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1、6阿西莫夫短文两篇阿西莫夫短文两篇1.1.熟记熟记“褶皱褶皱”的的“褶褶”、“两栖两栖”的的“栖栖”等字的读音；等字的读音；熟记熟记“携携”“”“骨骼骨骼”“”“追溯追溯”“”“潮汐潮汐”等字的字形；理解等字的字形；理解“冰天雪地冰天雪地”“”“天衣无缝天衣无缝”等成语的意思；了解有关阿西莫等成语的意思；了解有关阿西莫夫的文学常识。夫的文学常识。（重点）（重点）2.2.梳理文章内在的逻辑关系，体会本文简练、缜密、生动的梳理文章内在的逻辑关系，体会本文简练、缜密、生动的语言特点。语言特点。（难点）（难点）3.3.学习运用举例子、作比较等说明方法来阐释事理。学习运用举例子、作比较等说明方法来阐释事
2、理。（难点）（难点）4.4.激发对科学世界的兴趣，培养多角度看问题的能力。激发对科学世界的兴趣，培养多角度看问题的能力。（素养）素养）第一课时学习目标知识备查作作者者介介绍绍 阿西莫夫（阿西莫夫（1920192019921992），美国科普作），美国科普作家、科幻小说家。毕业于哥伦比亚大学，家、科幻小说家。毕业于哥伦比亚大学，19551955年年入波士顿大学医学院做生物化学助理教授，后专入波士顿大学医学院做生物化学助理教授，后专职从事写作，美国科幻小说黄金时代的代表人物职从事写作，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他创作力丰沛，产量惊人，一生创作和编之一。他创作力丰沛，产量惊人，一生创作和编
3、辑过的书籍超过辑过的书籍超过500500册，作品以科幻小说和科普册，作品以科幻小说和科普丛书最为人称道。主要科普作品有丛书最为人称道。主要科普作品有阿西莫夫最阿西莫夫最新科学指南新科学指南数的趣谈数的趣谈等。重要的科幻文学等。重要的科幻文学作品包括作品包括“机器人系列机器人系列”“”“银河帝国系列银河帝国系列”“”“基基地系列地系列”中的多部中长篇小说。中的多部中长篇小说。背背景景资资料料知识备查 本文选自本文选自新疆域新疆域（上海科技教育出版社（上海科技教育出版社19991999年版）。孟庆任译。有改动。年版）。孟庆任译。有改动。65006500万年前，在万年前，在地球上生活了地球上生活了1
4、.61.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上的一大谜团。美国科普作家阿西莫夫从不生物史上的一大谜团。美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，写成此文。同领域的科学发现中受到启发，写成此文。预习检查骨骨骼骼 鸟鸟臀臀目目 覆覆盖盖 携携带带 彗彗星星 褶褶皱皱 深深渊渊 岛岛屿屿 俯俯冲冲 两两栖栖 追追溯溯 潮潮汐汐劫劫难难 陨陨石石 氧化氧化硅硅 铱铱 尘尘埃埃tnfxihuzhyunyfsxqjiynuyi读读 一一 读读预习检查tu驮运驮运du驮子驮子驮驮pio漂流漂流pio漂白漂白漂漂pio漂亮漂亮多多 音音 字字预习检查陨陨 yn 陨石陨石损
5、损 sn 损失损失殒殒 yn 殒命殒命褶褶 zh褶皱褶皱熠熠 y熠熠生辉熠熠生辉摺摺 zh摺尺摺尺形形 近近 字字词词语语解解释释预习检查【劫难劫难】【致密致密】【褶皱褶皱】【追溯追溯】【迹象迹象】【不解之谜不解之谜】【天衣无缝天衣无缝】灾难；灾祸。灾难；灾祸。细而密，细致精密。细而密，细致精密。由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的连续弯曲的构造形式。由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的连续弯曲的构造形式。逆流而上，向江河发源处走。比喻探索事物的由来。逆流而上，向江河发源处走。比喻探索事物的由来。指表露出来的不很显著的情况。可借以推断事物的过去或将来。指表露出来的不很显著的情况。可借以推断事物的过
6、去或将来。解不开的谜。比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。解不开的谜。比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。同学们知道恐龙吗？这种我们只在影视资料里同学们知道恐龙吗？这种我们只在影视资料里见过的生物真的存在过吗？见过的生物真的存在过吗？今天，让我们跟随阿西莫夫的脚步一探究竟。今天，让我们跟随阿西莫夫的脚步一探究竟。恐恐龙无无处不有不有整体感知本文主要说明的内容是什么？本文主要说明的内容是什么？依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了“板板块构造块构造”理论的正确。理
