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1、 高三第二学期历史教学计划高三第二学期历史教学计划表(3篇)高三其次学期历史教学规划 高三其次学期历史教学规划表篇一 一、教学进度与要求 新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进展。本学期将完成第一轮系统复习，此轮要求突出学问构造，扎实打好根底学问，全面落实考点，要做到每个学问点，方法点，力量点无一遗漏。在此根底上，留意各局部学问点在各自进展过程中的纵向联系，以及各个局部之间的横向联系，理清脉络，抓住学问主干，构建学问网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最根本的数学意识，把握一些最根本的数学方法。同时有意识进展肯定的综合训练，先小综合再大综合，逐步
2、提高学生解题力量。 二、教学措施 1、进一步转变教育观念，真正做到面对全体学生，敬重学生的身心进展规律。 在教学过程中处理好几个冲突：一是讲和练的统一;二是量和内容的整合;三是自我探究和他人帮忙的协调。每天采纳有针对性的内容进展限时小剂量的过关练习，帮忙差生争取根本分，学生可以解决，鼓舞他自己完成，克制机械仿照带来的负迁移，同时增加信念。留意用分层教学来落实全体性与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待全部学生，既要求保底，又要大胆放飞。能到达什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓舞学生依据自己实际，大胆向前冲。对于根底较薄弱的学生，应多鼓舞多指导学法。由于进入复习阶段
3、，这些学生会无所适从，很简单产生放弃念头，教师的关怀与鼓舞，是他们坚持下去的良药。 2、加强学习，讨论，注意学生、教材、教法和高考的讨论，总结阅历和吸取教训。进一步探究和讨论高考数学的备考方法和措施，仔细讨论近几年高考数学试卷，树立以教研求进展，向教改要质量的思想。 3、加强常规教学的讨论和治理。我们提出了“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。我们还要充分发挥各位数学教师的群体才智，特殊是有高考阅历的教师。大家分工合作，多讨论，多沟通，既要集体备课又要主要协作不同班的差异，因材施教，依据数学科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使学生提高解题力量，积存临场
4、阅历，发觉问题，准时查找补救措施，强化复习效果。 高三其次学期历史教学规划 高三其次学期历史教学规划表篇二 在高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重的前提下，基于如何在如此短暂的时间内帮忙学生稳固旧学问，学习新学问，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩这一目标考虑，我制定如下工作规划： 一、指导思想和总体工作目标与学校全都，争取能更好地完成预期目标。 二、注意学生的思想动态，采纳多种方法，积极调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中。 对于有学习方法有问题的学生，适当谈心，找到误区，尽快帮忙学生走出英语学习的僵化期。 对于思想动态不稳定的学生适时关怀，准时与班主任沟通，早日帮忙学生走出高考前
5、的心理误区。 三、备好每一堂课 仔细研读考纲，考试说明和近几年高考试题，总结方法和规律，不留死角，备好课，才能使学生把握科学有效的解题方法，稳步提高学生的力量。 四、细心授课 细心设计每一堂课的课程安排，在授课时，对学生做到讲清四点：讲清易混点;讲清易错点;讲清着眼点;讲清高考热点。让学生在课堂上知道该记什么，弄清什么是高考所需要的学问，什么又是高考要求的力量!弄清英语可承受语言在英语中的重要地位和重要性! 五、合理安排作业和测验 作业的安排和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的态度。即亲自动脑，亲自动手! 内容选择上主要以阅读和完型为主，让学生每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语
6、文化气氛，以便削减汉语负迁移现象带来的负面影响!同时加大写作的力度! 在测验和作业的讲评上，不仅要做到细致，更要讲清四点，使学生不被一块砖头绊倒两次! 固然，作为英语教师我要多开展英语学法指导，培育学生的规划意识和时间治理力量，让每一个学生知道怎么规划英语课的复习时间和复习内容，学会统筹安排，作到学习、生活井井有条，每天都过得很充实。这样既培育了良好的学习习惯，也为将来终身学习打下了坚实的根底。 总之，高三学生复习效率的提高要靠教师和学生的共同努力，也要靠学校科学的治理和各任课教师间的相互合作。我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下，xx高中的高三英语成绩肯定会再上一个新的台阶。 高三
