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1、 教科研工作总结通用学校教科研工作总结题目(6篇)有关教科研工作总结通用一 一、注意校本培训，加强新理念学习。 先进的新理念要走进课堂，教师是关键。教师是新课程的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和讨论者、制造者。因此，要加强教师新理念的学习，促进教师角色、课程意识、力量构造的更高的提升。 1.进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革试验工作顺当开展的前提，为全面推动素养教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实仔细组织教师开展了校本培训工作，有专人讲座、集中培训、个人网络自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，积极学习新课程
2、，从而不断转变教师的理念。先后学习了数学课程标准、小学数学教学法等有关著述，不断提高熟悉，深化和进展，积极投入教学实践当中，表达课改的新理念。 2.本学期每一位数学教师学习一本理论专著，并且做好5000字以上的学习摘记。努力提高数学教师的理论水平。并且提倡每位教师写出一篇读后感。 3.近一年来，我校以先进教师阅历沟通会、专题讲座、观看网络视频、手机在线阅读、网络在线阅读为形式，组织了“教师心理安康”、“如何说课”、“微信的使用”、“林格的教育信念”、“肖川的教育抱负”、“使用教学案例进展教育教学评价讨论”等主题培训。丰富理论学问，提高教学水平。 4.仔细学习钻研教材，讨论教法。课程改革，提倡学
3、生主动参加、乐于探究、勤于动手、合作沟通的力量，更加突出教学观念，方法要有新的转变。我们通过集体备课，集中同级段数学教师，对教材进展全面分析、沟通，如何处理好新教材大家畅所欲言，积极发表个人独特见解，促进了教师间相互切磋、学习、共同进展提高教学力量，从而同心协力，形成教育的合力。 5.重视课改教研活动。在加强理论学习中，本着以教师为主体，校本讨论为载体，培训为依托，积极探究教学新模式。组织开展了教学反思沟通和教学案例沟通活动，总结教学得与失，探究教学胜利阅历。 6.组织教师专题学习如何培育小学生的学习习惯，结合教学实际，探究培育学生学习良好习惯的策略，努力提高课堂数学效果。 二、努力推动课程改
4、革，全面提高教学质量。 课程改革的主阵地主要在课堂教学中。只有在教学活动中才能真正表达“三维目标”。因而，我们特别重视课堂教学的讨论，不断实施新课程改革。 1.组织中青年教师上校级教学观摩公开课。杨海芳上二年级找规律，李燕曼上五年级数学广角嬉戏的公正性，朱林益上四年级数学广角烙饼问题，陈赛蒙上六年级上数学思索找规律，卓成川上一年级数学广角找规律等，课后准时进展互动评课，大家充分发表意见，争论气氛活泼，取得良好的活动效果。 2.创立了老教师和年青教师搭对互帮小组，大家仔细沟通、协商、学习，相互借鉴阅历，共同进步。 3.各个级段都开展数学教学观摩活动，展现不同的教学风格，探究不同的教学模式，相互切
5、磋教学阅历。大家齐聚一堂，畅所欲言，积极探究，形成了一个良好的教研气氛，这样有利于不断借鉴、实践、创新，形成自己的独特教学艺术风格。 三、仔细落实常规教学活动，促进教师素养提升。 1.组织征集课后反思，教学设计，论文的评比活动。鼓舞教师参与县级各类竞赛。胡碎娟教师参与永嘉县小学数学教师根本功评比，获得三等奖。永嘉县教研室组织的20xx年度教师优秀论文评比活动中，朱林益教师的论文把握好新课标走出教学误区荣获二等奖，教师进修学校组织的论文评比中，朱林益教师的从解读教材入手提升教师素养获得三等奖，教师进修学校组织的读书征文竞赛中朱林益教师撰写的创新教育奏响时代的主旋律读创新教育探究有感荣获一等奖。
