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1、 高二上学期数学教学计划范文合集八篇高二上学期数学教学规划 篇1 一、指导思想： 在学校教学工作意见指导下，在学部工作的框架下，仔细落实学校对备课组工作的各项要求，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，强化数学教学讨论，提高全组教师的教学、教研水平，明确任务，团结协作，圆满完成教学教研任务。详细目标如下。 1。获得必要的数学根底学问和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2。提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本
2、力量。 3。提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4。进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进展思索和作出推断。 5。提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6。具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二。学生根本状况 高二理科学生共有500人，学生学习数学的气氛不浓、根底很差。由于学生对学过的学问内容不准时复习，致使对高二的数
3、学学习有很大的影响，高一数学成绩充分反映没有尖子生，成绩特差的学生也有不少，有一批思维相当敏捷的学生，但学习不够刻苦，学习成绩一般，但有较大的潜力，以后好好的引导，进一步培育他们的学习兴趣，从而带动全班同学的学习热忱，提高学生的数学成绩。 三、教法分析： 1。选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个毕竟”的冲动，以到达培育其兴趣的目的。 2。通过“观看”，“思索”，“探究”等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改良学生的学习方式。 3。在教学中强调类比
4、，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。 四、教学措施： 1、仔细落实，搞好集体备课。每2周至少进展一次集体备课。各组教师依据自已担当的任务，提前一周进展单元式的备课，并出好本周的单页练习。教研会时，由一名教师作主要发言人，对本周的教材内容作分析，然后大家讨论争论其中的重点、难点、教学方法等。 2、具体规划，保证练习质量。教学中用配备资料学海导航，要求学生按教学进度完成相应的习题，教师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的时间，每周以内容“滚动式”编两份练习试卷，做后教师要收齐批改，存在的普遍性问题要安排时间讲评。 3、抓好其次课堂，稳定数学优生，培育数学力量兴趣。竞
5、赛班的教学进度要加快，教学难度要有所降低，各班要培育好本班的优生，留意激发学生的学习兴趣，随时留意学生学习方法的指导。 4、加强辅导工作。对已经消失数学学习困难的学生，教师的下班辅导非常重要。教师教学中，要尽快把握班上学生的数学学习状况，有针对性地进展辅导工作，既要留意照看好班上优生层，更不能无视班上的困难学生。实行以竞赛带培优，让有力量的同学更上一层楼。实行专人负责，定时间、定地点、定人数、定内容，的学校安排。我们高二段统一由戴文生教师负责，争取在明年的市数学竞赛中取得好的成绩。 5、段考制度创新。由于高二分科，我校实行分层教学，今年段考实行文理分别负责，重点班和次重点班、一般班的分别考试。
6、对重点班要加深难度，拓展宽度，争取在高二使学生的数学力量有较大的提升。其他班级要夯实根底，实现会考新的突破，为高三学习打下根底。 高二上学期数学教学规划 篇2 一、指导思想： 精确把握教学大纲和考试大纲的各项根本要求，立足于根底学问和根本技能的教学，注意渗透数学思想和方法。立足学生的实际，不断讨论数学教学，改良教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的根底学问、根本技能和根本力量，着力于培育学生的创新精神，运用数学的意识和力量，奠定他们终身学习的根底。 二、学生根本状况分析： 1、根本状况：高二91班,这个班的学生对数学学习各不一样。其中，有大局部人，根底较好，数学学习兴趣较为深厚。我觉得这个