7、论的正确。整体感知 作者围绕这一内容，是怎样展开说明的？作者围绕这一内容，是怎样展开说明的？理清作者的行理清作者的行文思路。文思路。点明主旨点明主旨不同科学领域之间是紧不同科学领域之间是紧密相连的。密相连的。具体论证具体论证用在南极发现了恐龙化用在南极发现了恐龙化石的事实证明大陆漂移假说。石的事实证明大陆漂移假说。总结全文总结全文突出了文章的主旨。突出了文章的主旨。第一部分（1）第二部分（214）第三部分（15）说明是大陆在漂移，而不是恐龙自己在迁移。说明是大陆在漂移，而不是恐龙自己在迁移。在南极发现恐龙化石说明了什么问题？在南极发现恐龙化石说明了什么问题？精读细研几十年前，人们发现地壳是由一
8、些紧密拼合在一几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起，但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉起，但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。向另一个板块下面俯冲。什么是什么是“板块构造板块构造”理论？理论？精读细研什么是什么是“泛大陆泛大陆”？2.252.25亿年前，当时全球的陆地形成亿年前，当时全球的陆地形成“最后一次完整的泛最后一次完整的泛大陆大陆”，同时，恐龙已经出现并且，同时，恐龙已经出现并且“分散到泛大陆的各个分散到泛大陆的各个地方地方”。22亿年前，泛大陆又开始
9、分裂。亿年前，泛大陆又开始分裂。65006500万年以前，完全分开。万年以前，完全分开。这几个时间点表明这几个时间点表明恐龙的出现和全球分布早于泛大陆恐龙的出现和全球分布早于泛大陆的分裂的分裂，从而使得文章在两个领域之间建立的联系在逻辑，从而使得文章在两个领域之间建立的联系在逻辑上得以成立，体现了作者科学推论的严密性。上得以成立，体现了作者科学推论的严密性。精读细研分析分析“大陆漂移大陆漂移”学说推断思路。学说推断思路。南南极极发发现现恐恐龙龙化化石石恐恐龙龙并并不不适适应应南南极极气气候候“泛泛大大陆陆”形形成成时时，所所有有陆陆地地都都处处在在热热带带和和温温带带环环境境中中，适适合合恐恐
10、龙龙生生活活由由此此推推断断“泛泛大大陆陆”又又分分裂裂成成四四部部分分每每一一块块大大陆陆都都携携带带着着自自己己的的恐恐龙龙而而去去大大陆陆在在漂漂移移而而不不是是恐恐龙龙在在迁迁移移精读细研得出结论：得出结论：“恐龙无处不在恐龙无处不在”是支持是支持“板块构造理论板块构造理论”的新的新的有力证据。作者在这里采用的是逻辑顺序，重在说的有力证据。作者在这里采用的是逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学知识，层层解剖，既严谨，又明事理，将抽象的科学知识，层层解剖，既严谨，又深入浅出、通俗易懂。深入浅出、通俗易懂。精读细研想一想这篇文章告诉我们什么道理？想一想这篇文章告诉我们什么道理？恐龙化石的分
11、布恐龙化石的分布古生物学古生物学板块构造理论板块构造理论 不同科学领域之间是紧密相连的。一个科不同科学领域之间是紧密相连的。一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。精读细研想一想：作者把这两句放在开头有什么作用？想一想：作者把这两句放在开头有什么作用？开头突发议论，这两句议论是全篇行文的逻辑基础。开头突发议论，这两句议论是全篇行文的逻辑基础。用用“紧密相连紧密相连”“”“影响影响”等词语揭示事物之间的联系。等词语揭示事物之间的联系。“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
12、的发现肯定会对其他领域产生影响。”精读细研合作探究 作者为了更好地说明“不同科学领域之间是紧密相连的”这一内容，在文中运用了多种说明方法。请同学们速读课文，划出这些句子并分析其作用。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，案，如火山、地
