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1、 高中语文新教材新课标培训心得体会高中语文新课程新教材培训心得体会5篇高中语文新教材新课标培训心得体会 高中语文新课程新教材培训心得体会5篇一 一、教材整体分析 1、内容的调整：由于我们所使用的教材是从三年前就开头的新一轮的教材，不同在内容上的调整，只是在使用中例题有所增加，铺垫，降低了难度，学生易于承受。应用题的提法上也有了肯定的转变，从形式上的转变到思路上的引导，重新教导学生理清思路，解答问题。内容同老教材有肯定的转变，排版上的调整，安排上的调整，都让我们切实感觉到编者们对我们一线教师的理解。 2、两整合：将联系严密可以整体呈现的局部课节进展了整合。将零星散乱的倍的问题提了出来，系统的设计
2、为一个单元，更好的使学生体会倍这种数量关系。 3、新增内容：新增加了一些内容，引导学生综合运用所学的有关学问，解决生活中常见的现实问题，增加应用意识，提高实践力量。 二、教材特色 1、新教材由情境图引出问题串为根本的呈现方式，而且情境设计更加注意题材的多样性，努力为学生创设一个轻松、开心的教学情境，提倡学习课堂的生活化，将课本数学变为生活数学，使课堂成为生活化的数学，营造浓郁的课堂学习气氛，培育学生的学习兴趣。 2、在课程标准的修订的背景下，更加重视学习目标的整体实现，教材力求从学生的阅历动身，表达“从头到尾”思索问题的过程，最终到达根底学问、根本技能、根本思想、根本活动阅历并重；发觉和提出、
3、分析和解决问题力量共进展，从而促进学生的全面进展。 3、利用相关内容进展学生的空间观念。随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，细心设计了教材的实践活动；关注学生数学学习与社会生活的联系，注意学生的情感体验；重新讨论学问之间的整合；加强数学学习与学生生活的联系；注意学生“学会学习”力量的培育。 总之，通过新课标新教材的培训学习，更加使我熟悉到作为一名数学教师要想构建高效课堂，必需转变教师的教育方式，转变传统的教学方式。特级教师吴正宪曾说过：数学教师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好教师要专业地
4、读懂教材，要专心地读懂学生，要才智地读懂课堂，这样的课堂肯定会布满活力。 高中语文新教材新课标培训心得体会 高中语文新课程新教材培训心得体会5篇二 今年8月20-21日，我有幸参与三到六年级数学新教材暑期培训。为期一天的暑期培训，是一次难忘的学习时机，由衷感谢上级领导为我们预备这么一个很好的学习习近平台。这一天培训内容主要是教材修订专家曹培英教师对教材的调整和变化作一些说明。曹培英教师的讲座以鲜活的例子、丰富的内涵及精湛的理论阐述震撼了我，使我的思想得到了升华，对工作也燃起了斗志，实实在在的感到受益。 新教材主要调整和变化有以下几个方面： 一、重新整合原来有联系的小单元，提高学生的学习效率。
5、如三年级上册重新整合乘、除数是一位数的乘、除法。第一单元是两、三位数乘一位数，例题是笔算两位数乘一位数，试一试三位数乘一位数，这样通过比照促进计算方法的主要迁移，引导学生依据已有计算阅历适当总结计算方法。第四单元教学两三位数除以一位数，整个单元内容丰富、庞杂，由浅入深，层层递进，合理组织教学内容，促进计算方法的自主迁移。四年级上册合理整合除数是两位数除法计算的教学内容。五年级上册整合小数乘除法，适当加强小数四则混合运算，更加强调联系整数四则计算的方法、探究相应的小数计算方法 二、解决问题策略方面作了调整和变化，提高学生解决问题的力量。 三年级上册增设了“从条件动身分析和解决问题”的策略。其中教
6、材大幅度降低了例题习题的难度，突出了解决问题的步骤和方法，增设“从条件或问题动身分析思索”的策略，清晰地呈现解决问题的根本步骤：理解、分析、列式、回忆反思。四年级上册解决问题策略主要编排特点：经受解决问题的过程，归纳了解决问题的一般步骤即理解题意、分析数量关系、列式解答、检验反思。或者列表整理条件和问题、从条件和问题动身分析数量关系、列式计算、检验反思。创设富有挑战性的问题情境，引发学生整理条件和问题的愿望，转变问题的呈现方式，经受把现实问题抽象成数学问题的过程。五年级上册降低用列举策略解决问题的难度，突出有序思索的意义和价值，不涉及分类列举。 三、从三年级上册开头逐册安排“探究规律”专题活动
