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1、 教师专业发展学校工作计划范文（3篇）教师专业进展学校工作规划1 百年大计教育为本，教育大计教师为本。教师是素养教育的实施者。新课程使教师的职业角色和职能发生了很大转变，这就要求教师必需自觉实现自身角色的转换，自我设计专业进展，提升自己各方面的素养；而学校应当努力从外部因素和内部因素两方面创设环境和条件，关注和促进教师的专业进展，以适应新形势进展要求。 一、指导思想 由于我校教师队伍年轻化，教师队伍的整合至关重要和迫切。因此，我们必需把教师专业进展作为学校今后一个时期一切工作的核心来抓，高度重视，刻不容缓。 我们针对学校进展的实际和实施课程改革的需要，本着教师进展“适度超前”的原则，建立我校教
2、师专业进展学校，把教师教育作为实施课程改革，推动我校跨跃式进展的一项根底性工程，力求在短时间内造就一批高素养、高水平教师。并力求使广阔教师能主动适应当代经济建立和根底教育课程改革的需要，全面提高教师的专业学问、根底理论和教育教学技能的实际力量。 我校实施教师教育进展的目的是使每一个教师不仅能胜任本职工作，成为合格的人民教师，而且还要把他们锻造成为一支政治思想过硬，业务力量强，把握现代教育技术，能够进展校本课程的开发的科研型教师。在推动教师专业进展中，肯定要把提高教师的思想政治教育放在教师教育的首要位置，切实提高教师的思想政治素养和师德水平，使教师具有坚决正确的政治方向，喜爱教育事业，具有高尚的
3、道德品质、作风正派、严于律己、以身作则，能为人师表。 经过学校仔细讨论，充分争论，现拟定20xx学年度汝南县第三小学教师专业进展学校实施年度工作规划如下： （一）、领导重视、健全制度 为提高教师对自身专业进展重要性的熟悉，本着对教师负责、对教育事业负责的态度，我校把教师专业进展工作摆在优先实施的战略地位，纳入学校工作的重要议事日程，统筹规划，仔细实施。依据上级文件并结合学校实际，讨论制定教师专业进展年工作措施和实施方案，并成立“教师进展年”活动领导小组，由校长任组长，学校主要行政、部门负责人为成员的领导小组，负责组织实施教师专业进展年工作。 （二）、拟定个人三年规划 促快速成长 我校组织教师制
4、定个人专业进展三年规划、年度专业进展规划。 为了更好地让教师边学习边整理自己，我校特为每位中青年教师制订了一份教师个人专业进展规划表，让教师们进展自我剖析，找出自己的优缺点，并准时进展取长补短。能过教师个人专业发民规划表让教师们再一次拥有照镜子的时机，依据自己所定的三年目标，借助学校这个得力的平台努力使自己达成目标，并有更高层次的进展。 （三）学习内容 1、教育学、心理学理论。 2、教师师德培训。加强政治学习，正确理解并运用党的方针、政策，提高教师政治思想觉悟；进展师德修养、职业道德标准的培训，增加教师的职业道德观念。 3、实施课程改革的通识性理论培训，使广阔教师能够正确理解、把握国家实施课程
5、改革试验的根本理论，正确运用新课程标准，参加实施课程改革试验。把新课程理论学习与讨论及运用力量的培训工作作为学校各项工作的重心，作为学校今后进展连续教育的核心内容。抓好实施课程改革的学科性培训，仔细组织开展各科课程标准的学习和探讨。 4、教育教学技能培训。聘请有关方面的专家学者不定期来校举办讲座、研讨等学术活动；加强教研活动和集体教育教学讨论活动；加强现代教育技术的学习活动；开展跨学科学问教学讨论活动；提高教师教育水平。努力提升广阔教师的教育教学理论水平，现代教育教学观念。 5、实施课题讨论。 （四）、学习形式 坚持自学与学校组织集体学习相结合，坚持举办校本研修与聘请专家来校举办专题讲座相结合
6、；坚持选派优秀骨干教师参与各种短期培训学习和集体派遣外出参观学习相结合。 （1）专家指导，专题讲座。 我们本着“量力而行，适度超前”的进展策略，通过外请名家到校讲学或指导课堂教学，把推动课堂教学的现代化，校本课程开发建立，校本培训和校本讨论，作为提高教师专业化素养的重要途径。 一是充分利用“请进来”的智力资源优势，邀请专家或名师来校指导课堂教学，在指导过程中，我们把专题讲座与听评课活动有机结合起来，实行“教师现场上课教师从课中提取问题，确立研讨主题专家指导”的形式，使我们的教师既从中汲取理论养分，又得到实践操作的实际指导。 二是举办校本研修，力求使我校的全体教师，通过在校本研修活动中的学习获得