13、震、岛屿链如火山、地震、岛屿链 、海洋深渊等等，、海洋深渊等等，这些在以前这些在以前一直是不解之谜。一直是不解之谜。运用举例子的说明方法，说明运用举例子的说明方法，说明“板块构造板块构造”理论为地质理论为地质界几乎所有的问题提供了答案，从而印证了这种理论的科学界几乎所有的问题提供了答案，从而印证了这种理论的科学性和合理性。性和合理性。合作探究 可以这样比喻，板块背上可以这样比喻，板块背上驮驮着许多大陆，当板块向一个着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。“驮驮”字形象地写出了大陆漂移时的样子，使抽象的理字形象地写出了大陆漂移时的样
14、子，使抽象的理论变得生动、有趣、易懂。运用打比方的说明方法，生动地论变得生动、有趣、易懂。运用打比方的说明方法，生动地介绍了大陆的分合过程。介绍了大陆的分合过程。合作探究 每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆泛大陆”。这句话用了下定义的说明方法，更准确地说明了这句话用了下定义的说明方法，更准确地说明了“泛大泛大陆陆”的含义，使泛大陆的形象更具体清晰。的含义，使泛大陆的形象更具体清晰。合作探究 位于南极中心部位的南极洲是全球的位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱大冰箱
15、，地球上所，地球上所有冰的有冰的十分之九十分之九都在南极冰盖。都在南极冰盖。运用了打比方、列数字的说明方法。运用了打比方、列数字的说明方法。“大冰箱大冰箱”形象地形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球上的重要地位；说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球上的重要地位；“十分之九十分之九”说明南极的冰的储量丰富。说明南极的冰的储量丰富。合作探究合作探究 语言的严密和准确体现在关键词语的运用上，这是本文的一个突出特点。请同学们再读课文，画出这些句子，并分析其作用。例如，在例如，在19861986年年1 1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。该岛
16、是离南极海岸罗斯岛发现了一些骨骼化石。该岛是离南极海岸不远不远的的一小一小片片冰冻陆地，冰冻陆地，非常非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。鸟臀目恐龙。“不远不远”“”“一小片一小片”“”“非常非常”准确、严密地写出了发现准确、严密地写出了发现恐龙化石的地点，加强了示例的真实性，令人信服。恐龙化石的地点，加强了示例的真实性，令人信服。合作探究 这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实确实遍布遍布于世界各地。于世界各地。“确实确实”是副词，有是副词，有“的确的确”“”“实在实在”之意，表示情况之意，表示
17、情况完全符合实际。在此句中，肯定了恐龙在世界各地都存在的完全符合实际。在此句中，肯定了恐龙在世界各地都存在的事实，体现了说明文语言的准确性。事实，体现了说明文语言的准确性。合作探究 在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆次，最后一次完整的泛大陆大约大约是在是在2.252.25亿年前形成的。这亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。“大约大约”一词表示推测，因为年代久远，所以不可能用一词表示推测，因为年代久远，所以不可能用确定的数字。这
18、体现了说明文语言的准确性。确定的数字。这体现了说明文语言的准确性。合作探究 所有陆地所有陆地似乎似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。在泛大陆的不同地区舒适地生活。“似乎似乎”一词表示推测，体现了说明文语言的准确性。一词表示推测，体现了说明文语言的准确性。“舒适舒适”一词形象生动地说明早期的气候与地理环境很适合一词形象生动地说明早期的气候与地理环境很适合恐龙的生存。恐龙的生存。合作探究 本文通过恐龙无处不有这一现象，有力地证明本文通过恐龙无处不有这一现象，有力地证明了大陆漂移假说，说明不同领域的科学发现可以相了大陆漂移假说，说
19、明不同领域的科学发现可以相互启发，从而发现新的论据或得出新的结论。互启发，从而发现新的论据或得出新的结论。概概括括主主题题课堂小结 许多人的心目中，恐龙几乎可以被类比为现代的人类许多人的心目中，恐龙几乎可以被类比为现代的人类进化趋于稳定，称霸整个地球，没有明显的天敌。但进化趋于稳定，称霸整个地球，没有明显的天敌。但是，如此是，如此“完美完美”的生物居然在极其短的时间内尽数灭绝，的生物居然在极其短的时间内尽数灭绝，这也难免会使人类好奇和恐慌，担心自己也会像恐龙那样走这也难免会使人类好奇和恐慌，担心自己也会像恐龙那样走向灭绝。由此我们可以知道，人们热衷于研究恐龙灭绝的原向灭绝。由此我们可以知道，人