7、班的数学成绩以及整体水平状况还不错。分析缘由：这个班的学生学习气氛深厚，有良好的班风学风，有你追我干的竞争精神，同时有一批思维相当敏捷的学生，个别学生甚至常常找我要题做，对这个班的尖子生教学我力争给他们精选题，选好题，尽量不铺张学生的时间。但有个别学生自觉性差，自我掌握力量弱，因此在教学中需时时提示他们，培育其自觉性;还有些学生对自己学习数学的信念缺乏，学习积极性和主动性不够，大局部学生学习上只满意完成教师所布置的任务，对于敏捷运用学问分析问题、解决问题的力量还不够强，不能举一反三进一步挖深问题，在选例题时尽量选中等难度题目，以适应大多数学生的适应力量。 三、教学目标 针对以上问题的消失，在本
8、学期拟订以下目标和措施。其详细目标如下： 1、获得必要的数学根底学问和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本力量。 3、提高数学的提出、分析和解决问题的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 四、教法分析： 1、选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼
9、的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，以到达培育其兴趣的目的。 2、通过“观看”，“思索”，“探究”等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改良学生的学习方式。 3、在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。 五、教学措施： 1、抓好课堂教学，提高教学效益。 课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是提高数学成绩的主要途径。 扎实落实集体备课，通过集体争论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题。 加大课堂教改力度，培育学生的自主学习力量。最有效的学习
10、是自主学习，因此，课堂教学要大力培育学生自主探究的精神，逐步形成学问体系，提高力量。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成绩。 2、加强课外辅导，提高竞争力量。 课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成绩的有力手段。 加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学力量，特殊是自主力量，并通过强化训练，不断提高解题力量，使他们的数学成绩更上一层楼。 加强对双差生的辅导。双差生是一个班级教学成败的关键，因此，我将下大力气辅导双差生，通过个别或集体的方法进展耐性教学，从而使他们的纪律以及数学成绩有肯定的进步。 3、搞好单元考试、阶段性考试的分析。学生只有通
11、过不断的练习才能提高成绩，单元考试、阶段性考试是最好的练习，每次都要做好分析，并指导学生纠错。在分析过程中要遵循自主的思维习惯，使学生真正理解。 六、教学进度安排 本学期授课时间约为20周，本学期的教学任务第一学段:数学必修5;其次学段：理科2-1。另完成选修4-5，和选修4-4的教学任务，保证完成教学任务。 高二上学期数学教学规划 篇3数学分析 1。解析几何是利用代数方法来讨论几何图形性质的一门学科，它包括平面解析几何和空间解析几何两局部。它的主要讨论对象是直线和平面、二次曲线和二次曲面。在大学阶段，“解析几何”是以圆锥曲线和圆锥曲面为讨论对象的一门学科，讨论三元二次方程表示的曲线和曲面，如
12、空间直线、平面、柱面、锥面、旋转曲面和二次曲面的方程等，讨论的内容比拟固定，讨论方法比拟成熟。高中阶段主要讨论二元二次方程所表示的曲线，比方圆、椭圆、双曲线、抛物线等。 2。“解析几何思想”代表了讨论曲线和曲面的一般方法和手段，即用代数为工具解决几何问题。用解析几何的思想方法来讨论几何问题，思维工程可以表现为以下步骤：第一，用代数的语言来描述几何图形，例如“点”可以用“数对”表示，“曲线”可以用“方程”表示等；其次，把几何问题转化为代数问题，例如，“两直线平行”可以转化为“两直线方程组成的方程组无解”等；第三，实施代数运算，求解代数问题；第四，将代数解转化为几何结论。随着数学本身的进展，消失了
