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1、 跟岗学习总结范文集合六篇跟岗学习总结 篇1 依据“国培规划”湖北省农村骨干教育跟岗学习工程安排，我于20xx年月日来 到跟岗学习基地校武汉初级中学，进展了为期一个月的跟岗学习培训。严格根据“国培规划”湖北省农村骨干教育跟岗学习工程实施方案要求和基地学校安排，在导师蔡方中教师的指导下，顺当完成了跟岗学习的全部流程。在此期间通过仔细参加听课评课、教学实践、课题讨论、读书学习、考察校务治理等各项培训活动，可谓是受益匪浅。思想态度、教育教学理念发生深刻的转变，专业进展水平、教育教学和科研力量也有了明显的提高。最重要的是我的教育教学思想将在此期间渐逐走向成熟。 总体体会 、科学治理知名校 武汉市初级中
2、学之所以连续十年荣获市、区“初中教学质量奖”。今年三月又创佳迹考5个西安交通大学少年科技班。这一切成绩归于学校治理者能准时把握时代脉搏，紧跟教育改革进展步伐，建立健全科学的教学治理和评价体系，实施“科研兴校”战略。 武汉中学是一所公办民助性质学校，重视创设出和谐的育人环境，使教师爱岗敬业，学生爱学爱校。多年来，武汉中学全面贯彻教育方针，牢记董老提出的“朴、诚、勇、毅”四字校训，狠抓校风建立，在敬重学校传统文化的同时，注意对时代精神的吸取和接纳，在开放与融合中创新学校文化，提出了符合武汉中学特点和时代要求的 “人格教育”办学理念，探究了一条具有武汉中学特色的办学模式，注意了课堂内外、学科之间人文
3、素养与科学素养交融的教育，着力培育青少年学生的健全人格。在跟岗学习的这段时间，我感觉到他们教师治理、学生治理都特别人本，特别科学；最值得我们借鉴的是教学这一块的治理，方方面面详细化、可操作化、高效有用。 、科研兴校知名师武汉初级中学的教科研气氛很浓，这是我感受最深的地方。我感觉在这种科研气氛中，我像是一棵久旱而停顿生长的树苗，在这里遇着甘霖而飞速成长。 我们那一期一个所谓的“教研月”活动，实在是犹如儿戏，走过场而已。武汉初级中学的“讲一听十研六”贯穿学期始终，还常常开展武昌各种形式的科研教研活动，还有分年级分学科的集备活动等。该校每一节集体备课都是围绕一个讨论主题进展，扎实而有效，他们定期开展
4、活动，积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，从研、讲、听、评中完善出精彩的教案、案例和课例讨论。我认为名师就是在这样的环境中成长出来的。 3、高效课堂出成绩 武汉初级中学以科研兴校，其实重科研也就是重教学。这一个月来，我听很多科研课，也听了许多常态课，他们这些课具有一个共同的特点就是效率高。从落实双基能到三维目标，从学问猎取到形成技能和力量，从学习到应试，方方面面都落实到位。特殊是练习设计， 每一题都是经细心设计或细心选择，确保练习到位应试就能到位。不仅如此，就连评价教师课堂时提问对象也有所规定，分后进生、盼望生和尖子生，盼望生提问率不得低于50。可见他们的课堂兼顾到了升学率，不得不令我辈叹
5、服。 我曾帮导师批阅过八年级物理欧姆定律这一内容的测试，是我们九年级电学的重难点，100分的试题，我一节课没能做完，而他们全班能准时交卷，并且90分以上近18，80分以上高25，6079分占50以上。当时我了然了，少年大学生就在这里产生的。 另外，现代教育技术是提高课堂教学效率的关键。全球信息数字化、学习网络化的时代已经到来，计算机帮助教学显示出传统教育手段不行比较的优越性，它能拓展教学资源，形象直观地呈现教学内容，有利于激发学生的学习兴趣。武汉初级中学的教师把握与运用现代教育技术已成为教师的职业技术需要。现代教育技术的合理使用，让他们的课堂容量大，效率高。 零星感悟 感悟1：付出与回报始终平