20、们热衷于研究恐龙灭绝的原因，不仅是想探索自然奥秘，丰富科学知识，还是想从中寻因，不仅是想探索自然奥秘，丰富科学知识，还是想从中寻找到避免自身灭绝的方法，我们不仅要尽量避免外部的危找到避免自身灭绝的方法，我们不仅要尽量避免外部的危险，也要加强自身，以便能应对可能到来的灾难。险，也要加强自身，以便能应对可能到来的灾难。学学后后感感悟悟课堂小结 本文大量采用了举例子的说明方法，如用本文大量采用了举例子的说明方法，如用“南极洲恐龙南极洲恐龙的发现为地壳运动理论提供了强有力的证据的发现为地壳运动理论提供了强有力的证据”这一事例来说这一事例来说明明“不同科学领域之间是紧密相连的不同科学领域之间是紧密相连的
21、”，科学、具体，增强，科学、具体，增强了文章的说服力。其次还采用了作比较、打比方、作诠释、了文章的说服力。其次还采用了作比较、打比方、作诠释、列数字等说明方法。列数字等说明方法。写作特色多种说明方法的恰当运用。语言的严密和准确体现在关键词语的运用上，当肯定时语言的严密和准确体现在关键词语的运用上，当肯定时则肯定，当推测时则推测，这是本文的一个突出特点。如则肯定，当推测时则推测，这是本文的一个突出特点。如“最后一次完整的泛大陆大约是在最后一次完整的泛大陆大约是在2.252.25亿年前形成的亿年前形成的”中的中的“大约大约”一词，一词，“一些板块被拉开，而另一些则挤压在一一些板块被拉开，而另一些则
22、挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲”中的中的“也也许许”一词，都体现了说明文语言的准确性和严密性。一词，都体现了说明文语言的准确性和严密性。写作特色语言准确严密。恐龙无处不有南极发现恐龙化石南极发现恐龙化石生物学：证明材料生物学：证明材料大陆漂移学说大陆漂移学说地质学：地质学：“板块构造板块构造”理论理论紧紧密密相相连连互互相相影影响响证明证明板书设计 沙子和恐龙有什么联系呢？让我们一起学习沙子和恐龙有什么联系呢？让我们一起学习被压扁的沙子被压扁的沙子，寻找答案吧！，寻找答案吧！第二课时被被压扁的沙子扁的沙子 对于对于65006500万
23、年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的说法？各自的依据是什么？的说法？各自的依据是什么？“撞击说撞击说”“火山说火山说”整体感知整体感知在一个在一个65006500万年前形成的沉积物薄层中，发现万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，许多尘埃进入了平流层中，造成大火和潮汐大浪，许
24、多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。绝的原因。如果地球突然经历了如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。量灭绝的巨大灾难。“撞击说”的依据“火山说”的依据作者认为作者认为“撞击说撞击说”正确。正确。作者认为哪一种学说正确？他是如何论证的？作者认为哪一种学说正确？他是如何论证的？精读细研论证：（1
25、 1）科学的实验证明。）科学的实验证明。二氧化硅处在超高压下会变成二氧化硅处在超高压下会变成斯石英；斯石英在斯石英；斯石英在850850的温度的温度下加热下加热3030分钟，会变成普通的分钟，会变成普通的沙子。沙子。自然界中不可能自自然界中不可能自然地产生斯石英。然地产生斯石英。巨大的陨石撞击地球后，产生巨大的陨石撞击地球后，产生了斯石英；在进行过原子弹爆了斯石英；在进行过原子弹爆炸实验的场地发现过斯石英。炸实验的场地发现过斯石英。自然界存在的斯石自然界存在的斯石英是强大的外力造英是强大的外力造成的。成的。（2 2）有力的事实证明。）有力的事实证明。精读细研（3 3）严密的推理证明。）严密的推
26、理证明。在在65006500万年前的万年前的岩层中发现了斯岩层中发现了斯石英石英在进行过原子弹爆在进行过原子弹爆炸实验的场地发现炸实验的场地发现过斯石英过斯石英不可能来自地壳不可能来自地壳深处深处只能来自外星撞击只能来自外星撞击（那时还没有原子（那时还没有原子弹）弹）65006500万年前正万年前正是恐龙灭绝的是恐龙灭绝的年代年代结论：恐龙灭结论：恐龙灭绝是因为外星绝是因为外星撞击撞击精读细研 这不仅仅是一个学术问题，还关系到地球的未来和人这不仅仅是一个学术问题，还关系到地球的未来和人类的命运。因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾类的命运。因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（如万一