7、实惠，在吸纳先进教育教学思想的同时，把教师的思想统一到“科研兴校、特色扬校、进取建校、创新强校”的工作思路上。 （2）专题论坛，互学互助。 任课教师在积极参加国家、省、市级课题讨论的同时，要鼓舞积极进展小课题讨论，为此各科教师在小课题讨论上课题组教师们力求从思想观念和教育行为入手，转变教师过去那种“单兵作战”的讨论方式，向规模讨论要效益。一是开展学习式教研活动。通过研修班学习、小组集体备课、相互沟通等形式，吸引尽可能多的教师参加进来，实现教育资源共享；二是开展活动式教研。主要是依据各学科特点，以学科备课组为单位，开展“常规教学”和“示范课教学”的“教学双优”活动，通过教学常规讨论、教学问题讨论
8、、新课程讨论三个层次的研讨活动，为教师的成长构建起进展的台阶。三是外出参观学习，扩大教师视野。依据学校的需要，选派教师外出培训和参观学习，并规定每一位外出参观学习的教师，都必需结合自己的工作实际写出学习心得，准时查找缺乏，以便于更好的弥补。 （3）同伴互助，共同成长。 在实施校本讨论过程中，我们充分发挥我校的教师年轻、工作热忱高和勤学钻研等人力资源，让同学科教师形成积极的同伴互助模式，加快我校师资队伍的整合和教育教学素养的提高。 一是以老带新。让新教师与科研力量相对较弱的教师，向老教师与科研力量相对较强的教师拜师学艺，以提高教师队伍的整体素养。 二是师徒结对子。通过探究课、引领课及示范课教学活
9、动，让教师自己讨论在授课中的特长与缺乏。使具有不同教学特色的教师结成对子，相互取长补短，逐步完善自己，快速成为教学和讨论的骨干。 三是聘请名师教导。为教师聘请专家、知名教师为指导教师，不定期承受培训，使他们总结形成自己的教学特色，充分挖掘自身的进展潜力。 （4）构建 “网上沟通平台” 学校利用网络设施及技术优势，构建新阳中学校园网上沟通平台。开设了“课改论坛”、“教育信息”、“教学案例”、“教学反思”、“论文沟通”等栏目，让教师们通过校园网络，进展广泛沟通，我们把教师之间的直接对话和教师网上沟通有机结合起来，通过教学设计讨 教师专业进展学校工作规划2 新城路小学 为了提高我校教师教育专业化水平
10、，增加对教育实践学问积存的熟悉，提高广阔教师实施素养教育的力量，更好更快地培育创新人才，特制定我校教师专业进展规划。 一、指导思想 以十八大报告中关于加强教师教育的精神为指导，以上级“教师专业进展学校”建立的有关要求为依据。积极为教师制造良好的学习、工作环境和条件，使每位教师坚固树立专业成长理念，增加不断学习和完善自己的动力，解放思想，大胆创新，开拓进取，与时具进。不断提高学校教师的整体素养，为教师专业持续和终身进展奠定根底。 二、根本原则 教师自我进展要求与学校教育教学需求相结合的原则；教师的专业理论与实践学问共同进展的原则；以教师教育专业化为核心与统筹教师专业化三个方面相结合的原则；针对性
11、和实效性相统一的原则；以校本研训为主与统一培训相结合的原则。 三、状况分析 我校共有40名专任教师，其中30岁以下的教师2名，3040岁的教师10名，4045岁的教师10名，45岁以上的教师18名。大多数教师为中老年教师。教师队伍年龄偏大是教师专业进展工作的一大制约。 四、目标任务及方法措施 （一）教育教学专业化 1、教师必需制定个人学期专业进展规划，规划中要求有对教育专业进展的目标和方法措施。 2、完善以校本教研为主的研训制度。以教师为主体，以专家及其它教研人员为主导，将自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿于讨论过程之中。通过备课、说课、做课、评课等多种教研形式，将“问题设计行动反思”融入其
12、中，进一步增加教师的课题意识、设计意识、行动意识、反思意识、沟通意识。努力为教师构筑一个自主沟通问题、做法、阅历、反思的平台，促进教师，自我提升，不断成长。要求教师每人一学期撰写一篇论文、制作一个优质课件、一节优秀教案、一份成熟的教学反思。每月上交一次读书笔记，校长亲自批阅。 3、给每位教师供应沟通，展现的平台。 课堂教学力量的凹凸是教师专业化成长的一面镜子，为了使每一位教师在这个舞台上得到熬炼，提升自己，我们开展了听评课活动，要求教师讨论学法、改革教法、探讨课堂教学模式，切实提高课堂教学质量和教学效果。通过活动，推选出各学科的课堂教学改革示范课，锤炼出一批教学能手，从而以点带面，推动教师专业
