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1、2023 学校教科研工作总结 5 篇学校教科研工作总结(一)学校以“全面提高教育教学质量”为核心，紧紧围绕“课 堂、教学、质量、中心教研组”开展工作，在常规治理、教研教改、校本研修、质量监测等方面取得了确定的成绩。以下为我校教科研工作总结。一、领导重视，保障到位1、加强组织领导。中心校成立了教科研工作领导小组，中心教研组具体组织实施。领导小组制定打算，落实责任，有步骤的开展教科研工作。2、健全组织机构。中心教研组成员分工明确，教研、宣传、电教相互协作，合为一体。民主、四合、五小、建设等规模学校建有教科室，其他学校由副校长或教育主任分管教科室工作。3、工作经费保障。中心教研组配备有摄像机、照相机
2、、ipad、电脑、无人机等办公设备，外出学习、教研经费充分，中心校每年都对教育质量优秀单位和个人进展表彰嘉奖。二、制定打算，落实方案1、制定打算，有序开展教科研工作。每学期开学前，都能依据教研室的工作总结，结合中心校实际，制定切实可行的教科研工作打算，在寒暑假的教育工作会议上宣读，具体安排每月的教研活动，使我镇教科研活动有序开展。第 10 页 共 23 页2、落实方案，督导检查教科研工作。为保证打算的落实，中心校每学期都要在开学初、学期中、学期末对各校的教科研工作进展督导检查，每次检查都制定有考核标准，要求学校先自查， 撰写工作总结，保证打算的落实。学校的教育教学常规检查，留意教师备课、作业、
3、校本研修、考试辅导的检查，做到全员检查，具体记录。三、活动助推，留意过程联片教研活动。每学期，中心校都要在民主、五小、四合、建设、富强、中心幼儿园 6 个联片教研协作区开展活动，每次活动都要开展听课评课、名师送课、专题讲座等活动，发挥了我镇骨干教师的示范引领作用，提升了教师的课堂教学水平。四、团队建设，留意实效1、学科带头人工作坊建设。以“张永军学科带头人”工作坊建设为契机，把我镇的省市区教学能手整合，组建名师团队，发挥中心教研组的“效劳、争论、指导”职能，中心组全体成员为效劳团队。2、教研协作区制度建设。制定了教研协作区实施方案，组建了小学语文、数学、英语、综合、体艺五个协作区中心教研组，
4、成立了教研协作区名师团队，开展了教学观摩、联考联片、治理互访等教研活动，教研协作区被评为安康市先进教研协作区。五、校本研修，扎实有效1、完善校本研修标准和手册。结合区校本研修学时认定标准和研修手册范本，中心校和学校制定了切合学校实际的标准和手册，乐观开展理论学习、听课评课、沟通研讨、学习培训等活动，校本研修过程性材料详实。2、加强校本研修检查和学时认定。中心校在每次的工作检查中都要通过翻阅手册、汇报沟通等形式对校本研修工作进展查验。年终，各校通过教师自评、学校认定、中心校确定的方式对校本研修学时进展认定。六、质量监测，认真组织1、期末质量检测。以教研协作区为单位组织期末质量检测工作，做到学校之
5、间互换监考、统一阅卷，在上报成绩的同时提交试卷分析，实行集中考试、流水阅卷，公正评估。2、期末质量抽测。依据教研室的工作部署，我们担当了质量抽测组织工作，中心校统一调配监考、阅卷教师，高质量完成任务，取得了良好的效果。七、存在的问题档案资料不够完善。很多教科研活动的过程性材料没有收集整理，尤其是影像图片、教师个人材料不齐，内容显得薄弱。影视教育还需加强。今年只组织了民主、五小、四合的影视教育工作，没有做到校校全掩盖，今后要乐观主动的和区教研室联系， 开展好放映组织工作，同时加强教师、学生的影评工作。教科研水平有待提升。中心教研组的教科研力气离上级的要求还相差甚远，离学校的期望还有差距，自我提升
6、的空间很大。学校教科研工作总结(二)以校为本，是教育改革与进展的全的教育理念。校本教研是实施课程改革的重要内容，是学校进展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学争论融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用， 强调教师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持， 共同共享阅历。学校为教师之间进展信息沟通，阅历分别和专题争论供给平台，提倡科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研气氛，在学校领导的大力催促和全体教
