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1、 教学工作计划高一化学(8篇)教学工作规划高一化学篇一 指导思想：仔细讨论“考纲”，认真分析20xx年各地高考化学试卷，广泛收集天津市高考的信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，保证一轮复习扎实、高效地顺当进展，圆满地完成教学任务。 目标：高三化学总复习的主要目的应当是，帮忙考生对已根本把握的零碎的化学学问进展归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进展思索、争论、总结，初步让学生构建整个高中化学的根底网络，根本养成正确审题、答题的良好习惯。 本届高三共有xx个理科班，每班60多人，成绩不抱负，总体根底较差。本学期高三化学的班周课时为4节，周六日补课xx课
2、时。 第一轮总复习中我们给学生每人配备的一本复习资料为xxxx。 第一轮复习时间：20xx年8月2日至20xx年3月31日。教学内容：以高中化学课本为本，依据高考化学考试大纲中对学问和力量的目标要求，尽量按课本的章节进展系统地单元过关教学。具体进度安排见附表。 第一轮复习的指导思想：夯实根底，滚动提高。 第一轮复习阶段是对学科根底学问的复习和整理，使之系统化和深化，引导学生把握学科根本学问的内在联系，建立学科学问网络，并通过学问的回忆、整理、应用、拓宽与辐射向其它学科进展渗透，这一轮复习着重于完善中学化学学问构造，复习内容要细致全面，即到达学问上不留死角的目的。要加强变学问点复习为考点复习的讨
3、论，高考化学总复习学问点不少于100个，要完全复习完至少要到其次学期3月底，教师觉得要复习的都复习到了，而学生做起题来却往往“常规、常见、常讲、常练、甚至常考的学问点仍旧常错”。而化学考试热点只有近30个，其中有近二十个考点重现率特殊高，而综合考试中，化学试题的量比拟小，所考的必定侧重于考试的重点和热点，因此应当讨论：依据考点来组织化学高考总复习，可以缩短复习周期，提高针对性和实效性。复习中要舍得在难点、重点问题上花时间、下功夫。为到达学问上不留死角的目的，对一般性考点也不容无视，可实行一般性的考点则通过练习的形式再现。复习中穿插一些小的专题进展专题训练，小专题一般由四个局部组成：学问点及对应
4、目标；例题；学问规律、方法、技巧小结；目标检测题。进展专题训练时要针对高考的重点和热点，主要以学问点和以解题方法为线索，注意学问和方法的综合运用，以进展力量。 第一轮复习的策略：立足课本形成网络强化落实 1、正确处理“纲”与“本”关系 教学大纲和考试说明是中学化学教学的根本依据，也是高考化学命题的根本依据。现行课本是依据大纲编写出来的教科书。因此，引导学生搞清纲与本的关系，对搞好高三总复习尤为重要。高考总复习要重视课本，但又不应依靠于课本。结合教学大纲和考试说明的内容，合理分散教材的难点，强化学问的重点，对学问点的处理应源于教材，高于教材。明确考试的目的、力量要求和考察内容，力求抓住四点：学问
5、点；考试点；力量点；实际点（联系工农业生产、国防科技、环保学问的实际）。不让学生做死题，少走弯路以求实效。依据多年高考化学试题的分析、观看，化学命题的思路是守纲不守本。即学问守纲、守本、不超出课本的范围，而力量不守本，可以大大超越课本。因此，在总复习中不要随便拓宽学问范围，要深入分析讨论教学大纲和考纲，对比近五年的高考试题和课本上的重点学问，找出学问点和考点，把课本学问进展适当的深化和提高。要擅长抓重点、抓规律，抓学问的归纳小结，抓学问点和考点的联系，不让学生死记硬背。 2、切实解决复习中的主要问题 通过对学问点、高考试题及学生学习中存在的主要问题的分析、观看，目前化学学科的教学中存在的问题是