13、化成长。 4、让“多维合作，高效生成”成为本学期课堂教学的固有模式，让它在教师心目中扎根、发芽、开花、结果。使教师的劳动成为有效地劳动，学生的学习成为欢乐的学习。 5、加强“抽考制度”完善抽考的各个环节。 抽考流程图：教师命题教研组长审核教育处印刷学生考试成绩分析。 抽考制度要求教师： （1）研读教材，所测试章节或单元的重难点，明确目标。 （2）所测试内容应依据教学进度及学生实际状况而定，必需做到有的方矢。 （3）试卷完成后定出预期目标。 （4）考试完毕后上交学生成绩单、成绩分析（实际目标和预期目标的比拟、分析，找出自己阶段教学的优势和缺乏） 教研组长： （1）仔细审核每一份试卷（形式、内容、
14、题量、质量等） （2）帮忙教师分析反思测试结果，实行有力措施改善缺乏之处。 教育处： （1）负责各环节的督导工作。 （2）负责试卷的印刷。 （3）组织考试和阅卷工作。 （4）、对学校检测成绩的分析和反应。 6、加强工程课题治理，注意实践过程的讨论和过程性资料的积存，学期内完成全部的微型课题结题。 7、完善教师专业成长档案建立，为每名教师建立教师个人成长档案，作为教师专业成长评价的依据。 （二）学科教学专业化 1、组织教师在仔细分析自我的根底上，制定个人学期学科专业进展规划。 2、加强对学科专业学问学习的监管力度，并仔细做好学习笔记。尤其是转岗教师和学历不合格的教师，多给其供应学习时机，鼓舞教师
15、积极参与学历进修，并积极参与上级研修部门组织的各类专业学问培训，提出更高要求，使其能胜任所教学科，进一步提高自己的学科专业水平。 3、各学科教师自选一本提高专业学问、理论水平或教学技能的刊物，有学校负责订购，要求教师写好学习笔记和体会，并适当应用于教学实践中，在校级展现课或学期末的教学质量成绩上有所显现。 4、进一步强化教师根本功，包括：三字一画、一般话、信息技术的”运用等。每学期给每一位教师录制一节常态课堂，要求教师与上学期相比，重点看自己的教学根本功有无提高。找到差距，制定改良规划、实行有效措施，努力提高。 5、构建三个平台，促进教师学科专业进展 a、展现平台 积极实施教师培育的名师、学科
16、带头人、教学能手、教学骨干的评比工作。积极开展各种业务技能竞赛，先进理论与教学实践相结合，逐步形成我校课堂教学目标导学这一改革特色，提高教学效益。通过组织开展课堂观摩、教学技能竞赛、说课竞赛以及评比典型教学案例、教育叙事、优秀教育科研论文等活动，为广阔教师开拓互动沟通的通道，搭建展现才华的舞台。促进教师专业化进展。 b、沟通平台 聘请高层次的专家引领与我校实际相结合，邀请到我校讲学，跟进指导，为广阔教师搭建学习平台，拓宽教师教育视野和学问视野，转变教师教育观念，每学期组织一次教学阅历沟通会，共享教育资源，促进专业成长。 c、科研平台 建立健全校本研训制度，致力于把教研组建立成为学习型、讨论型组
17、织，把共同学习、合作讨论、互动提高作为校本研训的核心理念，切实提高校本研训的成效。通过各种教研活动和理论学习，提高教师教学分析与设计力量、教学实施与调控力量和教学总结与反思力量，真正形成教学素养。在专业化进展道路上更进一步。 6、有效评价教师的学科专业进展，起到相应的鼓励与促进作用。 教师专业进展学校工作规划3 一、进展目标 1、总目标 在“德术并重，做学合一”的办学思想指导下，积极推动教师专业进展，建立一支人员精干、构造优化、素养优良的高水平教师队伍，培育一批共性鲜亮、教学特长显著的名师，不断促进学校的可持续进展。 2、详细目标 使教师在人文科学素养，课堂教学技艺，反思讨论力量，信息技术整合
18、力量等方面得到较大的提高。 在新进教师的考察中，突出对胜任班主任工作力量进展培训与考察，使85%的教师能胜任班主任工作。 以新的教育理念要求为标准，以“双师型”教师为目标，使专业课教师中75%的到达“双师型”教师标准，使90%的教师评教满足率达85%以上。 使各教研组长、年级组长的教育教学力量与业绩，均得到市同行高度认可。能率领本学科教师仔细研读新教材，准时总牢固践中的问题并拿出解决的方案。能率领本学科教师开发出更多增加学生动手、实践力量方面的校本课程。 不断加强校企合作，聘请企业专家来校任教。 二、详细措施 （一）分层次制定三年规划 在学校规划的引领下，教务处、各教研组分别制定出三年工作规划