7、。 让学生经受由详细到抽象、由特别到一般的过程。但应用规律不作要求没有习题，不作为考试要求。三年级上册安排了间隔排列，四年级上册安排简洁的周期，五年级上册安排钉子板上的多边形，六年级上册安排外表涂色的正方体。 四、其它调整和变化。 提前在三年级上册安排“平移、旋转和轴对称”适当降低教学要求，注意现象。后移“24时计时法”“观看物体”和“可能性”等内容。其次学段四年级上册可能性不要求用分数表示，只要学生定性把握可能性大小。更加重视组合图形和不规章图形面积的计算。用字母表示数从四年级下册移至五年级上册。 通过学习，我明白了教材编排的思路，新版教材内容除了删，增，调外，还优化了单元内容和挨次，和旧版
8、相比，新版教材更能表达和提高学生的人文素养。 总之，教材的重新修订更加重视学生的学习过程，重视学生的活动过程，重视学生的学习需求，重视提高学生的数学学习力量，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展。我们在平常的教学中，要依据新课程标准，用好新教材，提高学生的数学力量，为以后社会生产和日常生活的广泛的应用供应保证，为今后的学习打下坚实的根底。 高中语文新教材新课标培训心得体会 高中语文新课程新教材培训心得体会5篇三 我参与市教育局小学数学新教材、新课标学习培训，这次学习，使我受益匪浅，感受许多。教师要适应新课程教学，就必需承受连续教育。通过学习，使我对新课程标准有了进一
9、步的理解，对新教材有了一个新的熟悉，获得了教材试验操作上的一些珍贵阅历。 一、教师要成为终身学习者。 教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必需有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。教师要在把握扎实的专业学问根底上，学习自然科学、社会科学讨论前沿的最新成果最新学问，还要学习与提高对人的熟悉，现代教育技术手段的运用以及教育讨论等方面的学问，构建多元化的学问构造，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。 二、学习模式的多元化。 教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。在新课程中，传统意义上被认为是学问传授者的教师的教与学生的学，将不断让
10、位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的公平的朋友式的关系，营造和谐的教与学的气氛，创设师生“对话”的情境，使学生体验公平、自由、民主、敬重、信任、怜悯、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探究求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。 三、在教学中，充分关注学生情感态度变化，实行积极的评价，较多地运用鼓励性的语言。 1、在思想品德课堂上，当学生在观看、争论时，教师并不是悠闲的，而是积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时把握课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导学生学习。 2、在教学过程中，教师必需敬重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是
11、智力发育低下的学生、学业成绩不良的学生、被孤立和拒绝的学生、有过错的学生、有严峻缺点和生理缺陷的学生，教师不仅要敬重每一位学生，还要学会鼓励每一位学生，面对学生的活动成果，教师应喜出望外、赞美不已：“科学的发觉总是属于孜孜不倦、坚韧探究的人”;面对学生的创新想法，教师应不耻下问：“这么新颖的想法你是怎么想出来的?”面对学生的临时失败，教师应热忱引导：“换个角度想想，说不定会柳暗花明呢。”同时还特殊应处理好和自己意见不全都的学生，欣赏每一位学生对学习内容中的学问的质疑和对教师的超越。 3、新的课程标准完全转变了以往课标“学问力量情感”的梯级认知目标体系，而是以情感、态度、价值观目标为首，兼顾力量
12、目标、学问目标。更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。因此，教师在使用新课程标准的过程中，主要也应关注，如何利用各门学科所特有的优势促进每一个学生的安康进展，而不是仅仅关怀学生对某个结论是否记住，记得是否精确?不是仅仅关怀学生对某项技能是否形成，并且运用起来是否得心应手? 4、学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、抱负和信仰、道德情操、审美情趋等都会受教师潜移默化的影响。新课程对教师提出了教育专业工的要求，我们只有作好充分的预备，进展细心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经受与人合作，并与同伴沟通思维的过程和结果，使学生擅长
