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1、高三第二学期历史老师工作总结高三第二学期历史老师工作总结维维016年高考已落下帷幕，回首一年来的高三历史教学工作，感慨颇多，现总结如下：一、认真研究20-年-省历史教学指导意见和20-年-省普通高考考试讲明，以及文科综合命题解析。20-年高考考试讲明规定了高考的基本框架、考核目的与要求以及考试范围，是指导20-年高考的风向标。而且考试讲明中还提供了20-年高考样卷，以及20-年高考真题卷。我还找来了20-年的高考考试讲明，把20-年考试范围和20-年考试范围进行比对，发如今范围上变化不大，增加了必修三“睁眼看世界的内容，删减了选修四“恩格斯这一板块。对于新增加的部分在教学中适当的关注。另外样卷
2、具有很重要的参考价值，因而我把两年的样卷进行比对，发现参考试卷更换了四个选择题和一个非选择题。情况如下：1、选择题：新出现的试题分别是第12题(“论文关键词、14题()“理学家辩论、17题()“孙中山言论、23题()“局部战争，这四个试题均为前三年浙)江省高考试题。2、非选择题：第39题(“美国制度创新前三年均为“两次世界大战。3、39题与20-年相比，第从将选修1A和必修模块结合命题变化为必修不同模块内的整合。4、调整后的五个试题侧重考察“获取和解读信息和“调动和运用知识的考核目的与要求。这样变化令我震惊，能否意味着20-年高考历史会比拟简单，比拟注重基础?能否意味着在实际教学中要在夯实基础
3、上多花时间?我无法确定，也无处询问。所以就借助（20-年文科综合命题解析）这本书，试图通过浏览和研究这本书来寻找20-年高考历史温习的突破口。在我仔细浏览（命题指导思想和整体思路）及（新课程文综卷历史学科试题构成及特点）后，还是担忧：毕竟是高考，毕竟是选拔人才的考试，在新课程改革的第四年高考会来个大转折的可能性大吗?带着这样的疑问我和郑教师商讨，也多方请教各个学校的温习方法。二、根据指导意见和考试讲明，制定温习计划，确定温习方法。带着这样的想法，参照了其他学校高三历史教师的做法，我制定了详密的高三温习计划和温习方法。但是计划和方法只是提供了大致的参考，在各种考试和实际教学面前不可能一层不变，更
4、何况我的想法也随着实际教学效率的变化而不断地更新。在整个高三教学中我相当关注课堂效率，尽管教书已经多年，但是一节课上下来假如感觉学生学习状态差，或者由于本人的讲解不到位准备不充分而影响学生的学习我会非常自责，也会因而不快乐。所以我总在追寻课堂的快乐，追求课堂的高效。由于是班主任的缘故，经常会听到学生反映高三课堂太无趣，教师的教学太经过式化当然不是所有科目。所以我在本人的课堂中非常注重学生的感觉。浩如烟海的历史知识怎样换一种新鲜的面目呈现给学生，怎样在试题讲解中吸引学生的兴趣都是我非常关注的，由于实践证实学生在新课讲解中接受的知识记得更牢，以后的教学实际上就是通过不同的方式唤醒学生原有的记忆，并
5、且在多轮次的温习中不断地重负。三、温习的方法是多样的，但是温习的目的却是固定的。1、高三历史备课组制定的一轮温习目的是稳抓稳打，夯实基础。从微观角度理清大历史事件的背景经过影响，也适度放慢一轮温习的进度，力求帮助学生构建起一个比拟细密的知识体系。由于受了黄牧杭教师的影响，我在一轮温习的时候非常注重知识的深化挖掘，比方在（抗日战争）一课的教学中，由于学生对这一块知识相当熟悉，所以为了激活学生原有知识，唤起学生学习兴趣，我以美国（时代周刊）的中国情结为线索，把分散在必修乃至选修中的相关知识以大历史的形式全面铺开，课堂反应很好。再比方（新民主主义革命）一课我则以大事年表的形式把历史知识串起来，并通过
6、有价值的设问，挑战学生的思维，激起学习的兴趣。而这些富有创意的教学设计和思想不是源于网络，而是源于平常的浏览。所以我的备课时间十分长，有时候找到好的资料，我会把它一字一字输入我的电脑。在整理资料的经过中经常会闪现出教学的灵感与火花。高三一年我和学生一起成长，一起成熟。2、第二轮温习的目的是纵横联络，对历史知识进行横向和纵向比拟，注意扩展历史知识的广度和深度，从宏观角度建构历史知识体系，把握历史阶段特征。在进一步浸透答题能力的同时，训练学生规范答题。历史如浩瀚海洋，上达天文地理，下通人间百态，内含古今人文，外联世界文明，正由于历史纷繁复杂，加上记忆具有遗忘性，很多学生在高三温习经过中抓不住重点，
7、理不清线索，尤其是进入第二轮温习后，由于第一轮温习时间较长，学生温习了后面忘了前面，知识点模棱两可，体系没有，有如“雾里看花。所以在二轮温习经过中，我仍然注重基础知识，但是绝对不是一轮温习的简单重负。可是讲来简单做来难，为了避免给学生重负之感，我从11月份就着手考虑怎样进行二轮温习，在参考了很多学校和教师的经历后，我决定突破上一届高三的做法，换一种知识整合形式，我打算把历史知识根据通史的形式进行重组，由于针对两个文科班的实际情况，两个班有20来个学生对于基础知识已经把握得相当好，怎样让这一部分学生在历史这门课上获得大的突破是关键，而且高考是精英教育，所以我把关注点放在了这部分学生身上，在和这些
8、学生充分沟通后，我做出了我的选择。在各方参考下，及时地进行调整。调整后的方法是根据-新课改高考卷的出题顺序进行通史温习，但不是大串联，而是以小专题的形式，构建主题脉络，以历史主题展开教学。在主题教学中我通过板书把知识网络化，力求通过构建网络减轻学生的记忆负担。而每一个主题的织网经过都是我思想的记录。由于时间的有限，我没办法把它整到电脑里，都留在纸上。有时候为了织一个知识网络翻遍了手头所有的教学资料。有时候教学资料中根本找不出相关知识网络，我就顺着教材和本人的思路织网。我想网上的那些资料就是这么来的。所以高三这一年也是我开场原创的一年。把握高考方向，认真出题、批改作业和答疑有了前面对考试讲明的研
9、究和高考样卷的考虑，我在给学生的练习中尽量采用基础题。尤其是在一轮温习的时候，备课量大，所以我本人整题的时间相对较少。学生用的作业也是统一订购的（新坐标），但是对于这些试题并非每题都做，而是在做之前精心删选过的。删除了那些难题怪题，以及干扰学生思维且无法培养学生能力的题目。在温习选修四和选修三以及后来的二轮温习和考前温习是没有征订资料的，除了十二套文综试卷(由于时间的限制后面的六套文综试卷只做了三套，而且只是前三套的选择题，非选择题部分在做之前就把答案印给学生了)其余的资料都是网上查找山西省各地的一模二模和月考试卷等进行整编的。在挑题选题的经过中每一道交给学生做的题目都是我本人事先做过的。我秉
