《第6课《阿西莫夫短文两篇》课件-部编版语文八年级下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第6课《阿西莫夫短文两篇》课件-部编版语文八年级下册.pptx（68页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、恐龙无处不在恐龙无处不在 会滑翔的四翼恐龙会滑翔的四翼恐龙食肉类恐龙食肉类恐龙 恐龙原是地球上的庞然大物，最重的可达恐龙原是地球上的庞然大物，最重的可达9090吨（目前的大象只有吨（目前的大象只有6 6吨），曾以吨），曾以90090012001200属类属类之众之众“统治统治”地球达一亿七千万年之久，在地球地球达一亿七千万年之久，在地球上曾称霸一时。可在上曾称霸一时。可在65006500万年前，恐龙却灭绝了，万年前，恐龙却灭绝了，只在世界各地留下各种各样恐龙的化石，那么这只在世界各地留下各种各样恐龙的化石，那么这些化石会告诉我们一些什么秘密呢些化石会告诉我们一些什么秘密呢?请看美国著名科普作家
2、和科学幻想小说家阿请看美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫是怎样为我们揭开谜底的。西莫夫是怎样为我们揭开谜底的。1.1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇短文中阐释的观点。短文中阐释的观点。(重点重点)2.2.理清说明顺序，分析说明方法及其作用，体会文章理清说明顺序，分析说明方法及其作用，体会文章严谨的论证思路。严谨的论证思路。(难点难点)3.3.激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精神。激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精神。(重点重点)学习目标学习目标读准字音遗骸（）蟾蜍()褶皱（）劫难（）追溯（）hichn chzhji
3、nns 阿西莫夫（阿西莫夫（1920 19921920 1992）是）是 美国美国 国著名的科普作国著名的科普作家和家和 科幻科幻 小说家。自小喜欢读科幻小说，小说家。自小喜欢读科幻小说，1818岁那年，岁那年，就发表了第一篇科幻小说偷乘飞船的人，在就发表了第一篇科幻小说偷乘飞船的人，在19411941年的年的理智第一次提出了著名理智第一次提出了著名“机器人三原则机器人三原则”，19421942年开年开始创作基地三部曲（始创作基地三部曲（19661966年获雨果奖），年获雨果奖），19721972年科幻年科幻小说神仙们自由获当年雨果奖和星云奖。他发表的科小说神仙们自由获当年雨果奖和星云奖。他发
4、表的科幻小说和科普作品已幻小说和科普作品已300300部，是公认的当今美国科幻小说家部，是公认的当今美国科幻小说家泰斗。泰斗。介绍作者介绍作者 6500 6500万年前，在地球上生活了万年前，在地球上生活了1.61.6亿年的恐龙突然灭亿年的恐龙突然灭绝了，这成为了地球生命史上的一大悬案。绝了，这成为了地球生命史上的一大悬案。2020世纪世纪7070年年代以来，有关恐龙灭绝的假说纷纷出现，展开了一场大代以来，有关恐龙灭绝的假说纷纷出现，展开了一场大争论。美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中争论。美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，追寻恐龙灭绝原因，写成此文。受到启发，追寻恐
5、龙灭绝原因，写成此文。背景链接背景链接【知识链接】说明方法及作用：【知识链接】说明方法及作用：（1 1）常见的说明方法有：）常见的说明方法有：举例子、分类别、作比较、作诠释、打比方、作描举例子、分类别、作比较、作诠释、打比方、作描写（摹状貌）、下定义、列数字等写（摹状貌）、下定义、列数字等（2 2）常见说明方法的作用：）常见说明方法的作用：举例子：这里运用举例子的说明方法，通过举举例子：这里运用举例子的说明方法，通过举具体的实例对具体的实例对加以说明，从而使说明更具加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。体，更有说服力。分类别：这里运用分类别的说明方法，对分类别：这里运用分类别的说明方法，对分
