解了纲要的精神，让我在“集体活动中如何精确把握活动目标有了更明确的方向。在今后的教学活动中，我会以纲要的精神为指导，努力将理论的精髓，转化为实践行为。 在活动后出现的问题进行了深刻反思，整改方案如下： 一、进场部分。将原来的律动换为洋娃娃和小熊跳舞的音乐入场。 二、图片的改良。图片增加了两幅，更好的表达了故事情节。在入场后请孩子集体观看图片，把望见的记在心里，激发的孩子接下来排图讲解并描述的爱好。 三、由原来推选代表上来讲解并描述故事改为孩子自愿上来。这样更好的发挥每个孩子的主动性，给孩子创建一个更宽松自由的表现环境。 四、幼儿在倾听完我的讲解并描述后，
7、设计的一些问题更精练了。避开我在不知不觉中说教成分会加重，重新设计后的问题能充分发挥孩子的想象力，有机的和平常生活阅历相结合，发散孩子的思维。让孩子通过说，去体会从中的科学道理，以及人生看法。 五、结尾部分，将歌词重新的创编，围围着小熊三次捞月亮所用的道具进行修改，让孩子在课后多熟识这首歌旋律。 第三篇：幼儿园大班语言活动新年礼物教学反思 幼儿园大班语言活动新年礼物教学反思 礼物是一个语言活动，此时正是元旦节之际，大街上张灯结彩，充溢了欢乐的气氛，孩子们宠爱感受这种快乐，期盼能收到更多的礼物，特别是礼物打开那一瞬间，他们感到特殊的满意。新年礼物是特殊结合幼儿生活的一个题材。 新年礼物是一个情节
8、好玩，形象显明突出，简洁吸引幼儿的故事。纲要指出选材要贴近幼儿生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，又能拓展幼儿的阅历和视野。在生活中，孩子们都有过新年收到礼物的阅历，但是很少小挚友会想到给别人送一份礼物，所以说故事和幼儿的生活比较贴近，又能激发幼儿关切、体谅别人的情感，很有教化意义。 在看看、听听、讲讲中理解故事内容环节，这是本教学活动的重难点所在。根据故事情节的进展，我利用PPT逐图绽开故事图片，接受分段理解的形式进行。首先，理解故事的前两段。老师边讲解并描述故事边出示邮递员熊伯伯、大松树和小松鼠的图片，讲解并描述完之后老师提问：熊伯伯给小松鼠送来了什么礼物啊?让幼儿学习讲解并描述句型熊伯伯给
9、小松鼠送来了小绒帽。接着，理解第三段。第三段的故事情节和其次段是相像的，由于有了前一段的讲解并描述，幼儿对这一段不难理解，能够比较完好复述故事内容。然后，理解第四段。老师出示小动物和礼物的图片，让幼儿自己说说熊伯伯给大伙送去的礼物，并分析下小动物收到礼物的心情是怎么样的。最终，理解故事结尾。老师讲解并描述完故事以后提问：小动物给熊伯伯送来了什么礼物?他们为什么要送熊伯伯一辆自行车呢?在这里，让幼儿感受到小动物之间的互相关切、互相疼惜之情，自行车正是熊伯伯需要的，它以后每天都可以骑着自行车去送信，多便利啊。这时熊伯伯的心情会是怎么样的啊?让幼儿感受到熊伯伯此时得到大家关切、体谅的喜悦之情。 最终
10、进行完好的故事欣赏，并进行了角色表演，加深了对故事的了解及情感体验。整个活动环节连接自然，幼儿参与主动，基本到达了预设的目标。 新年礼物这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。通过大家互相赠送礼物，懂得关切和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话实力，让幼儿尝试用邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物和我想送给谁什么礼物这两个句型来说话，培育幼儿的语言表达实力。如今正值新年来临之际，我觉得所选材料和生活比较接近，符合大班小挚友学习。在这次活动中我准备得比较充分，预先画了故事图片、各种礼物的图片，还做了各种小动物的头饰等等。我信任只有准备充分，才能把一堂语言课上好。 活动时，我围