7、师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素养，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热忱和参与争论的兴趣，增加教师驾驭教材的力气和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进展教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了到达这个目的，我校制定了一系列的校本教研打算方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和治理监视。以下为我校教科研工作总结。一、加强理论学习校本教研是教师自身进展内存的必定要求和最正确途径之一， 教师是直接的受益者，教师的乐观主动的共性化教研就来源于校本教研
8、，教师要学习前沿教育理论，把握多媒体技术关心教学， 留意学科整合，教师个人要乐观投身到校本教研之中，只有这 样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进展业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，实行多样的学习形式，使教师不断完善自身的学问构造和理论素养， 不断提高争论和解决教学实际问题的力气。在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改试验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合;课后反思与校本教研阅历沟通结合;校本教研与教师的业务力气考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会，通过课后反思进展阅历沟通，通过校本教研解决教学疑难困惑，
9、使学习、应用、反思、沟通提高融为一体。二、重视教学反思随着课程的逐步推动，人们越来越重视教师的自我反思与行动争论的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反响信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与缺乏的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的方法。在日常的教学中我校格外重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。记教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来
10、，不断丰富自己的教学阅历。记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。记教学再设计，每节课后，对教学状况进展全面回忆总结， 依据本节课的教学体会和从学生中反响的信息，准时修订教案， 提高自己的教学力气。学校适时进展阅历沟通，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。三、强化教师培训，提高教师业务理论水平本学期，我校充分利用培训资源，多渠道进展教师培训。我校曾屡次请进修校辅导员来我校对教师进展教材教法培训，业务理