6、门别分门别类加以说明，使说明更有条理性类加以说明，使说明更有条理性(更清楚更明确更清楚更明确)。作比较：这里运用作比较的说明方法，把作比较：这里运用作比较的说明方法，把和和加以比较，突出强调了事物的加以比较，突出强调了事物的。作诠释：这里运用作诠释的说明方法，对事物的作诠释：这里运用作诠释的说明方法，对事物的加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。打比方：这里运用打比方的说明方法，将打比方：这里运用打比方的说明方法，将比作比作，从而形象生动地说明了事物的，从而形象生动地说明了事物的。作描写（摹状貌）：这里运用作描写（摹状貌）的作描写（摹状貌）：这里运用作描写
7、（摹状貌）的说明方法，对事物的说明方法，对事物的加以形象化的描摹，使说明加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。更具体生动形象。下定义：这里运用下定义的说明方法，用简明科学下定义：这里运用下定义的说明方法，用简明科学的语言对的语言对加以揭示，从而更科学、更本质、更概加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的括地揭示事物的。列数字：这里运用列数字的说明方法，用具体的数列数字：这里运用列数字的说明方法，用具体的数据对事物的据对事物的加以说明，使说明更准确更有说服力。加以说明，使说明更准确更有说服力。本文要说明的内容是什么本文要说明的内容是什么?依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了依据在南极发
8、现恐龙化石的事实，证明了“板块板块构造构造”理论的正确。理论的正确。课文的说明内容涉及哪两个学科课文的说明内容涉及哪两个学科？恐龙的灭绝恐龙的灭绝板块构造理论板块构造理论-生物学生物学-地质学地质学分析文章结构：分析文章结构：全文共全文共1515个自然段，共分三部分：个自然段，共分三部分：第一部分第一部分(1)(1)：引出说明内容。：引出说明内容。第二部分第二部分(214)(214)：阐述说明内容。：阐述说明内容。第三部分第三部分(15)(15)：总结说明内容。：总结说明内容。总总分分总总整体感知整体感知 作者在这里采用的是作者在这里采用的是逻辑顺序逻辑顺序，重，重在说明事理，将抽象的科学知识
9、，层层在说明事理，将抽象的科学知识，层层解剖，既严谨，又深入浅出、通俗易懂。解剖，既严谨，又深入浅出、通俗易懂。每隔一段时间，板块会将所有的大陆汇聚在一起，每隔一段时间，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆泛大陆”。明确概念：明确概念：“板块构造板块构造”“”“泛大陆泛大陆”。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块一些则挤压在
10、一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。这就是板块构造理论。下面俯冲。这就是板块构造理论。发现问题发现问题找出答案找出答案 得出结论得出结论 南极发现恐龙南极发现恐龙恐龙并不适应南极气候恐龙并不适应南极气候它它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移提提出大陆板块构造理论出大陆板块构造理论“泛大陆泛大陆”形成时，形成时，恐龙在不同地区舒适地生活恐龙在不同地区舒适地生活后来后来“泛大泛大陆陆”又分成四个部分又分成四个部分所以每一块大陆都所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。携带着自己的恐龙
11、而去。“恐龙无处不在恐龙无处不在”是支持是支持“板块构造理论板块构造理论”的新的有力证据。的新的有力证据。说明顺序：逻辑说明顺序：逻辑分析分析“大陆漂移大陆漂移”学说推断思路：学说推断思路：恐龙为生物学范畴、恐龙为生物学范畴、“大陆板块大陆板块”理论为地质学范畴，他们理论为地质学范畴，他们是如何联系在一起的呢？是如何联系在一起的呢？为什么要写恐龙化石？在南极发现恐龙化石说明了什么问题为什么要写恐龙化石？在南极发现恐龙化石说明了什么问题？写恐龙化石是为了利用恐龙化石在南极的发现说明写恐龙化石是为了利用恐龙化石在南极的发现说明“恐恐龙无处不在龙无处不在”，再由，再由“恐龙无处不在恐龙无处不在”给大