6、衡的。我们教师工资待遇比武汉中学教师低得多但不要埋怨，由于他们教师比我们教师付出劳动多得多。一位学长对我说过：在我们这教十年书批改作业本数量不及在武汉中学教教一年批改的数量。我们教师之所不求上进，不钻业务，不搞讨论，是由于待遇太低；我们之所以待遇太低，是由于我们没有全身心的投我们教育教学工作中。我们是在混日子还能奢望高工资待遇吗。另外，我也从中感悟到了专业教师与业余教师的区分全部。 感悟2：教师的生涯也应当是一个不断成长的过程。我们有许多教师是长不大侏儒教师教了一辈子，什么也没有进步，只是岁数增大，皱纹增多，头发变白。而名校教师是由生手教师熟手教师优秀教师骨干教师名师导师专家不断成长。 感悟：
7、我们的备课制度早就应当改了。我们大局部教师的备课是为了有个本本应付检查，对教学毫无意义。至置怎样改我们可以借鉴名校，但不能照搬，由于他们学校大教师多。但有一点分工备出优质教案，同课头教师以此教案为根底做出个人二次备课。 感悟：应当让学校有高度自治权。要想把我们乡镇地方学校办精彩，搞好教学质量，必需也来个公办民营，这样就能让学校有高度自治权。教师录用与聘请要经过校长、家长认可，不得由上级治理部门随便安排。否则学校成了收容所，有损我们整个教师队伍成长。另外不称职，无责任心教师学校有权随时让他走人；对于精彩的教师工资待遇要表达，与一般教师要有明显差距。 感悟：教学质量是学校的生命。目前所说的教学质量
8、表达在升学率升学率高，教学质量就好。一个学校要想有很强的生命力，除了教学质量高，还得有好的学校治理和学校环境设备，其实这三者是相辅相成的。有了高升学率，就有生源，有生源学校就可以富有，学校富有 就有资金投入校园建立；反过来好的校园教育教学设备和好的环境和科学的治理自然就会出成绩，自然就会有高的升学率。我们学校资金没有完全下发到位，教师奖金不能有，那有资金来投入建立，所以质量差并不完全是学校的问题，更不完全是教师问题。武汉中学之所以能在众多而强大的竞争对手面前立于前列，就由于他们三者皆备。 感悟：公开才能做到公正。到武汉中学学习一段时间，我这个外人能对学校许多事业知道得很清晰，是由于他们的校务公
9、开工作做得很到位。好的坏的都公示出来，大小事务活动都公开，这样增加学校治理的透亮度，公正才能从中表达，从某种角度来讲，这样做可以激发教师的工作积极性。学生和教师的不良表现都会公开，不像我们人藏着揶着，顾及什么面子。我们是要了个人小面子，丢了学校大面子。 感悟：学生的素养教育应从学前抓起。我们初中教师，要想中考取得巨大的成绩，仅从初中抓起是不行的，多数人已在小学阶段就对学习失去了兴趣。所以当局掌权者，应当想想如何从你上任的那一年起，从那一届的学前班和一年级娃娃抓起。而不应就死盯着中、高考的成绩，要重视学生的培育过程。少年大学生是如何产生的？ 跟岗学习总结 篇2 9月下旬，按教育局和工程组的部署安
10、排，我们xx市中学名师培训班的学员走进省外名校，赴xx开展了跟岗学习活动，与名师就教育理念、课堂教学治理、教学实践与讨论、教学风格形成等话题进展沟通。 第一天，我们集中听了xx和张xx两位教授的讲座，内容包括教育科研论文、文献检索与应用、读书与专业成长等。这些都是常谈常新的话题，通过听讲，增进了理解丰富了自己的熟悉，对一些怀疑问题如讨论课题中的有关工程的写法和详细要求，拓展文章的深度，如何更好地阅读等内容也有了深一层的思索，为寻求解决方法供应了思路和方向。特殊是对试验报告类的“讨论方法”这局部的写作要求熟悉比拟模糊，通过教授的讲座，我熟悉到“讨论方法”的内容也不只是一两句话，而是包括要讨论的问
11、题、样本性质、信息收集工具与程序等内容，而且描述要详尽详细，考虑的问题要细致周到，总之要让读者能很好地重复你的做法。还有，对于写文章“无话可说”怎么办的这一老大难问题，洪xx教授就提到了关键还是“积存”的问题，他还把这个过程比方成女人生孩子，不是想生立刻就能生下来的，得有十月怀胎的过程，这就是平常的留心和积存。比方有好的想法或话题就准时登记来，留心报刊和平常与人沟通等有启发的内容等等。一些道理我们也好像明白，但还是没有很好地实行，看来“知易行难”这个现象得要努力克制。 张孔义教授提到的职业倦怠与教师成长的话题引起了我们的深思：职业倦怠一个重要的缘由是工作的机械重复，没有自己的思索和讨论，教师没
