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1、 学校教师专业发展工作计划教师专业发展计划表(七篇)学校教师专业进展工作规划 教师专业进展规划表篇一 以十八大报告中关于加强教师教育的精神为指导，以上级“教师专业进展学校”建立的有关要求为依据。积极为教师制造良好的学习、工作环境和条件，使每位教师坚固树立专业成长理念，增加不断学习和完善自己的动力，解放思想，大胆创新，开拓进取。不断提高学校教师的整体素养，为教师专业持续和终身进展奠定根底。 教师自我进展要求与学校教育教学需求相结合的原则；教师的专业理论与实践学问共同进展的原则；以教师教育专业化为核心与统筹教师专业化三个方面相结合的原则；针对性和实效性相统一的原则；以校本研训为主与统一培训相结合的
2、原则。 我校共有40名专任教师，其中30岁以下的教师2名，3040岁的教师10名，4045岁的教师10名，45岁以上的教师18名。大多数教师为中老年教师。教师队伍年龄偏大是教师专业进展工作的一大制约。 （一）教育教学专业化 1、教师必需制定个人学期专业进展规划，规划中要求有对教育专业进展的目标和方法措施。 2、完善以校本教研为主的研训制度。以教师为主体，以专家及其它教研人员为主导，将自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿于讨论过程之中。通过备课、说课、做课、评课等多种教研形式，将“问题设计行动反思”融入其中，进一步增加教师的课题意识、设计意识、行动意识、反思意识、沟通意识。努力为教师构筑一个自主
3、沟通问题、做法、阅历、反思的平台，促进教师，自我提升，不断成长。要求教师每人一学期撰写一篇论文、制作一个优质课件、一节优秀教案、一份成熟的教学反思。每月上交一次读书笔记，校长亲自批阅。 3、给每位教师供应沟通，展现的平台。 课堂教学力量的凹凸是教师专业化成长的一面镜子，为了使每一位教师在这个舞台上得到熬炼，提升自己，我们开展了听评课活动，要求教师讨论学法、改革教法、探讨课堂教学模式，切实提高课堂教学质量和教学效果。通过活动，推选出各学科的课堂教学改革示范课，锤炼出一批教学能手，从而以点带面，推动教师专业化成长。 4、让“多维合作，高效生成”成为本学期课堂教学的固有模式，让它在教师心目中扎根、发
4、芽、开花、结果。使教师的劳动成为有效地劳动，学生的学习成为欢乐的学习。 5、加强“抽考制度”完善抽考的各个环节。 抽考流程图：教师命题教研组长审核教育处印刷学生考试成绩分析。 抽考制度要求教师： （1）研读教材，所测试章节或单元的重难点，明确目标。 （2）所测试内容应依据教学进度及学生实际状况而定，必需做到有的方矢。 （3）试卷完成后定出预期目标。 （4）考试完毕后上交学生成绩单、成绩分析（实际目标和预期目标的比拟、分析，找出自己阶段教学的优势和缺乏） 教研组长： （1）仔细审核每一份试卷（形式、内容、题量、质量等） （2）帮忙教师分析反思测试结果，实行有力措施改善缺乏之处。 教育处： （1）
5、负责各环节的督导工作。 （2）负责试卷的印刷。 （3）组织考试和阅卷工作。 （4）、对学校检测成绩的分析和反应。 6、加强工程课题治理，注意实践过程的讨论和过程性资料的积存，学期内完成全部的微型课题结题。 7、完善教师专业成长档案建立，为每名教师建立教师个人成长档案，作为教师专业成长评价的依据。 （二）学科教学专业化 1、组织教师在仔细分析自我的根底上，制定个人学期学科专业进展规划。 2、加强对学科专业学问学习的监管力度，并仔细做好学习笔记。尤其是转岗教师和学历不合格的教师，多给其供应学习时机，鼓舞教师积极参与学历进修，并积极参与上级研修部门组织的各类专业学问培训，提出更高要求，使其能胜任所教
6、学科，进一步提高自己的学科专业水平。 3、各学科教师自选一本提高专业学问、理论水平或教学技能的刊物，有学校负责订购，要求教师写好学习笔记和体会，并适当应用于教学实践中，在校级展现课或学期末的教学质量成绩上有所显现。 4、进一步强化教师根本功，包括：三字一画、一般话、信息技术的运用等。每学期给每一位教师录制一节常态课堂，要求教师与上学期相比，重点看自己的教学根本功有无提高。找到差距，制定改良规划、实行有效措施，努力提高。 5、构建三个平台，促进教师学科专业进展 a、展现平台 积极实施教师培育的名师、学科带头人、教学能手、教学骨干的评比工作。积极开展各种业务技能竞赛，先进理论与教学实践相结合，逐步