12、陆漂移假说提供给大陆漂移假说提供有力证据，进而说明大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。有力证据，进而说明大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。“如果把这个发现与南极大陆联系起如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说重要得多。来，这比仅考虑恐龙来说重要得多。”这一句在全文中的作用是什么？这一句在全文中的作用是什么？这一句话在文中不仅起到承上启下的这一句话在文中不仅起到承上启下的作用，而且它表明了作者的思维方法，作用，而且它表明了作者的思维方法，其思维触角已经伸向另一领域。其思维触角已经伸向另一领域。“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”一句中一句中“漂移漂移”与与
13、“迁移迁移”能否互换能否互换?为什么为什么?不能互换。因为漂移是指漂浮的物体朝某个方向移动不能互换。因为漂移是指漂浮的物体朝某个方向移动;迁迁移是指离开原来的所在地而另换地点。虽然都有移是指离开原来的所在地而另换地点。虽然都有“移动移动”的意思，但是二者又有不同之处。漂移强调在水中移的意思，但是二者又有不同之处。漂移强调在水中移动，板块构造理论中认为动，板块构造理论中认为:大陆就像漂浮在海洋上的物体大陆就像漂浮在海洋上的物体一样随着板块运动而一起运动。一样随着板块运动而一起运动。恐龙恐龙板块理论板块理论生物学生物学地质学地质学紧密联系紧密联系 相互影响相互影响 不同科学领域不同科学领域本文告诉
14、了我们什么道理？本文告诉了我们什么道理？想一想：作者把这两句放在开头有什么作用？想一想：作者把这两句放在开头有什么作用？开头突发议论，这两句议论是全篇行文的逻辑基础，开头突发议论，这两句议论是全篇行文的逻辑基础，起起到总领全文的作用到总领全文的作用。用。用“紧密相连紧密相连”“”“影响影响”等词语揭示事等词语揭示事物之间的联系。物之间的联系。不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。现肯定会对其他领域产生影响。道理：道理：文章给了我们哪些有益的启示文章给了我们哪些有益的启示?启示一：看问题从多个角度去研究启示一：
15、看问题从多个角度去研究启示二：敢于大胆想象和猜测启示二：敢于大胆想象和猜测启示三：看问题不是简单化和孤立化启示三：看问题不是简单化和孤立化启示四：学会举一反三启示四：学会举一反三1 1、下列句子运用了什么说明方法？有何作用？、下列句子运用了什么说明方法？有何作用？位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。打比方：形象地说明了南极洲寒冷的程度打比方：形象地说明了南极洲寒冷的程度大约在两亿年前，泛大陆分裂成四大约在两亿年前，泛大陆分裂成四部分。部分。“在四十多亿年的地球发展史在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后中，泛大陆形成和分裂过多次，最
16、后一次完整的泛大陆大约是在一次完整的泛大陆大约是在2 22525亿年亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万前形成的。这个泛大陆存在了数百万年后，又开始显示出破裂的迹象年后，又开始显示出破裂的迹象”。列数字：有很大的说服力。列数字：有很大的说服力。“板块构造板块构造”理论很快为地质界理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等。山、地震、岛屿链、海洋深渊等等。举例子：真实具体。举例子：真实具体。“这些生物的命运比其他同类要这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。带到了极地。”作比