6、：教师讲，学生听；教师做（做演示试验），学生看。教师讲得很辛苦，学生听得也清晰。但是前面听，后面忘；简单听，简单忘。试题特点是：多、全、小、精、活，考力量、考技巧、学问掩盖面广，考察敏捷运用学问的力量题比重逐年增大。命题趋势是：稳中求变，变中求新，新中求活，活中求快。要求学生答好高考题的标准是：常见的题要会做，不常见的题也要会做，从来没见过的题也得会做。这就要求在总复习中努力培育学生的各种力量，在狠抓双基上下功夫，搞清学问间的联系和学问点本身所具有的特点，解决疑难问题。另外，学生在学习化学学问中存在着两个主要问题。一是：一听就懂、一看就会，一做就错、一考就糟。为此，在教学中实行的措施是：仔细听
7、讲、反复联想、熟能生巧、力量渐长。二是概念多，理论多，试验杂，计算难，题型活。在教学、复习中实行的措施是：正确理解、留意联想，重视试验，讲究巧练，培育力量，擅长记忆，前后比照，摸索规律，常常回忆，不易遗忘。存在的问题和实行的措施一一对应，学生目标明确，进步即可明显。 3、仔细把住复习中的“六环节” “六环节”指：阅读、提问、争论、精讲、精练、点评。 （1）阅读 在课堂的各个教学环节中，仔细阅读教材是听好一节课的根底。为了训练和培育学生的自学力量，表达学生的主体作用和教师的主导作用，以适应当今高考试题对学生力量的要求，无论是在平常上课中还是在高考总复习中，教师都应坚持引导学生仔细阅读教材，从而让
8、学生找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节。在阅读教材时，重点引导学生对章节学问、单元学问及综合学问的重点、难点、疑点做到心中有数。哪些学问是通过阅读教材就可以解决的，还有哪些学问自己理解上还有困难，主要通过仔细听教师的讲解才能解决，以便做到有目的、有规划地听课，提高复习质量。这一环节主要在课前通过导学案来完成。 （2）提问 不管是在高三复习的哪一个阶段，教师都要依据考纲、考点、学问点提出富有启发性和思索性的问题，留给学生进展思索。加上学生在第一环节阅读教材时积存的问题，这些问题需要有规划、有目标的分期分批解决。只要长期坚持下去，就可以做到日积月累，积少成多。学生每次接触的问题越少，印象越深，记得
9、就越清晰。时间长了，好多重点问题就在不知不觉中自然把握。 （3）争论 在前两环节的根底上，组织学生对思索题中存在的疑点、难点进展争论。通过分析、争论使学生搞清自己的遗留问题，加深印象，从而使每个思索题涉及的同一类问题都能搞清晰，做到“万变不离其宗”。抓住分析争论这一环节，学生就会获得坚固的学问。 （4）精讲 由于总复习阶段时间紧，任务重，因此，教师无论是在讲复习课，还是在答复学生提出的问题，都要做到有目标地精讲。学生一看就明白的问题，教师不宜在课堂上讲来讲去，而是要给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，起到举一反三、画龙点睛的成效。 （5）精练 无论是单元复习，还是综合练习，模
10、拟测试，教师都要细心选编适量的不同类型练习题进展精练。切忌搞“题海战术”，习题离课本的距离太远。所选习题必需是不离开课本的根本原理、根底学问所涉及的内容。在复习中发觉，有的学生练了大量的综合题，但一遇到课本上习题和问题还是照样消失错误，因此，高考也考不好。练习要针对不同的阶段、不同的问题和不同的复习内容，实行不同的练习方式，练得学生对所学学问真正理解，娴熟把握，精确无误，标准标准，即到达精练的目的。 高三化学复习中“练”的策略：正确熟悉高三复习中的“练”，必需跳出题海，严格遵循练的原则：适时，适量，精干，敏捷，练有所得。而练的总体目标是夯实根底，培育力量，提高素养，切实留意练的方法和效果，实行