13、倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于承受他人的意见；这些都有利学生主动地参加学习，有利于提高个体的学习动力和力量，才会使他们感到无限欢乐，感到自己精神的、才智的力气在增长，使学生的共性得以充分的进展。小学数学新课标和新教材培训 高中语文新教材新课标培训心得体会 高中语文新课程新教材培训心得体会5篇四 本册教材分为负数，百分数2，圆柱圆锥，比例尺和复习与总结局部。重点局部是圆柱圆锥，比例尺和复习总结局部，也是本册的难点。通过教材培训我对本册教材有了一个很清楚的熟悉，对整册教材有了一个全新的熟悉，对新教材的一些转变意图也有一个全面的了解，我的体会有一下几点： 1、通过对本册教
14、材的理解，让我在理清单元内在的规律关系的根底上，敏捷合理的对教材内容进展整合。整理和复习局部的内容可与前几个单元的新学问整合在一起教学。比方，在学习了负数，对负数进展复习时，可与“整理和复习”单元中的“数的熟悉”整合在一起教学，有利于加深学生对数概念的整体熟悉。 2、让我更好的处理好中小学教材的连接,由于本册教材在整个学段中的特别地位.教学中结合学生的学习实际, 有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。留意引导学生在学习方法、学习习惯上的过渡，为第三学段进一步进展数学学习打好良好的根底。做到用教材教，而不是教教材，敏捷合理地处理教材。 3、我认为抱负的数学课堂是欢乐的课
15、堂，课堂是学生自主、合作、探究学习的乐园；是有效的课堂，先学后教，以学定教。课堂上少讲精讲，把时间还给学生。剔除假问题，删除无效教学环节。教师的课堂设计要以高效、优化为主旨，是互动的课堂，教师应当积极为学生营造一个民主和谐的气氛，学生在互动中不断碰撞出思维的火花. 结合自己的教学，谈一谈打造抱负的数学高效课堂几点的教学。 策略： 1、创设贴近学生生活实际的教学情境，激发学生的学习兴趣。在教学中我选择贴近学生生活实际的教学情境导入，将课本数学变为生活数学，把抽象的数学学问化为详细的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。 2、让学生在现实情境中体验和理解数学。如对圆柱、圆锥的熟悉，在教学之前，我让学
16、生收集、整理生活中的圆柱、圆锥，观看圆柱、圆锥的特征，熟悉圆柱、圆锥后，我又让学生自己制作一个圆柱或圆锥，以加强与现实生活的联系。 3、鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通。如，我在教学圆柱绽开图的特征时，引导学生在剪一剪、看一看、包一包、想一想的过程中自主探究、合作沟通，发觉长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。 4、留意新旧学问的联系，提高学生综合运用学问的力量。如在学习比例时，解比例及用比例方法解决问题，要用到方程的相关学问。教学中充分运用学问的迁移作用，留意新旧学问的联系，进展学生综合运用学问的力量。 高中语文新教材新课标培训心得体会 高中语文新课程新教材培训心得体会5
17、篇五 通过这次学习，使我受益匪浅，感受许多。教师要适应新课程教学，就必需承受连续教育。在学习的过程中，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟悉，获得了教材试验操作上的一些珍贵阅历。其中感受最深的是新教材特殊关注学生的全面进展。由原来过多地关注根底学问和技能的形成转变为在学习根底学问和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。 我们当教师的就应当理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生制造一个良好的有利益学生全面进展的教学情境。从而到达激发学习兴趣，使学生积极主动的参加到教学中来。那下面就依据自己对课程标准的理解谈点体会。 一、学习模式的多元化。