12、有体验到成长的幸福。他提议教师要多阅读教育学心理学、特级教师专著以及关于学科教学的著作，还要阅读当下的学术论文。读书要读经典，“读一流学者写的书”“读一流的书”，阅读能用别人的理论来解释自己的胜利之处，在书中会发觉你教学行为的依据。读书还要有方法，只读不动笔是效果最差的读书，而最好的方法是摘抄，还要用自己的经受来说明它。这些关于读书、讨论、成长的观点对我很有启发。 接下来的三天，是按学段学科分组到定点学校绽开跟岗学习，主要内容有观摩名师上课;观摩教研活动;在名师指导开展备课、上课、评课等活动。我们组的定点学校是xx市xx中学。这是一所环境优雅、设备精良、治理一流的国有民办中学。 在xx中学的这
13、些天里，带给我的冲击可以说是用震撼来形容，这不只是视觉上的，更有自己教育的思考在赞叹、敬佩的同时，更多的是结合自己的状况进展反思。在参观校园的时候，我就在想：这华美的.建筑、高档次装修，会否束缚了学生的手脚，压抑学生好动的本性?学生的活动场所较小，他们的课外活动有保障吗?假如学生的场所只限在教室，会否对学生全面进展产生影响?我曾看到校园建立变得“现代化”了学生反而不喜爱由于没有了太多活动空间的例子。带着这些疑问，我特地留意课余时间学生的状况，还特地到操场看了课间操的状况，事实上，我的“担忧”是多余的，下课后学生一样可以追追跑跑，一样喧闹非凡，能充分利用空间，开展跑步、跳绳等课间操活动。相反，我
14、们农村学校虽然大有活动空间，却组织不好没有很好地利用。而且，xx中学的课余生活特别丰富，我们也留意了诸如社团活动、各项竞赛等活动。除了棋类、球类、田径(拔河)等常见工程，还有攀岩竞赛这样的工程!我当时就反思，自己所工作的学校校园宽敞，有充分的活动场地。上午11时35分放学，14时25分才上课，比起建兰中学(杭州类似这样的学校大多如此)12时放学13时15分又开头上课，学生中午的时间多得多，无论是活动空间还是时间都很有利开展课外活动，还有那个攀岩竞赛，我这就更适合了，由于学校就处在石灰岩地区，四周都是石山。但我们都以安全问题为由，限制或根本不许学生有这样的活动。所以，客观条件重要，但并不是关键。
15、许多客观上的困难可以通过努力而得以克制。比方一些教师埋怨学校装备差、教学资源少而影响某些教学活动的开展，但只要师生努力制造条件，或者采纳另外的方式，这些活动还是能够正常开展的。有了正确理念下的行动，我们就会少了许多主观上感觉到的困难。 在建兰中学，可随处体验到“面对全体学生、促进学生可持续进展”的办学理念。在走廊，在楼梯转弯处等地方，都是学生共性张扬、充分展现自己的空间。那里有学生创作的书画、摄影、手工制作、文学作品，如三楼的走廊墙上的一个“暑假去了哪儿”的专栏里就展现了学生的旅游见闻日记，里面图文并茂，俨然是一本本内容丰富、制作精致的游记。另外，从对校门口的保安，到一线教师，还有仪器室、打印
16、室、图书室、学校食堂的工作人员的接触，他们的尽职尽责的工作态度、热忱饱满的精神状态也给我们留下了良好印象。特殊是我们的导师金教师，他的言行举止、为人处事、对待工作的态度，本身就有典范示范作用。身为副校长的他，没有被更多的行政事务所阻拌，而是深入教、研第一线且全身心投入，这种敬业、热诚、执着，对抱负信念的追求让我们由衷鄙视。我们学习最终那一天的中午，您甚至还没吃好饭又匆忙赶去参与教研活动，这带给我们的，何止是感动? 固然，作为一线教师，对教学教研活动的关注也是重点内容。这些天，我们除了观摩指导教师的课，还听了其他几位教师的课。活动中深刻感受到指导教师金教师的教学理念对科学根源的关注，对学生科学思
