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1、 长春版小学二年级下册语文小老鼠去旅行教案三篇_小学语文特级教案二年级下册 火车的故事是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建立的成就，呈现了我国铁路建立快速进展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。小编预备了以下教案，盼望对你有帮忙! 篇一 教学目标： 1.学问与目标：熟悉18个生字，会写6个。正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。 2.过程与方法：引导学生自主学文，拓宽学问面。 3.情感态度与价值观：在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教
2、学难点：理解课文重点语句 教学预备：火车的资料、教学课件。 教学时数： 2课时。 教学程序 设计意图 备注 第一课时 一、谈话导入 同学们，你见过火车吗？说说你对他的了解。 今日，咱们一块来学习有关火车的故事。（板书：火车的故事）齐读课题 火车会有什么故事呢？ 二、初读课文 1.指生读课文 2.学生自由读课文，画诞生字，再读两遍。 3.师生开火车读课文。 4.学生评议 5.指名读课文思索：看课文讲了火车的什么故事？ 三、细读课文，读中感悟 1.学习第一段 （1）指名读第一段 （2）指导朗读 2.学习其次段 （1）这段有几句话？ （2）第一句讲的是什么？ （3）其次句讲的是什么？ （4）读读其次
3、到第五句，从中你知道了什么？ （5）指导朗读，读出夸赞的语气。 3.学习第三段 （1）理解朝发夕至 （2）爸爸还说了什么？指名读，其余同学标出不懂的地方。 （3）“海拔”什么意思？板画，帮忙理解。 （4）青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特殊高，平均超过40000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊。 （5）指导朗读，读出赞吧佩服的语气。 4.学习第4段。 （三）读全文，稳固练习 四、课内升华，课外延长。 其次课时 一、沟通、汇报 1.小组为单位，把你设计的新型火车向大家汇报。 2.对设计进展鼓舞，表扬。 二、识字练习 1.开展我是识字小能手活动。 2.给字扩词。 三、写字指导 1.说
4、明每个字在格中占什么位置。 2.教师范写。 3.学生仿写。 四、总结 培育学生的创新思维 篇二 一、教材简说 自1825年英国工程师斯蒂芬森创造并制造了世界上第一台能使用的蒸汽机车到现在，不过100多年的时间，已经进展到了现代化的磁悬浮火车。这是震撼世界的科学创举。 本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建立的成就，呈现了我国铁路建立快速进展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。 二、学习目标 1熟悉“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。 2正确流利地朗读课文。 3读懂课文，简洁了
5、解课文介绍的几种火车及它们的特点。 三、教学建议 （一）识字写字 提示学生留意，“弄、创、梦、名”四个字是后鼻音，“弄”字的声母是n不是l，韵母是ong不是eng；“郊、断、建、创”等字是三拼音；“建”的偏旁是“建之”，不是“走之”。 认记字形举例：“校郊”、“木旦查”、“林夕梦”，“一人一竖短，折文右上边，三撇在右下，此字认不难”（修）。 本课要求写的六个字中，有两个独体字“发、成”，一个上下构造的字“名”和三个左右构造的字“晚、动、新”。建议把重点放在独体字的书写指导上。“发”字可借助“友”的写法进展指导。“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。 （二）朗读感悟 建议在指导