18、 教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。在新课程中，传统意义上被认为是学问传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的公平的朋友式的关系，营造和谐的教与学的气氛，创设师生“对话”的情境，使学生体验公平、自由、民主、敬重、信任、怜悯、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探究求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成公平而又亲密合作的关系，以到达共同合作完成学问建构的目的。创设情境，发挥最正确效果。 在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生
19、的学习兴趣，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的欢乐，初步表达与现时生活的联系。 二、在教学情境中体验数学的趣味 兴趣是学生学习中最活泼的因素，因此，在数学教学中创设生动好玩的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和学习数学学问。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参加到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参加数学活动。 三、在教学中，充分关注学生情感态度变化，实行积极的评价，较多地运用鼓励性的语言。 如
20、：说得真好！你懂得真不少！你想象力特别丰富！真会动脑筋等等！调动了学生积极探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。转变学习方式，培育实践操作力量。我们体会到要实现学生学习方式转变要留意做到：既重视科学精神，又布满人文精神教育。也就是根本功要扎实，根底学问和根本技能娴熟，还要关注每一个孩子，敬重学生人格，满意不同学生的学习需要，让每个学生都能得到充分的进展。教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，敏捷的教学内容的选择，以创新思维培育为核心的评价标准，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、抱负
21、和信仰、道德情操、等都会受教师潜移默化的影响。 四、在生活实践中体验数学的价值 在数学教学中要从学习熟识的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中查找数学学问。数学课程标准还指出：“提倡让学生在做中学。”因此在平常的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的学问要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培育技能、技巧，发挥学生的制造性。数学源于生活。因此我教学时必需严密联系实际，注意对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。 新课程对教师提出了教育专业工的要求，我们只有作好充分的预备，进展细心的教学设计，才会在教学
22、中使学生真正地动起来，经受与人合作，并与同伴沟通思维的过程和结果，使学生擅长倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于承受他人的意见；这些都有利学生主动地参加学习，有利于提高个体的学习动力和力量，才会使他们感到无限欢乐，感到自己精神的、才智的力气在增长，使学生的共性得以充分的进展。 高中语文新教材新课标培训心得体会 高中语文新课程新教材培训心得体会5篇六 我有幸参与了小学数学人教版教材的培训，通过这次学习，我更进一步地了解和感悟到人教版教材编写的真谛，有以下几点体会： 一、对教材内容的变动有了新的熟悉 新教材内容的变动，关注学生的阅历和兴趣，加强了数学学问和生活的联系，降低了难
23、度，使教材更加合理，学生能更好的学习数学。 二、对教材编排特点有了新的理解 新教材以新课标为依据，关注学生的阅历和兴趣，教材编排也尽量从学生的生活实际和学生感兴趣的事例引入，使抽象的数学亲密联系实际，教材图文并茂，新奇活泼。通过和教师们的沟通，我对教材整体编排有了新的熟悉，明白了编者对例题的编排意图，对每单元的教学目标有了更加系统的理解。 1. 各领域内容穿插编排，相互搭配。这也是全套教材的一个特点。 2.加强了对学问的整理。大的单元(多个学问点)后面都安排了一个“整理和复习”。详细编排上，给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。 3.增加了数学的背景学问 教材结合学生所学的内容安排了一些数学