17、想科学素养的培育，而这正是以学生的进展为本的新课改重要理念的表达。在八年级(13)班上的物质的溶解(一)一课，从课堂教学流程来看这节课没多少内容，先是由个别学生到讲台制作氢氧化钠等物质的溶液，同伴点评之后个别学生与教师分别制作饱和溶液，以比拟蔗糖和食盐的溶解力量。最终学生在试验中验证了当给溶液加热时，原先不能溶解的(饱和)又能溶解溶质了，最终感受到饱和溶液的定义的重要问题特殊强调“在肯定温度下”，肯定量的溶剂溶解多少溶质。这是一节“慢脚步”的课，在讲台上配制溶液的几个学生不慌不忙;台下的学生也有足够的急躁在看，在等待;教师也边操作(配制溶液)，边巡回走动，让全体学生都能全方位地观看。 正是这样
18、的慢课，学生才有可能充分思索，体验，感悟，才能让学生有“经受”，由于学问不是由教师“教”出来的，而是由学生领悟得来的。而且，这样的慢课在接着的下一节课就表达了它的效果在物质的溶解(二)中，学生很自然地得出并理解了溶解度的概念，也深刻感受到不同物质不同的温度它们的溶解度也不同。也令我反思自己及身边同事的教学，重学问技能轻人文培育，把教学定位并止于学问技能也就是过于功利，新课标实施多年，我们还在很大程度上停留于传统的应试教学，我们具备的只是教学意识而不是课程意识，我们关注的是短期的效果而没有关注学生的长远进展，我们总想让学生尽可能快地把握学问，却无视了对他们来说更为重要的东西。 注意科学思想、方法
19、，关注科学的本质，面对全体学生的进展，从金教师的示范课及指导修改教案和评课等活动中也能表达出来。在示范课中，试验中对金鱼的爱护;提问和课堂活动时对学生的关注;通过活动一步一步引导学生得出“全部生物都由细胞组成”从中渗透科学思想方法教育;在指导学员教学设计和修改教案中，对温度计这一课的设计思索还有对体温计独特设计的追问;等等。这些都给我以深深的触动：我们过多关注学问的获得和技能的把握，没有挖掘更多的人文教育思想。或许有教师说：我们让学生拥有了鸡蛋，何必再去考虑鸡蛋是如何得来的呢?事实上，这正是缺乏对科学本质科学思想的关注，正如我们对科学家的探究精神、科学讨论方法缺乏关注一样。假如我们引导学生在得
20、到鸡蛋的同时对“蛋是如何来的”这一问题的关注和思索，可能会为学生今后制造更多类似于蛋的东西打下根底，至少，能让学生懂得如何去珍惜它，从而丰富学生的情感世界。 这些新的教育教学理念，在的备课、评课议课中也表达了出来，如，我们上温度一课，导师对给我们先了解温度的概念和表示方法，温度计的原理，种类，熟悉体温计，知道温度计的使用方法，然后就是练习使用温度计用温度计测液体的温度，用体温计测体温这样的设计提出了不同的意见：这一课的教学重点不是温度计的使用(这只是操作)，关键是让学生理解温度计的原理及其中蕴含的科学方法。所以我们要学生思索这样的问题：为什么要使用温度计?温度计为什么能测量出温度?它的刻度是如
21、何得出的?再结合温度计的进展、体温计的独特设计渗透情感态度价值观教育，比方体温计的分度值为何是0.1?它至少表达了对生命的重视和关心。他认为，体温计及体温测量应当另安排一节课，让学生了解这些后，然后再测量体温。金教师不把温度计的使用作为重点而更关注原理和设计上，正是表达了他以学生的进展为本和对科学本质科学方法的重视。反思我们的这一节教学设计，我们只停留在 “知道”“懂得”“会操作”的层面上，没有对其中的科学人文思想给以过多的关注。在我们学员上的物质的分别一课的评议中，他提到我们不能为了赶时间或进度，不以不要拖堂为由中断、减删某教学环节，不要为此而忽视某些学生，这表达了对全体学生的关心。为学生着
22、想，从学生的角度思索问题，是为师者最根本也是最重要的品质。教学过程中，我们仅仅是传授学生以学问，仅仅是让他们会操作、会读数吗?不是的，我们还应当让学生懂得，科学是在进展的，拥有科学思维、科学方法，科学的价值观，才是最重要的。 此外，在同伴身上也学到了不少东西。我们在集体备课中，感受到同伴精益求精的态度，有时为了一个教学环节争论上半天，为了一个素材或一张照片而想方设法搜集，陈教师设计的导学案在发挥学生自主学习的同时又表达教师的主导作用，还有两位上课教师课堂的调控力量，恰当处理预设与生成的关系等等，都使我受益良多。 教学有法，但无定法。从肯定意义上说，教学模式、方法我们或许会简单学，但教学蕴含的内