13、代数数论、代数几何等的数学分支，而拓扑学、泛函等代数工具都可以作为讨论心得曲线和曲面的工具，这些都是“解析几何思想”的进展个推广。解析几何初步的重点是帮忙学生理解解析几何的根本思想，即把代数作为一种工具和手段来讨论几何问题。 3。“坐标系”是解析几何思想的主要组成局部，由于建立了坐标系，就能把曲线和曲面的性质用代数来表示，从而把几何问题转化为代数问题来解决。适当地选择坐标系可以大大简化对图形性质的讨论，但图形的性质不会竖着坐标系的变化而转变。我们要讨论的正是那些和坐标系的选择无关的性质；或者说建立坐标系正是为了摆脱图形对坐标系的依靠，这在对数上就表现为某个线性变换群下的不变量和不变关系。 4。
14、圆锥曲线是我们生活中最根本的图形。圆锥曲线（面）可以帮忙我们刻画一些根本的运动。例如，太阳系中，八大行星的运动轨迹都是椭圆。光学性质和圆锥曲线是密不行分的，根本的光学性质都是由圆锥曲线表达出来的。例如，探照灯就是利用抛物面的光学性质制作而成的，它可以将点光源发出的光折射成平行光，照耀到足够远的地方。几乎全部的光学仪器都是依照圆锥曲线（面）的性质制成的。讨论圆锥曲线（面）的性质时表达解析几何本质的最好载体，即便是在大学数学系的学习中，如何利用方程的系数确定二次曲线的外形，提醒其规律也是数学的经典内容。 教育分析 1。有助于学生数形结合思想的培育。 解析几何的本质是用代数的方法讨论图形的几何性质，
15、它沟通了代数与几何之间的联系，表达了数形结合的重要思想。在解析几何初步的学习中，经受将几何问题代数化、处理代数问题、分析代数结果的几何含义、解决几何问题的过程，有助于学生熟悉数学内容之间的内在联系，体会数形结合的思想，形成正确的数学观。 2。是培育学生运算力量的重要载体。 运算思想是数学中最重要的思想之一。解析几何的运算，往往有较强的综合性，设计相应的代数方程学问（包括消元思想、整体思想、函数思想、同解原理、韦达定理、方程的解、构造不等式、参变量代换、求解不等式）等内容，对学生计算力量要求较高。在解决解析几何问题时，要注意“数”与“形”的统一，在计算时，要结合图形自身的特点，充分挖掘图形的几何
16、结论，这往往是解决问题的突破口和简化解题过程的有效方法。比方，涉及圆的问题时，注意运用圆的相关几何性质，对于直线与圆的位置关系要强化几何处理，淡化代数处理方法，解析几何独有的特点，最培育学生的运算力量起到了独特的作用。 课标解读 1。整体定位 “解析几何初步”讨论的问题是直线和圆，及其之间的关系，还有空间直角坐标系的概念。高中阶段解析几何内容的分布，除了“解析几何初步”外，在选修系列1，2中，都连续了解析几何的内容，设计了“圆锥曲线与方程”。在选修系列4的几何证明选讲中，还将连续讨论圆锥曲线。讨论圆锥曲线有两种方法：综合几何的方法和解析几何的方法。在选修系列4的几何证明选讲中，运用了综合几何的
17、方法。 “解析几何初步”是要依托直线的方程与圆的标准方程，让学生把握用代数方法解决几何问题的根本步骤，初步形成代数方法解决几何问题的力量，帮忙学生理解解析几何的根本思想。 2。详细要求 （1）直线与方程 在平面直角坐标系中，结合详细图形，探究确定直线位置的几何要素； 理解直线的倾斜角和斜率的概念，经受用代数方法刻画直线斜率的过程，把握过两点的直线斜率的计算公式； 能依据斜率判定两条直线平行或垂直； 依据确定直线位置关系的几何要素，探究并把握直线方程的几种形式（点斜式、两点式及一般式），体会斜截式与一次函数的关系； 能用解方程组的方法求两直线的交点坐标； 探究并把握两点间的距离公式、点到直线的距
18、离公式，会求两条平行直线间的距离。 （2）圆与方程 回忆确定圆的几何要素，在平面直角坐标系中，探究并把握圆的标准方程与一般方程； 能依据给定直线、圆的方程，推断直线与圆、圆与圆的位置关系； 能用直线和圆的方程解决一些简洁的问题。 （3）在平面“解析几何初步”的学习过程中，体会用代数方法处理几何问题的思想。 （4）空间直角坐标系 通过详细情境，感受建立空间直角坐标系的必要性，了解空间直角坐标系，会空间直角坐标系刻画点的位置； 通过表示特别长方体（全部棱分别与坐标轴平行）顶点的坐标，探究并得出空间两点间的距离公式。 标准中对“解析几何初步”的要求只是阶段性要求，在选修系列1，2中，还将进一步学习圆
19、锥曲线与方程的内容。因此，对本局部内容的教学要把握好“度”，特殊是对于解析几何思想的理解不能要求一步到位。 3。课标解读 （1）要注意学问的发生与进展的过程 解析几何初步的教学，要注意学问的发生与进展的过程，首先将几何问题代数化，用代数的语言描述几何元素及其关系，进而将几何问题代数化；处理代数问题；分析代数结果的几何含义，最终解决几何问题。同时，应强调借助几何直观理解代数关系的意义，即对代数关系的几何意义的解释。让学生在这样的过程中，不断地体会“数形结合”的思想方法。 数学课程应返璞归真，努力提醒数学概念、法则、结论的进展过程和本质，要通过学生的自主探究活动，使学生理解数学概念、结论逐步形成的