27、某天某个星体要撞击地球），所以我们需要尽难（如万一某天某个星体要撞击地球），所以我们需要尽可能多地了解这类事件所产生的影响。这样，一旦将来我可能多地了解这类事件所产生的影响。这样，一旦将来我们遇到此种灾难，就可以采取某些应急措施。们遇到此种灾难，就可以采取某些应急措施。科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？精读细研精读细研 阿西莫夫素以驾驭语言和概念能力著称。语言的严密和准确体现在关键词语的运用上。请同学们再读课文，划出这些句子并分析其作用。在过去的在过去的9 9年里，科学家们年里，科学家们一直一直对对6 5006 500万年前恐龙灭绝万年前恐
28、龙灭绝的一个新观点的一个新观点争论不休争论不休，这个问题最终，这个问题最终也许也许会得到解决。会得到解决。“一直一直”表现了科学家们锲而不舍的精神。表现了科学家们锲而不舍的精神。“争论不争论不休休”一词写出了科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索的一词写出了科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。科学精神。“也许也许”表示推测，说明现在的结论只是大胆的表示推测，说明现在的结论只是大胆的推测，目前还没有十分确凿的证据，体现了说明文语言的准推测，目前还没有十分确凿的证据，体现了说明文语言的准确性。确性。精读细研 一些人认为，这一些人认为，这可能可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地是一个巨大的小
29、行星或彗星撞击地球的结果。球的结果。“可能可能”表示推测，并不完全肯定，体现了说明文语言表示推测，并不完全肯定，体现了说明文语言的准确性。的准确性。精读细研 斯石英斯石英并不并不十分稳定，原子之间靠得太近十分稳定，原子之间靠得太近以至于以至于它们又它们又出现相互排斥的趋势，出现相互排斥的趋势，最后最后又变为普通沙子。又变为普通沙子。“并不并不”“”“以至于以至于”“”“最后最后”等词语，增强了句子间的等词语，增强了句子间的逻辑效果，使意思层层推进。逻辑效果，使意思层层推进。他们他们确实确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。“确实确实”一词充分肯定了科学
30、家们的检测结果，语言准一词充分肯定了科学家们的检测结果，语言准确、严谨。确、严谨。精读细研 金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压得异金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。势。在通常条件下，在通常条件下，这也需要数百万年。这也需要数百万年。“在通常条件下在通常条件下”起到了限制作用，将特殊情况排除在起到了限制作用，将特殊情况排除在外，体现了说明文语言的准确性。外，体现了说明文语言的准确性。精读细研 作者为了更好地说明外星撞击地球导致恐龙灭绝的观点，在文中运用了多种说明方法
31、。请同学们速读课文，画出这些句子并分析其作用。例如例如，19871987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。使生物大量灭绝的巨大灾难。用举例子的说明方法，说明并不是所有的科学家都认为用举例子的说明方法，说明并不是所有的科学家都认为恐龙的灭绝是撞击引起的，使得说明更有说服力。恐龙的灭绝是撞击引起的，使得说明更有说服力。精读细研 19611961年，一位名叫年，一位名叫S.M.S.M.斯季绍夫的苏联科学家发现，如斯季绍夫的苏联科学
32、家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。的原子相距很近，从而变得极为致密。一立方英寸被压扁的一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。运用作比较的说明方法，说明相同单位的运用作比较的说明方法，说明相同单位的“被压扁的沙被压扁的沙子子”比普通沙子重得多。比普通沙子重得多。精读细研 如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原可以增加原子的能