6、正确流利朗读的根底上，重点围绕课文介绍的几种火车（第三自然段）进展教学。文中有些专业术语较难理解，可以作简洁说明，不必要求学生把握。 以下词语在教学中可引导学生简洁理解：“疾驰”、“夕发朝至”、“创举”。 （三）实践活动 制造设计：新型的高速火车 绽开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列新型火车，然后画下来，预备沟通。 四、教学设计举例 （一）谈话导入，初读课文 1揭题：从题目中我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？ 2借助拼音读课文，画诞生字。 3听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。 （二）联系插图，朗读感悟 1学习第一、二段。 （1）指名读第一段，思索“疾驰而过”是什么
7、样的。把自己的手当作火车，演示一下“疾驰而过”的样子。 （2）指导朗读。 2学习第三段。 （1）这段有几句话？ （2）第一句讲的是什么？（小明查了很多书） （3）其次句讲的是什么？机车就是火车头。指出第一幅图上的机车。引读：教师读小明的问题，同学们读答案，读出明白的语气。 （4）读读第三到第六句，从中你知道了什么？ 蒸汽机车（其次幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。） 内燃机车（它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。） 电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶上有电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠电线供应能量。） 磁悬浮火车（当今世界上最先进的火车，速度快，
8、接近一般飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特殊的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。） （5）指导朗读，读出夸赞的语气。 3学习第四段。 （1）指导学生理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是动身，“朝”指的是早上，“至”是到。合起来就是晚上动身，早上就到了。 （2）读课文，想一想：你从课文中知道了什么？ 4学习第五段。 （1）爸爸还说了什么？指名读，其余同学标出不懂的地方。 （2）“海拔”是什么意思？教师板画帮忙理解。 （3）青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特殊高，平均超过4 000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊”。 （4）指导朗读，读出赞美、佩服的语气。 5学
9、习第六段。 （1）自由读第六段，说说小明做了一个什么梦。 （2）指导感情朗读。 （三）读全文，稳固练习 1朗读课文。 2教读识字口诀，抽读卡片，识记生字。 3指导书写：动、发、成。 （四）实践活动 你想象中的新型高速火车是什么样的？绽开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列将来的火车，画下来预备沟通。 篇三 学习目标： 识“郊、列”等14个生字。会写“成、晚”等6个字 2正确流利地朗读课文 3简洁了解课文介绍的几种火车，感受我国铁路建立的科技进步 学习重点： 识字、写字，感受科技进步 学习难点： 了解课文介绍的几种火车 课前预备： 课件、生字卡片、投影。 课时安排：2课时。 教学过程设计： 第
10、一课时 一、图片激趣导入； 1、课件出示四种类型的火车(图片下面有火车名称解释) 今日我们教室来了几位新朋友，假如你熟悉他们就有礼貌地和他们打招呼吧！ 学生看图有礼貌地打招呼。 2、学生认读课题 你们喜爱它们吗？今日，让我们一起来和它们交朋友！学习一篇故事！ 板书出示课题：火车的故事 你能读读故事的题目吗？ 二、初读课文，初步整体感知； 1、借助拼音读课文 要求：读准字音，遇到难读的字画出来，多读几遍 学生自由读课文，教师巡察了解学生认读状况，并适当地赐予帮忙。 2、指名分自然段读课文 要求： 朗读的学生做到“四不”即“不错字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾” 听读的学生当小教师仔细听，按