7、形成我校课堂教学目标导学这一改革特色，提高教学效益。通过组织开展课堂观摩、教学技能竞赛、说课竞赛以及评比典型教学案例、教育叙事、优秀教育科研论文等活动，为广阔教师开拓互动沟通的通道，搭建展现才华的舞台。促进教师专业化进展。 b、沟通平台 聘请高层次的专家引领与我校实际相结合，邀请到我校讲学，跟进指导，为广阔教师搭建学习的平台，拓宽教师教育视野和学问视野，转变教师教育观念，每学期组织一次教学阅历沟通会，共享教育资源，促进专业成长。 c、科研平台 建立健全校本研训制度，致力于把教研组建立成为学习型、讨论型组织，把共同学习、合作讨论、互动提高作为校本研训的核心理念，切实提高校本研训的成效。通过各种教
8、研活动和理论学习，提高教师教学分析与设计力量、教学实施与调控力量和教学总结与反思力量，真正形成教学素养。在专业化进展道路上更进一步。 6、有效评价教师的学科专业进展，起到相应的鼓励与促进作用。 学校教师专业进展工作规划 教师专业进展规划表篇二 本学期教师进展中心将依据xx附校201x201x学年工作思路、xx附校20xx201x学年第一学期教学工作规划，在教学主管校长的直接领导下，狠抓教师专业进展，连续做好全校教师人事治理、教师专业进展培训、教师学科素养提升、教师进展性评价和各类课题治理及讨论等工作，积极组织教师开展教育科研和学科教学讨论，营造“开放、自由、创新、有效”的学术讨论气氛，形成“确
9、保每一个学生获得胜利”、“让全部学生获得学业高成就水平”的xx附校教师共同价值观，打造一支“师德高尚、业务精湛、构造合理、布满活力”的高素养专业化教师队伍，为使每位教师成为适合“一切学生”的高水平教师而努力。 教师进展中心将依据我校20xx-20xx学年度第一学期工作思路，应用科学的治理方法，开展多种教师教育教学力量培训，同时，以“5次”教师考评为载体，结合考评结果，设置以学科专业学问、教育教学学问、教育教学技能为根底的、适合我校教师进展的校本培训课程，实行多种措施促进滞后教师的研修，以促进教师的专业进展；审核完善教师电子档案，记录教师的专业进展过程，供应教师队伍建立相应的材料和数据，为学校教
10、育教学、行政决策、教师进展效劳。 （一）将教学反思、教育叙事、教学案例讨论与课题讨论相结合，尽快组建我校教师教研骨干队伍 1、深入开展各级各类课题讨论，以课题讨论为突破口，切实解决学校治理及教学中的疑难问题，注意课题讨论的过程治理和课题成果的推广，突出科研的实效性。 2、收集、整理新课程的教育理念，教育科研的理论以及好文章、好材料，定期为广阔课题讨论者供应第一手资料，使我校教师始终站在教育教学改革的前沿制造条件。 3、宣传并落实上级部门开展的各项教师征文活动，鼓舞教师积极参与，通过撰写论文对教育教学阅历、教学方法的得失进展整理反思，进而促进专业提升。 （二）贯彻学校“以教师进展为本”的学校进展
11、观，通过开展“5次考评”，进一步促进教师专业化成长 1、进一步完善我校各项教师评价制度，科学研制教师考评方案，建立校本化的教师专业标准和详细实施方法。仔细总结和思索上学期教师考评中消失的一些阅历，如小学部教师清楚性评价实行“微信”投票方式，学生在家长的帮忙下完成对任课教师的评价，避开了以前小学生理解有偏差，数据采集不真实的弊端，可以在中学部推广；小学部的清楚性评价分学科制定，教师认可度更高，也可在中学部进展；另外，有些评价的操作流程还需进一步标准，比方课堂教学力量考评，可以根据以下的程序：学部组织教研组长学习标准教研组长给本组教师进展培训组织听课评课撰写并共享教学反思教研组长给出评价等级，真正
12、发挥以评促教的作用，使教师将“行动学习”贯穿于学习的始终。 详细考核时间：开学初-13周教师课堂专业力量考评，开学第4-5周进展教师课堂教学清楚性考评，第13周（期中考试后3周）进展学生对教师的满足度调查，第14周进展教师自评，第18-19周教师互评及年级组评价。 2、仔细学习考核评价量化表制定的原则，国家对教师专业进展的各项要求内容，进一步修改完善“xx附校教师教学清楚性调查表”，“xx附校学生对教师满足度调查表”，“xx附校教师课堂教学力量评价量化表”，“xx附校学期中期教师自评量化表”及“xx附校学期末教师互评及年级组评价表”等评价指标、内容和标准，尽量使各种量化考核表具备科学性、标准性
