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1、 英语培心得体会英语培训总结心得体会(8篇)最新英语培心得体会一 一、课堂必需调动学生积极性，让学生真正成为课堂的仆人。 这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。我们想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全根据自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的详细状况。上课的教师能注意学生力量的培育，注意主体参加，这几堂课教学中互动模式多样，激起了同学们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛。尤其是来自济南东方双语学校的黄伟教师，青岛平安其次小学的教师的课，她们能够充分考虑学生的年龄特征，有效调动学生的积极性，让我们受益匪浅。另外学生积极性调动起来以后，怎样保持下去
2、也很重要。她们在每个教学环节中对学生的要求清晰明确，难易适中。我们深刻熟悉到：在课堂上，只有学生清晰的知道自己应当干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难学生就会无从下手，太简单又不用没意义，这都会打击学生学习的积极性。 二、课堂活动的形式与教学内容亲密相关，活动要为内容效劳。 新课程标准提倡通过表演、唱歌、嬉戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣、培育他们初步用英语进展听、说、读和写的力量。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言学问和语言技能而设计的，而不是讲究形式。 三、课堂活动的设计必需面对全体的学生，要让每个学生都有学习任务可参加。 课程标准提出，英语课程活动的设计要面对全体的学生
3、，使每个学生的英语学习都能得到进展。但是每个学生在英语学习上所表现出的兴趣、天分和力量以及学习方法都是不同的，他们对英语的需求也是不同，在学习成绩上的表达也不同。 四、课堂教学活动的设计突出真实化，生活化。 课程标准提出：“活动要以学生的生活阅历和兴趣为动身点，内容和方式尽量真实;并积极促进英语学科间和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素养得到进展。”因此，教师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到进展。把活动的设计扯进了学生的生活中，学生的留意力自然就会长久。“上一堂好课，不简单呀! 教师可是需要经过层
4、层的打磨，才能到达醇香浓郁啊!”坐在我们旁边的一位老前辈同行说。是啊，或许正是有了这层层的“打磨”，才有了这回味无穷的上课技巧，也才有教师的专业成长。通过这次听课，我们开阔了眼界，看到了自己的缺乏。同时对自己的教学也提出了很多问题去思索，怎样让自己的课堂更完善?怎样让学生喜爱上英语课?怎样培育学生的听说读写力量?信任通过今后的不断努力，我们肯定能拉近与这些的距离，不断进步! 最新英语培心得体会二 这次培训全面且细致，有专家对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有让人受益匪浅的理论之谈。很荣幸能参与这次小学英语教师培训。本次培训，让我们来自各地区的教师学员得以倾听众多专家、学者乃至国内的数术界权
5、威人士的讲座，倾听他们对英语教学的理解，感悟他们的英语思想方法等。持续20天的培训虽然很短暂，但却带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。给我供应了一次很好的充电时机。本次培训学习让我收获颇丰！ 深刻领悟英语课程的要求我要仔细学习有关文件精神，精确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，讨论英语教学的规律，依据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有制造性地探究有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽学问面，把握现代教育技术，并能在自己的连续学习和实际教学之中加以运用。 学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消
6、极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远进展。因此，在英语教学中我应当自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 培育学生综合语言运用力量依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活阅历和兴趣为动身点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。促使学生猎取、处理和使用信息，用英语与他人沟通，进展用英语解决实际问题的力量，同时，积极鼓舞学生把活动延长到课堂之外的学习和生活之中。 教研总结、学年总结、研修总结，小学英语教师在实际教学中，只有多关联生活，多