11、扎实有效的措施，常见做法是：根底学问系统练，难点学问分解练，热点学问专题练，错题过关二次练，提高力量综合练。这一环节主要在课后加以完成。 （6）点评 学生经过分章、分块、综合训练和模拟测试的复习，已经具备了一些根底学问和综合力量。但要想在高考中取得好成绩，还得重点抓好点评。点评应重点做好以下一些问题的处理与训练：抽查学生的双基学问是否搞扎实：考点、学问点涉及的一些规律性的问题是否搞清晰：学生对试题是否具备有变型、互换、转化、重组、自编、改编、延长的力量；学生对试题是否具有巧解、妙解、敏捷多样的思维方法。复习中，针对以上需要点评的问题，结合精讲、精练、讲练结合，给学生介绍规律性的学问以及巧解、妙
12、解、快速解题的方法，使学生收到事半功倍的效果。有时两三道题所涉及的内容、学问点、规律，结合学生在复习中存在的问题就分析、讲解一节课。针对学生把握学问的程度，边点边评，随点随评，发觉问题，准时解决，从而使学生的问题越来越少，学问积存得越来越多，力量就会越来越强。 化学总复习中，各个复习环节应相互联系，取长补短。阅读的缺乏由提问来补充；提问的缺乏由争论来补充：精讲的缺乏由精练来补充：精练的缺乏又可由精讲来补充；精讲、精练之缺乏又可由点评来补充。六环节中的每个环节中既有其独立的作用和目标，又可补充另一环节的缺乏。 附表：第一轮复习内容和时间安排表 原则：按化学学科体系分块，以课本为依据确定专题复习，
13、尽量不打破教材体系。这样安排突出学科特点和考试重点，便于学生自主复习。 教学工作规划高一化学篇二 高三的化学教学主要是为了提高学生化学的综合力量，培育学生的观看力量、试验力量、思维力量和承受、处理新信息力量。加强实施素养教育和对学生创新精神和实践力量的培育以及可持续性进展力量的培育。在高一和高二的根底上，加强双基力量的培育，在根本概念和根本理论的把握上到达高考的要求，把握一些重要元素的单质及其化合物（包括有机化合物）、化学试验和化学计算的内容。 高三（2）班是同济二附中的化学班。我校的学生在我区应当属于中等的学生，在选择加试化学的学生在我校来说总体应当属于中上学生，但高一和高二的化学根底并不扎
14、实，功底不深，并且在语、数、外三门也不是很强的前提下，必定会影响到化学的学习。化学成绩两极分化比拟严峻，没有化学非常精彩的学生，化学根底比拟薄弱的同学比拟多，好的一点就是他们都没有放弃，班级的学习风气还是比拟浓，并且有巨大的集体分散力，都在特别努力地抓根底，很协作教师的教学，能够准时地完成作业，并且养成了提出问题、与同学及教师一起解决问题的习惯。 教 材：高三课本及配套练习 教辅材料：零距离训练、走进高考精练、自编习题训练 学生人数：40人（其中8名借读生） 教师人数：一人 任课状况：高三一个班级和高二一个班级 课时安排：每周10课时（包括补课），学期共210课时 教学思索及教学策略： 针对历
15、届高考内容的特点及最新高考形势，分析在校学生的实际状况，仔细备好每一节课，加强根底学问的教学，以课本和教学说明为依托，以习题和专题训练为主要内容，尤其是对课本内容中的新学问的强化是第一轮复习的主体内容之一。 1、必需抓“纲”靠“本” 仔细讨论考试说明，才能领悟命题思路，把握复习方向，把握复习要点，提高复习效果。现在的高考“题在书外，理在书中”，为此，在选择复习内容时，应以考试说明为指导，引导学生查找课本的落脚点及内在联系，使复习内容既全面又深刻、透彻。 2、夯实双基 扎实的根底学问，根本技能的把握和娴熟的根本思想和方法运用，是敏捷运用学问分析问题和解决问题的前提和保障。因此，在第一轮复习时，应
16、注意抓好单元过关，吃透教材内容。 3、构建学问构造体系，完善学生的学问构造 高三总复习并不是把平常学过的学问简洁地重复一遍，而是要对学问整体各单元学问之间的关系作认真的讨论后，按规律构造及学问之间的内在联系，把平常所学的各个单元的、局部的、分散的、零碎的学问及解题思想、方法和规律进展纵横联系，使之系统化、构造化、网络化，从而将各局部学问进展有机的整合，建构学问的构造体系，以形成整体的“认知框架”，进一步完善学生的认知构造。其构建的方法是：联想与总结，比照与归纳等。 4、精选课堂例题与习题 复习课中例题的选择、习题的配备必需细心设计。题目必需有肯定的根底性、启发性、代表性、综合性。不宜太难，一般