24、背景学问,以丰富学生对数学学问的熟悉。 4.解决问题突出对一般过程和一般思路的体验。 对于解决问题，表达解决问题的完整过程，让学生通过体验，了解解决问题的一般过程和一般思路。 5.练习留意前后学问的联系。 带着前面的内容进展练习，为后续学问的学习做铺垫。 6.注意学问的渗透。 如填未知加数，在直观图的提示下简单填出得数、通过画一画帮忙学生填出未知加数、借助数的组成)。 7.为教学评价供应线索。 在每个单元的最终安排了一个评价版块，给教师们如何引导学生自我评价供应一点思路和线索。 充实紧急的培训，时间往往过得飞速，带着几分回味，几分思索，几分收获，我深感肩上责任之重。 此次的培训正如一枚强心剂，
25、将我的困惑逐一驱散它提高了我对新教材的理性熟悉，促进了我对新教材的有效把握，更是增加了我对新教材教学工作的信念和决心，与此同时，我真心的盼望我们现在的教师能多一点创新，多一点务实，多一点奉献，多一点眼光，多一点执着，多一点激情，让教改之路更坚实、更宽敞、更精彩吧! 高中语文新教材新课标培训心得体会 高中语文新课程新教材培训心得体会5篇七 20xx年3月17日，我有幸参与了20xx年全国新世纪小学数学第四版教材的网络研修，经过一天的学习研讨，让我受益匪浅，对我今后如何实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就依据我自己这次的培训学习谈点心得体会。 一、通过培训学习，使我对新世纪小学数学（北师大版）
26、第四版教材特色有了深刻的了解。 （一）细心设计“情境+问题串”的呈现方式，为自然而然地绽开学生的数学学习过程和教师的数学教学过程供应根底环境和主要脉络。 （二）在课程标准修订的背景下，更加重视学习目标的整体实现。 1. 注意根本活动阅历和根本思想。 2.注意表达“从头到尾”思索问题的过程。 3.注意在理解的根底上实现对重要数学概念的把握和根本运算技能的形成。 4.注意学习兴趣和学习习惯的培育。 （三）情境设计更加注意题材的多样与丰富。 教材始终关注设计好玩的、现实的、蕴含数学意义和富有挑战性的情境，这构成了教材的鲜亮特点。同时，在情境的设计上，更加注意题材的多样与丰富，并使情境的素材来源尽可能
27、广泛，富有文化内涵，强调处理好不同题材的平衡。 （四）重新梳理和设计练习题，供应数量适宜、层次合理、形成多样的习题。 二、学会追问 北师大版教材编写人之一王昌胜教授给我们作了几个案例讲座，其一是一年级教材熟悉物体，其二是统计与概率。两个讲座给我印象最深的是用简洁的材料上出富有思索的课，表达“深刻”，符合学生实际生活阅历；上课要学会追问，给学生一个操作后，教师要追问，把问题推给学生，在追问中深入，让他们自己找出问题的答案。追问是检验学生是否理解所学。 三、学会处理细节 有人说“整体打算成败，细节成就精彩。”淡化对“概念”的咬文嚼字，坚持先试后教，设置或诊断学生学习的障碍；注意课堂作业的设计与反应
28、，要层层设计与推动；注意与生活阅历的恰当沟通，不要生拉硬扯，在层层追问中深入；保证学生有静静静地独立思索的时间；注意学生思索力量的提升。 通过教材的培训学习，使我熟悉到作为一名数学教师必需不断更新自己的教学观念，深入地了解自己的学生，解读教材教法，在今后的教学中，我会结合班级的特点和学生的实际状况，引领学生贴近生活，走进数学，经受学问、力量形成的全过程。培育学习兴趣，享受学习、享受生活、享受校园生活的欢乐。 高中语文新教材新课标培训心得体会 高中语文新课程新教材培训心得体会5篇八 今日参与了县教研室组织的小学语文20xx年版新课程标准培训的学习,听了xxx主任的精彩讲解后，我感觉自己有了明确的
29、目标，受益匪浅，让我无论是在教育教学方面还是师资培训方面都有了更深切的感受，以下就是我的一点心得。 通过本次培训，我的思想熟悉得到了很大的提高。第一，我明白了作为一个语文教师，为什么要学习新课标；其次，新课标下的语文教师要有爱心、有才智、有较强的语言表达力量，才能让学生喜爱你，以至于喜爱你所教的学科。第三，明确了语文教师的职责在于精通育人之道，激发学生学习语文的兴趣，即“授之于渔”的作用，教师应重视为学生创设语文学习的大环境。第四，要转变传统的教学目的理念,熟悉到教学活动的意义在于培育人的进展所必备的素养,诸如塑造学生健全的人格,健全的意志品质,陶冶丰富的情感,培育讨论性学习的力量,树立正确的