6、20xx年度永嘉县教研室组织的案例竞赛中，王建的教学案例圆柱的教学荣获二等奖，朱林益的教学案例做数学题不能光凭直觉和猜测荣获二等奖。 2.定期组织了教学检查工作。期初查教学规划、后进生转化规划，期中查教案和教学手册，期末全面检查，细化每一个工程的要求，标准每一个细节的做法，力求实现教学常规优化、实效化。并且做好等级评定，作为年终绩效考核的一项依据。 3.开展有效的集体备课活动。本年度总共开展6次集体备课活动，每次都进展集体备课监视，每个级段由组长布置好备课任务，把教案早一周发到学校网站，供大家争论，跟帖发表看法，然后进展修改，在上课后反思，形成优案。 4.组织进展了期末复习规划以及阅历沟通活动
7、。六月下旬我们进展了复习规划沟通，各位教师都能结合实际，制订出切实可行的规划同时提出了特别好的复习措施。这样使教师之间相互学习，借鉴，提高。之后，我们又组织了复习阅历沟通，让有阅历的老教师谈出自己好的做法，这样为年青教师供应了学习的时机，更加促进教师间的学习，相互借鉴，提高教师的业务素养。 四、积极开展课题讨论工作，推动教学质量提高。 我校数学教师积极参与课题讨论活动。朱林益、王建、史渊博、潘建策、滕锦月等教师共同讨论的课题为激发小学生学习数学兴趣的策略探究，荣获县级三等奖，以课题的讨论促进教师的专业化进展，带动了课堂教学质量的提高。 综上所述，我们着重以课改为中心，仔细做好课堂教学工作，积极
8、实施课程改革，努力开展课题讨论工作，提升我校数学教师的素养，促进教师的专业化进展。但在工件中也存在着缺乏。面对新课程，我们任重道远;面对新挑战，我们要迎难而上;尤其对后进生的转化工作力度还需要加强等，我们要总结得失，连续发扬优点，弥补缺点，用进展的眼光端详将来，努力形成我校数学教研工作新特色。 有关教科研工作总结通用二 本学期，在上级领导的关怀与培训和指导下，本者教科研兴师，教科研促教的教科研进展思路，以园长室本学期工作意见为指导，以幼儿园教育纲要为行动指南，以开发幼儿园以教师为本、以教研为先、以幼儿为重，以幼儿园立项课题为统领，以仔细贯彻并落实园务工作规划为目标，开展了一系列丰富有效的教研活
9、动，有效地促进和提高了教师的业务水平。 教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一，幼儿园的进展需要优秀的教师个体，更需要建构一个学习型和讨论型的教师团队，我们围绕园本教研组织实施了一下几项活动： 幼儿园为教师订阅了幼儿教育学前教育等报刊杂志，准时供应新纲要精神相应的各种书籍，为教师供应学习的资源。让每位教师仔细阅读，要求教师每月至少摘记两篇。通过这一活动，促进教师自觉学习有关幼儿教育书籍，丰富幼儿教育教学理论学问，更新教育观念。本学期，我园利用外出开会、学习的时机购置各种书籍，存放阅览室供教师借阅;教师们相互介绍好书，让有益的书籍净化心灵，给我们的生活和工作增加美妙的颜色。 托班的宝宝离开托儿
10、所，升入小班学习。但到了幼儿园以后,换了新环境，新的教师，孩子哭闹，心情不稳定，幼儿园的教师发觉有的孩子在班上行为习惯较差等等方面的问题。小班年段教师邀请托儿所的教师参与开展了本次研讨活动，为托儿所的幼儿更好地适应幼儿园做好连接。2月26日晚上，托儿所的教师和我园小班年段的教师参加了本次研讨活动，大家围绕(1)幼儿的行为习惯(2)幼儿的动手力量(3)幼儿一日活动的常规教育三方面进展研讨。大家依据实践阅历动身，从幼儿的年龄特点动身，进展分析，通过本次活动，信任对教师们今后如何更好地组织好幼儿在园的一日活动、开展教育活动，和做好幼小连接工作有了更深一步的熟悉。 幼小连接，是幼儿教育的终结阶段，是小