19、。 学生科积极探究新形势下学校德育的新特点，全面关注学生的身体、心理、社交的安康，制定出班主任工作的三年规划。 教务处、教研组在原来规划的根底上，围绕新形势下的实际，制定出各教研组的三年规划。 教师从德育、学历、教学力量、讨论方向等方面制定个人的三年工作规划。 （二）全面推动以“文化认同”为核心的分层培训，积极探究有“人文”特色的校本培训模式。 新时期校本培训内容以文化认同为核心，通过培训让教师理解并把握好学校“兼容并蓄，人文见长”的教育观；理解并把握将“德术并重，做学合一”的教育理念，贯穿于整个课堂教学之中；理解并把握布满人文气息的校园文化；理解并把握“人文”的学校德育工作。通过培训让全体教
20、师成为学校“德术并重，做学合一”办学理念的贯彻者和实施者。 （三）搭建教师专业进展平台 1、通过示范课、研讨课和公开课的教研活动，使教师能从中发觉问题，相互学习，快速成长。 2、加快名师传帮带工程的建立。每位名师和学科带头人，至少带一位青年教师。青年教师要到达“一年像样，三年成样，五年典范”的目标。 3、通过课题、工程的讨论，整合一批有特质的教师，把一批教师推到学术讨论的前沿上。 三、营造校本教研气氛，促进教师专业进展 课堂教学讨论要更加关注以校为本的教学讨论。基于教师进展的需要，引导教师在校本教研中主动参加、乐于教研，勇于实践，从而培育教师的教研力量，引领教师自主进展。 1、通过“课堂观看”
21、着力提高课堂教学的有效性 引进课堂观看技术，培训广阔教师，解决教改中遇到的一些实际问题，使我们教研活动改良过去听评课的缺乏，使教研活动落到实处。通过课堂观看，科学解剖课堂，提高课堂教学的有效性，促进教师专业进展和形成学校合作文化。 2、创新网络教研 网络成为当今最便倢的沟通平台，网络教研也以其“多主体，跨时空，低本钱，高效率”，充分发挥我校信息技术专业的优势。 利用多媒体条件向教师展现网络教研，并进展技术培训与指导，建立学校博客群组，要求授课教师，听课教师将上课的教学及反思和听评课上传博客。教育随想，教学反思，教学设计，读书心得上传到网上，引发教师的教研学习热忱，促进教师专业化成长。 四、完成
22、规划的保证措施 学校的规章制度已内化为教师无形自律，形成一支爱岗敬业，爱生如子，团结奋进，朝气蓬勃的教师队伍，教育教学质量不断提高。 本规划主持人是校长，他具有开放和前瞻性的思维，具有极强 的协调力量和实干精神。学校领导班子思想超前，开拓创新，团结合作，有实干精神。 组织保障。学校成立教师专业化进展专家指导委员会。杨校长担当主任。下设教务处、学生处、学术委员会，几位副校长担当组长，详细负责规划实施。 制度保障，快速形成完整的工作程序和制度。 经费保障，学校每学年拨出肯定经费用来完成规划。 五、对学校的影响 1、本规划的实施，在实践中可以唤醒学校进展的内动力，提升学校的办学思想，扩展学校生存空间
23、，学习引进国内外的一切优秀教育成果，不断丰富学校办学的内涵，并成为学校的办学特色。 2、唤醒学校教师的自我进展意识，促进教师进展成为学校每一位成员自身的需要。唤醒教师以自己的教育实践来全面地把握学校与自己进展的将来相结合，会消失一批具有双师型、讨论型的教师。 3、该规划将有效提高教师课堂教学力量，有效地促进学校教育教学质量的提高。 六、困难与问题 1、教师队伍。课堂教学的改革，教研活动的开展，“双师型”教师队伍的培育，需要我们教师思想熟悉统一，需要一批具有教学、教研力量强的教师队伍，但很多课改中消失的问题是全新的，对教师提出了新的挑战。 2、行政人员。在以往的各种培训中，行政人员的培训欠缺，要适应改革的要求有肯定的难度。 七、对策 1、加大宣传。宣传人文思想对学校进展的意义，宣传新教育理念和实施策略，宣传一线教师是学校进展的科技力，即第一生产力；用文化引领教师到达共识。 2、引领教师：加强理论学习开设专题讲座；外出学习，校企合作，定期沟通。 3、加强行政人员的培训。