30、价值观念等。第五，要明白教书育人，教书只是手段，育人才是目的，在语文教学中要能潜移默化地塑造人的灵魂，提升人的修养和文化品位，启迪才智，感悟人生。要使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会制造、得到全面和谐的进展,成为新一轮课程改革所力求达成的目标。 新课程的实施是我国教育战线上一场深刻的变革。新一轮的根底教育课程改革，带给我们一套全新的东西：新的理念、新的教材和新的评价，但同时对广阔教育工提出了更高、更新的要求。经过10多年的课改实践，我们一线小学教师的教育理念、内容、方式方法等方面都发生了很大的变化，大家都有许多的实践体会，但在教学过程中也遇到了许多的问题，产生了诸多的怀疑和不解，很多地方
31、的教师还进展了小学语文课究竟该怎样上的大争论。前段时间，国家出台了20xx年版小学语文新课程标准，很多一线的小语教师都纷纷从网上下载来学习，但自学终归会有很大的局限性，于是大家都希望能有时机早点得到专家的分析和讲解。正在大家渴盼之时，这次培训就如同酷热的夏日突然吹来了一股凉爽的风，让人顿感欣慰，真是想教师所想，急教师所急，难怪教师们的参训热忱如此之高涨。 这次新课标解读x主任利用大屏幕采纳比拟法、数字法等多种方法讲解，让大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保存的，哪些地方是舍弃的，这样让参训教师更好地把握新课程的实施方向。一些关键的局部则结合他所听或所上的课例来逐一剖析，使大家一下子就茅塞顿开
32、。在提到学生的课外阅读时，她反复提出，现在的小语教师们肯定要养成终身阅读的习惯，肯定要多读书，读好书，特殊是多阅读一些孩子们喜爱的书籍，同时盼望教师们要让自己的精神不断成长，以适应新课改的需要。我觉得高素养的主讲人精彩的讲解是这次培训胜利的关键。 语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面进展和终身进展的根底”。作为一线教师谁都知道，语文课程应培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积存，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量。作为
33、新课标下的教师，究竟该怎样做才能把学生培育成才呢？通过今日的培训，我有了新的教学定向： 1、拼音、识字教学要强调一个字：趣。好玩才有吸引力，才能使学生想学、甚至好学。 2、把写字教学当做语文教学的根底。坚持每天练习10分钟。3、阅读教学应注意引导学生钻研文本，且要留意纠偏。4、习作教学要以学生生活接轨，不能脱离生活，凭空想象。 今日的学习，我看到了自身的问题、明确了努力的方向、了解了可以尝试的各种方法，总之，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为学习的仆人。也让我们的教学另创一番新味道。 高中语文新教材新课标培训心得体会 高中
34、语文新课程新教材培训心得体会5篇九 暑期，我荣幸地参与了初中语文新课标培训，感受颇深。作为一线的初中语文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学科而言，原来的语文教学大纲在教学目标上，曾消失过两种不良倾向：一是过分强调思想性;二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在语文力量的培育上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培育学生的语文力量，一是主见实现教学上的主体性，一是强调进展学生的共性特长。那么，在实施新课程标准时，我们的.初中语文教学应留意些什么呢? 目标的整合详细表达在：语文教学内容上的整体观，要坚持学问传授、技能训练和智力开发的整体教育;语文教学方法上的整体观，要坚持读写
35、听说的综合训练，处理好教与学、讲与练、学与用的辩证关系;语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现学问力量的不断迁移。 现代教学论认为学力大致可以由三个同心圆所组成：最外一层，是学问，对于语文学科而言，包含着字词句篇、语言篇章等根底学问和相关学问;其次层，是读写听说的根本力量和智力;最里面的核心层，包含着学习动机、兴趣、习惯和方法，也就是“知学、乐学、善学”。这是现代语文教学理论重心的转移，是唤醒学生主体学习意识的重要标志。 在教学中只有驱动学生自己去主动介入，历经留意、思索、生疑、解疑、制造等心理体验，才能使之理解和把握语文学习的规律，养成习惯，形成学力。而且，课堂设计要变“教”