11、“四不”要求给朗读的学生打分，错一项扣一分。 整篇课文朗读完后，各位小教师反应评价，说说读错的字音，教师相机贴出难读的生字，全班同学认读记忆。 三、自主学习生字、 1、过渡：故事中有14个生字宝宝，你能认出它们，正确读出它们的名字吗？ 课件出示本课的14个生字。 2四人小组合作学习生字； 学生在小组里说说哪些字难记，你有什么好方法登记这些生字 学生反应学习状况，评比识字小能手 3认读词语小火车 2、（郊游、弄明白、查书、提速、不断、一列火车） （修建、世界、创举、做梦、一名学生） 形式：学生男女赛读，开火车读等 四、指导书写； 1、出示要书写的6个汉字，认读要书写的字 2、引导学生认真观看田字
12、格里的范字，说说哪个字难写，怎样能写好。 学生在小组里沟通自己的观看发觉 学生反应，教师依据学生的发言补充或强调 3、学生观看、书写两个字“成、晚”，反应后集体评价 写字前提示学生仔细描红一个，再仿写两个 教师选择典型性的作业，学生集体评价 4、学生以正确的姿态连续描红和临写，教师进展指导 其次课时 1、复习稳固生字词语 认读“我会读”中的词语。 2、精读课文，读中思索，读中感悟 一、简洁了解课文介绍的四种火车 1、学生带着问题读课文，用笔画出答案 火车的故事里究竟介绍了哪几种火车？请大家读读课文，找出答案用笔画出来。 2、学生反应，师按挨次贴出四种火车的名称： 蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬
13、浮火车（贴在黑板） 3、学生带着问题再读课文，理解课文 从蒸汽机车到内燃机车再到电力火车、磁悬浮火车，它们的进步越来越大，其中有些火车还被称为“绿色环保型”火车呢！是哪些火车，请大家读读第3自然段，找出答案。 学生在精读第3自然段，找出答案 学生反应，师相机引导学生得出“绿色环保型”火车的消失是科技进步的结果（板书） 二、感受国家火车事业的科技进步，进展说话训练 过渡：世界火车的进展是越来越进步，我国的火车也有了很大进步！ 1、感悟第4自然段，进展说话训练 指名读第4自然段 学生自由说出不明白的地方，全班针对问题，进展争论，教师引导理解、感悟 说话训练 课件显示“我国的火车不断提速”和“现在从
14、北京到上海，可以夕发朝至”两句话，让学生用“由于所以”把两句话连起来说一说。 2、感悟第5自然段，进展说话训练 过渡：我国的铁路建立还有一个了不起的创举，这就是我国的青藏铁路。 课件展现青藏铁路紧急修建的图片，背景音乐是韩红的天路。 说话训练，说说自己看图后感受 学生质疑，走进文本找答案 a课件出示：“这真是一个了不起的创举！” b学生说说不明白的地方 c学生读第五自然段，找出关键词语，帮忙理解 d师总结，引导学生读出快乐、骄傲的感情 三、课外拓展及作业 1、你心目中的新型火车是什么样的？ 学生绽开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列将来的火车。 2、学生回家把心目中的火车整理画出来 四、板
15、书设计 火车的故事 蒸汽机车 内燃机车 电力火车 磁悬浮火车 长春版小学二年级下册语文鹅妈妈的故事教案三篇 鹅，被认为是人类驯化的第一种家禽，它来自于野生的鸿雁或灰雁。小编预备了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标： 1、识记本课8个会写的生字，15个会认的生字。 2、正确、标准地书写生字，培育良好的书写习惯。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、更深一步理解母爱的无私与宏大。 教学重点： 1、学会生字，能正确地读写运用生字。 2、有感情地朗读课文。 教学难点： 理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的幸福。 第一课时 一、激趣导入 同学们喜爱听故事吗？今日，我们来学习鹅妈妈的故事。学生读课
16、题。 二、学习生字，出示书写后短语。 1、酷热的夏日 幸福的小鹅 轻轻地呻吟 可怕的事情 动人地唱歌 朗读短语，学习带点生字。 炎：留意第四笔是点。 幸：与“辛”比照学习。 福：留意部首写法，与“幅、副”比照学习。 事：与“世”比照学习。练习：我（是）一名小学生，我能做许多（事）情。中国（是）（世）界上人口最多的国家。 呻、吟、唱：比照学习。 2、暖和的阳光 宽阔的世界 细嫩的草茎 困难地喘气 松软的小草 受伤的翅膀 雷鸣 冰雹 玩耍 舒适 朗读词语，读会带点字的读音，给带点字扩词。 三、生字回文，学生自由朗读课文。 四、复习。 1、复习生字。 2、朗读全文。 五、作业：书写生字。 其次课时