23、涵、教育真正的意义、教师存在的价值等问题，都值得我们去思索。惟一圆满的，就是学习时间太短，思索还不是很深入，期盼今后有更多的学习时机。 这次跟岗学习，开阔了视野，切身感受到新的教育理念、高水平的教学治理，加深了自己教育的理解，再结合自身的实际，在体验中学习，反思，在对自己的否认批判中促进和提升。不觉间，短短几天的学习时间一晃而过，感觉好像是刚刚开头，却已经完毕了。但完毕，不就是意味着新的开头吗?由于这些体验、反思与收获，定会在今后的学习与工作中陪伴并影响着自己，使自己站在新的起点上，连续前行。 跟岗学习总结 篇3 20xx年11月12日，深秋的凉快里没有半丝寒意，没有阳光却不失明朗，我喜爱这样
24、的天气，往往这个时候，我的心很宁静。但是今日，我一边忐忑着自己学识和思想的浅薄，一边又期盼着学习有所收获，就这样纠结着走进华阳小学的大门，开头为期二十天的“何建芬名师工作室”跟岗学习。 洁净干净的校园，笑容可掬的华阳师生让我的心慢慢有了宁静的感觉；会议室，我们的导师-何建芬教师朴实亲切的笑容和话语消减了我的忐忑，倍增了我的期盼! 二十天，原以为是漫长的!蓦然回首，二十天其实很短！我们收获着！充实着！欢乐着！大家不愿错过任何一次学习的时机！ 华阳小学创办于1992年，始终坚持着“充分信任学生，高度敬重学生，全面依靠学生”的“生本教育”理念。原先，我对“生本”教育一无所知，王建辉校长的“制造适合的
25、教育，培育具有完整心灵的学生”的报告起先让我心生怀疑，制造适合每一个学生自然成长的教育环境，培育“具有完整心灵”的学生，是多么抱负的一种教育呀，这简单办到吗?带着怀疑，我来到华阳小学的课堂，何教师、黄瑞扬教师、肖可慧教师的课堂让我耳目一新，让我对“生本教育”理念和教育教学模式，有了质的熟悉。在课堂上，大家见识了华阳学生的特点：思维活泼，共性鲜亮，学问面广、擅长沟通；在课堂上教师给学生充分的空间，让孩子们自主沟通、展现成果、相互质疑。华阳的课堂真正意义上实现了把课堂还给学生，把学习的权利还给学生，课堂是学生的，他们学得特别欢乐，学得自信!教师做的，只是给学生搭建沟通展现、充分表现的平台；教师做的
26、，只是适机的点拨引导，就如何教师说的“煽风点火”，“雪中送炭”；教师做的，只是教给学生学习的方法，让学生不断的思维踫撞中不断地生成；教师做的，是要引发孩子们更广泛的阅读的。这就是华阳的“生本课堂”。这不就是我们每一位教师应当追求的抱负的、有效的课堂教学吗？我始终想着，假如我的孩子也能在华阳小学承受华阳的教育该有多好！ 我们参与华阳小学课例讨论活动，更让我受益匪浅，何教师要求我们每个人都要开口评课，她说，在自己的成长过程中都需要各种各样的历练，当你有思维的碰撞又想开口表达，却发觉舌头跟不上思维时，那是一件多么圆满的事情啊!在课例研讨中，我们懂得如何敬重学生、信任学生，如何关注学生的进展，懂得在备
27、课和教学中要不断发觉问题、解决问题，懂得了教师全部的思索、全部的预设、全部的运作都必需基于学生的身心进展，时时关注孩子的身心进展！我们除了积极参与华阳小学的常规教研活动，参与了天河区体育东小学、113中学、天府路小学的课堂教学课例研讨活动，除了学到很多新的教育教学理念外，还感受到了广州深厚的教学教研气氛。 没有进展过课题讨论，迷茫加模糊地进展了课题讨论开题报告。在期盼中，桑教授和何教师告知我们要重视文献综述，了解别人做得怎么样，去发觉别人没有谈到的，或者谈得不深不多，这样的课题讨论才有价值，而别人做过的意义不大；桑教授送给我们三句话：课题即问题，过程即讨论，成果即成长，鼓舞我们不要把课题讨论看