13、及可操作性； 3、提高各项评价环节工作的标准性，加强对评价主体学生、教研组长和全体教师的培训（学生培训由各学部组织，时间在填写问卷调查表的前一周；教研组长和全体教师培训由学校统一组织，一学期1-2次），提高各项评价的信度； 4、建立评价反应制度，进一步完善教师评价反应跟踪过程。每次考核后依据数据分析统计考核结果，帮助各学部核实考核结果的信度，准时反应给相关教师，对评价中问题比拟突出的教师要求写出文字反思及改良措施，并进展跟踪评价，建立跟踪评价档案，催促教师主动进展行为改良； （三）连续和各学部亲密协作实施“阅读工程”，进一步培育我校师生的阅读热忱和良好的阅读习惯，提高师生的内在修养，打造书香校
14、园，初一年级的读书角建立和治理阅历进展推广； （四）通过科技社团和选修课开展学生的科技活动，拓展学生兴趣，彰显学生共性，丰富课余生活。充分利用校电视台、微型电影创作室、科技制作等平台，将有教育意义的探究型“科技课程”和活动融入核心课程，提升学生科学素养； 1、加强科技教师专业培训。落实区里的每一次科技教师培训安排，为我校科技教师专业水平提高制造一切时机和条件。 2、依据各学部的特点，安排相应科技专职、兼职教师辅导学生积极参与海淀区组织的各项学生科技竞赛活动，竞赛成绩争取在本学期的根底上取得新的突破。 （五）进一步科学治理试验室，学生计算机教室和通用教室 1、加强对教师的培育和治理。理化生试验室
15、教师进一步树立效劳教学意识，努力提高自己的专业水平，做好自己的职业规划（照实验员系列评职称事宜），加强和教研组的联系，参与教研组活动，开学初及依据教材大纲和教研组要求做好本学期需做试验规划，并公布张贴，按规划落实；完善试验教师考评工作。 2、连续加强试验开出率治理，实行开学做规划，教研组长审批监管，期中试验教师上报实际开课率的形式，确保本学期试验的开课率；鼓舞试验教师制造性的进展校本试验开发，进一步培育有兴趣的、有特长的学生的动手力量。 3、会同信息技术效劳中心治理好学生计算机房，并在全员教师中推广信息技术在学科教学和评价中的应用。 4、鼓舞通用技术课教师开展校本课程开发，将通用技术课打造成学
16、生进展制造性设计、动手操作的平台。 总之，教师进展中心将根据学校要求，在新的学期中将在标准化治理的根底上，逐步走向科学化治理的其次个层次精细化治理，严格根据工作规划，结合进展性教师评价的详细实施，为教师的进展助力。 学校教师专业进展工作规划 教师专业进展规划表篇三 要不断提升自身的师德修养，作为一名青年教师。丰富学问构造，增加理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，并积极探究新的课堂教学；实践中，不断探究、感悟、反思，使自己逐步成为讨论型、开拓型、教师。 1、教的分析：作为新上岗的青年教师。教学阅历上有许多的缺乏之处。教学过程中需要不断的自我探究。教学上，发觉自己有许多的缺点和缺乏之处
17、。如：不知道如何处理突发大事，如何使学生充分参加到课堂教学中等等。 2、学的分析：迈入教师的工作岗位已有一年多。工作中有许多缺乏，但我还年轻，所以我可以学习的空间还很大，需要学习的东西也许多。应当多多学习一些教学方面的学问，多向其他教师请教，多吸取他人的教学阅历来充实自己，使自己不断进步。 1师德目标：树立“校荣我荣。校耻我耻”荣辱观，团结同事，热心教育。 2教学方面的目标：仔细学习新课标。并以新的理念指导学生，使其主动参加，并养成终身学习的意识。 3学习和其他方面的目标：搞好教学工作的同时。连续新课程的学习和讨论，为今后的教学工作打下坚实的根底。 潜心讨论教法，努力顺应新课改的教学趋势，不断
18、完善自己的课堂教学，形成肯定的教学特色。平常多听课，学习优秀教师的教学方法。备课中能有所创新，写好教学反思，使自己成为一个专长性教师。 积极参加学习、争论。抓住一切听课和学习的时机，多观摩优秀教师的课，向优秀教师学习，并对自己的教学活动准时进展反思，准时总结自己在教育教学工作中的胜利与缺乏，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学阅历日益丰富，查找一条适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色。 细心批改每一本作业，并做到有教案，不迟到不坐着讲课，不提早下课，不拖堂，不挖苦挖苦学生。多关注学困生，以多种形式培育学生养成良好的学习习惯。 完善课堂教学。 今后的时间里，会连续仔细工作，积极学习