11、论培训。充分利用校本教研进展课堂教学培训，课改阅历沟通等，学校为各科教师供给外出培训学习的时机，拓宽任课教师的学问面。我校成立校本教研领导小组，制订了具体的校本教研考评方法，建立开展校本教研的鼓舞机制，把教师参与校本教研的状况作为对教师教学常规考评的一个重要方面，充分调动教师参与校本教研的乐观性。本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过 程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的治理工作，教育主任负责组织领导教学争论的全部工作，教研组长负责组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任 务，争论并确定分年级教学要求等。对寻常积存的材料和研修的脚印，进展准时归档，健全档
12、案治理。对于每周教研活动的具体状况都要进展记录，各教研组长备课组长认真做好每次教研记录，教育处工作人员加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动完毕后，对出勤状况都有具体记录，对听课记录准时检查，对评课表述课表准时整理，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深入开展。四、齐抓共管，成绩显著经过全体师生的共同努力，我校的教研工作取得了较好的成绩，课题争论取得了阶段性的收获，校本研训成绩斐然。在的学年里，我们要继承上学年校本教研中的成功做法， 吸取成功阅历，不断改进。使集体备课常常化，校本教研制度 化，网络教研常规化。在备课上，承受同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体争论，把教学中的困惑解
13、决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去争论，通过争论，制订出解决问题方法和措施，使问题得到解决。使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。我们信任没有最好，只有更好!学校教科研工作总结(三)本学期，我校教学教研工作主要县教研室的工作打算为指 导，认真贯彻执行根底教育课程改革纲要，大力推动教育科研，深化课堂教学改革，扎实开展校本教研活动。以学生进展为根本，坚决不移地推动教学方式和学习方式的转变，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。以下为我校教科研工作总结。一、强化学习，提升教师的整体素养开展了多读书，读好书活动。实行多种形式鼓舞教师多购 书，多
14、读书，读好书，使学校真正成为“书香校园”。连续开展教师根本功训练活动。学校常常性的进展“三笔字”的训练，夯实教师的根本功。借助网上远程研修平台，促进教师的专业成 长。全体教师参与了网上远程研修，每位教师进展了网上听评课活动，并认真写出了观评课报告，同时，按上级要求设计出了信息化案例以及相应的课件等资料，促进了教师利用信息技术进展教学的力气。二、抓好常规教研，提高教研水平1、加大教育理论学习，促进专业成长我校结合建设书香校园活动，掀起读书热潮，特别是开展教师读书活动，网上学习与网下学习相结合，学习有关教育教学理论，既能准时了解教改动态信息，开阔视野，又能提高教育教学理论水平。2、通过“走出去，请
15、进来”的方式加强对教师业务力气的培训乐观搞好校内的校本培训，在校内开展名师视频学习和校内公开课沟通活动。同时还有针对性的地组织教师参与各级各类的听课观摩活动。在这一学期里，我校组织局部语文和数学教师邀请镇教研室和兄弟学校到我学校观摩课堂教学，对我们的课堂教学提出指导性建议，为我校教师的成长注入了动力。在校内教研活动中，我校重点成立了“语文”、“数学”、“英语”三个教研组，由教务处牵头，制定好教研打算，写好活动记录，学期末做好教研工作总结。每组先推选出较为优秀教师讲一节校内呈现课，其他相关教师参与听课，课后进展说课评课活动。再有每组中的其他教师讲一节校内公开课，进展说课评课活动。通过教师们相互沟