33、量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果在始状态。因此，如果在850850的温度下把斯石英加热的温度下把斯石英加热3030分分钟，它将变为普通沙子。钟，它将变为普通沙子。运用列数字的说明方法，具体说明了斯石英在特定温度运用列数字的说明方法，具体说明了斯石英在特定温度下可以转为普通沙子。下可以转为普通沙子。精读细研 在一些地方已经在一些地方已经发现了发现了斯石英，而且有证据显示，这些斯石英，而且有证据显示，这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了斯石英。另外，在进行过原子弹爆炸实验的场地了斯石英。另外，在进行过原
34、子弹爆炸实验的场地也发现了也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。运用举例子的说明方法，说明斯石英的形成必须具备巨运用举例子的说明方法，说明斯石英的形成必须具备巨大压力，表现了作者讲究实证的科学态度。大压力，表现了作者讲究实证的科学态度。精读细研精读细研 本文有多处放在括号里的补充说明文字。请同学们再读课文，画出这些句子并分析其作用。这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来
35、避免这种撞击）也许会知道如何来避免这种撞击）。这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者做这样的假设为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者做这样的假设意在强调这一研究的现实意义。意在强调这一研究的现实意义。精读细研 19611961年，一位名叫年，一位名叫S.M.S.M.斯季绍夫的苏联科学家发现，如斯季绍夫的苏联科学家发现，如果二氧化硅果二氧化硅（即非常纯的沙子）（即非常纯的沙子）处于高压状态处于高压状态 “二氧化硅二氧化硅”即沙子的学名，是科学术语，括号里的内即沙子的学名，是科学术语，括号里的内容
36、是起到了解释说明的作用，帮助读者明白二氧化硅为何容是起到了解释说明的作用，帮助读者明白二氧化硅为何物；另外也强调了只有非常纯的沙子才能称得上是二氧化物；另外也强调了只有非常纯的沙子才能称得上是二氧化硅，一般的沙子都含有杂质。硅，一般的沙子都含有杂质。精读细研 因此，如果在因此，如果在850850的温度下把斯石英加热的温度下把斯石英加热3030分钟，它分钟，它将变为普通沙子将变为普通沙子。（你也可以在真空中对金刚石加热，从而（你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？）把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？）这一句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类这
37、一句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子，从而使人们更比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子，从而使人们更容易理解这个道理。作者随笔幽默了一下，也表现了作者思容易理解这个道理。作者随笔幽默了一下，也表现了作者思维的活跃。维的活跃。精读细研 本文题目本文题目“被压扁的沙子被压扁的沙子”是否离题太远？换成是否离题太远？换成“恐龙恐龙是怎样灭绝的是怎样灭绝的”好不好？为什么？好不好？为什么？本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说撞击说”之所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科之所以产生，与
38、对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象生动，容易引起人们的阅学研究密不可分。此外，文题形象生动，容易引起人们的阅读兴趣。改成读兴趣。改成“恐龙是怎样灭绝的恐龙是怎样灭绝的”不好，因为该文题对本不好，因为该文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。文内容起不到提纲挈领的作用。合作探究比较本文与比较本文与恐龙无处不有恐龙无处不有的异同。的异同。被压扁的沙子被压扁的沙子恐龙无处不有恐龙无处不有说明内容说明内容从恐龙化石遍布全球的角度从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动来谈大陆板块的移动从探究斯石英的分布推断恐从探究斯石英的分布推断恐龙灭绝的原因是撞击造成的龙灭绝的原因是撞击造成的