36、为“导”，形成教与学的互动推动。教师应充分了解“学情”，营造使学生主动参加的教育情境，有针对性地进展学法训练，提高学法指导的自觉性;适时引导学生自悟学法，有意识地强化活用，加强力量迁移。 新课程标准对语文根底学问不但有详细的要求，还有量化标准。如(七九年级)熟悉常用汉字3500个，其中3000个左右会写;背诵优秀诗文80篇。但同时又要求，根底学问的学习应当充分结合社会实际和学生实际。如错别字改正和病句的订正，可以从广告、招牌、标语、报刊文章中选取新奇活泼的材料进展命题，使学生通过考试真正体会到语文与社会生活息息相关。 语文课本的选文是一部小百科全书，无所不有，无所不包，要把教材作为培育学生语文
37、力量的一个范例，坚持得法于课内、得益于课外的教学方式;同时以课堂教学为主，开拓其次课堂，挖掘隐性课程，融通学校、社会、家庭多种语文教育渠道，形成立体式、网络化的语文教育环境。语文教师应像导演、像领航员，课外阅读、社会调查、书法训练、日记撰写、诗歌背诵等等都可成为教学内容。就课堂而言，“天地阅览室，万物皆书卷”，而教学手段更应当是“语言+一般教具+现代媒体”。 长期以来，语文课程的评价主要侧重在考察学生到达学习目标的程度，而评价的方式又大都采纳试卷考核的方法，这种以“分”为本的评价严峻地扭曲了语文教学的价值取向，使语文教学蒙上了剧烈的功利颜色。其实，语文学科有着丰富的人文内涵，可以说它最能影响一
38、个人的精神世界。新的课程标准在“评价建议”局部，就对语文课程的评价提出了新的实施原则、方法和策略，并为实施留下了肯定的制造空间。 也就是说，我们的评价要让社会认可。当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字，一篇好文章，依旧是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求一个公民要有肯定的口语交际力量和运用现代技术搜寻、处理信息的力量。基于这些思索，就可以发觉目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写力量，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践力量。既然现代社会需要这些力量，我们就应当做
39、好这方面的评价工作。 总之，一切的革新，必需在实践中提高，在探究中前进，盼望初中语文教学在新课程改革中越来越好! 高中语文新教材新课标培训心得体会 高中语文新课程新教材培训心得体会5篇十 新课程改革的核心就是学生的全面进展和共性进展。尽管主要任务是要坚韧推动教学方式和学习方式的转变”提倡自主、合作、探究式学习”，但是课改是一项综合性改革。因此，在语文学科实施新课标，进展课改中，不管是思想观念上还是详细操作层面上都发生巨大转变。大致表达以下几个方面。 新课标“提倡自主、合作、探究式学习”，变一言堂为群言堂，不少时候会把教师请下讲台，为学生的学习供应效劳。与此同时，还要承受学生对教师效劳质量的评判
40、这种角色意识和授课方式的转变是实施新课标的根底。 坚持实践性教学原则，着重培育学生8种习惯：1.默读和“速读”习惯;2.点批注和做读书笔记的习惯;3.置疑和发问习惯;4.使用工具书和看书下解释的习惯;5.根据先指明x页x段x行再回答下列问题的习惯;6.分析字构造记忆生字的习惯;7.写完作文先读一遍和修改文章的习惯; 8.集体争论的习惯。使教学过程成为学生阅读、探究、思索、质疑等过程。 “新课标“强调：“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完整”。这将打破传统的语文教学模式，外出参观、考察、实地测量、现场制作模
41、拟面试、辩论会、排练节目、座谈会、赛诗会和”上网”搜集有关资料等都将成为语文教学的形式。 新课标要求敬重学生在学习过程中的独特体验，观赏文学作品能有自己的情感能联系文化背景作出自己的评价能说出自己的体验这将使教师再不能以学生大脑为容器一味地灌输学问，一味地把学生的熟悉和体验归拢到教学参考书的答案上，甚至强迫学生背答案;而应当以教师自己学习的过程为示范，使学生通过一次次仿照形成学习力量。 课上学生会主动提出的问题对语文材料的反映往往是多元的，这种现场发散式提出的问题是教师始料不及的，这就需要师生间相互敬重、观赏，相互沟通、沟通理解和补充。教师成为学生学习的引导者和促进者，在帮忙学生学习的过程中实
42、现教学相长，讲读和阅读教学以课文为单位和与教学单元”为单位相结合。新教材中每个单元的课文间有较明显的内在联系，可根据教学单元组织学生进求“同与求异”的合作、探究式学习。 提倡“自主、合作、探究式学习”，第一决不能减弱根底学问教学、否认承受学习。其次不管是对教师和是学生的要求都更高了。作为教师必需糊涂地熟悉到：自己在学生时代是班里学习比拟优秀的学生，面对“就近入学”的群体，不少学生在学习中遇到的困难，是教师从未体验和感受到的，“没有一样的经受，不行能有相近的感受，更很难有相互的理解”。因此教师在实施新课标过程中肯定要更加深地讨论学生，必需站到学生的立场设计、实施教学工作。否则，欲速则不达。 高中