7、制造情境，多动手操作，多注意教学方法和学习方法，英语课堂才能变得丰富多彩。新课标要求学生的学习内容是现实合理的，有意义的，富有制造力和挑战性的。从情境中引入要学习的内容，激发学生学习的兴趣和欲望，使学生体会到英语无处不在，通过与学生的互动沟通，到达预期的教学效果。例如可以在三年级下册第五单元的课堂单词教学课堂设计中，教师可以将在国培学习中总结到的教学阅历和创设思维，将自己的全家福照片做成课件，先让学生来猜猜他们分别都是谁，然后再一一引入家人称呼的单词。这样一来，学生在一个真实贴近生活的情景中进入到课堂学习，整个课堂设计显得生动，富好玩味性，同时，这样做也符合初中生的认知规律，可以到达预期的教学
8、目的和较好的教学效果。 直接影响了学生相关的力量的提高和新课程目标的实现。因此，每一位教师都必需不断提高自身的综合语言运用力量。同时，教师还必需学习新的学问，进展新的教学策略，讨论如何帮忙学生形成有效的学习策略和文化学问，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。虽然培训完毕了，但是，作为教师的提高学习永久不会完毕！相反，这是连续教育一个新的起点，盼望今后能够多参与类似的培训。 我将要针对本次培训仔细做好反思，在以后的教学中有针对性地开展培训中所学习到的相关教学实践与讨论活动，把我们在国培中学习到的学问应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不断稳固所学学问，真正做到学用结合，联系实际，学
9、以致用。 最新英语培心得体会三 我教的是小学四年级英语，通过读教材我深切感悟到教师必需学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素养的需要，才能把握新学问体系和学生实际，提高课堂效益到达“英语新课标”设计理念的根本要求。一句话，顺应教育改革进展潮流，当一名合格的小学英语教师。到达教书育人的目的。 反复学习新课程标准理念，深刻领悟英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。小学英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、动唱、玩具备肯定的语言根底。并获得初步的听说力量和肯定的语感。基于小学生的心理特点，以及新课标的要求，小学英语教学应当以提快乐
10、趣为主。 一、激发学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的教师，学生只有对英语有深厚的兴趣才会情愿学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最终培育学生的自学力量，培育他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信念。 二、教学方式 依据新课标的要求，新教材的教学必需依据小学生的学习特点，创立以活动课为主的教学模式。重点培育学生用语言进展沟通的力量。采纳听、说、唱、玩、演的方式对于零起点的农村的学生来说，我认为要尽可能让他们多听地道的英语，语言介绍宜采纳先输入后输出的方式。 1、just listen 即尽可能让学生多听，运用听觉记忆，使他们用第一语言做出反响，在课堂
11、实际教学中如何进展操作呢?例如,教文具单词时，以前教师大局部采纳这样的方法：look at the picture and read after me.出示图片，学生跟读。现在新教材要求在just listen这一步时教师出示图片，反复示范发音，让学生静听，使他们处在听觉记忆的过程中，然后可以把图片朝下，打乱挨次，由教师本人抽出一张，做猜谜嬉戏，教师问：pencil? is it a pencil?学生只要答复yes或no即可，这一步学生仍旧是听，并用第一语言作出反响。 2、listen and move 即学生在听的过程中指一指，找一找，做出相应的动作，这一阶段他们运用的是形体或运动记忆。如
12、listen and point/colour/number/circle/check.也就是教师发指令，学生动一动，例如在教数字时，教师快速报数字，学生做出手势，再把数字卡片发给学生，根据教师的口令排挨次，我们还可以设计这样的嬉戏：在教室前放几把椅子，让手持数字卡片的学生坐在椅子上，教师报出两个数字，手持这两个数字的学生尽快更换位置，教师也可参加进去抢座位，这样，形体记忆在这一阶段得到发挥。 3、listen and pass it on 即学生先听再重复，这时他们运用的是短期记忆，也就是跟读学说的过程，如在教对话时，教师放录音学生边听边看，连续放录音，学生听替换进对话里的新单词，边听，边说