11、学教育的开头阶段，幼儿园大班是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用，连接过渡的胜利与否对义务教育质量影响很大。 3月18日，大班年段教师针对“幼小连接”教研组进展了专题研讨，对本学期全面开展“幼小连接”活动进展布置。以大班为试点班，从心理预备入手，以培育幼儿良好的学习、生活习惯为重点，加强幼儿园与小学的互动观摩沟通，帮忙孩子适应幼小连接中的断层问题，为孩子们打下根底，做好小学学习的各种预备。 我园围绕课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是课题的预备阶段，主要是学习有关理论，讨论课题设计，成立课题小组，制定讨论方案，进展开题论证。全园开展两次的课题专题学习使教师对课题如何开展和实施有了初步的
12、熟悉。各年段围绕课题开展研讨活动为下学期更好的实施和开展课题做好前期预备。小班段开展培育幼儿良好卫生习惯研讨;中班段开展培育幼儿自主学习习惯的研讨幼儿良好行为习惯的培育幼儿自主学习习惯养成学习研讨;大班段本学期送走毕业生将又迎来一群得意的孩子们她们开展培育幼儿良好的生活习惯研讨开展研讨。 幼儿年龄小，处于人生的初始阶段，在对幼儿进展良好行为习惯的培育上，同样以幼儿的认知规律为指向，不仅要让幼儿知道应当怎么做，不应当怎么做，更应当让幼儿知道为什么要这么做，为什么不能这么做。幼儿明白了不好的行为习惯会给人们带来危害，良好的行为习惯会有利于生活、学习，那么，他才会愿意去做。幼儿的现实生活中，发生着很
13、多偶发大事，其中隐藏着丰富的教育资源，教师如能抓住时机，适当引导，用现实中的生动事例作为活生生的教材，对幼儿进展教育，具有很强的说服力，发挥其应有的教育价值。如，幼儿小便后洗手，教师要求幼儿对着水池甩甩干，淘气的幼儿喜爱反教师的教育而行，有意把地面弄湿。这时，教师不妨把当时的情景拍下来，制成ppt课件，引导幼儿观看争论：“大家看，这位小朋友做得好不好?为什么?”通过争论， 幼儿了解其行为所产生的不良结果，会把地面搞脏、简单滑跤等。所以开展幼儿园教师制作课件、教案评比，教师们积极地参与，本次活动六位教师取得最正确设计奖，本次的设计教案和课件在下学期将作为课题活动在班上开展。 为了进一步提高教师的
14、业务素养，从20xx年4月20日5月4日幼儿园开展了全园教师公开课观摩活动。本次活动开课的内容为本学期的华东师大教材，采纳集体教学活动，选材范围缩小了，那么如何把大家平常上过的活动更加有 有关教科研工作总结通用三 我是一名一般而平凡的教师，但是在教育教学中，我却不甘心平凡，教科研先进个人总结。始终以来，我都坚信学习能使我进步，教研能使我成长。下面，我就将自己在教研方面的工作做一下总结： 一、以教科研为要点，走个人科研成长之路 科研是教师成长、自我进展的支撑。作为一名教师，我始终学习教育科研理论，无论是学校、全镇，还是全市的教科研活动，我都潜心学习，专心实践。教学中，我擅长发觉问题;教研中，我大
15、胆进展尝试;实践中，我用理论学问来武装自己。每一次的教科研，我都会思索许多的问题，不断地进展假设，不断地进展修改，使得讨论方案不断完善、精益求精。 在全市开展的效率课堂的讨论活动中，我将自己的课堂与教育讨论相结合，在自己的课堂中留意渗透效率课堂的理念与思想。现在，我又参与了班主任远程研修，通过网上的培训与研讨，使我的班主任工作有了新的进展。 二、以教科研为平台，为课堂教学添彩 教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题。平日教学中，我潜心钻研课堂教学，即使是一般的一节常态课，我也从不模糊。我知道，不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。假如说平日里每一节常态课都