28、得太高深，事实上是有机可循的，要有信念，大家要边做边学习，边做边成长!两位导师的点评指导让我们豁然开朗，我们对课题的了解又进了一步，两位导师的鼓舞让我们布满信念。我们将重新修改、充实我们的课题报告，或许，我们做出来的报告还不能让人满足，但比第一次确定要好，我们边做边学习，边做边成长！ 学以致用，在我们学员进展课堂运作后，何教师语重心长地告知大家:胜利不重要，成长才最重要!每个人都是要经过成长历练的!何教师要求大家上课无需按“何教师模式”，自己思想上要有一个明确的定位，要有“自己”的意识，在上课运作过程中，要懂得随机而动，随性而发，随堂生成!一堂课要有目标定位，要有引领，要明确核心要解决的问题，
29、要引发孩子们更广泛的阅读!多一点点暖和，多一点点关注，一切为了孩子的进展！做一名教师，要懂得无为而为，雪中送炭!当你在课堂上看到小手都举起来了，孩子们的脸红起来了，嘴巴说起来了，思维活泼起来了，那就是教与学生成了，你就能体会到胜利的喜悦!何教师几番发言，把一堂课中的语言艺术、调控艺术、关注艺术、细节艺术、舍得艺术剖析得清清晰楚。 华阳之行，难忘这样一个适合孩子自然成长的沃土；华阳之行，难忘何教师那种谦和坦率的做人风格和教育抱负的执着追求，还有她对学生发自内心的爱；华阳之行，难忘名师名校风采!生本华阳，精彩纷呈！ 跟岗学习总结 篇4 二十天培训的日子就要完毕了，在二十天的培训时间里，让我收获多多
30、，大家都有同感：我们累，但是我们很欢乐，邹教师安排我们到其他学校参观、听课、教研，引领我们怎样上课、评课、如何预设课堂、如何小结概括各个教师的特点，我从中收获很大，可能其他工作组没有我们累，但是这种累所获得的学问是无法用“累”去衡量的，以下是我对这次培训的反思和小结： 1、从参观中，熟悉了各间学校传承文化的特色 最令我震撼的是南城区中心小学和塘厦中心小学，教学设备是最先进的，在艺术这一块投入资金大，学校文化真的第一次看这么美丽的学校，学校的每一个角落都是布满文化气息和学校的特色，特殊是学校的科普场室，简直就是太空的感觉嘛，它不会遗漏学校的每一个小角落和小柱子，每一处都让人惊异、让人开眼界，让人
31、赞叹我在想在这里读书的孩子肯定是最幸福的！ 2、从讲课、听课、教研中，使我们在怎样实施有效教学方面有了质的提高 依据我们几天来不断的评课，我发觉，我们这一组评课的水平跟刚来时已有了很大的提高，从点到面，从缺乏到提出建议，从外表到更有深度的评价，我们都在往更高层次的飞跃，上课的水平、教学的有效性也是在众多教师的评课中得到提高，信任我们都很心喜，我们也知道这是邹教师的功绩，是邹教师我们才学到实质的东西，是他个人的仔细和执着在感染着我们，方教师说得好邹教师永久是我们读不完的书，是我们学习的目标！ 3、从如何进展教学有效性到如何评价一节优秀课中，学会了怎样小结各个教师的特点、怎样深层次评价一节课 正如
32、冯教师，他把我们的教师都用了2个字来形容“颜平乐教师的平稳，李宇辉教师的直爽，劳洪喜教师的幽默，何旭军教师的稳重，杨燕娇教师的睿智，郭泽畅教师的细心，方秋水教师的坚决，林彩球教师的活泼，聂伟军教师勤奋，谢志伟教师的善思”。他这种擅长小结的做法很值得我们学习，邹教师也是这样确定他能擅长小结，是一种深层次的教学评价方法！特殊记得邹教师的那句话假如你评价别人的课只是找别人课中消失的哪个环节做得不够好，哪个环节出了什么小问题，那是外表的教学评价；教学的有效性教学生已把握的东西那是无效的，教学生没有把握的东西那是有效的。 4、从邹教师的讲座中，熟悉了如何进展课例和课题讨论 5、从综合参与各种艺术教研活动