19、，以真挚的爱，真诚的心，努力以有共性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新的教育课程改革，时刻告诫自己要注意自身创新精神与实践力量、情感、态度与价值观的进展，总之。使自己真正成长为不辱使命、有责任感的优秀教师。信任这也是每一个期青年教师所追求的终极目标。 吾将上下而求索。站在教育的浪尖，路漫漫其修远兮。将演绎完善的人生。 学校教师专业进展工作规划 教师专业进展规划表篇四 百年大计教育为本，教育大计教师为本。教师是素养教育的实施者。新课程使教师的职业角色和职能发生了很大转变，这就要求教师必需自觉实现自身角色的转换，自我设计专业进展，提升自己各方面的素养；而学校应当努力从外部因素和内部因素两方面
20、创设环境和条件，关注和促进教师的专业进展，以适应新形势进展要求。 由于我校教师队伍年轻化，教师队伍的整合至关重要和迫切。因此，我们必需把教师专业进展作为学校今后一个时期一切工作的核心来抓，高度重视，刻不容缓。 我们针对学校进展的实际和实施课程改革的需要，本着教师进展“适度超前”的原则，建立我校教师专业进展学校，把教师教育作为实施课程改革，推动我校跨跃式进展的一项根底性工程，力求在短时间内造就一批高素养、高水平教师。并力求使广阔教师能主动适应当代经济建立和根底教育课程改革的需要，全面提高教师的专业学问、根底理论和教育教学技能的实际力量。 我校实施教师教育进展的目的是使每一个教师不仅能胜任本职工作
21、，成为合格的人民教师，而且还要把他们锻造成为一支政治思想过硬，业务力量强，把握现代教育技术，能够进展校本课程的开发的科研型教师。在推动教师专业进展中，肯定要把提高教师的思想政治教育放在教师教育的首要位置，切实提高教师的思想政治素养和师德水平，使教师具有坚决正确的政治方向，喜爱教育事业，具有高尚的道德品质、作风正派、严于律己、以身作则，能为人师表。 经过学校仔细讨论，充分争论，现拟定20xx学年度汝南县第三小学教师专业进展学校实施年度工作规划如下： 为提高教师对自身专业进展重要性的熟悉，本着对教师负责、对教育事业负责的态度，我校把教师专业进展工作摆在优先实施的战略地位，纳入学校工作的重要议事日程
22、，统筹规划，仔细实施。依据上级文件并结合学校实际，讨论制定教师专业进展年工作措施和实施方案，并成立“教师进展年”活动领导小组，由校长任组长，学校主要行政、部门负责人为成员的领导小组，负责组织实施教师专业进展年工作。 我校组织教师制定个人专业进展三年规划、年度专业进展规划。 为了更好地让教师边学习边整理自己，我校特为每位中青年教师制订了一份教师个人专业进展规划表，让教师们进展自我剖析，找出自己的优缺点，并准时进展取长补短。能过教师个人专业发民规划表让教师们再一次拥有照镜子的时机，依据自己所定的三年目标，借助学校这个得力的平台努力使自己达成目标，并有更高层次的进展。 1、教育学、心理学理论。 2、
23、教师师德培训。加强政治学习，正确理解并运用党的方针、政策，提高教师政治思想觉悟；进展师德修养、职业道德标准的培训，增加教师的职业道德观念。 3、实施课程改革的通识性理论培训，使广阔教师能够正确理解、把握国家实施课程改革试验的根本理论，正确运用新课程标准，参加实施课程改革试验。把新课程理论学习与讨论及运用力量的培训工作作为学校各项工作的重心，作为学校今后进展连续教育的核心内容。抓好实施课程改革的学科性培训，仔细组织开展各科课程标准的学习和探讨。 4、教育教学技能培训。聘请有关方面的专家学者不定期来校举办讲座、研讨等学术活动；加强教研活动和集体教育教学讨论活动；加强现代教育技术的学习活动；开展跨学