10、着这样一个原则：进入二轮温习后，时间非常有限，绝不能拿烂题浪费学生有限的时间。这样到高考前总共做了40套题目，题目的形式都是12+2。在给学生做题的经过中我有一个深深的体会，即高三历史教学绝对不是题海战术，假如学生在做题后不去稳固，平常不去看书，做再多的题目也是白费。所以我非常强调学生看书，并且在课堂有意引导学生回归书本。我的作业量不多，基本上是两天一套。但是在后来的一个月则变为三天一套甚至四天一套，目的只是保持学生做题的状态，更多的是要求学生看教材，所以在没有书面作业的那些日子就给学生预留看书的作业。另外但凡笔头作业一率批改，而且批改后基本上每份都统计，我付出了很大的艰苦，尤其是对不起我的眼
11、睛，但是我对得起我的学生，在批改中培养了我和学生的感情。并且在我的强调之下构成了一支小型队伍：就是做完作业后总有一些学生及时拿来叫我当面批改。这样有助于提高学生历史答题能力，而且在师生沟通中有利于教学相长。在高三历史教学中我逐步地明白了教学是由两部分组成的，即教与学，而这部分都不是由教师单独来完成的。假如只是教师单纯地教，而没有学生介入互动，这样的教学是僵化的，学生能力的培养，师生情感的互动，教学目的的达成都无从谈起。同样学也是由师生两部分组成的，这个学表如今课堂上是学生学，同时也是教师学，假如教师在课堂中缺乏调度能力，缺乏敏锐的洞察力，也就无法从学生身上学，而一旦教师丧失从学生身上学习的能力
12、，课堂中的教学相长，及时生成都将非常有限。表如今课后同样也是两个方面，有能力的教师能够做到把学生课堂中的学习延伸到课后，也就是通过激发学生学习兴趣，促使学生课后进一步去探究;另外一个方面也是更重要的方面，就是老师本身在课后的学习。假如老师不注重这个工作，那么长此以往教学会成为无源之水无本之木。教学缺乏后劲，教学的质量会下降。记得刚教学时一个教师讲过一句话，老师水平的提高很简单，“就是多做题。多年来我顺着这个教师的思路提高了本人的答题能力。但是如今在一年的高三历史教学中我又悟出一理，即光会做题顶多是个教书匠，而要想成为教育家必须学会研究题目，出题目。我如今处于第一个阶段，我将朝着第二个阶段努力。
13、而要想学会出题，出好题，前提就是广泛的浏览，我相信在广泛浏览中我的教学能力会提升。高三第二学期历史老师工作总结2本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事历史教学工作。一年来，本人能认真制定计划，认真备课和教学，积极参加学校和备课组组织的各项活动，上好公开课，并能经常听取其他教师的课，从中汲取教学经历，扬长避短，提高本人的教学业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。根据【初中历史新课程标准】进行施教，让学生把握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。一、认真备课，不但备学生而
14、且备教材、备教法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学经过的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。二、认真上课，努力提高教学质量。为使课堂讲解线索明晰，层次分明，言简意赅，深化浅出，我积极借鉴杜郎口先进教法经历，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，在课堂上注意精讲精练，注意调动学生的积极性，教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，加强师生沟通，充分体现学生的主作用
15、，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，让各个层次的学生都得到提高。三、认真开展课堂教研，虚心向其他教师请教。在备课组，经常与其他教师沟通沟通。每个章节都积极征求其他教师的意见，学习他们的先进方法。同时，多学习，多听课，主动学习别人的优点，克制本人的缺乏，扬长避短，改良工作。四、认真批改作业，加强教学的针对性。为了做到这点，我经常搜集资料，对各种辅助资料进行挑选，力求每练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业经过出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。五、认真做好课后辅导，注意分层施教。在课后，对不同层
16、次的学生进行相应的辅导，以知足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，进而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自己意识力度一部分。在此基础上，我还教给他们学习方法，提高他们的学习技能。认真细致地做好查漏补缺工作。总的来讲，一年
17、来我在历史教学上获得了一定成绩，但也面临着一些问题和挑战，比方：怎样更新知识适应时代的要求?怎样让尽快地转变观念以适应新课改的要求?怎样发挥学生在课堂上主体地位作用?怎样加强学科之间的浸透?等等，这些问题都是我今后工作努力的方向，我将通过不断努力，争取获得更大的进步。高三第二学期历史老师工作总结3本学年度的教学工作已基本结束，为了更好地做好今后的工作，总结经历、汲取教训，本人特就这学年的工作小结如下：一、教学方面本学期，本人任教高三年级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。但是由于一个是文化班、两个特长班学生水平差距较大，程度把握不太准
18、。我在教学工作中还是碰到了不少困难，比方，怎样吃透教材，怎样将教材的内容上下联络，怎样让学生在教学经过中学会自主学习等等问题。针对这些情况，我在自己反思的同时，虚心向有经历的老师讨教经历。在教学中，认真钻研大纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路，同时把一些较先进的理论及先进当代教学手段灵敏运用于课堂教学中，努力培养学生历史学习的兴趣，及合作沟通、自主探究、勇于创新的等能力。二、纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请假。在工作中，尊敬领导、团结同事。平常，节俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则的纠纷，处处以一名1人民老师的要求来规范本人的言行，努力提高培养本人的