17、一、复习，朗读课后“读一读，说一说”的短语。 同学们，你们觉得这些词语写得美吗？课文中的第一自然段就把它们连成了一段美丽的文字，我们来读一读。 边读边画自己喜爱的词语，说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的？ 实行多种形式朗读第一自然段，熟读成诵。 读完第一自然段，形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里？ 二、学习其次、三段。 朗读其次段，联系课文插图理解课文内容。想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受。 在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么呢？朗读第三段。 三、学习第四、五段。 风暴过后小鹅们什么样？鹅妈妈什么样？分别画出描写他们的句子。鹅妈妈伤得重吗？从哪些词可以感受到鹅妈妈伤
18、得很重？ 读第五段最终一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说？ 四、学习第六段。 “看着小鹅欢叫着、玩耍着，鹅妈妈感受到了的幸福。”读了这个故事，这段话，你感受到了什么？ 五、有感情地朗读全文。 妈妈是孩子水远的守护神，她宁愿自己受伤，也不情愿孩子受到损害。想一想，在你的生活中有没有遇到或听说过这样的事情？ 六、练习 1、下面几组字你熟悉吗？组个词，把它们区分开。 事（）掌（）世（）长（） 2、填一填。 （）的夏天 （）的生活 （）的小鹅 欢乐地（） 轻轻地（） 悄悄地（） 篇二 教学目标： 1、 学问和力量目标：学会本课8个一类生字，会认17个二类生字；指导学生运用各种方法记忆绳子，提
19、高学生的自学力量。 2、 过程和方法目标：朗读课程，了解文章大意；多种方法识记本课一类生字。 3、 情感态度价值观：通过赞美母爱的宏大， 教育学生敬重母亲，爱戴母亲，理解母亲。 教学重点： 1、 学会本课的一类生字， 2、 通过朗读课文，理解母爱的宏大。 教学预备：实物投影仪，生字卡片。 教学时数：三课时 第一课时 教学内容：初读课文，了解文章大意。学习一类生字。 教学过程： 一、 复习导入：上节课我们学习了这一单元的第一篇课文妈妈的爱，这节课我们再来学习一篇童话故事鹅妈妈的故事。 二、 初读课文： 1、教师范读课文。 2、教师领读一、二类生字。 3、教师领读课文。 4、学生自由练读课文，边读
20、边用不同的符号画出文中的一二类生字。一类生字用圆画出，二类生字用三角号画出。 5、齐读课文。 三、 学习生字： 1、 画出文中的一类生字和二类生字。 2、 认读二类生字 3、 学习“事”： （事情）（好事）（坏事）（故事） 4、学习“炎”： （酷热）（烈日炎炎）（炎炎） 5、学习“幸”：部件组合法，上下构造。 提示留意下半局部不是羊 （幸福）（不幸）（幸运）（幸免） 6学习“轻”（已学过） （轻重）（轻快）（轻松） 7学习“福”示字旁，左右构造。 （福地）（幸福）（福气） 8学习“唱”（已学过） 唱歌、唱歌、合唱、清唱 9学习“呻吟” 左右构造，口子旁，二者组合为单纯词。表示指认由于苦痛而发出
21、的声音，如：病人在床上苦痛地呻吟。 四、 稳固生字：同桌相互指读并组词。 五、 作业：朗读课文。 其次课时 教学内容：有感情地朗读课文，分析课文，理解课文内容，体会母爱的宏大。 教学过程： 一、 朗读儿歌。 1、学生自由练读课文，数一数共有几个自然段。 2、说一说都是哪几个自然段？ 3、学生领读课文。（一句一句地读） 4、分小组分自然段朗读课文 5、男女生朗读课文 6、齐读课文。 7、指名读。 二、 感受课文内容： 1、讲读第一自然段： 轻声读第一自然段，说一说，都写了些什么？ 时间：一个酷热的夏季 人物：鹅妈妈和小鹅们 地点：一片宽阔的草地 草地上的风光是什么样的？用波浪线画出来。 2、学习
