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1、 2023-2023学年第二学期高三历史教学总结 李建华 本学期是高三的关键的学期，本人连续担当高三(3)、(4)班的历史教学及高考备考工作，同时兼任高二(6)班历史教学及学业水平考试的备考工作。本人一如继往地坚持以高考、学业水平考试为导向、以学生根底为基点、以提高学生力量为培育目标的教学思路，在工作实践中不断参加学习和讨论，广泛听取师生不同意见，使本学期的教学工作得以顺当进展。回忆本学期教学工作，可以总结以下几点： 一、加强师生联系，构建和谐教学气氛 由于本届高三从高二开头带上来的，对学生的根底和力量有肯定的了解，师生关系良好的沟通可以为教学顺当的开展打下铺垫。为此，本人在坚持常规教学的同时
2、，主要加深对学生的沟通和了解，通过多种渠道把握了学生的根底和力量所在，以及关怀他们在学习之外的生活等各方面细节，这为进一步开展教学工作打下了良好的根底。同时在加强与学生的相互熟悉和理解后，更注意对学生学习自信念的鼓舞，由于学生由于根底较为薄弱，自信力显得有些缺乏，常表现为厌学或不能积极记忆和思索，所以在备课时，更关注根底学问的如何理解和把握，同时以高考要求的目标为参照，适时提高学生在运用历史学问的力量和技巧。从而很快得到学生们的认可与支持，使得在教与学的双边活动中有了特别和谐的气氛，这为教学工作顺当进展打下了良好的根底。 二、注意双基教学，努力构建学科体系 现在文科综合中的历史科，固然不像以前
3、X科一样，进展三轮不同水平、不同层次的复习。现在文科综合的历史，第一轮复习，也是唯一一轮复习，是整个高考复习规划的最重要环节，它的成败复习的成效。因此，本人在借鉴先进教学理念的同时，以双基为突破口，以章节复习为切入点，将功夫化在每一个学问点的把握和理解上，切实做到“全、精、通“，由此让学生们既能从教材动身轻松把握所学学问，也能在已有学问体系中重新有所发觉，只有学会思索问题并能发觉问题，才是教学的最正确结果。对每一单元讲解后，都要进展系统的梳理和整合，使得零碎的学问点能够形成系统的学问体系，从而在学科范围内让学生对学问内容有一个较为系统和完整的熟悉和理解。 三、加强学问运用，培育应试力量和技巧
4、任何学问的把握都是为了真正的运用才会让人加深印象，学生们的学问学习只有在实际运用中才能检验其是否把握坚固。因此，为了强化所学学问，本人一方面搜寻大量有关学问点运用方面的典型试题，同时还依据高考目标和方向，自编习题让学生加强练习，通过每节的课后练习，使学生们不仅把握了学习学问的要领，而且能对不怜悯境下如何转换思索方式有了更多方法的习得，从而既加强了学问运用力量的提高，也给学生在应对试题时的技巧上也有了新的熟悉和提高。 四、鼓舞学生反思，标准学习主导方向 学生们在对学问点的学习后，可能存在停留在外表或难以加深对所学学问的把握等问题。于是，本人在课后或是在每次考试的，都要让学生对已学学问点进展设问，
5、变换一种角度或方式对这一学问点再提出问题或发觉新的看法，或者是对考试试题中的正确的或错误的问题找出其缘由何在，这样，学生们在不断反思中，渐渐加深和拓宽了已把握学问点的范围，也使得在每次考试后除了成绩外仍能有新收获。固然，这些都是以高考目标为前提的，以高考目标要求为基准，标准学习的正确方向，不然，学生在加深或拓宽的同时，就有可能流于疏散，主导方向发生偏差，从而不利于在将来高考中的正确发挥和运用的。 五、注意研习，提高自身教学素养 “要给学生一滴水，你就必需有一桶水。“作为教师要不断地丰富自己的学问体系，提高自己的教学力量。因此，本人在教学之余，加强阅读与教学相关的新的教学理论，积极听取不同教学方
6、面的阅历，本学期一共听了15节课，借鉴其它教师的胜利教学范例，在加强听课的同时，也积极进展自身的探究。教学不仅是一种互动的活动，更是做为一个教师不断提高自己的过程，由于每个人都存在这样或那样的缺乏或失误，这就需要不断地更新观念，转变方式，虚心学习。同时，本人仔细总结教学阅历，将教学过程的经典案例、反思和心得撰写论文，提高历史教学力量和水平。 六、协作学校，完成各项教学任务 每个教师不仅仅是单纯只是教书，还要协作学校各项工作的完成，推动学校整体的进展。因此，学校每一项教学任务都是学校进展的重要一环，积极担当和完成学校交给的每一项任务就是学校得以顺当进展的重要保证。所以，积极参加科组活动，完成学校教育现代化建立所要求的工作，从而为学校进一步的进展尽自己最大的责任。 固然，本人还有许多不成熟的地方或失误，有些得到领导和同事们的教导和教育，有些得到学生的点拨和订正，也正是这些关心和爱惜，使得本人感到教育的职责和份量，从而鞭策自己要不断学习，虚心听取各方意见，不断订正自己的缺乏或失误，尽力为教育的进展做出更大的成绩。