33、中，深刻体会到东莞教研气氛深厚、红红火火 总结这次的学习，我在反思：作为我是艺术教研的理事，我回去应当在小学教研这一块作一个新的规划，记得邹教师他说过这样一句话：有“为”才有“位”，有”位”更有“为”，他的话我特殊有印象，特殊有感受、特殊感动原来自己对前景迷茫，但是这次来学习突然间觉悟了，顿然自己又有了新的追求目标，回去后我要好好规划自己的教学内容和自己以后进展的路向！ 跟岗学习总结 篇5 短暂的跟岗学习日子马上完毕，但留给我的记忆却是深刻的。期间我们的学习活动充实，学习内容丰富。我们得到xx五中领导的亲切关心和照看，裘校长对我们学习作了周密的安排，在指导专家唐吉民教师和五中众多领导和教师的悉
34、心指导下，我们不断的成长。通过学习培训，我们具体了解了五中的创办历史，观赏到了干净美观的学校环境，感觉了深厚的校园文化气氛，领会到学校多位教师的教学风采，并全方位熟识五中的治理运作模式，受益匪浅。 一、 教育教学理论水平有了质的提高 在跟岗学习的五天里，我研读了xx市第五中学20xx年教育教学讨论会研讨资料五中人，学习了五中优秀教师的论文，这使我接触到了很多新的教育教学教育理念，盼望用所学的理论来指导今后的教育教学实践活动，使今后的教育教学活动向高效、优质方向进展。 二、 课堂教学力量得到有效的熬炼 跟岗学习期间，我听了五中特级教师文建华、高三教师许萍等8位优秀教师的课，有作文课、专题阅读课、
35、问题指向性主题课等等，内容丰富，形式多样，五中教师的课堂精彩纷呈。每听一节课，我都做了具体的评析笔记。唐吉民导师给我们分析课型，指导教法，拓宽我们分析课堂的视野，提升我们对课堂的端详水平。我们组员之间还每天沟通学习，组织讲课活动，拿出教案相互点评。通过这一系列的有规划、有目的、有针对性的指导培训，极大地熬炼了我处理教材、调控课堂教学的力量。 三、教学治理水平和力量得到有效的提升 在跟岗学习期间，我除了注意提高自己的教育教学力量这外，我也虚心地向朱教师曾教师及其学校的领导学习教育教学的治理方法。请教了怎样进展常规教学工作治理，如何组织教师们开展教育科研活动等问题。同时就如何提高教师的工作积极性进
36、展了沟通询问，通过这些活动，使我对教学工作的治理和对教师队伍治理力量都得到有效的提升。 四、拜会了名师，结交了友情 这次跟岗学习过程中，最幸运的是得到了裘 校长和唐 教师，还有五中众多教师的指导，他们学识渊博，力量超群，是我终生学习的典范！我们组员五人成为亲切的战友，合作学习、共同成长，结下了深厚的友情。培训是短暂的，收获是充实的。培训让我获得全新的体验和收获，由衷地期盼有更多这样属于我们学习、进步的时机，让我们安康、健壮地成长！ 弹指一挥间，短短的5天跟岗，我们与五中师生结下了深厚的情意，学员之间结下了难以割舍的友情。感谢裘校长，感谢唐教师！感谢全部指导、帮忙我们的五中领导、教师！我们重返到
37、工作岗位后，肯定会满怀热忱、全身心投入到教育教学中去，为教育做出自己应有的奉献。 跟岗学习总结 篇6 金秋十月，我和来自白云区、花都区、越秀区、天河区的8位教师有幸进入先烈东小学进展其次段的跟岗学习。五天的时间转瞬即逝，本人深知这次时机来之不易，同时也深感这次培训任务之艰难。我决心要抓住这次千载难逢的时机来提升自己的教学水准。这次跟岗学习活动，先烈东小学为我们制造了良好的学习时机，供应了优越的学习条件。在这里，让我感受了先烈东小学教师们的教学风采，倾听了他们的科组汇报，学习了他们教师课堂上的教学才智，也更新了自己的教学观念，使自己得到肯定程度的提升，真是受益非浅。下面是我通过跟岗学习获得的点滴
38、体会： 一、进名校，听汇报。 10月14日下午，我提前就到了先烈东小学，走进校园，让我们感受到它的气氛，不愧是广东省一级学校，在天河区的学校中，先烈东小学的面积虽说不大。但整个校园气氛特别深厚，各个功能区设置合理，每一个空间都得到了合理的利用，给学生营造的是轻松、开心的学习环境。学校以“全面开发学生潜能，促进学生主动安康进展” 理念开展教育教学工作，成为一所传统名校，以其“校风好、质量高、特色强”而著名南粤。 走进校园，其次个震憾就是先烈东小学的数学团队。这是一个优秀的数学团队，队员们的素养高，他们团结协作精神特别强。学校领导热忱接待了我们。根据跟岗学习安排。先烈东小学数学学科组长周艳教师给我
