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1、 2023年中班语言活动秋天颜色说课稿 中班语言活动秋天的颜色说课稿 作为一位不辞辛苦的人民教师，就有可能用到说课稿，是说课取得胜利的前提。那么应当如何写说课稿呢？以下是收集整理的中班语言活动秋天的颜色说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。 中班语言活动秋天的颜色说课稿1 一、设计意图： 本次活动是“红黄蓝绿”这个主题的一个局部。幼儿通过前两周的活动，感知了漂亮、丰富的颜色藏在哪里红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝的天空等等。在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活阅历，为本次的活动做了很好的铺垫。秋天的颜色是一篇非常美丽的散文诗。它从多角度
2、引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以进展幼儿的语言表达力量和思维力量，还能提高幼儿与同伴沟通的力量，促进幼儿社会性的进展。 二、说教材： (一)活动目标： 中班幼儿有了肯定的生活阅历，他们能观看到秋天的各种变化，同时他们的语言力量也有了很大的进展，能根本讲清晰自己所看到的事物及其变化。纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标： 1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。 2、根据散文诗中的内容仿编句子。 (二)重点和难点：
3、到了中班孩子的理解力量和仿照力量较强，语言进展比拟好了，但让他们将自己的生活阅历用散文的形式表现出来还是有肯定难度的。因此，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。 另外，我们班的幼儿大局部对文字符号有肯定的熟悉，在绘画方面也有肯定的阅历，因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。 三、说教法： 本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。 在活动中我主要是以幼儿所熟识的且美丽的散文诗来引起幼儿的兴趣，再用谈话的方式来激发幼儿参加活动的愿望，最终让幼儿大胆地将仿编的内容记录下来，展现给同伴，让他们相互沟通，使每个人都能获得满意和胜利，促进幼儿之间的相互学习。
4、四、说学法： 纲要中指出：“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境，资料共享*台中班语言活动秋天的颜色说课稿”幼儿对秋天有肯定的感性阅历，他们学习的正是生活中所熟识的事物。在这样的前提下，幼儿有谈话的内容，想说的愿望，教师再准时地将他们仿编的内容记录下来，幼儿会有成就感，从而增加自信念。因此，结合幼儿已有的阅历来进展仿编，能充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿在活动中始终保持自主学习的状态。 五、说活动预备： 活动的预备主要分两个局部： 1、幼儿在*的帮忙下观看秋天，查找秋天的颜色并做记录，便于教师了解幼儿的学
5、问储藏，做好课前的预备。 2、每人2张句型卡、油画棒，是供幼儿记录所用的。 六、说教学程序： 1、观赏散文诗，初步理解内容。 幼儿在课前与父母一起观看了秋天，有了肯定的学问储藏。因此在开头时，教师为幼儿“制造一个自由、宽松的语言交往环境”非常重要。孩子们在沟通的过程中将自己所看所听的表达出来，然后再请他们观赏散文，将他们的以往阅历在头脑中进展整理，使他们初步理解散文的内容。 2、观赏其次遍，感受秋天的绚丽多彩。 其次遍观赏时，教师结合挂图，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程
6、，进展语言表达力量和思维力量。”幼儿在有了前面各项活动的根底上，教师再引导幼儿大胆地争论，他们就能很快清晰地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最终在理解的根底上，再请幼儿跟着朗读散文诗，能更好地加深幼儿的记忆。 3、仿编散文诗。 这是本次活动的重点和难点。幼儿学习了散文后，对散文的内容已经有了肯定的理解和记忆，教师再用句型卡的方式，图文结合，引导幼儿先学习句型，让幼儿能完整地学说“我问，告知我说：秋天是。”为幼儿用散文的方式进展仿编做肯定的铺垫，然后再让幼儿将空白处参加自己对秋天的熟悉，更简单让初学的幼儿学会仿编。这样他们就会树立自信念，以此来激发每
7、个孩子尝试仿编的愿望。 然而在一节活动中难以让每位幼儿来呈现自己的想法，纲要中提出：“为幼儿创设呈现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通，相互观赏，共同提高，及满意他们沟通成果的愿望。”因此，我请幼儿在自己的卡片上进展仿编记录，然后供应一面墙将他们的作品展现出来，课后可以让他们能体验语言沟通的乐趣，获得胜利的满意感，并从与他人的沟通中获得有益的阅历，让每一位幼儿得到提高。 中班语言活动秋天的颜色说课稿2 一、说教材 秋天的颜色是一篇非常美丽的散文诗。它从多角度引导儿童感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。本次活动是省编教材中班语言课程“秋天的颜色”这个主题的一个局部。在秋景迷人的季节里，孩子们运用自