16、是我学习与积存的基地，那么研讨中每一节公开课、优质课就是进步与成长的舞台。 正是自己的不懈追求，我的表现得到了领导的认可。后来，我在全市进行的数学效率课堂讲析会执教了一节课程，这节课得到了听课领导和教师的全都好评。经过这次地历练，我更加成熟了，在随后进行的全市数学优质课评比中，我执教的课程被评为xx市优质课。 今年我又在全市组织的“一课多研“的教研活动中将研讨的重点放在几何图形的教学上。我和级部内的教师一起研讨，我们在各班进展了试课，讲了改，改了再讲，一次次的研讨，带来一次次的进步和精彩。 三、以教科研为乐事，让所思所想变为现实 在教学中，我始终坚持勤思、善问、好学。我利用课余的时间，对自己每
17、一次胜利与失误进展了反思与整理。在教学摆的隐秘一课时，我将课堂中自己无法解答的疑难问题去寻问高中的物理教师，对于学生提出的问题去仔细思索、分析，将教学中的一点一滴进展整理。 在从“教师型“向“讨论型“教师的转变中，我始终在努力着。在今后教科研的道路上，我将连续探究和追求。 有关教科研工作总结通用四 作为一名青年教师，想要在教育教学的道路上更好地成长，不仅要有勤于反思的习惯，还要有勇于确立成才目标的意识。我们必需不断提升自己，成为一名科研型教师。为此，我为自己制定了教科研规划，来不断鼓励自己进步。 一、业务学习 我会终身不断学习，不断开拓，更新自己的学问。完善学问构造的主要途径就是学习和钻研。向
18、书本学：多读书，勤做读书笔记，遇到问题查资料，多思索;向别人学：积极参与组教研活动，“三人行，必有我师”，多请教，多争论;学问性的东西，有怀疑的地方就问;多参与科研培训活动，了解教育最前沿的信息、最新的理念，学习专家独到的见解、鲜亮的观点和实际的做法，拓宽自己的视野，并对比自己的教学，通过争论、评课、反思，来促进自己的教学力量的提高。 二、教研专题 本组共有4名教师，袁长赞和闫保群第一次教数学，对教材不是很熟识，为此，我们通力合作，以学校开展的“深化教材解读”活动为载体，绽开教研活动，设立了“精解教材，提高课堂教学效果”的专题，围绕专题我们规划如下： 实施目标： 本学期的教材解读在上学期的根底
19、上，将以课例为载体，进展解读，即在解读后，进展讲课，以验证深化解读。经过课堂实践，使得教师对如何把握教材、如何设计教学的每一个环节会深度思索、不断琢磨、反复改良，从而切实提高教师讨论和使用教材的力量，提高课堂质量。 实施措施： (1)整体研读：由组长组织进展教材的整体梳理，以组为单位组织上网或看光盘进展教材培训,整体通览把握教材。包括课标理念，年段目标，本册教材的内容、目标。 (2)个人解读：每个人精解本人所选单元教材内容，精备每一课时教学内容;为了使解读教材活动进展得更有效，对每人需要解读的单元，必需提前仔细通读教材和教参，包括例题和习题，能够说出自己对教材例题和习题设计安排的理解，也可以说
20、出一些困惑拿出来和大家探讨。 (3)集体研读：一人主讲，组内进展集体研读; (4)个人创新：集体研读后，教师依据自己的教学风格以及本班学生实际状况修改教学设计; (5)课例展现：每位教师从自己解读单元内容中选择难以把握的一课进展课例展现，要选择不同课型，力争做到一课三讲，最终一讲教育处和年级段教师参加听课、研讨与评课; (6)实践反思：每节课后教师要仔细地反思教学过程，准时地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。组内准时组织沟通，让大家在谈天式的你一言我一语中，读懂、读通、读透教材。 (7)总结沟通：期末以教研组为单位进展总结沟通汇报。 三、课堂
21、教学 由于对教材内容进展了详尽地解读和探讨，因此在平常的课堂教学中，将围绕“精解教材，提高课堂教学效果”这个专题来进展。 1.结合教材，创设问题情境，激发学生的学习兴趣。 学生学习数学是一种有目的、有意识的行为，需要有一种内部动力来到达学习目的。这种目的就是学生学习数学的剧烈愿望。只有当学生有了这种学习欲望时，才能积极地参加整个学习过程。因此，在教学过程中，我们教师要结合教材，依据学生的年龄特征，创设学生喜爱的问题情境，激发学生学习兴趣，从而提高课堂教学效率。 2、依据教材，采纳丰富多彩的教学方式，激发学生的学习兴趣 在课堂上，教学方式应当是形式多样、丰富多彩的。多种方式有机地结合在一起，为学