39、们作了聚精荟萃尚濯致远-先烈东小学数学学科组汇报。周教师从建章立制、标准治理，专业引领、内强素养，教科研并进、扎实开展讨论，资源共享、外树形象四个方面介绍了先烈东小学数学科组的一些做法。听后让我们有耳目一新的感觉，他们不愧是广州市小学数学优秀科组。 二、进课堂，研教法。 10月15日上午，根据跟岗学习要求，我们来到先烈东小学珠江新城分校。在珠江新城分校，我们听取分校张玉梅教师执教的一节四年级的平行四边形和梯形，张凤红教师执教的一节三年级红的什么是周长两节分开课。两位教师与学生协作默契，突出重点，突破难点。激情的教师，勤奋的学生，完善的教与学，课上得得相当胜利。课后，全体科组教师和我们八位教师都
40、对两位教师的公开课进展了点评，先烈东小学的教师对我们的评课作了充分的确定。同时，我们也亲身感受先烈东小学在培育学生学习、生活等良好习惯等方面的成果。 新课标，新要求，新教改，新教法，每一个公开课，呈现的是一种新的教育思想，一种新的教学理念。特殊是张玉梅教师的公开课，更是站在教改的前沿。 张玉梅教师执教平行四边形和梯形，运用学生小组合作，通过单独思索与小组争论相结合，边动手操作，表达了学生的自主学习，学生真正参加了学习的全过程。张凤红教师的什么是周长，我认为就是一堂教学常态课，整节课特别实在，条理清楚，脉络清楚，学生的把握状况效果良好。 10月16日，我听了先烈东小学两位新教师的试教课。一位教师
41、上的是一年级的熟悉物体，一位教师上的是二年级角的初步熟悉。二位教师第一次走上讲台，但他们的教学风采向我们展现了他们团队的风采。课前他们仔细研读教材，分析学情，查阅资料，仔细设计教法，教法中如何去关注学生在听课活动中，我们仔细听课，仔细填写课堂观看表，积极沟通。 10月17日，我们跟岗学习的八位教师中，七位教师安排重建课。上完重建课后，学校科组结合每节课的状况给我们作详尽的分析，这节课哪些方面做得好，哪些方面还可以怎样处理，哪些方面应留意、应改良。此外，还指定课题和我们一起进展同课同构及同课异构活动。再之就是他们在百忙之中抽时间深入我们每人7节重建课的课堂教学活动，并准时地对我们的重建课进展评释
42、。在他们的传、帮、带下，我们处理教材的力量、课堂教学程序设计的力量及处理教学预设和教学生成的力量均有极大的提高。 10月18日，先烈东小学石琳教师给我们展现了一节重建课熟悉物体。我们跟岗学习的吴建潮教师展现了一节六年级示范课比的应用。两位教师的教学设计精致，构造完整，过渡自然，切合新课标理念，很好地达成了新课标理念：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展。两节课都表达了“激发学生的学习兴趣，为学生供应活动时机，让学生自主探究与合作沟通，获得很好的数学活动阅历。真正表达学生是学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者与合”。 三、结硕果，存感谢。 本次跟岗学习
43、，我大开眼界，思想受到很大的触动。“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人很多，阅人很多不如名师指路”。在先烈东小学教师们与我们的思维碰撞中，我开头对自己的教学有了反思，对将来的教育教学工作有了新的思路。跟岗学习已经完毕，但学习和思索不会停顿，也不能停顿！我将尽最大努力，抓住一切时机，使自己各方面的综合素养得到进一步的提高，努力做一名在教学上有自己特色的教师。争取以良好的人格魅力感染学生，以生动、精彩的授课吸引学生，以扎实、创新的工作态度打动学生，做让自己满足、受学生欢送的教师。我再次感谢先烈东小学教师为我跟岗学习的悉心指导和热忱帮忙，在今后的工作中努力改善自身，英勇迎接更多挑战。 【跟岗学习总结范文集合六篇】