17、较：将南极的恐龙的命运与其作比较：将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行了比较。他大陆的恐龙进行了比较。2 2、品味红色的词、品味红色的词 “板块构造板块构造”理论很快为地理论很快为地质界质界几乎几乎所有的问题提供了答案。所有的问题提供了答案。“几乎几乎”有差不多、接近的意思，有差不多、接近的意思，说明说明“板块构造板块构造”理论解决了地质理论解决了地质界的大部分问题，仍然有些疑难问界的大部分问题，仍然有些疑难问题无从解决。由此可以体会到说明题无从解决。由此可以体会到说明文语言的严谨与准确，符合事实。文语言的严谨与准确，符合事实。印度向北移动，并且印度向北移动，并且大约大约在在5 0005 0
18、00万年前与亚洲相碰撞万年前与亚洲相碰撞大约：在数、量或时间上接近精确地；大约：在数、量或时间上接近精确地；近似。去掉近似。去掉“大约大约”，语言就变得肯，语言就变得肯定了，不符合实际。定了，不符合实际。这些古老的爬行动物在南极的出这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙现，说明恐龙确实确实遍布于世界各地。遍布于世界各地。“确实确实”是副词，有是副词，有“的确的确”“”“实实在在”之意，表示情况完全符合实际。之意，表示情况完全符合实际。在此句中，肯定了恐龙在世界各地在此句中，肯定了恐龙在世界各地都存在的事实。都存在的事实。所有所有陆地似乎都处在热带和温陆地似乎都处在热带和温带环境内。带环境内。
19、“似乎似乎”有好像的意思，在这里有好像的意思，在这里表推测，因为这里所涉及的问题表推测，因为这里所涉及的问题本身就是一种假想。如果没有本身就是一种假想。如果没有“似乎似乎”一词，就表示十分了解当一词，就表示十分了解当时恐龙所生活的环境，与事实不时恐龙所生活的环境，与事实不相符合，违背了说明文语言准确相符合，违背了说明文语言准确性的特点。性的特点。1 1、以本文为例，说说科学家们、以本文为例，说说科学家们在科学研究中发挥了哪些创造性在科学研究中发挥了哪些创造性的思维。的思维。(1)(1)联想、想象。联想、想象。由南极恐龙化石联想到恐由南极恐龙化石联想到恐龙的迁移，由生物界的恐龙迁移龙的迁移，由生
20、物界的恐龙迁移想象到地质界的板块漂移，使问想象到地质界的板块漂移，使问题的研究一步步地深入。题的研究一步步地深入。(2)(2)科学假设、推理。科学假设、推理。发现问题后，根据已有的理论进发现问题后，根据已有的理论进行大胆的设想行大胆的设想(这一问题的答案是：这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移)，然后进行科学的推理，然后进行科学的推理(“(“板块会将板块会将所有的大陆汇聚在一起所有的大陆汇聚在一起”，“称为称为泛大陆泛大陆”，“当板块继续运动时，当板块继续运动时，大陆又重新被分离开大陆又重新被分离开”)”)，进而证实，进而证实所提出的假设。所提出的
21、假设。(3)(3)多角度思考问题。多角度思考问题。对于同一个问题对于同一个问题南极为什么南极为什么会出现恐龙化石，从生物学和地会出现恐龙化石，从生物学和地质学多方面进行思考，把各学科质学多方面进行思考，把各学科丰富的专业知识融合在一起，在丰富的专业知识融合在一起，在开阔的视野中综合思考问题，于开阔的视野中综合思考问题，于是在科学研究中出现了新的境界，是在科学研究中出现了新的境界，收到了收到了“一石多鸟一石多鸟”的效果。的效果。2 2、“事物间是有联系的。事物间是有联系的。”学习作者学习作者的思维方法，请留心生活，思考自然的思维方法，请留心生活，思考自然和社会，多角度、多侧面、重联系、和社会，多
22、角度、多侧面、重联系、重沟通，力求一石击千浪而举一反三。重沟通，力求一石击千浪而举一反三。请举例说明。请举例说明。1 1）学好语文对学好其他学科有着重要）学好语文对学好其他学科有着重要作用。作用。2 2）人们根据苍蝇的复眼发明了照相机。）人们根据苍蝇的复眼发明了照相机。3 3）鲁班发明锯受了某种草叶的启发。）鲁班发明锯受了某种草叶的启发。雷达的发明受了蝙蝠的启发。雷达的发明受了蝙蝠的启发。4 4）美国麻省理工学院机械工程）美国麻省理工学院机械工程系谢皮罗教授注意到澡盆水的漩系谢皮罗教授注意到澡盆水的漩涡总呈逆时针方向，他大胆地推涡总呈逆时针方向，他大胆地推断这一定与地球自转有关，并且断这一定与