16、通，相互学习，取长补短。三、抓好校本教研，促进教学实践我校依据期初制定好的教研工作打算，依据学科特点，深入开展各科的校本教研活动。做到研训一体原则，既有教研课的观摩研讨，又有专题性的理论学习。使每一次的活动都对大家有确定的触动。举办一课多研、同课异构活动。通过活动，增加教师之间的相互沟通、相互了解、相互学习。留意总结阅历。在这一学期里，我校的教师能按要求做好教学反思，撰写教学反思共计 余篇，能乐观把理论与实践相联系，有意识的把实践上升为理论撰写成文章。四、重视校本教研，创出亮点本学期，我校的校本教研工作连续坚持进展。其中，教师共同听课，共同评课，相互学习，相互沟通，学习制作课件，使用课件上课是
17、校本教研的一大亮点。鼓舞教师学习制作课件，运用课件上课，提高教师的现代化教学水平。利用多媒体课件可以优化课堂教学，提高课堂质量。把抽象的问题形象化、让静止的图像动起来，可以“引其观、诱其思、导其向、排其难、解其疑、探其源、穷其理”。所以，我校在校本教研时，还要加强这方面的学习，提高自身的专业素养和业务水平。五、严格落实常规治理做好各种打算、检查、训练和总结学期初我们就制定好了教学工作打算，教研工作打算及人员安排，期间每月对教师的备 课，作业批改，教师听课记录进展检查。本学期，我校乐观做好小学生五项根本功工作，对学生阅读训练、古诗词背诵、口算达标、标准字书写、英语口语等训练常抓不懈。抓好制度建设
18、，落实教学常规全面贯彻课程打算。开足课程，上足课时。校长、主任亲自上课，并常常深入课堂听课，了解状况，探讨策略、解决问题。加强教学全过程监控工作，提高教师质量意识。做好培优辅差工作，教师能制定好培优辅差的打算，并按打算实施，落实好各项措施，确实提高学生的学习能 力。做好教案、作业等常规检查，完善校内常规自检方案，发挥教研组长的作用，做到定期与不定期检查相结合。开展好学校兴趣小组活动，响应上级开展各种学科竞赛活动，留意培育学生共性、特长，促进学科学问互补，实现以活动促教学的目的，在各项竞赛中取得了较好的成绩。总之，在过去一学期，整体工作上取得了一些成绩，也存在着一些问题，更面临很多的困惑，假设形
19、成良性的竞争环境，抓住每一项制度的落实，工作会做得更好。学校教科研工作总结(四)本学期，我校紧紧围绕区教育局提出的工作重点和学校的进展方向，在全体教师共同努力下，大力开展教育创，努力进展教师专业水平，乐观探究提高有效课堂的途径;不断丰富学校内涵文化，大力推动素养教育，努力提高教育教学质量。在实践中提高了教师以学生为中心的意识，逐步形成稳定的、科学的教科研的有效策略。以下为我校教科研工作总结。一、本学期开展的工作回忆(一)连续做好教学常规建设，提高课堂教学的有效性1、抓教学常规治理，确保教学工作有序进展本学期连续以科组为治理单位，各科实行科组长负责制，科组长在学校教学工作框架下，把教学中的各环节
20、要求动态的具体化，做到既标准治理，又能充分发挥教师的特长，提高了构建教师教学特色的意识。在教学中，优化过程治理，重视学生的学习过程和学习效率，教会学生学习和思考问题的方法，评价时留意学生的进步程度。2、建立“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机制。以行政听课和科组教研听课为载体。全体行政每周一第三节下班听课，分两个小组进展听课，在听课的过程中把上课教师的课录制下来，教育处特地建立“互助角”共享文件夹，下分学科、教师子文件夹，每个教师在上完课后找听课的教师评课，完成后写反思和形成一个的教学设计。最终把原教学设计初稿、评课后的其次稿、反思、上课的课件等材料放在同一个文件夹。各小组以书面的形式给
21、上课教师提出优点和建议。以此提高了课例研讨的质量，积存了一线教师的根底资源，为促进教师的专业进展奠定了良好根底。各科组本学期安排了一到两次以学习方法或教学主题为争论对象的“同课同构”活动。在开展以课题为主导的模式根底上，探究以方法、主题为争论内容的“同课异构”、“同课同构”的模式，为“同课异构”和“同课同构”的教学模式注入了的内涵。3、构建互助学习，引领教师在互助中成长本学期，连续鼓舞教师参与科研自组织、“3+7”校际联盟、中小连接等互助团体，并勇于担当团体的工作;校内以科组教研为单位，发挥科组教师的力气进展教学设计、教学组织、学困生辅导等的互助行动;在教师专业进展上承受了“行政、科组、骨干教