43、语文新教材新课标培训心得体会 高中语文新课程新教材培训心得体会5篇十一 新课程的改革，为今后初中语文教学提出了更高、更标准的要求，在树立正确的教育教学理念的同时，确立良好的教学情境，注意加强与学生的沟通，正确评价学生，做到与学生共成长，是今后初中语文教学的工作重点。要在教学中表达课程改革的根本理念，充分考虑初中语文的学科特点，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，进展应用意识和创新思维，提高初中语文素养，形成积极的情感态度，为将来进展进一步学习打好根底。通过学习，我的评价观也得到了更新：在教学过程中我们不应当把分数和听话作为评价学生的唯一标准，而是要进展多元化、全面化的评价，使学生能
44、从教师公正的评价中体会到胜利的喜悦。同时，对学生的点滴进步，都要赐予充分的确定和赞扬，从而增加学生主动探究学问的积极性，使学生对学习感到虽苦尤乐，最终成为学习创新的仆人。 为了尽快提高学生的初中语文水平，到达新课标的要求，在今后教学工作中努力做到： 根据新的教改目标要求，仔细学习有关文件精神，精确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，讨论初中语文教学的规律，依据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，有制造性地积极探究行之有效的教学方法，同时加强对中外文化的了解，拓宽学问面，加强自身修养，把握现代教育技术，并能在自己的连续学习和实际教学之中加以运用。 依据课程的总体目标设计并
45、结合学生的个体特点，根据教学内容，以学生的生活环境和情趣爱好为动身点，尽量设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加有内容和有方式的教学实践，促使学生猎取、处理和使用信息，用初中语文与他人沟通，进展用初中语文解决实际问题的力量，使学生通过思索、争论、查阅、沟通和互动等方式，学习并使用初中语文，积极鼓舞学生把活动延长到课堂之外的学习和生活之中，从而提高学习效率，最终使学生受益终生。 。 重视学生学习初中语文兴趣的培育，激发学生的学习兴趣。新时期初中语文教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的兴趣，学习效果也将越好。要注意过程，区分对待，特殊关注性格内向或学习有困
46、难的学生，尽可能多地为他们制造语言实践的时机；学生只有对自己、对初中语文及其文化、对初中语文学习有积极的情感，才能保持初中语文学习的动力并取得成绩。因此，在初中语文教学中应当自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛。建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮忙，做到教学相长。 积极制造条件，让学生参加制订阶段性学习目标以及实现目标的方法，引导学生结合语境，采纳推想、查阅或询问等方法进展学习；设计探究式的学习活动，促进学生实践力量和创新思维的进展，引导学生运用观看、发觉、归纳和实践等方法，学习语言学问，感悟语言功能；设计提问的活动,让学生们
47、先争论，再解决，共性问题全班解决，个别问题个别解决，以求做到共性统一，共性张扬。引导学生在学习过程中进展自我评价并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。使学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略,不断提高教学效果。 我们应在新课程根底上科学地整合并使用教学资源，培育学生的创新意识与创新力量。当今社会对教师的要求较高，教师们应不断提高自己，转变自己的教学方式，应用多样化的教学手段来帮忙我们的初中语文思维教学，用浅易的初中语文来表达，提高培育学生的初中语文思维，进展学生用初中语文猎取信息、处理信息，分析问题、解决问题的力量，允许学生有错误，鼓舞学生开口。制造真实、好玩的环境让学生乐于学习初中语文。 我们在教学过程中要敏捷地、有制造性使用教材，对教材的内容进展适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整。几节优秀课例给了我极大的启发