22、生供应动手实践、自主探究和合作沟通的时间和空间，在课堂中尽量做到“生生互动、师生互动。”俗话说“教无定法，贵在得法。”只要能激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性的方法就都是好方法。 3、擅长运用多媒体帮助教学是提高教学效率的有效手段 多媒体进入了课堂教学，利用它可以把简单的数学问题直观形象化，可以使枯燥的数学学问在计算机的演示下有声有色地动起来，大大增加了教学的直观性、趣味性;利用它会使教师的教学更加轻松，富有感染力。 4、联系生活实际，提高课堂效率 数学源于生活，生活中又布满着数学。在教学中，我们要严密联系学生的生活实际，在现实世界中查找数学题材，让教学贴近生活，加强学生“学数学，用数学”
23、的意识。在实践活动中加深对新学学问的稳固，从而提高课堂效率。 四、创新培育 (1)依据课内所学的学问，提出拓展性、开放性的创新题目。 (2)积极的拟定出创新试卷，定期培育学生的集中思维，和大胆的地想象力。 (3)准时地对创新试卷进展认真的评定。 (4)依据创新试卷的检测结果，对学生创新力量进展评定，对创新活动进展总结。 有关教科研工作总结通用五 本学年教科研工作将连续贯彻36岁儿童学习与进展指南、幼儿园教育指导纲要精神，依据园务工作规划的要求，以抓教研为突破口，促进师资队伍的建立;以有效研修为载体，进一步标准教师教育行为;借助幼儿园礼仪课题，建立幼儿园师幼同步化礼仪特色，努力将科研与教研常态化
24、，以开放、务实、进取的心态做好各项工作。本学年教研工作主要有以下几点： 一、搭建宽阔平台，促进教师成长 1.加强教师的思想政治教育和职业道德教育，引导教师善学习、善思索、重积存、勤反思，努力成为一个心理安康者，营造和谐的小社会。通过业务培训学习，主题教育活动，团组织批判与自我批判活动，不断反思自己的教育行为，不断加强师德修养，使教师之间融洽协作，形成一股分散力和向心力。全园只有遵守师德、爱岗敬业、乐于奉献、团结进取才能与园俱进，与时俱进。 2.加强理论学习，积极构建学习型组织，以多种形式促进教师成长。依据幼儿园的进展目标，以进展和创新为动力，加强教育理论学习，更新教育观念。只有学习才能不断进步
25、，我们将实行多渠道、多层次、多方位的学习方法，鼓舞教师不断充电、充实自我。组织教师学习理论学问，园内园外相结合、专业学问和业余学问相结合。 3.细心指导好新教师的教学业务。以年段组为中心，依托骨干教师，仔细抓好新教师的培育工作，通过教研活动、听课评课、以老带新、师徒结对等形式，不断提高新教师的教育教学水平。积极开展教学评比活动，为新教师成长搭建舞台。 4.充分发挥年级教研组的讨论阵地作用，组织组内教师连续学习与解读指南，切切实实做好第一备，利用教研组课程审议时间提出疑问，阐述自己观点，有效发挥集体审议的作用，对教学难点可以开展一课多研、同题构的教研，还可以开展园际教研，绽开热点争论。 5.培育
26、教师养成良好的阅读习惯，开展读书沟通活动。上学期指定精读教育中的心理效应。每两周四(分单双周)1小时固定读书活动，业余时间自由阅读，借助微信平台推举优秀文章，共享各自感悟，使读书活动并不仅仅局限于书本，还可在通过各种方式的沟通，改善教学行为，从而更好地为教育教学工作效劳。 二、标准常规治理，提高保教质量 1.标准一日活动组织治理，促进幼儿安康和谐地进展.要求教师严格遵守一日作息制度，确保幼儿每天有1小时户外体锻，2小时户外活动3小时嬉戏时间。要求教师和保育员以幼儿园一日活动组织标准为指导领悟其精神，仔细做好保教工作。 2.日常的集体备课。一是各组要仔细学习、把握课程目标、领域目标和各年龄段幼儿