20、过程，体会蕴涵在其中的思想方法。在解析几何初步的教学中，同样要通过观看、操作探究，确定直线与圆的几何要素，并由此探究把握直线与圆的几种形式的方程，探究把握一些距离公式。 比方如何在平面直角坐标系中描述直线，这是解析几何教学中遇到的第一个问题。在坐标系中，一条直线或者与x轴平行，或者与x轴相交。与x轴平行的直线的代数特征很简洁，这条直线上的点的纵坐标是个常数，即y=a。除了x=a，还有什么方法可以刻画与x轴相交的直线？也就是如何用代数的方法刻画直线的斜率。 （2）在高中阶段，直线的斜率一般一般有三种表示方式 用倾斜角的正切 这是传统教材的方式，由于倾斜角是大于等于0小于180，倾斜角与其正切一一
21、对应的（90除外）；固然，也可以用倾斜角的余弦值表示直线的斜率，倾斜角与其余弦值是一一对应的，但这种表示要简单一些，一般都选择使用倾斜角的正切。 这需要先引入0到180的正切函数的概念。 用向量 内容构造 1。学问内容 2。 章节安排 本章教学时间约需18课时，详细安排如下： 1 直线与直线的方程 8课时 2 圆与圆的方程 5课时 3 空间直角坐标系 3课时 高二上学期数学教学规划 篇4 教学目标 1.通过实例理解样本的数字特征，如平均数，方差，标准差. 2.能依据实际问题的需求合理地选取样本，从数据样本中提取根本的数字特征，并作出合理的解释. 重点难点 重点(1)用算术平均数作为近似值的理论
22、依据.(2)方差和标准差刻画数据稳定程度的理论依据. 难点：(1)平均数对总体水平进展评价时的牢靠性(和中位数和众数之间的联系).(2)通过实例使学生理解样本数据的方差，标准差的意义和作用. 教学过程 算术平均数和加权平均数 (一)问题情境 某校高一(1)班同学在教师的布置下，用单摆进展测试，以检验重力加速度.全班同学两人一组，在一样条件下进展测试，得到以下试验数据(单位：m/s2)： 9.62 9.54 9.78 9.94 10.019.66 9.88 9.68 10.32 9.76 9.45 9.99 9.81 9.56 9.78 9.72 9.93 9.94 9.65 9.79 9.42
23、 9.68 9.70 9.84 9.90 问题1：怎样用这些数据对重力加速度进展估量? 一般地，n个数据按大小挨次排列，处于最中间位置的一个数据(或最中间两个数据的平均数)叫做这组数的中位数(median). 一般地，n个数据按大小挨次排列，处于最中间位置的一个数据(或最中间两个数据的平均数)叫做这组数的中位数 一组数据中消失次数最多的那个数据叫做这组数的众数， 算术平均数是指资料中各观测值的总和除以观测值个数所得的商，简称平均数或均数. 问题2：用这些特征数据对总体进展估量的优缺点是什么? 21世纪教育网 用平均数作为一组数据的代表，比拟牢靠和稳定，它与这组数据中的每一个数都有关系.对这些数
24、据所包含的信息的反映最为充分，因而应用最为广泛，特殊是在进展统计推断时有重要作用，但计算较繁琐，并且易受极端数据的影响. 用众数作为一组数据的代表，牢靠性较差，但众数不受极端数据的影响，并且求法简便，当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数来表示这组数据的“集中趋势”. 用中位数作为一组数据的代表，牢靠性也较差，但中位数也不受极端数据的影响，也可选择中位数来表示这组数据的“集中趋势”. 平均数、中位数、众数都是描述数据的“集中趋势”的“特征数”，它们各自特点如下： 任何一个样本数据的转变都会引起平均数的转变.这是中位数、众数都不具备的性质，也正是这个缘由，与众数、中位数比拟起来，平均数可以
25、反映出更多的关于样本数据全体的信息. 问题3：我们常用算术平均数 (其中ai(i=1，2，n)为n个试验数据)作为重力加速度的近似值，它的依据是什么呢? 处理试验数据的原则是使这个近似值与试验数据之间的离差尽可能地小，我们考虑(x-a1)2+(x-a2)2+(x-an)2，当x为何值时，此和最小. (x-a1)2+(x-a2)2+(x-an)2=nx2-2(a1+a2+an)x+ a12+a22+an2. 所以当x=a1+a2+ann时离差的平方和最小. (二)数学理论 故可用x=a1+a2+ann作为表示这个物理量的抱负近似值，称其为这n个数据a1+a2+an的平均数或均值一般记为： -a=
26、a1+a2+ann. (三)数学应用 例1 某校高一年级的甲、乙两个班级(均为50人)的语文测试成绩如下(总分：150分)，试确定这次考试中，哪个班的语文成绩更好一些. 甲班： 112 86 106 84 100 105 98 102 94 107 87 112 94 94 99 90 120 98 95 119 108 100 96 115 111 104 95 108 111 105 104 107 119 107 93 102 98 112 112 99 92102 93 84 94 94 100 90 84 114 乙班 116 95 109 96 106 98 108 99 110