22、2、3自然段： 接着天气发生了什么变化？“突然，消失了乌云”下雨了。 轻声读二三自然段，你能用自己的话说一说发生了一件什么事？ 3、鹅妈妈是怎样爱护小鹅们的？ 4、天气又发生了怎样的变化？鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的？读四五自然段，边读边画出他们不同的表现。 5、试着读一读小鹅们的话，应用什么语气？ 6、妈妈的音应当用什么语气？ 7、前后桌争论一下，翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的？ 三、 作业： 有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。 第三课时 教学内容：指导书写，完成课后练习。 教学过程： 一、 指导书写生字： 重点指导幸、福、呻、吟 幸：留意下半局部不是羊 福：留意是示字旁 吟：右半局部为
23、今 呻：留意左右的位置关系 二、 完成课后练习： 1、 有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段。2填一填： 2、 （酷热）的夏天 （幸福）的生活 欢乐地（嬉戏） 轻轻的（唱歌） 3、 读一读，说一说： 酷热的夏天 暖和的阳光 宽阔的世界 幸福的小鹅 宽阔的草地 细嫩的草茎 轻轻的呻吟 困难的喘气 4、 争论：翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的？ 篇三 教学目标 1.学问与技能：熟悉15个生字，会写8个字。 2.过程与方法：在阅读童话的过程中，对文中感兴趣的人物和段落有自己的感受和想法，乐于与同学和教师沟通。有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段，积存美丽的语言。 3.情感态度价值观：感受鹅妈妈以及母爱
24、的无私和宏大。 教学重点： 有感情地朗读课文。 教学难点： 为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的幸福。 教学预备： 教学课件。 第一课时 一、激发兴趣、导入新课 同学们喜爱听故事吗？今日，我们来学习鹅妈妈的故事。 出示课题，学生读课题 二、初读课文，整体感知 1.师范读课文。 2.领读课文 3.自由读文，提出自读要求 （1）借助拼音读准字音，读通课文 （2）标清课文有几个自然段。 （3）从文中感受到了什么？ 三、熟悉生字 1.生字朋友从词语中走出来，你还熟悉吗？ 2.“我是小教师” 生教读字音，并组词。 3.“小小火车开起来” 开火车读字 4.你喜爱哪个字，你有什么好方法记住它。 阅历沟通，有什么
25、好方法记住。 四、情感体捂 生字回文 学生自由朗读课文：自己读、同桌读、指名读。 五、总结。 其次课时 一、复习 读课后“读一读，说一说”中的短语 二、分段朗读课文 1.多中形式读第一自然段，熟读成诵 2.用你的语言形容一下鹅生活在一个什么样的世界里？ 3.朗读其次段，联系课文插图理解课文内容。 4.在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么？读第三段 （1）找出写它们的句子读一读 （2）找出可以感受鹅妈妈伤很重的句子，读一读，想象鹅妈妈在风雨中面临着怎样的情景？ 5.风暴过后，小鹅们什么样？鹅妈妈什么样？读第四自然段。 指导朗读，读出小鹅的欢快和鹅妈妈困难的样子。 6.读第五段最终一句话，谈谈为什么受
26、了伤的妈妈会对儿子这样说？ 7.小组说，代表发言。 三、有感情地朗读课文，总结升华。 四、联系生活说说，妈妈爱护你的感人故事。 第三课时 一、复习检查 1.认读字卡 2.开火车读词语 二、用自己喜爱的方法识记生字 三、指导书写 四、稳固练习 见课后 长春版小学二年级上册语文村居教案三篇 村居写的是诗人看到的景象。早春二月，杨柳都发芽了，孩子们都在高快乐兴的放风筝。全诗字里行间透出诗人对春天降临的喜悦和赞美。小编预备了以下教案，盼望对你有帮忙! 篇一 教学目标 熟悉“村”、“居”等7个字，会写“忙”。 背诵古诗，能精确、清晰的朗读古诗。 教学重点 识字、写字和背诵课文。 “醉”的识记、“忙”的书
27、写。 课前预备 生字词卡片，课件 一、猜谜激趣 1小朋友，今日教师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面 一只蝴蝶轻轻飘， 顺着凤儿上九霄。 一心向着云外飘， 惋惜绳子拴住腰。 这是什么?(指名说) 2大家常常放风筝吗?觉得好玩吗?(指名说) 二、自读古诗 1请大家自由读古诗，用笔画出不熟悉的字。 2指名认读生字 3想一想用什么方法记住字形。 4相互沟通。 5师针对难字进展指导。 四、图文对比，读中感悟 1看图，几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的? 2全班齐读 3看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说) 4诗中是怎样写的? 5小伙伴在这么美的风景下放风等，构成了一幅漂亮的画面，诗人写成了一首