13、，就属于这一过程，在教句型时，由于不讲语法，我们可以教学生唱语法歌，教材中配有相应的语法歌。 4、choose what to say 在这一阶段学生能够开头用英语说话，这时他们运用的是长时记忆，他们可以用英语选择他们会说的，每个学生都会有胜利的愉悦。例如，教食物bread, ice-cream和句型i like , i dont like 可采纳开放式教学，让他们自由选择所知道的食物来说出喜爱吃的和不喜爱吃的，有的学生就会说出，sandwish,salad这样能使学生感到胜利增加他们的自信念。 5、just say it 在这一阶段学生能说出他们所学的内容，甚至能脱口而出，这是长期记忆起着作
14、用。在这一步中，可让学生表演，自由对话，复述故事，同时教师不必急于订正学生语言表现中的错误，要让学生有安全感，并积极主动地学习外语。鼓舞学生积极参加，大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参加教学活动。如低年级学生可敏捷处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采纳嬉戏教学法，加上教师敏捷亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活泼。培育学生能在图片、手势的帮忙下，听懂语速较慢的话语或录音材料。 三、创设情景 用自己布满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教
15、师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供应使用英语进展沟通的时机。 通过新教材的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标。就回探出一条用好新教材的新路子。 最新英语培心得体会四 上周我校安排我到郴州苏仙中学两天时间(即10月24至25日)有幸听了12节初中英语高效课堂教学比武课。通过这次的听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。而且还让我找到了自己和其他教师的差距。12节课风格各异，水平不一，但是每一节课都有许多值得我去学习借鉴的优点，找到差距和自身的缺点。 下面我就来谈一下我对这12节听课的一些自身体
16、会： 第一、教师的良好业务素养是上好课的前提和保证。 在这次听课中，我发觉她们俩都有以下几个特点： 1、英语口语流利，发音标准精确，只有这样，才能保证学生对英语教学的理解和把握，才能让学生学到正确的学问。如苏仙中学的肖池艳、郴州市六中的谢逢春、鲤鱼江中学的陈春云、桂阳蒙泉中学的邓京等一口流利美丽的英语让同学们沉醉。 2、擅长利用各种形势的教学图片和多媒体，使学生接触到的英语学问，更形象、更直观，更生动。这次比武课12位教师的多媒体教学课件都制作很有效合理。有电影、动画片、音乐观赏、幻灯图片，还有教师自己拍摄的录像等都应用于教学过程中。使得课堂生动、形象、直观有效。 3、教态自然大方，表情丰富生
17、动，在课堂上能轻松营造开心、活泼的教学气氛，富有艺术性。嘉禾五中的陈彬彬，虽然年龄也不年轻了，但她那丰富的表情和激扬疯狂的英语，使得课堂气氛特别的活泼。给师生们留下了深刻印象。 4、有扎实的英语根底学问和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充实丰富。郴州市六中的谢逢春教师这节课充分表达了教师本人扎实的根底学问和教学功底。她的课教学目标详细、明确、有层次。重点、难点突出。教学程序严谨、有序、流畅。教师的讲解清楚、简洁。媒体应用合理科学有效。能给学生供应自主、合作学习和探究的时机，并擅长对学生进展学法指导。师生互动有效，教学效果特别显著。受到了听课教师和评委们的全都好评。 其次、新课导入很重要，巧设
18、悬念是诀窍。 俗话说，好的开头是胜利的一半。英语课堂教学也是如此。导入是新课的开幕曲，能否在课堂开头的短短几分钟诱发学生主动学习的欲望，进入“我要学”的良好学习状态，将直接影响一节课的成败。因此，我们要重视新课导入，巧设悬念，牢牢抓住学生的留意力，以期收到事半功倍的效果。常见的导入方法有许多，比方唱歌，听歌，做动作，或者是猜谜语等等。快速引入话题。固然教师是主角，肯定要扮演好自己的角色，动作、表情肯定要真实、生动，效果才能到达最好。这次教学比武九年级四节课都是应用唱歌听歌曲导入，八年级通过看电视节名目像导入。七年级通过实物和幻灯片导入，都是真实生动自然地将学生导入到新的教学内容中。 第三、举例
19、精确是前提，贴近生活要牢记。 学过心理学的人都知道，直接印象往往比间接印象深刻得多。因此在讲解学问点时，适当适时地举一些例句，以便使学生印象深刻而牢记学问是很必要的。举例首先要具有精确性。作为一名教师，教给学生的学问首先应是精确无误的，对英语教师来说，还要注意中英文语言文化的差异及风俗习惯的不同，从而使学生能够依据不同的语言环境，运用英语思维，进展交际，而不是中式英语。比方，在七年级教学一般疑问句时is this your pencil ?和are these your books ?两个时应用同学们之间的物品提问并作答复。很具有真实性，贴近学生生活，对所举例子细心选择，通过贴近学生生活的例句