27、103 94 98 105 101 115 104 112 101 113 96 108 100 110 98 107 87 108 106 103 97 107 106 111 121 97 107 114 122 101 107 107 111 114 106 104 104 95 111 111 110 分析：我们可用一组数据的平均数衡量这组数据的水平，因此，分别求得甲、乙两个班级的平均分即可. 解：用科学计算器分别求得 甲班的平均分为101.1， 乙班的平均分为105.4， 故这次考试乙班成绩要好于甲班. 此处介绍Excel的处理方法. 例2：已知某班级13岁的同学有4人，14岁的同学
28、有15人，15岁的同学有25人，16岁的同学有6人， 求全班的平均年龄. 解：134+1415+1525+1664+15+25+6 =13450+141550+152550+16650 这里的450，1550，2550，650，其实就是13，14，15，16的频率. 数学理论一般地若取值为x1，x2，xn的频率分别是p?1，p2，pn，则其平均数为x1p1+x2p2+xnpn. 睡眠时间 人 数 频 率 6，6.5) 5 0.05 6.5，7) 17 0.17 7，7.5) 33 0.33 7.5，8) 37 0.37 8，8.5) 6 0.06 8.5，9 2 0.02 合计 100 1 例
29、3.下面是某校学生日睡眠时间的抽样频率分布表(单位：h)，试估量该校学生的日平均睡眠时间. 分析：要确定这100名学生的平均睡眠时间，就必需计算其总睡眠时间.由于每组中的个体睡眠时间只是一个范围，可以用各组区间的组中值近似地表示. 解法1：总睡眠时间约为 6.255+6.7517+7.2533+7.7537+8.256 +8.752=739(h). 故平均睡眠时间约为7.39h. 解法2：求组中值与对应频率之积的和 原式=6.250.05+6.750.17+7.240.33 +7.750.37+8.250.06+8.750.02=7.39(h). 答 估量该校学生的日平均睡眠时间约为7.39h
30、. 21世纪教育网 例4.某单位年收入在10000到15000、15000到20230、20230到25000、25000到30000、30000到35000、35000到40000及40000到50000元之间的职工所占的比分别为10%，15%，20%，25%，15%，10%和5%，试估量该单位职工的平均年收入. 分析：上述比就是各组的频率. 解 估量该单位职工的平均年收入为 1250010%+1750015%+2250020%+2750025%+3250015% +3750010%+450005%=26125(元). 答估量该单位人均年收入约为26125元. 例5.小明班数学平均分是78分
31、，小明考了80分，教师却说他是倒数几名，你觉得这可能吗?(再看书P64思索) 高二上学期数学教学规划 篇5 一、指导思想： 在学校教学工作意见指导下，在学部工作的框架下，仔细落实学校对备课组工作的各项要求，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，强化数学教学讨论，提高全组教师的教学、教研水平，明确任务，团结协作，圆满完成教学教研任务。详细目标如下。 1.获得必要的数学根底学问和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2.提高空间想像、抽
32、象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本力量。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进展思索和作出推断。 5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6.具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二.学生根本状况 高二倾理学生共有166人，学生学习数学的气氛不浓、根底很差。由于学生