39、说明顺序说明顺序两篇文章的说明顺序都是逻辑顺序，运用两篇文章的说明顺序都是逻辑顺序，运用“科学发现科学发现观点观点产生产生科学研究科学研究印证观点印证观点”的顺序，说明事理。这是一种的顺序，说明事理。这是一种追本溯源、由因到果的逻辑顺序追本溯源、由因到果的逻辑顺序说明语言说明语言都准确简练，浅显易懂，幽默风趣都准确简练，浅显易懂，幽默风趣合作探究说明方法说明方法被压扁的沙子被压扁的沙子恐龙无处不有恐龙无处不有都用了举例子：都用了举例子：恐龙无处不有恐龙无处不有列举列举“在地球的其他大陆上也都发在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石现有恐龙化石”，说明，说明“恐龙确实遍布于世界各地恐龙确实遍布于世
40、界各地”；举；举“南极也有自南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”，说明南极，说明南极不只有恐龙化石，还有别的。不只有恐龙化石，还有别的。被压扁的沙子被压扁的沙子中列举中列举“斯石英与金刚斯石英与金刚石石”“”“新墨西哥州拉顿地区的岩层新墨西哥州拉顿地区的岩层”，证明斯石英是由撞击产生的巨大，证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而说明压力形成的，从而说明“恐龙的灭绝是撞击造成的恐龙的灭绝是撞击造成的”。都用了作比较：都用了作比较：恐龙无处不有恐龙无处不有中将南极恐龙的命运与其他大陆的中将南极恐龙的命运与其他大陆的恐
41、龙进行比较。而恐龙进行比较。而被压扁的沙子被压扁的沙子则运用了则运用了“一立方英寸被压扁的沙一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法来说明斯石英与普通的比较方法来说明斯石英与普通沙子的区别。沙子的区别。除此以外，还都用了除此以外，还都用了“打比方打比方”“”“列数字列数字”“”“作诠释作诠释”等说明方法。等说明方法。合作探究 本文通过对本文通过对“被压扁的沙子被压扁的沙子”斯石英的产生、分斯石英的产生、分布、特性等的介绍，证明了外星撞击地球导致恐龙灭绝的布、特性等的介绍，证明了外星撞击地球导致恐龙灭绝的观点，说明不同领域的科学发现可以相互
42、启发，从而发现观点，说明不同领域的科学发现可以相互启发，从而发现新的论据或得出新的结论。新的论据或得出新的结论。概概括括主主题题课堂小结 科学理论的验证，有时会像大海捞针一样艰难。科学理论的验证，有时会像大海捞针一样艰难。麦克霍恩研究岩层，爱迪生试验灯丝，都属于验证，麦克霍恩研究岩层，爱迪生试验灯丝，都属于验证，都付出了巨大的努力。我们的学习也是这样，不经一都付出了巨大的努力。我们的学习也是这样，不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？学学后后感感悟悟课堂小结 说明文的语言通常能做到简明、准确，但往往缺少幽默说明文的语言通常能做到简明、准确，但往往缺少幽默感。本文中却出现了令
43、人忍俊不禁的一笔：感。本文中却出现了令人忍俊不禁的一笔：“你也可以在真你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？意这样做呢？”这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，也没有人愿意把金刚也许没有人会在意斯石英的还原问题，也没有人愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太珍贵了。石变为碳，因为金刚石太珍贵了。语言简明精练，幽默风趣。写作特色被压扁的沙子
44、提出问题提出问题：恐龙灭绝的两种原因：恐龙灭绝的两种原因分析问题分析问题得出结论得出结论：撞击造成恐龙灭绝：撞击造成恐龙灭绝斯石英石的形成斯石英石的形成“撞击说撞击说”的成立的成立撞击说撞击说火山说火山说严严谨谨的的思思维维求求实实的的结结论论板书设计1.1.下列画线字的注音全部正确的一项是（）下列画线字的注音全部正确的一项是（）A.A.骨骨骼骼（g）臀臀部（部（din）致致密（密（zh）两）两栖栖（q）B.B.彗彗星（星（hu）地）地壳壳（qio）岛）岛屿屿（y）褶褶皱（皱（zh）C.C.携携带（带（xi）潮）潮汐汐（x）劫劫难（难（ji）撞撞击（击（chung）D.D.追追溯溯（s）陨陨石