24、科学问教学讨论活动；提高教师教育水平。努力提升广阔教师的教育教学理论水平，现代教育教学观念。 5、实施课题讨论。 坚持自学与学校组织集体学习相结合，坚持举办校本研修与聘请专家来校举办专题讲座相结合；坚持选派优秀骨干教师参与各种短期培训学习和集体派遣外出参观学习相结合。 （1）专家指导，专题讲座。 我们本着“量力而行，适度超前”的进展策略，通过外请名家到校讲学或指导课堂教学，把推动课堂教学的现代化，校本课程开发建立，校本培训和校本讨论，作为提高教师专业化素养的重要途径。 一是充分利用“请进来”的智力资源优势，邀请专家或名师来校指导课堂教学，在指导过程中，我们把专题讲座与听评课活动有机结合起来，实
25、行“教师现场上课教师从课中提取问题，确立研讨主题专家指导”的形式，使我们的教师既从中汲取理论养分，又得到实践操作的实际指导。 二是举办校本研修，力求使我校的全体教师，通过在校本研修活动中的学习获得实惠，在吸纳先进教育教学思想的同时，把教师的思想统一到“科研兴校、特色扬校、进取建校、创新强校”的工作思路上。 （2）专题论坛，互学互助。 任课教师在积极参加国家、省、市级课题讨论的同时，要鼓舞积极进展小课题讨论，为此各科教师在小课题讨论上课题组教师们力求从思想观念和教育行为入手，转变教师过去那种“单兵作战”的讨论方式，向规模讨论要效益。一是开展学习式教研活动。通过研修班学习、小组集体备课、相互沟通等
26、形式，吸引尽可能多的教师参加进来，实现教育资源共享；二是开展活动式教研。主要是依据各学科特点，以学科备课组为单位，开展“常规教学”和“示范课教学”的“教学双优”活动，通过教学常规讨论、教学问题讨论、新课程讨论三个层次的研讨活动，为教师的成长构建起进展的台阶。三是外出参观学习，扩大教师视野。依据学校的需要，选派教师外出培训和参观学习，并规定每一位外出参观学习的教师，都必需结合自己的工作实际写出学习心得，准时查找缺乏，以便于更好的弥补。 （3）同伴互助，共同成长。 在实施校本讨论过程中，我们充分发挥我校的教师年轻、工作热忱高和勤学钻研等人力资源，让同学科教师形成积极的同伴互助模式，加快我校师资队伍
27、的整合和教育教学素养的提高。 一是以老带新。让新教师与科研力量相对较弱的教师，向老教师与科研力量相对较强的教师拜师学艺，以提高教师队伍的整体素养。 二是师徒结对子。通过探究课、引领课及示范课教学活动，让教师自己讨论在授课中的特长与缺乏。使具有不同教学特色的教师结成对子，相互取长补短，逐步完善自己，快速成为教学和讨论的骨干。 三是聘请名师教导。为教师聘请专家、知名教师为指导教师，不定期承受培训，使他们总结形成自己的教学特色，充分挖掘自身的进展潜力。 （4）构建 “网上沟通平台” 学校利用网络设施及技术优势，构建新阳中学校园网上沟通平台。开设了“课改论坛”、“教育信息”、“教学案例”、“教学反思”
28、、“论文沟通”等栏目，让教师们通过校园网络，进展广泛沟通，我们把教师之间的直接对话和教师网上沟通有机结合起来，通过教学设计讨 学校教师专业进展工作规划 教师专业进展规划表篇五 怀着一个梦，于20xx年8月走近了小学语文教育，走上了三尺讲台，走过了整整20xx年，在这八千多的日子里，我以为自己勤勤恳恳，任劳任怨，仔细落实贯彻教学六仔细，努力让学生站得更高，看得更远！教育，为终生教育，因此，为了使自己不断成长，我的专业进展规划如下: 以和有关语文教育理论为指导，以提升课程实施力量为重点，以根本功训练为突破口，从课程的设计、实施、评价三个环节入手，追求着一种“密不透风疏可跑马”的教学风格，树立以“以
29、人为本”的教学理念。 以自己扎实的专业学问和相关学科学问，在教学中能注入全新的教育教学理念，能够正确解读课程标准，在细读文本根底之上，结合学生的学习实际，恰当地选用教学方法，细心设计的教案，并全身心投入课堂；在平常之教学中进展儿童诗、朗读、演讲、对联、国学、读书笔记、读书日记、书法、黑板报、棋类（此乃本班数学教师之强项）的训练，制定本班作文册，培育学生观看一年四季不同特点唯有如此，方能培育学生爱语文的感情，用语文的习惯，亦只有如此，才能真正提升学生的语文综合素养。并结合自己的教学实际，准时进展思考与总结，以此促进自己的专业成长。 1、多读教育理论及教育教学专著（苏霍姆林斯基、田正平、石中英、王