17、以中档题为佳。可精选一些一题多解，一题多变的可以引申推广的（特殊是进几年的一些高考题）题目让学生训练、讨论，通过训练让学生把握学问点和一些解题方法、技巧等。同时要活用资料，不要照搬，即后期要自己组合编制一些习题。 高三化学第一学期进度表 周次 时间 内 容 备注 1 8.319. 6 讲评开学摸底考讲评（2）原子构造（3）元素周期律（3） 每天一练 （10道题） 2 9.79.13 第一单元复习（3）离子键（1）共价键（3）金属键（1） 每天一练 （10道题） 3 9.149.20 晶体（2）习题（1）其次单元复习（3）溶解平衡（2） 每天一练 （10道题） 4 9.219.27 化学反响速率
18、（1）化学反响中的平衡（4）同步训练（3） 每天一练 （10道题） 5 9.2810. 4 电离平衡（3） 十一放假 每天一练 （10道题） 6 10.510.11 水的电离和盐类水解（4）第三单元复习（4） 每天一练 （10道题） 7 10.1210.18 离子互换反响（4）氧化复原（3）电化学（1） 每天一练 （10道题） 8 10.1910.25 第四单元复习（3）化学反响中能量变化（2）非金属单质（2）非金属化合物（3） 每天一练 （10道题） 9 10.2611.1 非金属化合物（3）期中考试（2）化工生产（3） 每天一练 （10道题） 10 11.211.8 金属冶炼（2）金属化合
19、物（6） 每天一练 （10道题） 11 11.911.15 第五单元复习（3）有机复习烃（4）有机概念（1） 每天一练 （10道题） 12 11.1611.22 烃的衍生物（4）第六单元复习（4） 每天一练 （10道题） 13 11.2311.29 常见气体制备和净化（3）物质的提纯和分别（3）物质检验（2） 每天一练 （10道题） 14 11.3012.6 物质的检验（定性）（2）定量试验（几个根本试验）（6） 每天一练 （10道题） 15 12.712.13 化学方法的探究（2）第七单元复习（3）物质的量计算及阿伏加德罗定律应用（3） 每天一练 （10道题） 16 12.1412.20 强
20、化计算差量法（2） 十字穿插法（1） 关系式法（1） 平均值法（2） 混合物计算（2） 每天一练 （10道题） 17 12.2112.27 守恒法（2）综合复习（6） 每天一练 （10道题） 18 12.281.3 综合复习（3） 元旦放假 每天一练 （10道题） 19 1.41.10 高三年级第一次质量调研（1.51.6） 每天一练 （10道题） 20 1.111.17 一模试卷分析和讲评 寒假开头 每天一练 （10道题） 本学期高三化学进度表能够表达的主要是第一轮的复习的安排，大约时间为五个月，时间长，内容多并且简单，主要缘由是学生的根底比拟薄弱，把握的学问点又比拟分散，为了到达能够让学生
21、把握根底内容并且使之融会贯穿，所以要从最根底抓起，夯实双基，同时也为其次轮复习及全面综合打下坚实的根底。 本学期教学改革的试验工程： 高三化学作业的选用和补充。 教学工作规划高一化学篇三 依据新课程“关注学生的终身学习力量，学生的可持续进展”的特点。结合浙江省一般高考理科综合考试说明(化学)强调考察学生“承受、汲取、整合化学学问的力量,分析问题和解决(解答)化学问题的力量以及化学试验与探究力量”。形成对新课程中浙江省理综化学高考要求和命题原则的熟悉：新课程下的化学高考将更加重视学问与技能、过程与方法、情感态度和价值观的考察,尤其是过程与方法的考察;将会有意识的加强对学生科学素养的考察；强调学问