23、地球自转有关，并且推断北半球呈逆时针，赤道不会推断北半球呈逆时针，赤道不会有漩涡，南半球呈顺时针方向。有漩涡，南半球呈顺时针方向。他就此发表的论文震惊科坛。他就此发表的论文震惊科坛。5 5）大自然是人类的良师益友，大自）大自然是人类的良师益友，大自然中许多生物的生存技能启发科学然中许多生物的生存技能启发科学家的灵感。飞机、潜水艇、蒸汽机家的灵感。飞机、潜水艇、蒸汽机的发明众所周知。现在科学家模仿的发明众所周知。现在科学家模仿苍蝇的构造发明了微型飞行器，模苍蝇的构造发明了微型飞行器，模仿蟑螂的构造发明了太空探测器。仿蟑螂的构造发明了太空探测器。甚至仿造人体视网模制作微型感光甚至仿造人体视网模制作
24、微型感光器，置于盲人眼内，可以带来视力器，置于盲人眼内，可以带来视力的恢复的恢复 我们学习这篇课文不能仅仅局限于知识的获我们学习这篇课文不能仅仅局限于知识的获得和理解，而要得和理解，而要更多地注意学习作者的思维方法更多地注意学习作者的思维方法善于联系。善于联系。在貌似风马牛不相及的两种事物在貌似风马牛不相及的两种事物中寻找内在联系，这是中寻找内在联系，这是思维创新的重要特征思维创新的重要特征，也也是研究和发现的必要前提是研究和发现的必要前提。在我们平时的学习中。在我们平时的学习中生活中，只要我们留心也常常会领悟到这一道理，生活中，只要我们留心也常常会领悟到这一道理，如果具备了这样的思维品质，我
25、们也会在别人不如果具备了这样的思维品质，我们也会在别人不经意的地方有独到的发现。经意的地方有独到的发现。总结总结被压扁的沙子被压扁的沙子本文要说明的对象是什么本文要说明的对象是什么?恐龙灭绝的原因恐龙灭绝的原因“火山说火山说”“撞击说撞击说”本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？请本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？请解释这两种学说。解释这两种学说。“撞击说撞击说”的依据：在一个的依据：在一个65006500万年前形成的沉积物万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地
26、球的结果。认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很火和潮汐大浪，许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。“火山说火山说”的依据：如果地球突然经历了一个火山的依据：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以爆发期，许多火山大致同时喷发
27、，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。使生物大量灭绝的巨大灾难。被压扁的沙子被压扁的沙子的段落结构的段落结构全文可分为两大部分：全文可分为两大部分：第一部分（第一部分（1414），），提出提出“撞击说撞击说”和和“火山说火山说”这两种观点这两种观点：提出恐龙灭绝的问题：提出恐龙灭绝的问题举例举例提提出出“撞击说撞击说”举例举例提出提出“火山说火山说”。第二部分（第二部分（517517），通过对），通过对“被压扁的沙子被压扁的沙子”的分析，的分析，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞撞击说击说”。由果到因逻辑顺序由果到因逻辑顺序这篇文章中作者的看法是什么？根
28、据又是什么这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。而应该是撞击。”证据证据1 1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英发现了斯石英 压扁的沙子。压扁的沙子。证据证据2 2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英斯石英”存在。存在。结论无疑结论无疑:是撞击毁灭了恐龙。是撞击毁灭了恐龙。作者认为研究作者认为研究“撞击说撞击说”和和“火山说火山说”的目的是什么的目的是什么