28、富有情境的诗，让我们一起来读读吧。 五、读诗想画面，指导背涌 1师范读，小朋友闭上眼睛听，再说说刚刚仿佛看到了什么。 2看图背诵，全班齐背。 六、指导写字 出示我会写“忙”字 七、作业 1有兴趣的小朋友亲自做个风筝和家长一起放一放。 2课外读背一首描写春天的古诗 篇二 教学目标 理解词语的含义，学会会读会写生字。 能通畅的背诵，娴熟的读古诗。 读古诗想象诗中情景，学会表达。 教学过程 一、导入新课 1.同学们，今日几日呀？那是什么季节了？我们学过描写几首春天美景的古诗了，谁来背一背？（指名背咏柳等） 2.今日，我们再学一首赞美春天的古诗村居。板书课题 3.齐读课题。 4.解题：“村居”是什么意
29、思呢？（就是在农村居住。） 5.介绍：高鼎，清朝人。他的诗擅长描写自然景物。 过渡：这首诗所描绘的景象就是在农村居住时所观察的。看到了什么景象？又是怎样描写所看到的景物的呢？ 二、放课件，看图听录音，整体感知诗意 看到了什么景象呢？请看（放课件） 学生观看后说说自己的所见。 师：同学们观看得很认真，那你们喜爱这漂亮的春景吗？同样，诗人沉醉了，他写下了这首出名的村居。 三、初读课文，读准字音，初步感受诗意 1. 出示要求：借助拼音分组自由读诗句，划诞生字词，给生字找几个词语，再争论诗句意思。 2.检查生字读音，指导识字。莺：后鼻音，中间是秃宝盖儿；趁：前鼻音。鸢：上面没有一撇。给生字找词语。 3
30、.指名读诗句，如有不正确的读音准时订正。 4.齐读。再练读。 5.请同学们立刻描生字。留意每一笔写在哪儿。 四、借助课件，加强朗读，感悟诗意 1.学习古诗一、二两行诗句 （1）师：同学们，春天究竟在哪呢？其实就在我们的眼睛里。认真看看图，再读读这两行诗句，从哪些字词可以找到春天呢？ （从 “草长”、“二月天”、“拂堤杨柳醉春烟”中可找到春天；从图上杨柳长出绿芽也可找到春天。） “草长”是什么意思？“醉”呢？ 师：谁能把这句诗读一读？ （指名读，如读得不抱负，教师范读后再指名读） 师：读得太棒了。让我们看着图轻轻地、有感情地再读一读。 （生齐读一、二句） 谁能说说这句诗所描绘的美景呢？（学生发言
31、，说诗意） （2）绽开想像的翅膀，把诗人描绘的景物详细化。（如“草”是什么样的草？“莺”是什么样的莺？“柳”是什么样的柳？怎样地拂？ 学生自由发言 （春光明媚，小草刚刚从睡梦中醒来，吐出一点点被春风染绿的嫩芽，自由地长呀长；刚过冬的黄莺绽开柔嫩的翅膀，无忧无虑地飞行着，仿佛在赞美春天，唱歌春天；堤岸上的杨柳在春风的吹拂下梳理着自己瘦长的秀发，沉醉在春天的漂亮中。） 师：诗人用“长”、“飞”、“拂”、“醉”把明媚的春天写活了，沉醉在这美妙的春光里。突然，“噢”一阵欢呼声打破了春天的安静，原来是- 2.学习三、四两行诗句 四人一小组读这两行诗句，读完后相互争论：读了之后，争论：孩子们是怎样放风筝的
32、？ 指名朗读。教师相机指导。 男女竞赛读。 小组派代表说说。 （欢快的孩子们跑着、跳着，露出一张张天真、活泼的笑脸。“快！快！”一个扎小辫的孩子高高地举着一只五颜六色的鹰形风筝，跳着、叫着，一边跑一边放线。只见风筝在孩子的牵引下越飞越高，在蔚蓝的天空中舞动，好像在与云朵比高。不一会儿，天空中间续飞起了很多纸风筝。在高高的云层中，各式各样的风筝好像活了，纷纷炫耀着自己的漂亮。） 3.请同学们把整首诗有感情地朗读，再背诵。 五、解“醉”，总结全诗 同学们，诗人看到这么迷人的春光，这么欢快生动的儿童竞放风筝的场面，他怎样？可用诗中的一个字来代表他这时的心情？（醉） 那诗中究竟谁醉？ 1、杨柳醉，醉在
33、蒙蒙的春烟里。 2、堤岸醉，醉在柳枝的轻柔的摩挲里。 3、草儿醉，醉在痛痛快快的生长里。 4、黄莺醉，醉在自由拘束的飞行里。 5、儿童醉，醉在快欢乐乐的放飞里。 6、诗人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的欢快里。 六、作业 同学们，你们能把这迷人的春景，儿童竞放风筝的欢快场面写出来吗？赶快动笔吧，看谁写得生动，谁写出了诗人的“醉”。 篇三 教学目标 熟悉本课生字，会写5个生字，会认7个生字。 通过朗读，领悟诗人所表达的思想感情。 能有感情地诵读古诗。 教学重点 把握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 通过朗读，培育学生感受美、观赏美的力量，并通 想象领悟诗人所表达的思想感情。 教具预备 生