22、的敏捷运用；突出学问与生活、生产的严密联系；突出试验在化学科学中的重要地位。 三段式进度安排,复习过程有层次。 3月上旬，完成第一轮复习。依据化学1化学2有机化学根底化学反响原理试验化学5个模块的不同类别（2必修+3选修）（18选6模块的复习全段统一安排，此不纳入）。确定了一轮复习的主线“根本概念根本理论元素化合物有机试验”，其中根本理论中的化学反响原理以及有机化学根底试验化学三个模块比重深广度适当加大，根本理论中的微观构造与物质的多样性、2个必修模块中的元素化合物局部比重深广度适当降低。 3月上旬至4月中旬，完成其次轮复习。复习内容以专题复习为主，训练以专题+综合并行。就各个重要学问点，我们
23、都将重新深入思考，加强指导和增加训练量。同时尽量通过对高考题目和出题形势的讨论，使学生更明确这些板块的学问内容和考察方式，使学生的潜能得到更大空间的发挥。 5月上旬开头，进展第三轮复习，以综合模拟训练为主，以查缺补漏为辅。 总原则：以课程标准为依据,考试说明为指导,提高学生的科学素养为宗旨。 在内容上：具体讨论“浙江省一般高考理科综合考试说明(化学)中考核目标与要求、考试范围和内容”，比拟新、旧课程高考学问点内容与要求的变化，“去旧迎新、组合调整、重点到位、难点突破”。（比方：胶体、元素化合物复习等）。 在策略上：复习课上除了要着力表达学生的主体地位，充分开掘教材资源的多重价值，还需要积极进展
24、“提高复习课有效性的讨论”,开展多层面的有效合理复习,使学生在复习中把握化学核心学问,在应用中稳固根底自主建构认知,进展力量提高素养。 提出：以重难点为突破口，进展“探究式专项研讨复习公开课”，发挥校本教研的合力，查找更有效的高三化学复习课教学方法。 表1：“专项研讨复习公开课” 工程主题陈欲晓微粒氧化性复原性强弱的比拟及其应用智春忆电极反响式书写郑大西等效平衡罗欣溶液中电离与水解的主次关系杨振华从“位、构、性”解读元素周期律谢晓红鉄三角 复习资料“贵精不贵多”。 1、利用老高三资料，分块负责编写适合温州中学学生用的一轮高三化学总复习同步练习（见：合作分工表1） 分块化学高考一轮总复习分工表1
25、（根本概念与根本理论） 根本概念 1根本概念 2化学能与电能的转化物质构造与元素周期律化学反响速率与化学平衡溶液中的平衡 负责人罗欣谢晓红杨振华陈欲晓郑大西智春忆 内容 1.化学用语 2.物质的组成、分类与变化 3.无机反响规律 4.氧化复原反响 5.离子反响1.物质的量、气体摩尔体积、阿佛加德罗常数 2.溶液的浓度分散系 3.化学反响中的热效应1.原电池与化学电源 2.电解及其应用 1.原子构造与核外电子排布 2.周期表和周期律 3.微粒间作用力与物质的多样性 1.化学反响速率 2.化学反响的方向和限度 3.化学平衡及移动 4.化学反响速率与化学平衡的综合应用1.弱电解质的电离平衡 2.水的
26、电离和溶液的酸碱性 3.盐类水解平衡 4.沉淀溶解平衡 5.综合运用 要求高考考试说明解读 新增考点、学问点汇总，不必要的可删除的“经典”学问点汇总 高考总复习导引、3+2化学习题及答案纠错 编写同步练习，参考老高三供应的资料，“做、编、改”三段式，最终汇编成温州中学高三化学一轮复习作业本。“做、编、改”三段式说明：先细做老高三供应的相应资料；再依据高考说明、09高考试卷、学生实际状况、本组同伴协商精编同步练习；全段学生演练后，本组各位教师依据学生反应状况集体争论修改局部，编写教师最终综合意见完善修改，定稿。 复习、测试卷各一份 同步练习学生仔细训练，教师准时批改：帮忙学生落实答题标准，发觉学
27、生学问错漏点和力量缺失面，调整课堂节奏仔细进展质量分析，实行后续措施，引导学生学会思维，学会总结，提高力量。 2、用好高考总复习导引、3+2化学练习，提前删除怪题不考题，修改错题错解。保证学生精练高效，不铺张高三学生的珍贵时间。 3、每月综合“一练一考“。每月依据复习内容准时搜集各地最新试卷，整合出一份综合练习卷和一份综合测试卷。练习卷周末随堂练，可批改再评讲。测试卷全段统一测试，集体阅卷，再分析讲评。 4、从12月底开头进展理科综合（化学）训练，其中未复习到的内容考题难度适当降低。 教学工作规划高一化学篇四 根本学情：本届高三共有12个理科班。学生目前的实际状况：由于高一课时少，导致化学必修