8、己的感观发觉秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。重复的句式让儿童更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以进展儿童的语言表达力量和思维力量，还能提高儿童与同伴沟通的力量，促进儿童社会性的进展。 二、说幼儿 依据中班幼儿的认知水*和心理进展特点。4至5岁的幼儿理解力量还很浅薄，留意力往往受兴趣的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解本活动内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。中班儿童有了肯定的生活阅历，他们能观看到秋天的各种变化，同时他们的语言力量也有了很大的进展，能根本讲清晰自己所看到的事物及其变化。 三、说目标 新纲要在语言领域中提出：“
9、进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水*，由此制定了情感、力量、认知三方面的教学目标。 (一)情感目标：感受诗歌所表达的秋天的颜色美，对四季的变化产生兴趣。 （二）力量目标：根据散文诗中的内容仿编句子。 （三）认知目标：理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。 四、说重点难点 到了中班孩子的理解力量和仿照力量较强，语言进展比拟好了，但让他们将自己的生活阅历用散文的形式表现出来还是有肯定难度的。因此，学习按散文诗
10、的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。 另外，我们班的儿童大局部对文字符号有肯定的熟悉，在绘画方面也有肯定 的阅历，因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。 五、说活动预备： (1)精神预备：儿童在*的帮忙下观看秋天，查找秋天的颜色并做记录，便于幼师了解儿童的学问储藏，做好课前的预备。 (2)物质预备:每人2张句型卡、油画棒，是供儿童记录所用的。 六、说教法学法： 本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。 在活动中我主要是以儿童所熟识的且美丽的散文诗来引起儿童的兴趣，再用谈话的方式来激发儿童参加活动的愿望，最终让儿童大胆地将仿编的内容记录下来，展现给同伴，让他们相
11、互沟通，使每个人都能获得满意和胜利，促进儿童之间的相互学习。 说学法： 纲要中指出：“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展儿童语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。”儿童对秋天有肯定的感性阅历，他们学习的正是生活中所熟识的事物。在这样的前提下，儿童有谈话的内容，想说的愿望，幼师再准时地将他们仿编的内容记录下来，儿童会有成就感，从而增加自信念。因此，结合儿童已有的阅历来进展仿编，能充分调动儿童的积极性和主动性，让儿童在活动中始终保持自主学习的状态。 七、说教学过程 1、观赏散文诗，初步理解内容。 儿童在课前与父母一起观看了秋天，有了肯定的学问储藏。因
12、此在开头时，幼师为儿童“制造一个自由、宽松的语言交往环境”非常重要。孩子们在沟通的过程中将自己所看所听的表达出来，然后再请他们观赏散文，将他们的以往阅历在头脑中进展整理，使他们初步理解散文的内容。 2、观赏其次遍，感受秋天的绚丽多彩。 其次遍观赏时，幼师结合挂图，让儿童将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于儿童的学习和理解。纲要中提出：“鼓舞儿童大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思 维力量。”儿童在有了前面各项活动的根底上，幼师再引导儿童大胆地争论，他们就能很快清晰地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚
13、丽多彩。最终在理解的根底上，再请儿童跟着朗读散文诗，能更好地加深儿童的记忆。 3、仿编散文诗。 这是本次活动的重点和难点。儿童学习了散文后，对散文的内容已经有了肯定的理解和记忆，幼师再用句型卡的方式，图文结合，引导儿童先学习句型，让儿童能完整地学 说“我问，告知我说：秋天是。为儿童用散文的方式进展仿编做肯定的铺垫，然后再让儿童将空白处参加自己对秋天的熟悉，更简单让初学的儿童学会仿编。这样他们就会树立自信念，以此来激发每个孩子尝试仿编的愿望。 然而在一节活动中难以让每位儿童来呈现自己的想法，纲要中提出：“为儿童创设呈现自己作品的条件，引导儿童相互沟通，相互观赏，共同提高，及满意他们沟通成果的愿望。”因此，我请儿童在自己的卡片上进展仿编记录，然后供应一面墙将他们的作品展现出来，课后可以让他们能体验语言沟通的乐趣，获得胜利的满意感，并从与他人的沟通中获得有益的阅历，让每一位儿童得到提高。