19、综合素质和能力。三、业务方面新课程改革对老师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还购买大量的专业书籍，如（国史大纲）、（放宽历史的视野）、（全球通史）、（中国大历史）、（极端年代）等，一方面提高本人的专业素质，努力充实本人，另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论。同时也挤出时间来学习当代教育技术，利用当代教育技术来丰富本人的教法，引导学生对历史学习产生浓厚的兴趣。四、缺乏方面本学年度来看，工作中仍然存在些问题，比方讲：在教学中怎样将趣味性与时效性相结合还需要下功夫，而且在教学中怎样发挥学生的主动性问题也还缺乏一些有效地办法，这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向。在以后的教学工作中，要不断
20、总结经历，力求提高本人的教学水平，还要多下功夫加强对优的辅导，做好准备。高三第二学期历史老师工作总结4时间飞逝，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经历、汲取教训，现将本年度个人工作总结如下：一、思想品德方面热爱本职，踏实工作，不追逐名利。为了适应时代发展的需要，勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高教学和科研水平与能力。以认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生，关心学生的成长，积极做好学生的思想-工作，循循善诱，管教管导，既教书又育人，对学生一视同仁。做到深化学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与同事们
21、团结协作，互相帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。二、教育教学方面本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深化钻研、细心挖掘教材，做好教学工作计划，把握教材的基本思想、基本概念、教材构造、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的经过中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学效率，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索、主动介入认知构造的经过，促使学生乐学，学会，会学;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上
22、，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极介入听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。三、课题研究方面本学年，本人围绕“在数学教学中培养合作意识的子课题，积极撰写课题施行方案，撰写教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目的教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的
23、终身可持续发展打好基础。四、遵守纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，节俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民老师的要求来规范本人的言行，毫不松懈地培养本人的综合素质和能力。五、其它方面“书山无路勤为径，学海无涯苦作舟。学习是无止境的，活到老，学到老。老师要不断更新充实本人的学识。博学多才对每一位老师来讲当然很重要。由于我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑，传为
24、人之“道。所以我在这学期里，能利用课余时间多读书，学习，用先进的教育理念武装本人，此外，我努力学习别人先进的教学经历，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在本人教育教学之上。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求本人，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献本人的气力。高三第二学期历史老师工作总结5本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学-关于教学工作的讲话。从各方面严格要求本人，积极向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能
25、发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学经过的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。二、加强上课技能，提高教学质量，使讲解明晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上十分注意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分体现学
26、生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。如今学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。三、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制本人的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资
27、料进行挑选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业经过出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以知足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。进而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自己意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化经过中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要十分注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。高三第二学期历史老师工作总结