28、1和必修2两本书上的元素化合物学问学生把握得差，对物质的性质根本上没有什么记忆了，而这局部内容在高考中占有重要比例。 高二根本已完成教学内容，高三一开学就进入第一轮复习。高三化学总复习的主要目的是帮忙学生对已根本把握的零碎的化学学问进展归类、整理、加工，使之规律化、网络化;对学问点、考点、热点进展思索、总结、处理，使学生更扎实、更系统地把握学问。要做到这些，一是要仔细学习新课程标准和考试说明，二是要深入讨论近年来的高考试题及出题特点及归律，三是要有一套科学合理的针对性的复习规划。 复习目标：帮忙考生对已根本把握的零碎的化学学问进展归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进
29、展思索、争论、总结，初步让学生构建整个高中化学的根底网络，根本养成正确审题、答题的良好习惯。 1、加强高考信息的收集、分析、沟通 仔细讨论教学大纲和考试大纲，重视对历年高考试题的分析、比拟;定期查阅各种专业杂志，还可上网查阅;加强与专业科、其他年级及兄弟学校教师之间的信息沟通。积极参与备科小组和课组教研活动，仔细研习，并结合学校实际贯彻执行。 2、紧握课本，以不变应万变 高考试题万变不离其宗，追根还源于课本，从课本学问点力量考察衍生而来，高考学问表达课本内容，最终落脚点还是课本，所以切不行舍本求末，重教辅轻教材。 高考备考复习肯定要依托于课本，降低重心，淡化“热点”，立足根底，回归教材，抓主干
30、学问，建立学问网络，脚踏实地完成教学任务，全面落实教学大纲的要求，对考纲中每个学问要仔细落实，把握相关学问的内涵与外延，形成坚实的学问体系，以不变应万变。 教学工作规划高一化学篇五 高三阶段化学的教学工作规划如下： 认真近四年高考化学试卷，广泛收集xx省高考信息，以最新考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，做好备考各环节，充分调动学生学习的积极性，保证复习扎实高效地顺当进展，圆满地完成教学任务。 本学期，我任教高三（x）和（x）班的化学教学工作，成绩还是不够抱负。虽然我已在这个岗位任教x年，还带过三轮高三，但还是感觉有肯定的压力。在今后的教育教学工作中，我会仔细的、努力的做好本职工作。 高三
31、（x）、（x）班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和肯定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于一轮复习时速度较快，内容多，局部学生对复习过的学问遗忘较严峻，理解把握上差异较大。有极个别学生根底薄弱，没有养成良好的学习习惯。 注意回归课本，不留学问死角，利用好复习资料，编写高质量学案，留意根本技能和根本方法的训练，着力构建学生学科学问和技能体系，构建学问系统化。 在复习过程中要回归课本、依靠资料、学案仔细落实。作业和测试要全批全改，留意解题的标准性，尽量对尖子生进展面批；注意评讲，评讲时适当做到前后关联，对复习过的内容实行往测试，帮忙学生形成学问体系。局部习题要依据高考要求，高考不考的要
32、大胆舍弃，避开做无用功。 熟识高考化学的题型和命题趋势，尽快提高教学根本功。通过全面系统地指导学生复习备考，争取让化学成为理科生的强势科，争取理综多出尖子。自己动手探究等多种方法，对优生强化学习，进展提优，对差生同样要做好补差工作。在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习积极性。 教学工作规划高一化学篇六 根本学情：本届高三共有12个理科班。学生目前的实际状况：由于高一课时少，导致化学必修1和必修2两本书上的元素化合物学问学生把握得差，对物质的性质根本上没有什么记忆了，而这局部内容在高考中占有重要比例。高二根本已完成教学内容，高三一开学就进入第一轮复习。高三化学总复习的主要目的是帮忙学生