34、字卡片。 教学过程 一、复习导入 出示词卡，学生认读。上节课我们在美妙的春色中熟悉了这些生字，学会了这些词语。教师也被这漂亮的风光沉醉了。 二、学习生字 是人沉醉于春色，也就是诗中的春烟。运用拆字法学习因和烟， 因：练习用由于.所以.说话 烟：形声字，依据火字旁，了解它的本义，办法它的书写。 学习学生沟通识记的方法。 放：办法反文旁的书写。 三、背诵古诗 1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我信任这一首古诗你肯定能背下来。 2、生自由背。 3、集体配乐吟诵。 四、课堂练习 1、把生字宝宝送回家。 2、指导课后练习
35、。 读一读；多音字“长” 读写词语 五、作业 书写生字，背诵古诗。 板书设计 村居 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟 ， 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 长春版小学二年级下册语文教师的手教案范文三篇 教师的手是长春版小语教材二年级下册第12版块的第3篇课文。课文中的教师赐予学生的是一中种真诚的爱，尽管她的这种付出不需要任何代价，但她还是得到了至高无上的回报-爱。课文共分个自然段。尽管篇幅短小，却叙述了一个真实，感人的故事。小编预备了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目的1、通过学习课文使学生懂得是教师用自己暖和的手赐予学生慈母般的爱。体会到爱的宏大力气。2、正确、流利、有感情地朗读课文3、
36、会写8个字，会认13个字 教学重点 把握本课生字，“他常这样握孩子的手，但在道格拉斯的心里却留下了永恒的记忆。”这句话的理解。 教学难点 熟悉13个生字，会写8个字。 课时安排 2 教具预备 字卡、录音机 教学设计： 一、导入新课。 1、同学们，看这幅图，你看到了什么？ 2、这画上有什么？（一只手）画的是谁的手呢？ 今日我们来学习课文教师的手 二、初读课文，学习生字。 1.师配乐范读课文。 2.同学们大声地朗读课文，找出不熟悉的字，并且开动脑筋，想方法去解决。 3.我发觉同学们学得都特别仔细，生字学得怎样呢？教师考考你们。 （1）教师喊，学生找。 （2）学生喊，教师找。 （3）小组的同学相互做
37、一做。 4.同学们都特别聪慧，生字很快就学会了，这首诗你们读得怎样呢？ 请5个同学读课文，一人一节。 三、精读课文，体会银杏树的爱。 1.下面我想请同学们自学，有没有信念？教师有个 小小的建议。出示： a.选择你最喜爱的一节诗歌来读。 b.通过读这一小节，你明白了什么？ c.小组同学之间要相互帮忙。 2.学生按建议自学。 3.汇报学习状况。（指名读，竞赛读，评价读示范读。教师指导读。）（随机板书） 学习两个自然段。 4.自学其他的三小节。 5.指名配乐通读课文。（刚刚同学们学得真仔细，读的课文也特殊棒，谁能英勇的站起来，完整的读一遍课文给大家听。） 学习两个自然段。 4.自学其他的三小节。 5
38、.指名配乐通读课文。 谁能英勇的站起来，完整的读一遍课文给大家听。） 五、再读课文，整体感知： 1、指名读课文，其他学生边读边想这篇课文主要讲什么？ 2、自己读，再思索这个问题。 3、集体沟通，沟通时，让学生初步了解银杏树的爱。 六、学生自主学习生字。 1、教师进展生字检测，会认的生字进展组词。 2、小组合作学习： （1）、微型小组争论难记字的记字方法。 （2）、学生当小教师教认生字。 （3）、小嬉戏：看谁抢的快。 七、教师总结全文。 说一下你的收获！ 老 师 的 手 板 班级 上课 家庭 赐给 表扬 佳肴 永恒 握手 书 兴致勃勃 表里如一 设 计 篇二 教学目标： 1、学会8个生字，熟悉13个生字。 2、能够正确、流利地朗读课文。 3、初步理解课文的内容。 重点：把握本课生字 难点：正确书写生字。 课时：2课时 教具：课件、卡片。 相关学问点：对手的一些熟悉。 教学突破点：把握识记生字的方法。