11、绕礼物这个问题绽开表达，幼儿对礼物很感爱好，发言也很主动。接着让幼儿听了新年礼物这个故事后，让他们说一说故事中有哪些小动物，他们收到了什么礼物，再让幼儿用熊伯伯给谁送来了什么礼物这句话来说一说。在这里，大部分幼儿说得很好，个别实力较差的幼儿说得不够完好，看来这里是本节课的一个难点，以后要加强这一类语言训练。然后我们再围绕为什么说这辆自行车是一份最好的新年礼物来绽开探讨。幼儿各抒己见，想得很全面，回答得也很不错，同时他们也懂得了关切和体谅别人，教学目标得到了充分的表达。在表演故事这一环节中，由于幼儿只听了一遍故事，所以对内容还不够熟识，在一些地方表演得还不够精彩。总体来说，幼儿表演得还是很不错的
12、。我想，以后对故事内容熟识了他们确定会表演得更好。 在最终一环节中，我设计了制作新年贺卡这个活动。这个活动培育了幼儿动手动脑的实力，而且让他们给自己的亲人和挚友送上一份最好的祝福，那就是自己亲自制作的卡片。 这是我在学习后开展的一次大班语言领域的教学活动。教材礼物是一篇拟人化的小故事，小树丫丫从得不到关心而哀思、难受，到得到小象的无私关心而感谢万分，小象助人为乐的性格特征被刻画得生动可爱。本次教学活动的设计我是从情感教化入手，将重点放在挖掘作品的内涵上，并借助音乐作为教化的载体、手段，有机地融入幼儿的学习中。并在教学活动中，通过让幼儿体验人物在不同境遇中的不同感情，激发他们的怜悯心，培育他们乐
13、于助人的良好品质。本次活动是通过音乐将幼儿带入了童话的意境，使音乐与文学同时对幼儿施加影响，关心幼儿理解文学作品及其所要表达的情感，使幼儿获得关心别人就会快乐的主动情感体验。并能有效地把活动中获得的体验自然迁移到日常生活中去，孩子们纷纷将自己准备的礼物拿出来要去慰问有困难的小挚友，使幼儿的道德相识与道德行为紧密结合起来。 第四篇：大班语言活动教学反思 大班语言活动教学反思 本节课整个课堂气氛活跃，孩子在集风光前的表现欲望剧烈，踊跃作答。幼儿对8张表情娃娃的卡片表现出很大的爱好，而有一张表情娃娃的表情老师一起先出示给孩子看时，根据教材的指导，是说“生气，但孩子们都说是“难过，而我假如不是按教材的
14、指导，我也认为该娃娃卡片的表情是“难过，因此在孩子们的一样认同下，我们就共同归结此娃娃卡片的表情是“难过。 在其次个环节共享与沟通中，老师逐一出示不同的表情娃娃，接受举手回答的方式让幼儿说说什么时候会有这样的表情，共享自己不同的心情故事；大部分孩子们主动举手作答，踊跃在集风光前表达自己的不同心情故事。如：“难过这一表情，吴梓小挚友说出了：“我的奶奶死了，我很难过。；麦可可说出：“我心爱的玩具不见了，我很难过。在这个环节，看出了孩子的语言表达实力比以前进步很大，多数孩子在集风光前的表现欲望也很剧烈，可见，这节课的内容孩子是宠爱的。 在第三个环节对号入座中，我接受了开火车轮番回答的形式，每次出示一
15、张图片，我轮4个孩子为图片的小挚友配上表情娃娃，并说出自己的推断理由，个别不主动回答的孩子，在老师的要求下，必需作答。在硬性的要求下，虽然，个别孩子站起来后，还要想一想，但孩子们都能为图片配上表情娃娃，并说出理由，胆子略微小点的孩子因此得到了熬炼，我也刚好给孩子激励和表扬。同时，在轮4个小挚友配上表情娃娃后，假如还有哪位小挚友有不一样的想法，可以举手回答，这样一来，有不同想法的孩子又有了表达的时间和空间，其他的孩子也因此看到、并感受到别人主动的心情和不一样的思维。 由于图片较多，孩子对这节课的内容较感爱好，一节课上了较长的时间45分钟。部分孩子的表现欲太强，在没轮到或老师没请他回答的时候也会抢
16、着作答，所以课堂气氛活跃的同时让我还是觉得孩子的自我限制实力不够。这节课后，让我思索怎么样才能让孩子在课堂上有较好的自我限制实力，是我今后要努力的方向。由此，我也看到了对幼儿的礼貌教化安静、认真地倾听也是在今后应当加强的。 第五篇：幼儿园大班语言活动教案秋叶及教学反思 大班语言活动教案秋叶含反思这是优秀的大班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班语言活动教案秋叶含反思！ 活动设计背景 秋天落叶飘飘, 儿童对秋天充溢暇想, 活动意在让幼儿在愉悦的心情下, 主动地感觉秋天的意境和诗歌的秀丽。 活动目标 1、学习诗歌，感觉秋天的意境和诗歌的秀丽。 2、理解诗歌内容，大胆表达自己
