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1、 高考语文教学自我总结 一、教师个人对于当前语文教育形势熟悉不够 当前的高中教育竞争特别剧烈，不仅各校之间竞争生源不择手段，即使各学校内部，各科之间对于学生的学习时间的占有与使用的争夺也非常惨烈在这样的形势下，任何一个对教学现状熟悉不够，把握不清，利用不到位的人都注定是要付出个人惨痛的代价。 二、教师个人简洁而机械的遵守向课堂45分钟要效果不合时宜 自参与工作以来，树立“严守时间在规定的教学时间内，完成教学任务：向课堂45分钟要效果，要成绩”教学思想并一味坚持，虽然在不太短的初中语文教学与更不太短的高中语文教学过程中也曾取得过一点让他人感到不行思议的成绩，但在当今人人争先，个个抢夺课下学生公共
2、时间的形势下，再简洁的向课堂45分钟要效果，就显得有点迂腐；虽然“向课堂45分钟要效果”是一个很不错的教育目标，但它的实施也是需要一个大的、总的教育环境来协作，否则就只能闹出一个又一个的笑话。 三、教师个人过于严厉，与学生沟通沟通缺乏顺畅 虽然大局部学生也能理解教师的对于学生的严厉是一份对于他们的真诚，但大局部学生还是更乐于承受“寓教于乐”“私下能跟教师有点小沟通的教学。所以我自身由于个人的性格以及做班主任工作的限制，多于严厉，疏于“沟通”自然影响了教学效果，学生感觉缺乏一种亲切感，总感觉是在“不得不”去做一件似乎跟自己关系不太大的事情。 四、教师对于语文单科盼望生抓点欠到位 教师深知语文学科
3、盼望生（差生）人数与姓名，上课时间也对他们进展了较多的关注，提问、做题、训练、改正、背诵、检查、谈话方方面面做了不少工作，由于这些学生或者是语文学习不入门、或者是对语文学习不重视，或者是由于其他什么缘由，总之，他们并没能真正解决自己语文真正的问题，致使语文考试失利。 五、学生协作欠严密，师生教学局部脱节 教师虽然对于教学内容进展分门别类的的汇总、编排、分析、设计、训练、讲解、验收、改正、强化，过程完整，布置有序，训练有法，讲解有点，重点突出，详略兼顾，但是学生在这一过程中并不能够全力以赴、一心一意协作教学，致使教学效果大打折扣 六、学生自身学习欠扎实，变通力量、应试力量差 这是局部中等生滑入下
4、等生的主要缘由。这局部学生，强不知以为知，一知半解，且浅尝辄止，所学学问根本经不起考试检验，还安于现状由于虽然语文学科虽差，但其他课程较好，也没能超出意料的影响自己总成绩，不把自己语文上的失误当回事。再一局部学生平常成绩较好甚至是优秀生，但学习方法发死，考试常规题还能应付，一旦稍有变通他们就对考题无可奈何，虽在考场上不想放弃，但他们自己都知道所答非所问。 七、语文复习资料过多、太滥，导致师生教学错乱 20xx年语文教学及其复习资料不下十多种，智能达标训练、20xx年高考试题汇编20xx年优秀作文夯实根底与纠错金牌导学宁夏海南训练神州智达名校AB卷师生忙于资料，再加上后期大量的周练、周考，进一步打乱了教师在高三下半年一开头就设计好的教学规划，师生们不得不放弃自己的原有安排，无奈跟风。 以上是我从个人、学生、教学环境等方面对自己语文教学所做的一个终结性分析，其中所需个人下功夫彻底改正之处太多，我是不会遗忘的。 【高考语文教学自我总结】