33、对已根本把握的零碎的化学学问进展归类、整理、加工，使之规律化、网络化；对学问点、考点、热点进展思索、总结、处理，使学生更扎实、更系统地把握学问。要做到这些，一是要仔细学习新课程标准和考试说明，二是要深入讨论近年来的高考试题及出题特点及归律，三是要有一套科学合理的针对性的复习规划。 复习目标：帮忙考生对已根本把握的零碎的化学学问进展归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进展思索、争论、总结，初步让学生构建整个高中化学的根底网络，根本养成正确审题、答题的良好习惯。 1、加强高考信息的收集、分析、沟通 仔细讨论教学大纲和考试大纲，重视对历年高考试题的分析、比拟；定期查阅各种专
34、业杂志，还可上出国留学网查阅；加强与专业科、其他年级及兄弟学校教师之间的信息沟通。积极参与备科小组和课组教研活动，仔细研习，并结合学校实际贯彻执行。 2、紧握课本，以不变应万变 高考试题万变不离其宗，追根还源于课本，从课本学问点力量考察衍生而来，高考学问表达课本内容，最终落脚点还是课本，所以切不行舍本求末，重教辅轻教材。 高考备考复习肯定要依托于课本，降低重心，淡化热点，立足根底，回归教材，抓主干学问，建立学问网络，脚踏实地完成教学任务，全面落实教学大纲的要求，对考纲中每个学问要仔细落实，把握相关学问的内涵与外延，形成坚实的学问体系，以不变应万变。 高考要求的化学主干学问为（16条）：（1）化
35、学计量及阿伏加德罗常数（2）电解质溶液（ph、离子共存、离子方程式、弱电解质的电离、盐类的水解、难溶电解质的溶解平衡等） （3）氧化复原原理及其应用（电化学）（4）典型的金属单质及其化合物（钠、铝、铁） （5）典型的非金属金属单质及其化合物（氯、硫、氮、硅）（6）原子构造（7）元素周期律、周期表、化学键（8）化学反响与能量（热化学方程式）（9）反响速率与化学平衡（10）同分异构（11）烃及其衍生物（12）糖类、蛋白质、油酯（13）有机合成材料（14）化学试验常用仪器及操作（15）物质的检验、分别、提纯、制备（16）化学试验设计要注意标准、落实细节。 3、抓好根底、全面复习 复习中，要在打好根底
36、上下功夫，把留意力放在稳固所学的根底学问上，不要猎奇，不要搞偏、难、高的内容。对于大纲不要求的内容，要坚决删掉。要把留意力放在抓根底学问的重点和难点及关键上。注意语言描述的精确性、标准性、科学性、完整性，确保根底学问不丢分。 4、优化复习方法，提高课堂效率 提高课堂效率是始终以来我们所追求的目标，在复习阶段如何能够提高课堂效率。对根本概念、根本理论一般按课本章节复习。根本概念、根本理论的复习要具体详细，由于根本概念及根本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，根本概念及根本理论不过关，后面的复习就会感到障碍重重。因此，必需切实留意这一环节的复习，讲究方法，注意实效，努力把每一个概念
37、及理论真正弄清晰。 对元素化合物综合复习，非金属按单质氢化物氧化物酸盐挨次复习，金属按单质氧化物碱盐挨次复习。学习详细的单质、化合物时既可以构造（原子构造、分子构造、晶体构造）性质（先共性，再特性）用途制法为思路。又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进展复习，同时结合元素周期律，将元素化合物学问形成一个完整的学问网络，宜粗不宜细。有机物不按节复习，按块复习，烃烃的衍生物糖类、油脂、蛋白质合成材料。 5、开展三清运动，要求学生人人有纠错本，搞好学问落实。 三清即堂堂清、日日清、周周清。实现三清的先决条件是给学生适当的学习内容，适量作业题量和肯定的完成时间；三清运动的关键是学生要准时自觉地进展归