17、对诗歌的理解。 3、培育幼儿的想象力和语言表达实力。 4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5、萌发对文学作品的爱好。 教学重点、难点 理解诗歌内容,大胆表达对诗歌的理解.活动准备 1、有关课件。 2、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。 3、小蚂蚁,小老鼠,小刺猬,梅花鹿挂饰各一个。 活动过程: 一、导入活动 1、视察图片 师: 小挚友, 你们知道如今是什么季节? 今日, 我们一起来欣赏秋天美丽的景色.2、谈话 师: 刚刚你们看到了什么景色, 谁来说说? 小挚友回答后, 老师进行小结.二、学习诗歌!出自:快思老.师! 1、利用课件关心幼儿理解诗歌内容, 引导幼儿进行大胆想象
18、.老师一边用语言引导, 一边出示图片.(1)出示小蚂蚁, 渡船的图片 师： 谁来了?小蚂蚁看到这么美丽的落叶，它会说什么呢? 老师用动作和语言引导幼儿说出小蚂蚁把落叶当作渡船。 (2)出示小老鼠、雨伞的图片。 师：谁又来了?小老鼠看到落叶，是怎么想的? (3)出示小刺猬、扇子的图片。 师：接下来谁会来呢?小刺猬看到落叶会说些什么呢?看看你们和不刺猬想的是不是 一样? (4)出示梅花鹿、饼干的图片 这又是谁啊?看看梅花鹿是怎么说的? (5)出示小挚友的图片 小挚友看到落叶，会想什么? 2、欣赏诗歌：老师有感情地配乐朗读诗歌，要求幼儿安静地倾听，提问：我们一起来回忆一下，谁来看落叶了，他们都说了些
19、什么?引导幼儿用诗歌里面的句子回答。 3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。 我们小挚友今日可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。 三、老师作仿编的示范，少数幼儿试编。 散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子望见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁望见，把它当作什么呢? 引导幼儿互相探讨后仿编。 四、结束活动。 小挚友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿 在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。老师巡回视察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿互相
20、讲解并描述。 教学反思 活动落叶是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小挚友们对身边的落叶都很熟识，所以孩子们对活动比较感爱好。特别是最终的仿编诗歌，我觉察孩子们对四周事物的视察很细致，刘启文说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。、洋洋说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。等等，小挚友好象对仿编诗歌很感爱好，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小挚友听到是自己编的句子，都特殊兴奋，编的就更起劲了。 虽说到最终活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小挚友活动后找个好挚友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的爱好这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们确定会更欢乐的。 大班语言活动教案秋叶含反思这篇文章共3832字。