45、（石（yn）衍衍射（射（yn）二氧化）二氧化硅硅（gu）【解析解析】A A项中项中“臀臀”应读应读“tn”；B B项中项中“屿屿”应读应读“y”；C C项中项中“撞撞”应读应读“zhung”。D课堂检测2.2.下列词语书写有误的一项是（）下列词语书写有误的一项是（）A.A.领域流逝迁徙深渊领域流逝迁徙深渊B.B.熔化迹象覆盖措施熔化迹象覆盖措施C.C.导置致密趋势膨胀导置致密趋势膨胀D.D.漂移沉降俯冲汇聚漂移沉降俯冲汇聚【解析解析】“导置导置”应为应为“导致导致”。C课堂检测3.3.依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一组是（）依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一组是（）所有陆地所有陆
46、地都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。在泛大陆的不同地区舒适地生活。在过去的在过去的9 9年里，科学家们年里，科学家们对对6 5006 500万年前恐龙灭绝万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休。的一个新观点争论不休。如果你把温度升得足够高，就如果你把温度升得足够高，就使这种变化加快。使这种变化加快。似乎可以肯定地说，斯石英也似乎可以肯定地说，斯石英也出现在压力极高的地出现在压力极高的地壳深处。壳深处。A.A.似乎常常可肯定似乎常常可肯定 B.B.似乎一直可应该似乎一直可应该C.C.几乎常常可能应该几乎常常可能应该 D.D.几乎一直
47、可能肯定几乎一直可能肯定B课堂检测4.4.对下列各句运用的说明方法判断正确的一项是（）对下列各句运用的说明方法判断正确的一项是（）一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。例如，在例如，在19861986年年1 1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。现了一些化石骨骼。位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。分之九都在南极冰盖。因此，目前存在两种对立的理论，即因此，目前存在两种对
48、立的理论，即“撞击说撞击说”和和“火山说火山说”。A.A.作比较作比较列数字列数字打比方打比方举例子举例子B.B.列数字列数字举例子举例子打比方打比方举例子举例子C.C.作比较作比较举例子举例子打比方打比方分类别分类别D.D.列数字列数字举例子举例子打比方打比方分类别分类别C课堂检测拓拓展展阅阅读读（2019年年内蒙古通辽内蒙古通辽中考题中考题）可燃冰是天使还是魔鬼？2121年前的夏天，德国科学家在北太平洋海底年前的夏天，德国科学家在北太平洋海底800800米深米深处，第一次取出可燃冰样品，并使人类第一次看到，冰雪般处，第一次取出可燃冰样品，并使人类第一次看到，冰雪般的东西被点燃后，发出魔幻般
49、淡红色的火焰，耗尽能量后，的东西被点燃后，发出魔幻般淡红色的火焰，耗尽能量后，硕大的冰块竟变成了一摊清水硕大的冰块竟变成了一摊清水可燃冰的由来可燃冰的由来 可燃冰的学名叫甲烷水合物，它的形状像石蜡遇热未可燃冰的学名叫甲烷水合物，它的形状像石蜡遇热未融化前的样子，洁白而绵软。融化前的样子，洁白而绵软。它是甲烷气体和水分子在高压它是甲烷气体和水分子在高压低温作用下的特殊产物，它像地毯一样覆盖了低温作用下的特殊产物，它像地毯一样覆盖了10%10%的海底，的海底，拓展探究总面积达总面积达40004000万平方公里，深度在数百米到数千米不等。万平方公里，深度在数百米到数千米不等。据据科学家估计，全球可燃
50、冰总储量高达科学家估计，全球可燃冰总储量高达2.52.5万万亿立方米，是石万万亿立方米，是石油、天然气和煤总储量的两倍，假如能够安全开采，至少可油、天然气和煤总储量的两倍，假如能够安全开采，至少可供人类使用数百年。供人类使用数百年。按美国科学家的说法，可燃冰是海洋微生物和海底油按美国科学家的说法，可燃冰是海洋微生物和海底油气在海洋板块作用下的产物。因为占地球气在海洋板块作用下的产物。因为占地球2/32/3的生命是由生活的生命是由生活在海床下微生物构成的，那里没有氧气，一片黑暗，亿万年在海床下微生物构成的，那里没有氧气，一片黑暗，亿万年来，不计其数的微生物从不停歇地制造着甲烷。另外，当海来，不计