20、比拟，学生能够更简单、更精确地理解和区分这两个词组的含义。 第四、敏捷使用教学方法手段的策略 课堂教学是教学预备后的实施而不是贯彻规划，因此教师要依据课堂情景进展调整。导致调整的最重要的因素就是班上学生的反响。教案究竟是带有主观性的设计蓝图，实施时的敏捷性特别重要。敏捷使用教学方法手段的策略在教学进度上实行学生能学多少，教师就教多少，宜快则快，宜慢则慢，敏捷把握。如永兴试验中学的龙佳林教师原规划在通过谈论music呈现定语从句后，就让学生进展pair work谈论自己的兴趣爱好。但细心的教师观看到了一些学生缄默的表情后，就准时调整了教学规划。他立刻又呈现了一个例子，i like music m
21、usic that i can dance to并且把pair work改为teamwork。在教师的准时调整之后，我们又感受到了学生热忱高涨的课堂学习气氛。敏捷机动、随时调整教学规划的做法，充分表达了开课教师超群的课堂驾驭力量和教学才智。 第五、愉悦的课堂气氛让学生学习积极主动 课堂是学生学习和教师教学的主阵地，安全、民主宽松、鼓舞人心、适度竞争、积极向上、合作团结、让学生有成就感和满意感的课堂气氛有利于学生课堂学习，从而促使有效教学的达成。在这四位教师的课堂上我们看到了一个共同点就是每个教师教态亲切自然，亲和力很强，在课堂上能轻松、活泼、潇洒地进展授课。并对学生的答复都准时地做出鼓舞性评价
22、，如：她们在课堂教学中时刻留意为学生营造一个特别宽容、安康、有活力、生气勃勃、主动学习的课堂气氛，给学生心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活泼。使学习更加主动，教学更加有效。 总之，走出去听听别人的上课感觉，学习他们的教学模式和理念，对自己的教学深有启发。“为了孩子们的一切，一切为了孩子们”，新课程标准的实施，要求我们连续学习运用新课程理念，积极查找、积极尝试适合我们自己的教学方式，让我们的英语课堂更有实效，让我们的孩子们走向更大的胜利。通过这次的听课学习，我对英语课堂的有效教学有了更深入的了解，体会到了如何上一堂好课： 1、应表达学生的主体性，学生要有兴趣，要积极参加，努力提高单位
23、时间的工作效率。 2、应表达英语的有用性，要注意语言实践，要在英语课堂中学生有语言的积存。 最新英语培心得体会五 时间总是在充实的工作中过去得飞速。一转瞬，一个学年又马上完毕了，回忆过去这一个学年的英语教学工作，有收获的喜悦与甘甜，但也有挫折时的彷徨与无奈，但这些心灵的历程使得我更加喜爱自己所从事的这份教育工作。为了能够查缺补漏，取人之长补已之短，以利于在今后更好地开展自己的工作，在此对本学年的教学工作作了一点总结。 现在学校教育教学工作马上完毕，对我的工作做如下总结。今年，我任教八年级(1)班的英语。八(1)班有62人，经过一年的学习，他们的学习目的明确，比拟好学，成绩有所提高;学习态度仔细
24、，根底学问比拟扎实，课堂气氛比拟活泼。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其缘由，是学生对英语学习的接触面小，说练时机少，以及他与中文的局部反差的诸多因素，使得学生对英语学习经常存在“厌、怕、弃”的不安康的心理。这使我不得不改良教学方法。 第一、确立与新课程相适应的教育观念。 学生是学习的主体，教师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观看、分析、思索，代替学生明白任何一个道理和把握任何一条规律。教师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观看、分析、思索，从而明白任何一个道理和把握任何一条规律。于
25、是我转变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同进展的教学过程。 其次、使学生明白学习目的。 要学好英语，首先要使学生熟悉到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个布满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。假如我们不懂英语，怎么去了解世界?只有学生自觉地把自己的抱负与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际状况，通读和节选教材，围围着最简洁、最根本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进展教学，使学生对英语产生兴
26、趣，形成学习动机。 第三、努力建立融洽的师生关系。 相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也渐渐增加，渴望得到敬重。师生之间只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必需树立正确的学生观，正确熟悉学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关怀、敬重学生，急躁细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢送和爱戴的人。上课时我是学生的教师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关心备至。 第四，严谨治学，保持良好的教态。 教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻不在影