22、师、手教师”及行政跟踪与辅导模式。(二)加强课堂教学和学习诊断争论，深化课程改革1、以问题争论为主的课堂教学教师在备课和实施课堂教学时，要提高提问的意识和力气， 依据本班学生的实际状况，设置多级问题，以问题为导向，承受启发式教学，通过问题引导学生主动学习、主动思考、创思 考、培育兴趣，进展其高级思维。在设置问题时认真争论问题的有效性和针对性，通过问题引导学生主动学习，进展其高级思 维。2、确实落实“一二一”教学模式教师在实施课堂教学时，大多数教师都能贯彻精讲多练的原则，制造时机让学生在参与活动中体验和运用学问。讲课的总时间一般能把握在 15-18 分钟之内，课堂实施以学生争论、学习活动、当堂训
23、练、师生共同归纳整理学问规律等为主。但是要求课堂完毕前用五分钟左右时间给学生质疑和布置预习作业，课后拓展以重点识记和分层探究练习为主等还需要加强。3、做好测试结果的分析，准时查漏补缺本学期要求英语、语文教学质量精细测评价系统，数学用精细分析表，把成绩通过系统的统计分析，针对问题提出解决的具体策略，重点对期前、期中、期末的测试要把测试结果进展精细测评的分析，并把分析报告上交教育处的 M 盘相应文件夹里。针对每次的分析结果，要设计相对应梯级练习，组织学生对学问进展稳固与提高。(三)加强课题争论，构建理论联系实际的机制本学期，学校要求各课题试验人员把课题争论融入课堂教学中，使课题争论草根化，常规化，
24、使课题争论真正促进教师专业进展，转变教师理念，提高课堂教学有效性。(四)其它1、连续贯彻“减负精神”，提高课堂教学效率学校高度重视学生的课业负担问题，各科教师连续贯彻教育部关于减轻学生课业负担的规定，严格把握学生的作业量，坚决依据教育局规定的作业量时限布置作业，各学科之间要留意协调作业总量。休日布置以动脑与动手，书面与实践相结合的课外作业，表达了活动性，趣味性，丰富性相结合的原则，留给了学生充分的自主学习的空间。二、存在问题及展望1、连续开展工程学习活动，是争论性学习中最常用的一种学习方式基于工程的学习通过专题来综合各学科己学的学问，安排围绕专题的真实学习任务，在合作学习的环境下，设计并实施一
25、系列的争论活动，并通过作品呈现来进展表达和沟通，使学生不仅能学到解决问题的学问和技能，也能获得如何应用学问的力气。在信息技术环境下，强调信息技术在工程学习中作为搜寻信息和学问的工具，处理和分析信息的工具，表达思想和学问的工具，以及沟通传播信息和学问的工具。通过工程学习，促进帮助教师转变教学方式和学生的学习方式，以学生为中心，培育学生可持续进展的力气。下学期重点开展科学科的工程学习争论，同时数学和英语科开展信息技术环境下资源的运用争论活动。2、教师教学方式的转变，以课例研讨为突破口连续开展课例研讨，为进一步拓展课例研讨促进课堂教学和教师专业进展的功能。把教学设计、课例、反思等资源上传篱笆桩，借助
26、更高层次的专家、教师的帮助来提高;完成这些程序后， 该任课教师要回来认真分析他人提的建议，以到达逐类旁通的目的;集累并优化资源，给下一个接任教师作参考和借鉴。3、提高课堂教学的有效性。各科组重点做好依据目标、教学重难点进展设置环节问题的争论。在教学活动中进展三级设问、分级布置练习、分级布置课外拓展活动的探究。一二一课堂教学模式。教师在教学中要精讲多练，把课堂时间还给学生，保证学生有足够的时间去体验和消化教师讲解的学问，要求各学科依据不同的课型，有意识地运用。下学期，每周一第三节连续安排行政下班听课，了解一线教学，了解一线教师的教学水平、教学方法、了解每一位教师在教学工作中需要什么帮助，以便更有
27、利于指导和决策。以赛促研。连续组织教师参与教育行政部门组织的各项竞赛，以参与竞赛为突破口，进一步梳理学问构造，提升理念，增加整合运用学问的力气。进一步加强科研课题争论的指导的监视工作，引领课题争论与课堂教学相结合，提高争论的实效性。4、探究以问题为导向的读书活动开展师生同共同精读一本书活动，教师在了解书的内容后， 依据需要设置假设干问题，学生带着教师拟定的问题去阅读，以提升读书兴趣和效率。依据课堂教学需要，制定几种根本的操作实施标准。分别是写字评价标准、阅读指导手册、作业标准、课堂听课评价表、欠交作业通知书等，以此来进一步标准学校的进展。5、做好前测工作，促进学生快速进入学习状态下学期连续对全