27、进展目标的根底上，充分利用已有的课程资源，通过合理借鉴、挖掘生成等形成学期课程(教学)规划，保证课程内容的科学性、全面性和均衡性。(教研组长详细负责)。二是做到有效备课提高效率和质量。要多给教师参加和熬炼的时机，指导教师学会定目标，定领域，找出每次集体活动的重点、难点，预设的解决策略。三是把握好课堂教学质量关。在仔细备课的根底上，仔细做好课前的一切预备工作，做到心中有目标，仔细上好每一堂课，提高课堂教学的有效性。四是仔细写好有质量的教学反思记录，案例评析与反思等。 3.加强体育嬉戏的指导工作。本学年要求同班内两位教师肯定要相互切磋沟通，反应体育嬉戏状况，加强平行班教师之间的沟通，共享体育嬉戏资
28、源，从而提高教师领导嬉戏的力量和水平，让幼儿在爱玩、会玩的根底上，懂得规章意识，学会礼貌交往，促进语言力量的进展。 4.抓实、抓深对班级常规工作的调研，将日经常规性随机调研与园本特色专项调研相结合，真正做到关注过程质量，通过调研发觉问题，改良行为。本学期将围绕“安康活动”、“幼儿礼仪行为”和“区域嬉戏”开展常规调研活动。 三、加强课题策略讨论，推动特色建立 本学年我园将以师幼同步文明礼仪教育的初步探究作为课题讨论，深入开展课题研讨活动，梳理有关礼仪的系列资料，以礼仪课题为抓手推动园所特色建立。 1.围绕我园课题师幼同步文明礼仪教育的初步探究，在活动内容上通过四大途径来落实和推动。一是开展一系列
29、的礼仪体验性的教育活动，增加幼儿的亲身体验，使之内化为自己的行为;二是进行丰富多彩的礼仪教育主题活动，在教师的指导下促使幼儿养成良好的礼仪习惯;三是通过进行礼仪月活动，促使师幼共同自觉遵守幼儿礼仪行为;四是在一日活动中的渗透。以此积存讨论过程资料，开展课题讨论工作。 2.在讨论策略上，我们将开展“礼仪个案讨论”、“以文学作品为载体”、“富有特色的礼仪月的讨论”等，以此探讨科学有效的养成教育方法、途径、策略。另外，开展“礼仪小天使”晨间接待活动和幼儿、家长、教师层面的“礼仪之星”、“明星家长”、“明星教师”评比活动，营造文明礼仪教育的深厚气氛。 3.进一步梳理礼仪课题特色资料，并运用到幼儿园的一
30、日活动中，让活动趋向开放、生成、对话，从单一的特色讨论转向于幼儿园整体质量的提升，丰实幼儿园特色内涵。 4.发挥建构嬉戏对幼儿进展的特别价值。接下来我们将和新城幼儿园开展联合科研幼儿建构嬉戏的实践讨论题讨论，重点围绕室内建构开展。 四、坚持以幼儿进展为本，促进幼儿安康和谐进展 1.积极开展体育活动，促进幼儿身体安康成长 (1)将运动融入教育教学中，创新开展嬉戏化体育活动。创新开展嬉戏化体育活动是依据幼儿年龄特点和身心进展水平，以嬉戏的形式开展有目的、有规划、有组织的集体性体育活动。在活动中力求表达童趣、情感和乐趣，鼓舞幼儿积极尝试、体验动作、积存阅历、创新玩法、感受乐趣，使教师外在的要求变为幼
31、儿自身的需要，变“被动体育”为“主动体育”。例：小兔和狼、小小消防员、打怪兽、小乌龟钻山洞、小青蛙跳荷叶、木头人等嬉戏。 (2)将运动融入课程改革中，不断实践探究班级体育特色课程。各班除创新开展幼儿体育嬉戏外，教师还依据本班幼儿的年龄特征和自己的体育优势选择一项体育活动作为特色课程，拟定具体的活动规划后进展实践探究，师幼一起由简洁到简单、循序渐进地开展该工程的体育活动，让幼儿学会一些根本技能，并能开展简洁的竞赛活动。目的是探究多样的体育活动形式，丰富其课程内容。 (3)将体育特色融入环境创设中，为幼儿运动制造良好的条件和气氛。户外活动场地安全、活动设施多功能，是幼儿运动的大场所，活动室和过道也