27、响着学生。所以我提高自己的思想熟悉，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。教师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。教师的教态好，学生就喜爱，他们听课的兴趣就高，承受学问也快。反之，学生就不喜爱，甚至厌烦。特 别是正处于青春期的初中生，看问题开头有可独立的见解，对他们更要留意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的凹凸，和肯定的动作表情，尽量引起学生的留意和兴趣。当学生回答下列问题时，我的表情变得自然亲切，使促使感到教师对他们的信任，这样学生就增加了士气，就能大胆地回答下列问题。 第五、积极制造语言情景。 目前教材充分汲取了国际上
28、新的外语教学理念和实践阅历，注意对学生综合语言力量的培育和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松开心、积极向上的学习气氛。教材图文并茂，安排了大量生动好玩的活动内容，使英语学习变得简单而好玩。教材围围着有用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中，使学生主动融入制造性的、有意义的整体语言学习中。所以我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。在听与说中培育语言力量，在听与说中激发学生的热忱和兴趣。缺乏之处：目前任务型教学法是新课程理念下的创新教学法中的最重要一种
29、它也是交际法的进展。教师是活动的设计者，组织者，学生是交际者。在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，没有给学生思索的空间;学问传授比重大，语言实践缺乏等等。今后我积极加强自身的课程改革理论学习，转变教育理念，建立以学生为本的教育观念，树立活动教学观，争取做一名具有现代素养的人民教师。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，
30、盼望在将来的日子里，能在各位领导教师，前辈的指导下，取得更好成绩。 最新英语培心得体会六 甲方(单位)：大连易洋船舶治理有限公司 乙方(学生)：_ 乙方身份证号：_ 为适应国际、国内航运市场的进展需求，培育高级航海人才，提高航海专业毕业生的就业质量，经面试与协商，甲方承受乙方作为订单式培育的学生，学业完成后到甲方就业，并达成如下协议： 一、托付培育和就业 1、甲方授权阜新市天艺玛瑙中等职业技术学校为定向委培单位，对乙方学生进展全日制航海专业的教育、治理。 2、学习期限：高中毕业生2年，初中毕业生4年; 3、合作形式：实行1+1和1+3的办学方式;即学生入学在本校学习1年后，到甲方(大连航运职业
31、技术学校)高中生连续学习1年，初中生连续学习3年; 4、具备以下条件甲方(大连易洋船舶治理有限公司)负责安排学生上船实习。 (1)根据教学规划，如期完成学业并获得中专学历证书; (2)通过国家海事局的海船驾驶员或轮机员适任证书全国统考，(如不能一次性通过证书考试，根据海事局规定，允许三年内补考)，并满意交通部海事局规定的海船船员标准; (3)学生入学必需根据要求在指定的卫生检疫机构体检合格。 5、当学生顺当完成船上实习，取得海事局颁发的正式海船驾驶员或轮机员适任证书后，甲方负责安排就业。 二、甲方的权利和义务 1、甲方负责安排乙方招收的学生的岗前培训和上船实习。 2、甲方有权参加委培学校对乙方
32、学生的教育、教学、治理和监视。 3、为了使乙方招收的学生尽快适应船员工作，熟识船上工作环境和语言等，培育高素养的航海技术人才，甲方有权利用课余时间组织对学生进展的专项业务和英语培训定向委培协议书定向委培协议书。为学生上船做预备。 4、甲方负责办理学生上船所需的相关证件和证书(因私护照除外)，并且治理上船所需的全部证件。办证费用由学生本人担当 5、甲方负责乙方招收按规定合格的学生就业安置工作。 6、学生毕业符合上船条件的甲方没准时安排就业的，一切责任由甲方负责。 三、乙方的权利和义务 1、乙方负责收缴学生在委培学校学习的全部费用。 2、学生在乙方学校学习期间，乙方负责学生的教育和治理，遵守学校的