28、校学生进开放学前的测试，以检验寒假学习效果，加快其进入学习状态。安排统一印刷。难度、针对性及题量参考本学期末考试状况。具体负责及分工由科组长全权负责。请各位教师以高度负责、认真细致的态度，按质、按量、按时地完成，本次测试由科长全权负责，各位教师务必协作学校工作。回忆一学期来的工作，每一项工作都是全体扎扎实实、一步一步地依据我们的理念和方法无能为力完成，是全体教师的共同努力的结果，面对下学期的工作，布满机遇和挑战，期望全体教师在上级教育局部和学校领导的带着下紧抓机遇，上下一心，迎难而上，锐意进取、开拓创，力争在的一年有更大的突破。学校教科研工作总结(五)回首过去的一年。我校教科研工作以课程改革要
29、求为指 导，以课堂教学为主阵地，以课题争论为主线，坚持走内涵进展之路，乐观开展课题争论，促进教学相长，把教科研与教育实践相结合，确立问题即课题、成果即成长的意识，开拓进取，不断提高教科研水平。以下为我校教科研的年度工作总结一、业务学习方面，立足校本争论，科研教研一体化只有将教研与科研结合在一起，才能将科研工作落到实处。我们只有从学校的教育教学现象动身，为解决教育教学的实际问题而争论，才能使教师们对教科研工作看得见，摸得着，才能去掉教科研工作的惊奇感，使教师们走近教科研，宠爱教科研，投身教科研，强化了教研组工作职能，同一教研组的教师在上公开课、示范课时，也要表达教研组争论的课题特色，听课评课时，
30、 要求教师们紧贴课题争论发表自己的看法。教师在参与课题争论和科研活动的过程中，根本素养快速提高，专业水平也得以很大程度的提升。应当说，教育科研活动在加速师资队伍建设、提高教育教学质量等方面，发挥了重要的作用。每周三下午坚持组内研讨，做好单元集体备课并开展好业务学习活动。紧紧围绕专题，扎实单元备课，以课例为载体，做到“一课三讲”，探究不同课型的教学方法。通过一课三讲，总结沟通，不断完善自己。指导学生如何写好看图写话的格式，以及有层次的观看画面，观看时，留意确定的挨次，详略得当，学生的习作水平有了确定程度的提高。在教学中承受不同的教学方 法，指导学生生疏生字，学习谚语。最终的扩展，培育学生积 累、
31、搜集谚语的好习惯，把语文课堂向课外延长，激发了学生学习语文的兴趣。另外，在集体教研中学校领导和年级组长常常组织教师们阅读教育教学书籍、观看教学光盘、录像资料，沟通教育教学中觉察的问题，准时记录，总结阅历、教训，提高教学水平。二、课题争论教育科研工作仍以“有效教学”为核心，连续深化开展市级课题指导小学生自主学习教学策略的争论。探究促进学生自主学习的方法策略。低年级语文教学重点之一就是识字教学。每一个汉字都是音、形、义的结合体。要想真正把握一个汉字，对于小学生来说是不太简洁的。只有把握确定的识字方法，学生才能够很好的记忆生字，运用生字，宠爱祖国的语言文字。以往学生只习惯于简洁的识字方法，到了二年级
32、，学生不仅把握了一些简洁的识字方法，还能够依据字的音、形、义来编字谜，编顺口溜来记忆生字，使识字的效率大大提高。不仅如此，学生还能够把一个生字，用多种方法记忆，熬炼了学生的发散思维。同时，随着学生识字量的增大， 我们在识字教学中还尝试了让学生把这节课的生字连成一句话， 看谁能够用上的生字多。这个教学环节，不仅稳固了生字，运用了生字，也培育了学生的语言表达力气。效果很好。三、专题争论 1、专题的提出九年制义务教育全日制小学语文教学大纲对低年级学生的语言表达力气训练提出了明确要求，能正确地口述一段话和一件简洁的事。我们组依据低年级学生的年龄心理特点和语言训练规律，在上个学年的根底上，本年度制定了“
33、通过多种途径，培育学生语言表达力气”的专题争论。2、实施过程(1) 创设情境，培育学生语言表达力气教学过程中的情境教学的有效性是当前心理学界所公认的， 如问题情境可以激发学生的学习动机，设计的问题对于学生有确定的难度，但只要通过努力可以解决的，它往往会引起学生的奇异而思考，从而激发他们的学习兴趣和求知欲。固然，这就要求教师生疏教材，把握教材的构造和学问的内在联系，充分了解学生的已有阅历和智能水平并遵守教学原则。所以我在进展问题情境教学时尽量从教材和学生的实际状况动身，既激发了学生的表现欲，又能完成教学任务。(2) 积存好词佳句，培育学生语言表达力气学生不能用标准准确的语言表自己的所思所想，主要