33、对学过的学问内容不准时复习，致使对高二的数学学习有很大的影响，高一数学成绩充分反映没有尖子生，成绩特差的学生也有不少，有一批思维相当敏捷的学生，但学习不够刻苦，学习成绩一般，但有较大的潜力，以后好好的引导，进一步培育他们的学习兴趣，从而带动全班同学的学习热忱，提高学生的数学成绩。 三、教法分析： 1.选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个毕竟的冲动，以到达培育其兴趣的目的。 2.通过观看，思索，探究等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改良学生的学习方
34、式。 3.在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。 四、教学措施： 1、仔细落实，搞好集体备课。每周至少进展一次集体备课。各组教师依据自已担当的任务，提前一周进展单元式的备课，并出好本周的单页练习。教研会时，由一名教师作主要发言人，对本周的教材内容作分析，然后大家讨论争论其中的重点、难点、教学方法等。 2、具体规划，保证练习质量。教学中用配备资料创新设计，要求学生按教学进度完成相应的习题，教师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的时间，每周以内容滚动式编两份练习试卷，做后教师要收齐批改，存在的普遍性问题要安排时间讲评。 3、抓好其次课堂，稳定数学优生，
35、培育数学力量兴趣。竞赛班的教学进度要加快，教学难度要有所降低，各班要培育好本班的优生，留意激发学生的学习兴趣，随时留意学生学习方法的指导。 4、加强辅导工作。对已经消失数学学习困难的学生，教师的下班辅导非常重要。教师教学中，要尽快把握班上学生的数学学习状况，有针对性地进展辅导工作，既要留意照看好班上优生层，更不能无视班上的困难学生。 五、教学进度表：（略） 高中是人生中的关键阶段，大家肯定要好好把握高中，编辑教师为大家整理的高二数学上学期教学规划，盼望大家喜爱。 高二上学期数学教学规划 篇6 一、 指导思想： 坚持以“学生进展为本，基于学生进展，关注学生进展，为了学生的进展”为教育课程改革的.
36、核心理念。不断讨论课程标准。在教学中，要突出培育学生的创新和实践力量，收集处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析解决问题的力量，以及沟通协作的力量，进展学生对自然和社会的责任感。从而实现全体学生的进展，以及学生个体的全面进展。为此，教师要发挥自己课程建立中的能动作用，要变“教教材”为“用教材教”，要变“经师”为“人师”，通过制造性地实施新课程，在学问、技能的传授过程中实现学生情感态度价值观的目标，实现育人的成效。 二、合理安排本学期教学进度，扎扎实实完成教学任务： 本学期授课时间约为17周，约102课时，本学期的教学任务第一学段:数学必修5约42课时;其次学段：必修3约46课时，保证完成教学任
37、务。 三、仔细备课工作，保证质量： 备课做到既备教材又备学生，仔细学习新课标，钻研教材，把握教材学问构造，重点，难点，并与学生原有学问加以联系，做到有的放矢。 四、精选例题和作业： 为提高学生学习的主动性、积极性，培育学生的创新意识。在教学中既要照看中、下层学生，也要留意培育优生，因此，例题和课外作业的选取肯定要有梯度，结合教材，可适度增减例题。课外作业分层要求：A组题要求学生都要完成;B组题要求学生有选择地完成;练习册上的题目经教师精选的必做，其他选做。 五、信息共享，发挥集体才智的作用： 为加快对试验课的理解和把握，积极探究教改良程，建立备课组资料库，要积极借助网络信息收集和筛选资料存库，
38、发挥集体才智，准时应用到详细教学中。 六、仔细抓好落实，全面提高： 仔细做好学困生的工作，对他们的学习加以催促，对他们的不良习惯加以订正，争取 不让一个学生落伍，大面积提高教学质量，为使提高高二学生的数学成绩而努力奋斗。 1，培育良好的学习兴趣。 两千多年前孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是情愿学，喜爱学，这就是兴趣。兴趣是最好的教师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，到达乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在数学学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣动身上升为自觉的理性的“熟悉”过