7、其次学期历史教学规划 高三其次学期历史教学规划表篇三 一、备课常规要求 1、熟识课标要求，钻研历史教材。每学期放假前和开学前后，仔细学习历史课程标准，精确把握课标的详细要求。通过通读教材，了解编写意图，熟识编排体系，明确教学任务，把握重点难点。把教材读薄，把课标读厚，在此根底上，订好可行的学年教学规划，形成阶段性教学时段内的教学密度。 2、平常备课要进一步深入钻研教材，吃准学问点。挖掘教材的教育价值，弄清教材的内在联系，把握教材的重点、难点和特点。在把握教材、驾驭教材、讨论学生的根底上，确定教学要求，仔细选择教法，细心设计作业。 3、充分发挥备课组的作用。在学校要求下仔细开展一课一研活动，固定
8、集中时间，每次有中心发言人，重在分析教材，讨论教法，做到各抒己见，集思广益。 4、超前备课，做好教前预备。要超前备课1-2周。有的要做好教具、课件预备; 5、写好学案和教案。针对教材特点和学生实际，细心设计教学方法，写好学案和教案。目的要求明确，教学过程要具体清晰。重点突出，内容充实，构造新奇，步骤紧凑，还要细心设计好作业练习和板书内容。反对提纲式、程式化。上课前要仔细熟识教案，思索教案，必要时还要修改教案。 二、开展主题教研活动 本教研组认为在教育科研工作的新突破在于进一步强化创新意识。本学期我们将共同讨论制定一堂好课的标准，并做好听课任务安排，在实践中完善细节，让历史教学从课堂到课后都成为
9、历史教师和学生互动融合为一个整体，着实提高教学质量。 三、实施细则及课时安排 1、在一课一研活动期间，仔细学习新课程标准，探讨组内教师备课状况和作业状况以及复习的有效方法，寻求提高学习效率的对策，留意收集本学科新的教学信息。 2、制定好本学科教学规划，提前分章节备课，落实集体备课时间，内容 ，落实组内教师详细任务，积极沟通，互通有无，取长补短。 3、本备课组教师各项常规教学工作，主要围围着备课、上课、作业、辅导和质量检测这五个环节来绽开，以资料书为主，每一讲平均根据四个课时安排复习时间，再辅以习题训练，定期检测。常常性的组织备课组教师进展学情分析，发觉问题，查找对策，准时解决，确保本备课组的教
10、学水平的不断提高。 四、复习进度三轮要求(上学期为一轮复习) 1.第一轮复习 (1)时间安排：2022年9月1日-2022年1月。 (2)复习思路：夯实根底学问，理清根本线索，培育根本技能。 (3)详细要求 第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除学问构造中理解上的障碍，对历史学问进展梳理和归纳，使学问系统化，为全面而精确地记忆打下牢靠的根底。从新的高考改革趋势来看，根本是考察力量，但这种力量是建立在对学问根底更高要求的根底上的，因此对根底学问的把握必需更加扎实全面。一轮复习是在新课学习根底上，对历史学问点、历史线索、历史技能进展提高和升华。其主要目的是理清历史线索，在此根底上把握阶段特征
11、，扎实根底学问，提高解题技能。不管平常多么熟识课本，都不能省略全面阅读教材这一环节，由于：以前的学问往往是零碎的不成系统的，全盘的通读有助于整体把握学问。全盘的通读可以找出一些以前被无视的环节或死角。懂得的东西未必理解得深刻，带着疑问去通读，有助于深刻领悟课本内容。 1 以课时为主要学习方式，一个单元完毕后要进展单元总结与测试，每个模块完毕后要进展模块过关测试。 第一轮复习方式采纳读、讲(听)、练、评四个环节： 第一环节读书：利用正课时间，明确目的和要求，根据学案，由学生带着问题有针对性和规划性地读书，在此根底之上理清单元与单元之间、课与课之间的规律联系，构建相对严谨的教学学问构造，使把握的学
12、问系统化、条理化、网络化。 其次环节讲(听)：在熟知根底学问的根底上，理解根本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的力量(稳固学问并逐步形成历史学科思维力量)。同时，要针对考点进展学问扩展，教师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题 第三环节训练：在课时复习完毕后，要选取典型试题准时进展测试、反应，可实行一课一小练(当堂训练)的形式，以便准时稳固落实，练习后，必需核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培育学生的根本技能，如理解力量、猎取信息的力量、表述力量、分析力量、创新力量等。 第四环节讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评
13、练习和试卷过程中，要特殊留心解题方法的讲评，从而削减解题错误，提高应试力量。 一轮复习侧重点在于理解历史概念，把握根底学问。高中历史新课程学习中的学问内容主要由详细的历史史实和抽象的历史熟悉两局部构成，它包括三方面的主要内容： 第一，详细的历史史实。详细、真实的历史史实是构成历史的根本材料，它是由肯定的人在特定的时间、空间进展的详细活动组成的，因此，这类学问中的时间、地点、人物和大事就构成了详细历史史实的根本元素，如权利法案、孙中山、临时约法、君主立宪制、相对论等，把握这些根本元素，是历史学习过程中要完成的根本任务。 其次，根本的历史概念。历史概念是通过抽象的概括而形成的对历史人物、历史大事、