34、是积存的词汇量不够，教师寻常要留意引导学生积存，以备有用之需。寻常要求学生把所学课文中的好词、好句用一个特地的“好词佳句本”记录下来，每天让学生用半小时的时间阅读课外书籍，阅读的范围和内容不限，敬重 其兴趣，并在读的过程中把好词佳句摘抄下来。寻常拿出来看一看、读一读、背一背，并渐渐的学会在写作中做到学以致用。教师随时抽查他们的阅读状况。这样既积存了词汇量，又培育了学生的阅读兴趣，增加了学问面。使学生的在写作过程中的表达更加的准确、清楚。(3) 上好口语交际课，培育学生的语言表达力气在口语交际课中进展听听说说的训练，有利于培育学生认真听别人说话的习惯，培育他们敏锐的反响力气和快捷的思维推断力气。
35、当某个同学自述时，要求其他同学们认真听，还可提出问题，学生在这种双方互动的沟通中，熬炼了口语交际力气，培育了良好的听说态度。(4) 通过指导学生的习作，培育学生的语言表达力气我们二年级每周要求学生写一篇日记，由于是刚刚开头写日记，学生对日记的格式和内容都比较生疏，所以教师就不厌其烦地讲解写日记的格式和要求，开头几周，教师适当规定题目或者范围，如和爸爸妈妈去郊游观看秋天的风光，写一件发生在你们家里的趣事等等每次批改日记之后都要有讲评，分出等级， 并朗读写得好的同学的作业，让学生评价，积存好词、佳句。另外，我们本年度还指导写了 5 篇看图写话。教研组长细心选择图画内容。从图片的数量上来说，有单幅图
36、、两幅图、多幅图的。每次看图写话的指导，教师都在具体指导的同时，也培育学生写出自己独特的感受，避开千篇一律。学生的看图写话水 平，都有了不同程度的提高。四、加强理论学习，更教育观念理论学习，是教师吸取精神食粮的必要途径之一，先进的理念，支撑着整个学校，而先进的教育观念，更能支撑起我们每个教师的精神世界。为了更好地推动校本培训的有序开展，改善教师的学问构造，提高专业水平和丰富文化积淀，不断地更教育观念，丰厚文化的底蕴，从而潜移默化地提升教师的教学水平和教育科研力气。五、营造浓郁的读书气氛，让书香飘满校园抱负的教育应当重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的
37、人格。实施有效的道德教育，打造“书香校园”工程，让教师养成宠爱读书的习惯，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在教师中掀起浓郁的读书气氛，让书香飘满校园。我们坚持“边学习、边实践、边反思”的原则，不断推动课改的实施，建立立足于校本的学习型组织，激发教师自学热忱， 不断提高自身的理论修养和业务水平。重视教师的读书工作，假期中，校长鼓舞每位教师为自己购置书籍，这个学习认真研读， 要求认真做好读书摘抄，随时记录心得体会，期末写读书总结。提倡每一位教师“让读书成为习惯”。六、严抓落实常规，完善教学任务本年度，我们组一如既往
38、地以教学为中心，承受多种教学方法，不断标准教学行为，力求常规与创的有机结合，形成严 谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生的良好学风。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯，使学生学得好玩，学得实在，学有所得，真正做到向 40 分钟要效益。七、创检测培育学生的创力气，进展学生的语言表达力气，把续编假设作为一项创力气培育的检测题目，学生在创编诗歌中熬炼思维力气和创力气。很多同学在日记中都提到，宠爱上这样的创课。在今后的教学中，我们还要多尝试，大胆创，培育学生的创力气。八、收获与反思通过一系列教科研活动，教师们参与教科研活动的意识得到加强，也明确了自己参与活动的义务，参与主动性得到很大提 高，形成了良好的教科研气氛。课堂教学争论水平得到很大提 升。教师们留意反思积存，信任教师们随着教科研活动的参与， 必将得到不断进展。挥手之间，一年就这样匆忙地过去了，仿佛我还沉醉在无尽的想象和欢快中时，的学期就已经向我们招手了。没有决心， 只有行动!下一年我将以更加饱满的精神，开拓进取，为工作步上的台阶而连续努力。