33、各项规章制度、法律和法规定向委培协议书合同范本。 3、乙方负责教育学生听从甲方的派遣和治理。实习期间由于个人的缘由而提前下船所造成的后果，一切责任由本人负责。 4、乙方负责将招收的 四、违约责任 1、甲乙双方要严格履行本协议。由于个人缘由，毕业后不到甲方安排的船上实习，乙方缴纳的委培就业治理费不予退还。 2、消失本协议第五条第2款商定的自动终止的情形，乙方缴纳的委培就业治理费不予退还定向委培协议书定向委培协议书。 五、协议的终止 1、本协议书自双方签字之日起生效，至甲方为乙方安排就业为止。但本协议另有商定或消失依法终止的条件除外。 2、消失以下任何一种状况时，本协议书自动终止，乙方缴纳的委培就
34、业治理费不予退还。 (1)乙方不能如期在甲方委培学校通过毕业考试，不能获得中专学历证书; (2)乙方完成委培学校的航海教育，但没有通过国家海事局驾驶员、轮机员统一考试或评估考核(补考后仍不能通过)，不能获得甲类驾驶员或轮机员适任证书。 3、在船实习期间，由于乙方个人违法、违规、违纪等缘由被船东遣返，依本条其次款终止本协议，乙方已交纳的委培就业治理费不予退还。 六、附则 1、本协议未尽事宜，由甲乙双方协商解打算向委培协议书合同范本。 2、本协议一式两份，甲乙双方各持一份。 甲方代表：_乙方：_(公章) 乙方家长：_ 日期：_日期：_ 最新英语培心得体会七 很有幸的参与了20_年小学英语优质课评比
35、优秀参赛教师的公开课。课堂是那么的优秀，两位教师以book6module3unit1绽开教学，通过复习旧学问、展现新学问并协作当堂练习构建整堂课。同一单元教学内容用两种不同层次的学生实施教学，并在同一层次班进展分层次教学，实现同课分层次教学。为我们英语组教师提高供应了一次不行多得的学习时机，尽管学生水平不一，两位教师教学风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得： 首先，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的仆人。这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。两位教师既注意学生主体参加又重视了学生共性安康和谐的进展，最大限度激发了不同层次学生的学习热忱，增加了他们
36、的自信念和参加意识。听课时，我特殊留意了两位教师在教学实践中针对不同层次的学生采纳了不同的调动学生积极性的方式，而且，互动模式多样，采纳看图、看动画的模式或制造一个语境，让学生绽开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛。 其次，两位教师擅长利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注意学生学习策略的培育，从而使学生从“学会”快速过渡到“会学”上来。一位教师对a层次的学生采纳师生对话引出新课内容，充分调动学生已有的学问储藏，让学生的思维活泼起来，并且在每个教学环节中对学生的要求清晰明确，难易适中;年轻教师针对b层次的学生则采纳温故而知新过渡到新课学问，教学目的明确，
37、重难点突出，多媒体课件制作精致，容量也相当大。我个人认为如果教师能略微放慢教学节奏，删除局部内容，留给学生足够思维空间，让b层次的学生学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的课。 再者，两位教师依据班级中不同层次的学生，有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并依据习题的难易程度提问不同层次的学生。让a层次的学生引领其余层次的学生，促进他们的参加意识，到达学会学习的目的，使不同层次的学生都能在不同程度上体会学习的胜利与成就感。一位教师是注意针对a层次的学生敏捷性题目的训练，开发其制造性思维，通过pairwork合作学习、共同争论，稳固所学学问，敏捷运用学问，培育学生探究学习的力量。一位教师针对b层
38、次的学生先打好根底，适当降低了教学难度，给足情景和关键词来操练，帮忙中、差生消退了自卑感，缩小不同层次学生之间的差距，做到循序渐进，行之有效。 最终，两位教师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和根本保证。听课中我发觉两位教师根本有以下几个共同特点： 1、口语流利，发音精确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的学问，地道的语言; 2、擅长利用多媒体等多种手段帮助教学，使学生接触到的学问更立体，更直观，更生动; 3、教态亲切，表情丰富，布满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进展授课，富有艺术性; 4、有扎实的英语根底学问作为后盾，词汇丰富，课堂充实。 通过这次听课，我对自己也提
39、出了相应的问题去思索，怎样在教学中也针对不同层次的学生开展分层次教学?最大限度地为不同层次的学生供应适合他们的学习时空和平台。我们应当成认学生的共性差异并敬重学生的不同需要与兴趣。要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。在教学中要激发学生兴趣、求知欲、奇怪心、上进心，擅长找出学生的进步点，供应好的学习方法，创设胜利的时机，激发学生向上的动机与行为。两位教师确实有很多值得自己学习和借鉴的东西，信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。 最新英语培心得体会八 从我接到参与这次“国培规划”农村中小学骨干教师的培训的通知，成为小学英语班的一名学员，到现在，已经有半年了。在这些日