38、纳、提升和总结，使学问系统化、网络化。因此，教师要在诊断学生学情上下功夫，要结合实际给学生布置适量的任务，教研组要催促检查评价。要抓住学生的错误不放，反复运用错误纠错，直到由不会变会。高三化学组要连续搞好章节过关练习题，要把学问落实做为教学质量提高的重点环节进展检查。 教学工作规划高一化学篇七 本地班化学作为选2科目，时间紧任务多而且重，我们力争打造高效课堂，加强上课的精准性，即就是为b级边缘生效劳，稳定达a考生，因此必需强化边缘生的课后辅导和作业面批，每天要面批一次作业，每天一次问题沟通，每周一次错题回忆，力争在20xx年高考中，与语数外三科总分达本科线的匹配率为100%，争取20%的达a率
39、， 80%的达b率，让考生不留任何圆满。新疆班作为必修科目，教学向纵深进展，高考中考出应有的水平。 (一)本地班教学 由于高二大量时间是用来应对学业水平测试，因此化学上学生全部时间不多，特殊是高二上学期所学物质构造和有机化学普遍薄弱，加上学生始终认为化学就是选2科目，因此在思想上也不重视。高三期初苏州市统考成绩给我们提了个醒，需要全体高三化学教师正视现实，如何在有限的空间内提升课堂教学效率这是我们首先要深入思索的问题，特殊是达b率和本科匹配度。 (二)新疆班教学 新疆班化学是必修科目，要记入高考总分，因此在思想上比拟重视，教学时间也富裕，孩子能够花更多的功夫在学习上。但新疆班也面临着如何增加学
40、生的思维深度和解题速率，如何促进每次复习都有所提升，如何更好地提高高分群这一问题。 1、切实构建“先学后教”模式，改革高考复习模式 先学是引导同学课前通过阅读课本自主构建学科体系，后教是通过高考考题回忆，知道高考考什么，需要哪些学问储藏，如何标准答题，复习时还需要拓展哪些学问，通过课堂准时强化训练稳固和加深相关内容。在这过程中教师肯定要不断反思，力争自己少讲，通过训练来带动学生复习和快速推动课堂教学进度，全力打造高效课堂。 2、亲密依托教研，切实推动教研兴学之路 充分整合本组优质教学资源，通过每周一次的集体备课和组内听课，将不同教师的课堂教学才智、资料和教学特长加以组合使用，并且积极联系校外资
41、源，拓宽思路和广度，打破以前的以学问记忆为主面面俱到的三轮复习模式，努力建立以高考考题为核心的微型专题复习为特色、既有学问点回忆又有综合相结合的高效复习思路。 教学工作规划高一化学篇八 本学期根据分块结合模块复习的方式，完成高三第一轮的复习。 8月18日8月31日根本概念 9月1日10月30日根本理论 10月3日11月8日元素及化合物 11月9日12月13日有机化学根底 12月14日1月10日化学试验。 在复习的过程中以抓常规主干学问为主，用好两本书高考总复习全解化学和学科指导意见，努力做好以下几点： （一）、全面、扎实、突出重点：第一轮复习是关键，首先务实全面。不漏掉任何一个可能考的学问点能
42、过学生的自习，解决学问的掩盖面问题。结合教材复习，扎扎实实打好根底。 （二）、旧学问点为主，新增学问点适度：旧学问仍为高考主体，为复习的重点，新增学问点的复习切忌过深过难。 （三）、抓好选择题的训练，对新题型做一些必要的适应性训练：一周一测 （四）、抓好学生的标准作答 （五）、加强试验技能和科学探究的训练：新课程对试验考察更加重视，尤其是重科学探究。让学生动手进展一些典型试验、根本操作的练习，以及动手后形成文字力量，指导学生答题要踩到得分点； （六）、留意生产生活和最新科技动态：增加学生对生疏信息处理的力量。 理科化学综合本学期规划：前八周利用周日时间完成选修1化学与生活、选修2化学与技术，在复习教学中，努力做好以下几点： 1、仔细复习好教材学问 2、注意“双基”学问的落实 3、注意“双基”迁移力量的培育 1、注意试验双基复习 2、强化以前试验的最薄弱的环节 1、要让学生充分暴露错误 2、注意强化训练 1、创设温故而知新的情境，培育学生自主探究的力量 2、用好高考总复习全解中的典型例如，提高高考答题力量