32、是幼儿运动的小天地。运动器械也是幼儿运动不行缺少的重要因素。 (4)将体育特色融入日常活动中，不断优化幼儿欢乐运动的形式和内容。早操是熬炼幼儿身体，增加幼儿体质的有效手段。从早操的科学性、有效性、趣味性动身，针对各年龄班幼儿的不同实际，从内容、形式、时间、密度和运动量等方面进展了探究，努力使早操成为促进幼儿身心安康进展的有效途径。 2.注意积极体验，培育幼儿健全人格 接踵而至的节日里蕴含着丰富的教育资源。教师要积极利用教师节、中秋节、国庆节、重阳节、三八妇女节、植树节、五一劳动、六一节等节日开展主题教育活动，擅长利用周边人文资源对幼儿进展爱妈妈、爱教师、爱他人、爱祖国的教育。 3.注意养成教育
33、，培育幼儿的良好行为习惯。 良好的生活、卫生、学习等行为习惯，将会使人一生受益。每一位教师都要充分重视幼儿的养成教育，留意培育幼儿爱清洁、讲卫生、有礼貌、守纪律的良好习惯，培育幼儿愿意探究、擅长合作、主动交往、学会共享的良好品德及安康、活泼、开朗的良好共性。小班幼儿要重点培育其良好的卫生习惯、学会正确使用礼貌用语;中班幼儿要重点培育其自理效劳和自我爱护力量;大班大大班幼儿则要重点培育其规章意识和良好的学习及行为习惯，如看书、绘画、写字的姿态，握笔的方法、积极思维、大胆表达的习惯与力量等。 4.突出特色教学，促使幼儿讲文明礼仪 (1)常规礼仪：在一日生活中渗透日常生活礼仪教育，促进良好习惯的养成
34、。 如：入园、离园、喝水、洗手入厕等等。入园时我们以班级为单位，每周一个班、教师依据孩子们的礼仪表现，每天选出礼仪小标兵在大厅门口、带上礼仪小标兵的绶带行鞠躬礼问好。要求选好的礼仪小标兵要提前训练站姿、鞠躬幅度及问好。每周评比一次礼仪之星，优秀的礼仪之星照片放在礼仪之星公示栏里，提高孩子们的积极性，让每个孩子都积极学习问好的姿势，争当礼仪之星。 (2)依据传统重大节日进展礼仪教育，每年依据节日以班级为单位开展主题活动的形式要依据幼儿年龄的身心进展特点进展开展，教育幼儿要从小学会感恩。，孩子们从活动中真正的体验到关爱他人的欢乐。 (3)利用周边环境开展社会实践活动，培育幼儿公共场所礼仪。在参观前
35、要和幼儿讲一些公共场所的礼仪，让幼儿从小意识到良好的行为习惯比学学问更重要。孩子们在参观时秩序井然。让幼儿潜移默化的知道了什么是礼仪，如何从行为习惯上做礼仪，到达了内化于幼儿身心中去的效果。 有关教科研工作总结通用六 本年度我校教科研工作，坚持以专心稳妥地推动课程改革，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与讨论，不断更新教育理念，深入讨论教育教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，透过多种形式、多个层面的课题讨论活动，帮助教师转变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培育学生的创新精神与实践潜力，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体教师的共同努力下，转变观念，取得
36、了肯定的成绩。以下为我校本年度教科研工作总结： 一、指导思想 以新的课程标准为指导，仔细讨论课标和根底教育课程改革理论，探究实施与新课程相应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作精神及专心开展教研活动的要求，加强教学讨论如教学治理。在“教书匠”、“阅历型”向“学者型”、“科研型”转化过程中，迈出了坚实有力的第一步。 二、加强理论学习，提高教师理论水平 我们仔细组织课题组教师学习相关的教育科研理论学问和课程理论学问，做好教师业务学习的改革工作。本年度，我校围绕新课程实施中的一些详细课题，如课堂教学策略、学科专题讨论等。邀请市教研室、教科室的专家来校作教科研学问讲座，并邀请了首席教师徐瑞芳校长来