14、历史现象等的本质属性的反映。它是历史根底学问的重要组成局部。历史概念形成的一般过程是通过历史现象，分析其各种本质特征，把握其整体和内在的联系。理解历史概念：必需清晰其含义，并要把握它的外延，包括历史概念形成的背景或缘由、进展和演化过程及影响。对历史概念的理解不能孤立地进展，要同历史事实、历史特征、历史过程、历史结论结合起来，明确其因与果、现象与本质等的联系。如熟悉近代英国的政治构造就可以通过转移概念形成近代美国、近代法国、近代日本、近代德国和近代俄国等不同类型的政治构造，进而形成代议制的完整概念。 第三，根本的历史线索和规律。它是历史进展过程中历史现象内部本质性联系的反映，它包含历史大事的因果
15、关系、历史进展阶段的内在联系，以及对人类社会进展趋势的猜测。历史线索和规律是运用分析、综合、比拟、归纳等思维形式，通过对历史史实和历史概念的推断、推理而形成的一种熟悉上的升华，如“人类社会是一个不断进步与进展的历史过程”、“人民群众是历史的制造者”“民主是不行抗拒的历史潮流”等。把握历史规律一般有两种途径。第一种是归纳法，即先了解若干史实或例子，然后运用归纳的熟悉方法，从详细的史实或例子中提炼，概括出某种历史规律。例如通过对俄国农奴制改革和日本明治维新的分析比拟，可以得出“在肯定历史条件和国情下，改革也是社会变革的重要途径”的规律。其次种是演绎法，即先了解某种规律的内涵，然后通过史实或例子对其
16、进展论证或说明，从而使学习者认同或证明某种历史规律的存在。但在运用演绎法进展规律的学习时，要特殊留意历史规律表述的科学性和精确性。 总之，根底学问既包括详细史实，也包括规律性的熟悉，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对根底学问的把握要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何学问点，在此根底上才可以强化重点;“准”即对学问的识记、理解、阐释要精确;“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解熟悉要深刻;“新”即对历史学问要从多角度、多层次、 2 多方位来熟悉和稳固;“细”即注意细节，近几年试题启发我们必需抓好细节，许多问题并不难，但考察很细致，于微小处方显精神，细节打
17、算成败。 2.其次轮复习 (1)时间安排：2022年2月-2022年4月 (2)复习思路：以专题学问为主，整合必修、选修模块，贯穿中外、联通古今。加大对学问点与线的相关材料的阅读理解，包括对各版本教材之间学问点的连接，包括对历史概念的把握、同一历史大事的不同观点等。 (3)详细要求： 专题的设计：专题设计形式要敏捷，要听从教学的实际需要。可实行四种类型：即线性专题(纵向专题)、时段专题(某一特定时期，如20世纪 二、三十年月等)、问题专题(以某一问题为中心，包括热点专题)、地域专题(如长三角地区等)，专题的设计既要突出历史主干学问，又要留意重点、热点问题，可纵可横，可大可小。 二轮复习可实行四
18、步复习法 第 一、“学问归类”：把教材中的相关学问归类到专题中。这种归类决不是全部相关学问的简洁排列，关键在要捕获那些能有承前启后作用的学问点，形成学问链，组成学问网，以表达专题的根本特征和主要内容。 其次、“分析比拟”：在专题史实的归类完成之后，着力分析专题的特点，要选择与本专题相关、相近的问题(包括本专题与地理、政治之间相关的问题)进展分析和比拟，加深理论熟悉，从微观上升到宏观，从感性上升到理性，从单科上升到综合，以精确、完整地把握专题的特征。除此之外，还应当选择一些相关的高考试题或典型的模拟试题，尤其是近几年的跨学科试题，分析其只是要求和力量要求，以加深对专题的熟悉和理解。 第三、“复习
19、稳固”：是在教师的指导下，学生有规划地复习专题内容，包括完成二轮复习资料、复习专题相关的教材，预备专题考试。这一过程以学生自学为主、教师必需有明确的要求，例如记忆二轮复习资料的有关史实，阅读教材的规定章节，完成教师布置的练习题、思索题等。 第四、“测试和讲评”：每次考试的时间依据需要确定，一般以一节课为宜，也可两个专题合在一起进展考试。“讲评试卷”的前提是教师要仔细批改试卷，通过批改试卷发觉学生答题中存在的问题，分析学生产生这些问题的缘由，据此打算讲评的内容和方式。学生失分一般有四种状况：(1)学问欠缺;(2)力量欠缺;(3)审题失误;(4)技术失误(如图错选项、写错年月，错别字等)：教师应对症下药，结合有代表性的典型错题深入分析，使学生从深层上弄清晰失误的缘由，有针对性地订正错误，以免重犯。 讲评时尤其要留意总结解题方法，培育解题力量，同时要强调答题的步骤、技巧和格式。为了提高学生的身体力量，教师应当常常进展审题训练，可设计一些问题，只要求学生答复解题思路、方法和答案要点。这种训练费时少，效果好，抓住了问题的关键，值得提倡。 3.第三轮复习 (1)时间安排：2022年5月 2022年6月 (2)第三轮重点放在热点复习，并适当安排模拟训练。在广泛搜集资料根底上精选试题，而且每练必改，每练必评，增加训练的针对性、实效性，并依据练习反应准时调整教学策略。