30、荣升、王尚文、潘新和、王崧舟、窦桂梅等人的书籍）。由于教书教的什么？底蕴！底蕴哪儿来？书堆起来的。如此，既提升自己，学生也耳闻目染、潜移默化，对其精神领域也起到熏陶感染之作用。 2、加强根本功的训练，争取在钢笔字、粉笔字、一般话、写作的根本功方面都有所的提高，教师以身垂范的作用不行小觑。 3、仔细制定学科教学规划，平常要做到：专心备课、上课要有激情、准时撰写课后反思、细心设计作业、急躁辅导学生。 4、积极主动参与各级部门组织的各种教学教研活动。 5、通过教师个人自学，网络学习的方法准时捕获到教改信息，扩展自己学问视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。 6、积
31、极主动地上好研讨课，仔细开展课堂教学展现活动，使教学研讨进课堂。 7、学会思索教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教育教学讨论水平。正所谓与其坐而论道，不如面壁参禅。 8、在学校，虚心与教师沟通、学习，争取多听课，博采众长，弥补自己学科学问的缺乏。孔子也说，三人行，必有我师焉。 9、平常，与工作室的成员一起学习，一起讨论，沟通思想，共同提高。再加上有专家型的教师钟基如教师对我的悉心指导，我定能快速成长。 10、众所周知，现代化的教学手段，能更直观、形象地帮忙学生理解、思索问题，要利用好这种教学手段，就必需有扎实的根本功。但，这恰好是我的弱项。所以，应充分利用课余时间，
32、仔细学习信息技术学问，学会制作教学课件。 张载曾说，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。此话，道尽了很多学问分子追慕的境地。冯友兰又加了一句，虽不能至，然心憧憬之。或许，于我而言，这只是一个梦，我心却依旧，由于，这也是人生之价值所在！ 学校教师专业进展工作规划 教师专业进展规划表篇六 引导中小学教师以学科核心素养讨论为重点，探究核心素养与课程、教学的转化问题，坚持立德树人，全面深化课程改革，深入推动中小学素养教育。 1、引导学校结合办学目标、学生特点和实际条件，制造性地落实国家课程方案，规划和开发满意学生进展需要的学校课程。开齐开好国家要求的各类科目。充分挖掘课程资源，开发、利
33、用丰富多彩的选修课程，敬重学生选择课程的权利，鼓舞学生形成共性化的课程修习方案。加强综合实践活动课程的顶层设计，发挥好综合实践活动在促进学生进展中的独特作用。深入推动幼儿园课程嬉戏化建立和园本化实践，依据学前儿童身心特点，统整课程内容，发挥整合功能，关注儿童学习生态和成长方式，凸现嬉戏精神，克制小学化倾向。 2、加强课堂教学讨论，提升教学领导力量。组织中小学教师仔细学习“常州市中小学学科教学建议（教学常规）”，全面优化教学过程。讨论学科教学关键性问题，关注学生学习过程，创设宽松、互动、共性化的学习环境，优化课堂教学模式，促进学生学习方式的转变。积极推动学科中的讨论性学习，推动信息技术在教学中的
34、深度应用，促进自主、合作、探究的学习，提高国家课程校本化的实施水平。 3、开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。以“讨论课”引导日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，在良好的讨论气氛中逐步提升教师观课、议课的水平和力量。连续加强各学科课型讨论，逐步形成具有区域特色的课堂教学范式。发挥各学段“校长学科基地”作用，引领学校学科教学的改革与创新。组织开展各学段、学科课堂教学同题异构研讨活动，引导教师探究课程实施方式，共享教学实践才智，提高课堂教学效益。仔细组织中小学（幼儿园）相关学科教师根本功竞赛和优质课评比活动，为教师进展供应良好的平台。 4、加强各类考试的讨论。深入讨论教育进展的态势，引导学校
35、敬重教育规律和学生成长进展规律，形成教学的系统思维。引导高中学校深入讨论基于核心素养的高中课程标准，加强对教育部、江苏省新一轮高考及学业水平测试、高职单招考试等的讨论，引导学校制定学生综合素养评价实施方案，依据综合素养评价的原则、内容和方式，客观地认定和记录学生各方面的表现和成就，全面反映学生进展状况，促进学生的安康成长。加强教学测量和命题技术讨论，做好各类考试、检测的质量分析工作，总结胜利阅历，指出存在问题，引导教师以课程方案和课程标准为依据，不断改良和完善对学生学业进展的过程性与终结性评价，标准和提高命题的科学性和针对性。引导学校改良课程与教学治理方式，促进教师提高课程讨论力量、改善教学方