39、程，这自然会变为立志学好数学，成为数学学习的胜利者。那么如何才能建立好的学习数学兴趣呢? (1)课前预习，对所学学问产生疑问，产生奇怪心。 (2)听课中要协作教师讲课，满意感官的兴奋性。听课中重点解决预习中疑问，把教师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为观赏音乐，准时答复教师课堂提问，培育思索与教师同步性，提高精神，把教师对你的提问的评价，变为鞭策学习的动力。 (3)思索问题留意归纳，挖掘你学习的潜力。 (4)听课中留意教师讲解时的数学思想，多问为什么要这样思索，这样的方法怎样是产生的? (5)把概念回归自然。全部学科都是从实际问题中产生归纳的，数学概念也回归于现实生活，如角的概念、直角坐
40、标系的产生、极坐标系的产生都是从实际生活中抽象出来的。只有回归现实才能对概念的理解切实牢靠，在应用概念推断、推理时会精确。 2、 建立良好的学习数学习惯。 习惯是经过重复练习而稳固下来的稳重长久的条件反射和自然需要。建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思索、好动手、重归纳、留意应用。良好的学习数学习惯还包括课前自学、用心上课、准时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的学问翻译成为自己的特别语言，并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有肯定的自学时间，以便加宽学问面和培育自己再学习力量。
41、 高二上学期数学教学规划 篇7 （一）20xx年秋季班高二数学大纲 讲次高二理科第1讲计数原理第2讲概率初步第3讲必修模块复习（一） （集合、函数）第4讲必修模块复习（二） （三角函数与正余弦定理）第5讲必修模块复习（三） （数列、不等式）第6讲必修模块复习（四） （解析几何、立体几何、向量）第7讲简易规律第8讲轨迹与椭圆第9讲双曲线与抛物线第10讲直线与圆锥曲线第11讲圆锥曲线综合第12讲空间向量与立体几何第13讲立体几何综合第14讲学问点睛及期末考试第15讲试卷分析及期末点拨 （二）详细说明 高二数学秋季主要学习两本书：必修3和选修2-1。选修2-1的讲义根本上与各学校同步，所以不再详说。
42、必修3的前二章是算法和统计，内容以概念的介绍与了解为主，侧重于对学问本身的理解，在高考的考察时也只要求把握最根本的内容，一般多以选择或填空的题型消失，比拟简洁。考虑这两章内容的性质与考察的难度，以及在暑期班已经预习的状况下，在秋季讲义中我们不特地安排对这两章的学习，学生只需把握学校所学的根本内容即可。高考中这几局部内容的难度与考察的主要形式大家可以看后面附的20xx年新课标省份的高考题。对于算法中比拟难把握的程序语言等内容，高考中都不作要求。 必修3的第三章内容是概率初步，涉及到根本大事空间，需要计算根本大事的数目时，假如没有计数原理的根底学问，计算和理解会比拟浅薄，而且高考中的概率题(可参考
43、附录中概率局部)，大多都会与计数原理相结合，因此在学习概率前我们补充了计数原理的根底学问。计数原理和概率的更深入的内容，将在选修2-3中学习。 学完概率初步后，接下来是高一所学内容的简洁复习，力求做到温故知新。同时本学期后半局部2-1的任务特别繁重，需要学习两大块重点内容：圆锥曲线、空间向量与立体几何，这两块内容都是高考解答题的必考内容，占到解答题的1/3，并且解析几何经常以压轴题形式消失。这里对以前内容的复习也是利用前半学期比拟轻松的时间，为后面2-1局部的内容作好充分的预备。 高二上学期数学教学规划 篇8 一、 指导思想： 1.获得必要的数学根底学问和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论
44、的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进展思索和作出推断。 5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 二、教学目标： (一)情意目标 ： (1)通过分析问题的方法的教学，培育学生的学习兴趣。 (2)供应生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。 (3)在探究中体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组讨论合作的学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识 。 (二)力量要求 ： (1)通过定义、命题的总体构造教学，提醒其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。 (2)通过提醒所学内容中的有关概念、公式和图形的对应关系，培育记忆力量。 (3)通过教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