40、子里，国培伴随我度过欢乐充实的每一天。回忆自己的学习历程，每天的感觉是幸福而又充实的，由于面对的是不同风格的名师，听的是不同类型的讲座，写的是自己真实的感受和想法。它就像我生活中的一个密不行分的老朋友，时常地伴随在我的左右，每一次的沟通都能让我感受到思想的洗礼和火花的碰撞。总而言之，要感谢国培，它切切实实地让我在国培中提升，在反思中成长。 这次培训我们经受了四个阶段的学习，第一阶段是小学英语教材、教学目标和教学设计的分析与设计，其次个阶段是小学英语综合语言运用力量的培育和实施，第三个阶段是在岗实践的指导课学习，第四个阶段是专家视频在线指导与答疑。 。 讲座中提到了传统教学中把教材视为“圣经”的
41、做法。在新课标下，对教材的分析作了这样的阐述:不是“教教材”，而是“用教材教”。这一阐述让我如梦初醒，原来对教材的分析可以做到如此透彻从分析教材的地位和作用入手，分析教材的内容、构造和特点。在分析教材时，要把单元教材分析考虑进去，不能只是侧重一个课时的分析，要设定单元教学目标，才能实现单元中课时目标的螺旋上升。 。 通过这次学习我发觉，小学英语新课程与以往课程相比，在课程理念、课程构造、课程内容、课堂教学、课程和教学治理、考试评价等各方面都发生了很大变化。我们必需以积极的心态面对新课程，要不断的更新自己教育教学理念和学问体系，准时补充新学问，并对原有学问进展整合。这就更需要教师调整自己原有教学
42、思路和方法，使自己的教学步伐适应新的教育时代进展的形式。 不仅如此，还要更新教师的角色。新课程中教师的角色也发生了很大的变化。传统的教学几乎都是强行灌输。教师负责教，学生负责学。教师教什么，学生就学什么。教师怎样教，学生就怎样学。最终导致了学生不爱学，不会学。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色是应当转变的。从指导者转变为组织者、参加者和合作伙伴。教师是学问的传播者，不仅要把根底学问和根本技能传播给学生，还必需关注学生的学习过程与方法，增加了对学生情感、态度与价值观的”培育。应创设与学生生活亲密相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我想学、我要学;引导学生进展自主探究学习，让学生充分自
43、主探究、合作沟通，自己发觉问题，归纳出解决问题的方法、规律。教师的角色的转变让我重新端详自己的教学，观注学生的情感、态度与价值观，从学生的实际动身，了解学生个体的差异性，因材施教，有针对性地进展教学。 。 通过学习，自身素养方面的提高是不言而喻的，培训使我对专业学问的理解更深刻，加强了对新课程的熟悉和理解。其他方面也有很大收获。从全面分析教材到精确表述教学目标，从设计教学步骤到反思教学过程，从激发学生英语学习的兴趣到提高学生综合语言运用力量等，我现在能够更好地治理班级，优化自己的教学设计，提高自己的教学效率。课堂是教师的主要活动场所，教师的一言一行、一招一式都表达着自己的教学理念。作为新时代的
44、教师，更应当审时度势，使自己的业务水平不断提高。学习英语的最终目的不是只是学会做题，而是在恰当的环境中使用英语进展交际。 。 网络学习带给人们的一大好处是便利快捷。教师们凭借着这样一个平台，沟通着教学的心得体会，争论着教学中遇到的种种困惑，思索着如何更好地提高教学水平。在沟通过程中，我了解到各学校的教学的不怜悯况，也积极地发贴回贴。在争论中，教师们畅所欲言，提出了很多英语教学中的实际的观点和问题，这些问题也得到专家们的重视，他们的网上答疑也给了我们很好的启发，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。 。 学问也有保持期。在这个信息高速进展的时代，无论是专业理论学问还是专业教学技能，都在日益更新，
45、不断进展。作为新时代的教师，不能墨守成规，一成不变地根据自己的传统观念和思想进展教学。教师的专业进展一般可分为四个根本阶段，即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。分析自己的状况，应当属于“新手阶段”，还需太多的磨练和学习，今后要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍;向有阅历的教师学习，多参与听课、评课活动，多与同事进展沟通，加强教师间的合作，或者利用网络与更多的同行进展沟通与学习，树立终身学习的观念。 教育是一项布满才智的事业，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，投入到今后的教育教学工作中。我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教育教学实践中不断成长，使自己的教学水平和教学力量都能有所进步。今后我会学以致用，结合我校的实际状况，准时为学校教学和进展出谋划策。