37、我校就教师专业化进展做了专题讲座。透过学习、培训、讨论、沟通等多种途径，努力建立一支师德高、善创新的教科研教师队伍。 三、课题讨论与各类公开课整合 为推动教学讨论与新课程改革，学校开展了各类公开课活动：讨论课、优质课、示范课、汇报课等。各课题组成员能将自我担当的公开课与各自讨论的课题结合起来，在公开课中落实课题讨论的措施，表达课题讨论的特色，充分发挥课堂作为课题讨论的主阵地的作用。 教研组长及为教科室组长。在期初制定教研组活动规划时，明确了本教研组讨论课题，依据本组成员所担当的讨论课题状况，围绕学校的课题，落实讨论方向。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，课题讨论被作为一个重要的资料进展，主
38、要分析讨论措施的落实，实施的效果、阅历与存在的问题等资料。 本年度，我校遵循“问题即课题”的原则，各教研组依据学科特点，在学期初定出自我的教研专题，数学组的“问题解决意识”、低年级语文组的“写字教学中如何培育学生的观看潜力”、高年级语文的“阅读教学中如何培育学生读中感悟的潜力”、英语组的“英语课堂教学实效性讨论”、自然学科的“试验课中试验观看的指导”，还有其它学科也分别依据实际教学制定出了教研专题。各教研组每周一次教研，教研活动资料要围绕自我的专题进展活动，学期末撰写专题论文，依据论文的质量，学校评比出一、二、三等奖，对教师进展嘉奖。 四、全体教师撰写反思、随笔，构成深厚的气氛 全体教师撰写教
39、学后记和反思，学校每月由教研组进步行月查，期中和期末由教育处进展检查。透过写教学反思和后记，不仅仅提高了教师的理论水平，而且在总结和反思的过程中，教师的教学行为更加标准，教学更具有实效性和针对性，提高了教学的质量。 建立一支高素养的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况，我们从学习理论入手，要求教师每学期写好一篇自我的专题论文，要求中青年教师人人写心得体会。提高教师素养的又一个重要途径是课题讨论。没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时，我们专心支持、鼓舞和组织广阔教师参加课题讨论，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求教师人人参加课题讨
40、论，由于教育活动虽有规律，但这些规律在不一样条件下的运用会有很大不一样。 教学有法，但无定法；教育阅历的借鉴也得透过自身的实践和讨论加以改造消化，使之成为自我的阅历，才能收到预期的效果。因此，只有参加教育科研，才能提高教师的教育教学水平和潜力。我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一齐，共同学习，共同讨论，共同提高，这样能够聚合一批人，带动一批人，培育一批人，推出一批人。 五、培育教育科研意识 对教师而言，科研意识就是对教育教学活动的追求和探究，是运用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性，是对所从事的教育教学活动一种清楚而完整的熟悉，基于上述观点，我镇各校留意在提高教师的教科研意识方面下功夫。 1
41、、转变观念，提高教师教科研意识 以前，学校大局部教师对教科研漠不关怀，认为教科研是专家的专利，自我把书教好就行了。针对这种熟悉，我校领导屡次召开会议强调教科研的好处，揭开教科研神奇的面纱，指消失代社会要求教师务必搞好教科研，搞好教科研是指导教师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入教师量化治理，逼着教师转变过去的看法，增加教科研意识。 2、提高教师素养，增加教师教科研意识 我们对教师素养的要求不仅仅仅停留在提高学历，训练教学根本功。而是对教师提出更高的要求。要求教师对自我所从事的事业自觉地去追求探究和讨论。为此，我们屡次请有关人员对教师进展教育科研的培训。提高了教师进展教育科研的潜力。