36、式，为学生的学习和进展奠定根底。 1、效劳“区管校用”，扎实做好转岗教师岗位胜任和力量提升培训。组织跨学段转岗教师学习儿童身心特点和规律，了解和把握小学新课标，帮忙转岗教师转变角色，适应和胜任新的岗位，提升教育教学业务力量。 2、突出“三立”导向，做好新聘教师培训。围绕“立志、立业、立功”，对全部新聘任教师进展试用期集中培训。鼓舞新教师喜爱教育、坚守课堂、执著追求教育抱负，献身教育事业，提升人生境地；通过校本研修、网络研修、师徒结对等多种形式的培训，使其尽快把握教育教学规律，增加教育教学技能，胜任教育教学工作岗位，并为其走向优秀走向卓越打下良好根底。 3、效劳均衡进展，做好农村教师培训。优秀教
37、师培训和培育适度向农村倾斜，针对农村教师状况和特点，精准施培，助力农村教师树立良好师德，提升教育理念，激发工作热忱，形成一支外乡化的农村学校骨干教师队伍。创新做好送培上门、城乡结对、农村教师跟岗培训等培训工程。 4、坚持人才为本，促进优秀教师走向卓越。建立区教师人才培育库，分学科、分类别，有针对性地开展对市级骨干教师、市级学科带头人、特级教师后备人才、特级教师以及正高级教师等后备对象的培训和培育工作。选派优秀教师开展境外研修，拓宽教师的国际视野，学习国外先进的教育理念，提升教育教学水平和国际理解水平，推动国际沟通和合作。设立优秀教师培育专项经费，为一批教育理念新、科研力量强、专长突出、风格鲜亮
38、、进展潜力大的优秀教师成长制造条件，供应平台。 5、支持校本研训，促进教师持续成长。建立和评估一批校本培训示范学校，引导各中小学依据自身特点和学校进展需要制定专业进展规划，将教师进展需求、学校进展需求和上级部门对教育标准需求有机结合，形成上下联动的培训长效机制。 6、落实全员培训，满意教师进展需求。有规划组织实施中小学教师全员培训，供应区级及以上培训每人每年不少于36学时。建立开放、动态、交互的网络研训平台，突破时空限制，扩大教师参加面。利用协作片组织研训，立足学校实际和课堂教学开展研训。利用暑期组织xx区“名师大讲堂”，开发多样化的培训课程供教师选修学习。 1、不断完善区域教育信息化公共效劳
39、体系。依据xx区对政府部门网站治理的要求，完成xx教育政务信息与xx政府网的整合工作，并对原有xx教育网进展适度的改造。启动基于云录播的才智研训平台建立，依托平台开展网上在线课堂直播、网络研修等活动，促进区域内优质师资资源的共享，逐步提升教师整体教学水平。以“江苏省中小学才智校园建立指南”为标准，加快我区学校才智校园的创立与推动力度，大力促进学习方式和教育模式的创新，提高教育教学质量和治理水平，促进师生全面进展。寻求与电信运营商、武汉天喻信息等信息化效劳商的合作，逐步推动公有云应用、校园无线网络掩盖、师生统一身份认证及区域教育资源效劳平台等的建立，为xx教育信息化将来进展打下扎实根底。 2、进
40、一步加强对学校教育技术与信息化工作的培训和指导。组织相关条线治理专兼职人员的培训，有效促进教育技术装备治理与应用水平的提升，逐步形成标准化、科学化、有特色的学校装备文化。加快市教育技术装备治理应用示范校的创立步伐，引导区内有条件的学校积极做创立的各项预备，以创立促进展，以创立促提升。加强和促进学校网站的建立与治理，以对全区学校网站进展年度测评为抓手，以学校网站建立水平纳入学校办学水平绩效评估为措施，催促学校做好网站内容更新、功能完善、安全保障等方面的工作。组织进展校长信息化领导力、专业技术人员信息化执行力和学校网络治理员效劳力等专项培训，以及针对图书馆、试验室等治理人员的业务培训，通过专家讲座
41、、现场观摩、参观考察等形式，提升相关人员的力量与水平。 3、有效激发信息化应用与讨论的活力。以省规划课题区域推动新技术支持下的共性化学习的实践讨论为抓手，有序组织开展新技术支持下的共性化学习的应用讨论。以市“青果在线学校”平台为根底，加强组织，积极引导16所子课题学校开展和参与各类活动，并吸引更多学校参加青果平台的应用。连续加强数字化学习的讨论，组织省市数字化学习试验学校开展基于课程、课堂、课题的讨论与实践活动，不断探究数字化学习的新型教学模式，探究构建具有xx特色的“才智课堂”新模式，不断扩大xx在数字化学习应用方面的成果和影响力。连续加强新媒体和新技术的应用讨论，鼓舞学校开展“steam课
