教师研修总结大全3篇.docx

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1、教师研修总结大全3篇我是来自教学一线的小学老师,长期繁重的教学任务和升学的压力使得我们缺乏对教化、教学中的问题进行比较系统的思索和探讨,因此感到工作中压力巨大、困惑诸多,迫切须要较系统的学习充电;自从我市实施新课程,由于.下面是我收集整理的 老师研修总结大全3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。篇1 老师研修总结我是来自教学一线的小学老师,长期繁重的教学任务和升学的压力使得我们缺乏对教化、教学中的问题进行比较系统的思索和探讨,因此感到工作中压力巨大、困惑诸多,迫切须要较系统的学习充电;自从我市实施新课程,由于课程、课标、大纲有较大的变动,对应教材也有许多的新增内容及很大的改变,因此如何正确理解课标

2、的理念,如何在整体把握初中数学课程的基础上,理解教材的编写意图,处理新旧教材的关系,如何用新课标的理念实施教学,如何以新理念评价学生的学习结果、学习过程等等,这些都是摆在我面前具有挑战性的课题。所以我努力参与工作室及本学科举办的活动,踏实学习,努力提升自己。一、静心读书本学期我重点潜心学习了名师工作室购买的书籍有效备课、上课、听课、评课。学习后我仔细撰写了读书笔记。二、在听课活动中提升自己的教学水平虽然我本学期教学任务较重,但凡有公开课教研活动我皆努力参与。本学期我参与了章从玲老师执教区级研讨课,刘树龙老师执教市级平安教化公开课。在听课活动中,我仔细学习,努力提高自己的课堂教学水平。我始终怀着

3、饱满的热忱,主动学习,学习教学相关策略,并进行课堂教学实践,专心去领悟教化理论观点,吸取精华。能主动主动思索,真心探讨。三、倾听专家讲座本学期我听了市教研大组成员的专家讲座。专家讲座,对于我来说是值得珍惜的充电机会。专家讲座对于如何实施素养教化,如何进一步提高教学水平,提高教学科研实力,赐予了解答,让我茅塞顿开。回顾这学期研修的踪迹,发觉自己的教化理论观念得到了洗礼,教化科学理论学习得到了升华,对于师德的理解有了新感悟。篇2 老师研修总结为期两个多月的校本研修渐进尾声。在此次校本研修中我收获许多,现总结如下:1、通过加强理论学习,丰富了教化理论基础。每周至少抽出2小时,并通过多种途径,如专业期

4、刊、网络等,吸取地理学科的新动态、新学问、新成就。2、通过相互说课、听课、评课等,开展了地理常态教学情境中的研修环节打磨工作,并适当进行模式创新,让研修成果为教学实践服务。利用集体备课时间,不断地反思,不断地总结归纳,然后再不断地去实践,总结出了一套切实可行的课堂评价体系,更好的为教化教学服务。3、通过校本研修转变了自己的教化教学观念,推动了自身业务素养的整体提升。4、通过不断“磨课”构建了高效的新授课、复习课、讲评课等课堂教学模式,更加注意学情的分析和探讨工作。5、围绕“中学地理概念和方法的理解和应用”为主题的课题校本研修,探讨切实可行的地理模块课堂教学方法,不断提高中学地理常态教学、高三复

5、习课的课堂教学效率。总之,通过全组老师不断努力探究科学的教学方法,来优化地理课堂教学的内容和形式,促进了自己的专业成长,提升地理模块教学和高三复习课的质量和水平,构建高效的课堂,提高了学生的地理学科素养和综合素养,接下来我会努力建设适应21世纪素养教化须要的地理教学模式。篇3 老师研修总结一年来,我结合教学实际,以人为本,以校为本,加强合作,相互商讨,取长补短,不断养成自我学习与反思的习惯。研修结合,不断进步本身素养;增加探讨意识,以探讨的眼光批阅、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际题目,立足校本,不断进步教化教学。一、研修内容:1、进一步研读信息技术课程标准,深化理解、把握新课程的基

6、本理念。2、学习新教材,走进新教材,掌控教材的特点。3、结合学情,探究信息技术教学的有效途径,进步信息技术教学质量,培育学生学习信息技术的实力。4、探究合适学生应用的教学方法,使学生更加愿学、乐学。5、更好地应用多媒体教学,以突出重点,突破难点。二、研修方式:(1)专题培训交换研讨、教学设计、说讲评课等情势,将培训学习与自己的教化教学实践紧密结合起来。(2)专题总结结合自己的教学实践和教学阅历,对以优化教学进程的基本原则、培育学生创新思惟习惯和学习实力的教学模式、在教学中实施素养教化的课堂教学评价标准等方面进行探究和专题总结。对其他老师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。(3)网上学习充分利用我校网络资源上风,在网上查找所需学习资料,进行相互学习和交换。三、研修内容:主动参与老师集体学习活动。1、仔细参与教研活动,做好学习笔记。2、参与老师读书活动。补充新学问,变更理念,开拓眼界,并做好。在以后的校本研修中,我会接着努力学习,力争使我的教化教学工作更上一层楼。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页

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