42、程”、微校企业号、微课程、慕课、翻转课堂、微信等方面的讨论和试验，并供应技术支持和效劳。组织开展“创客”教育观摩、学习、研讨沟通等活动，在湖塘实小、星韵学校建成创客活动基地的根底上，成立全区“创客”联盟，培育学生的创新思维力量和动手实践力量。 4、努力提升师生信息化应用力量与水平。组织好各级各类教师教育技术应用竞赛活动，以赛促培，以赛促用。做好信息化教学力量竞赛、创新与实践（noc）大赛、教师教学实践评优竞赛、全国新技术支持下的共性化学习应用成果展现活动、全国教育教学信息化沟通展现活动、一师一优课评比等竞赛活动的组织工作，力争在各项竞赛中取得优异的成绩。组织中小学参与各级电脑制作活动、省“信息
43、与将来”夏令营活动、省网络读书征文活动及创客教育竞赛等各类活动，不断激发学生参与信息技术活动的积极性，提升信息素养。 进一步增加科研兴教、科研兴校、科研兴师的意识。引导中小学校走统领性课题与微型课题结合的讨论之路，以教育教学改革中的问题为课题，进展专题讨论。进一步标准教育科研的过程治理，不断提高教育科研的实效性。加强教科研成果的转化，提升教科研指导与效劳实践的奉献度与支持度。 1、做好各类课题的立项与治理工作。仔细组织20xx年xx区级教科研课题的评审立项工作，并对批准立项课题的负责人进展课题讨论过程与方法的专项培训，指导各课题组准时启动讨论。组织指导江苏省教育科学“十三五”规划第一批立项课题
44、按省、市规划办要求做好开题论证工作，进一步明确讨论的内容和重点、理清讨论的思路，扎实开展讨论行动。召开在研省级教育科学规划课题、省教研课题主持人会议，沟通课题讨论进展状况，展现课题讨论阶段性成果，研讨深化课题讨论有关策略。 2、稳步推动科研治理信息化。建好xx区各级各类课题治理平台，指导各课题组按要求建好网站，结合讨论进程准时上传有关资料。对在研各级教科研课题分批进展网上检查，了解各课题讨论进展和各校教科研工作状况。 3、积极推动科研基地建立。依据常州市科研基地工作规程的相关要求，组织新一轮常州市科研基地学校开展沟通与合作，不断提升学校对科研基地建立工作的熟悉和治理水平，充分发挥基地学校在区域
45、科研进展中的引领与辐射作用。 4、加强科研成果的总结和推广。开展优秀教科研成果评比活动，在20xx年通过结题鉴定的市级、区级教科研课题，省级规划课题、教研课题中，通过自主申报、集中评审，依据课题讨论成果的成效和影响，评定一批xx区教科研优秀成果。 5、加强教育科研专项培训。组织学校教科研骨干教师参与常州市组织开展的教育科研工作培训。分类组织各级课题组长和核心成员培训活动，对学校教科研分管领导进展新一轮科研治理工作培训。 1、坚持把自身建立放在重要位置，强化内部治理。构建一个思想品德好、专业功底扎实、教科研力量强，以专兼职教研员、各学科中心组成员、教科研基地骨干等为主体的讨论共同体。实现工作作风
46、的进一步改善，工作效能的进一步提升，更好地发挥效劳中心、效劳学校、效劳教师的作用。 2、加强思想和作风建立，始终保持艰难奋斗、团结协作、敬业爱岗、乐于奉献的优良作风和良好形象，充分发挥党员的先锋榜样作用。落实内部治理十项制度，做到工作目标更明、工作标准更高、工作思路更清、工作力度更强。进一步严厉工作纪律，标准工作程序，在各项评审、评比等活动中坚持公开公正公正的原则，实行标准操作。 3、加强教科研人员的各类研修活动，鼓舞和支持教科研人员参与硕士、博士等高层次学历进修，为教科研人员自身素养的提高制造条件。引导教科研人员苦练内功，不断增加效劳意识，提升效劳力量，把教科研人员的课程理论水平、专业论文质量、课堂教学讨论与实践力量、教研活动水准和教师培训实效等作为考核的主要内容。教研员以有效达成“五个一”作为促进自己开展教学讨论的动力，即“上好一堂课”、“作好一个讲座”、“发表一篇论文”、“抓好一个课题”、“建好一个基地”，全面提升专业引领的整体水平。 学校教师专业进展工作规划 教师专业进展规划表篇七 教师是学校力气的主体，是教学改革最活泼、最有制造性的因素。提高教师专业化水平，已经成为当今教育进展的主流。师资队伍建立是学校一项长期具有战略意义的重点根本建立，特殊是当前学校教师队伍正处在新老交替的关键时期和课改的全面推行，对教师