29、？我们研究恐龙灭绝的原因有什么现实意义？我们研究恐龙灭绝的原因有什么现实意义？（用文中原话回答）（用文中原话回答）因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知（万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。我们需要尽可能多地道如何来避免这种撞击）。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为将来一旦面临了解这种事件所产生的影响，因为将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。这种事件，我们可以采取某种应急措施。本文题目本文题目“被压扁的沙子被压扁的沙子”是否离题太是否离题太远？换成远？换
30、成“恐龙是怎样灭绝的恐龙是怎样灭绝的”好不好好不好？为什么？为什么？本文的题目不但没有离题，还能本文的题目不但没有离题，还能提示提示读读者，者，恐龙灭绝的恐龙灭绝的“撞击说撞击说”之所以产生，之所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分究密不可分。此外，文题形象性强，。此外，文题形象性强，引引起人们阅读的兴趣。起人们阅读的兴趣。改成改成“恐龙是怎样恐龙是怎样灭绝的灭绝的”不好，因为该文题对本文内容不好，因为该文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。起不到提纲挈领的作用。1 1、请比较下面的两句话：、请比较下面的两句话：（1 1）这是导致包括所有恐龙在内
31、的许多地球生物灭绝的原因。）这是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。（2 2）这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的）这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。原因。“这这”指什么？指什么？“小行星或彗星撞击地球使很长一段时间内小行星或彗星撞击地球使很长一段时间内阳光无法抵达地球，是导致地球生物灭绝的原因阳光无法抵达地球，是导致地球生物灭绝的原因”，是科学是科学家根据科学现象进行科学推测得出结论。如果去掉家根据科学现象进行科学推测得出结论。如果去掉“也许也许”，句子意思就成了一个科学的判断，与客观事实不符。由此，句子意思就成了一个科学的判断，与客观事实不符。由此
32、可以得出这样的结论：去掉可以得出这样的结论：去掉“也许也许”，句意过于绝对化，与，句意过于绝对化，与客观事实不符。客观事实不符。说明文语言的特点：准确和严密。说明文语言的特点：准确和严密。这两句话表达的意思有什么不同？这两句话表达的意思有什么不同？2 2、请看这两句话：、请看这两句话：（1 1）如果在）如果在850C850C的温度下把斯石英加热的温度下把斯石英加热3030分钟，它分钟，它将变为普通沙子。将变为普通沙子。（2 2）如果在大约）如果在大约850850CC把斯石英加热把斯石英加热3030分钟左右，它分钟左右，它将变为普通沙子。将变为普通沙子。如果把表示温度和时间的词换成不确定的大约数
33、字，行如果把表示温度和时间的词换成不确定的大约数字，行不行？不行？不行。因为斯石英变为普通沙子的温度和时间是推测出来不行。因为斯石英变为普通沙子的温度和时间是推测出来的，还是经过科学验证的客观事实？因此，我们可以得出的，还是经过科学验证的客观事实？因此，我们可以得出结论：使用数字必须采用经过科学验证后确定的数字，数结论：使用数字必须采用经过科学验证后确定的数字，数字的运用同样可以体现说明文语言的准确、严密。字的运用同样可以体现说明文语言的准确、严密。3 3、第第1313段第一句话连用段第一句话连用“似乎似乎”“”“肯定肯定”是否矛盾是否矛盾？应如何理解？应如何理解？“似乎似乎”与与“肯定肯定”
34、连用，看似矛盾，实则不然。连用，看似矛盾，实则不然。“似乎似乎”表示一种猜测、揣度的语气，表示一种猜测、揣度的语气，“肯定肯定”表示表示一种不容置疑的语气。之所以用一种不容置疑的语气。之所以用“似乎似乎”，是因为作，是因为作者并没有目睹斯石英出现在地壳深处；之所以用者并没有目睹斯石英出现在地壳深处；之所以用“肯肯定定”，是因为根据科学推理，斯石英的形成必须具备，是因为根据科学推理，斯石英的形成必须具备巨大压力，而地壳深处存在巨大压力。巨大压力，而地壳深处存在巨大压力。4 4、请在文中找出这四句话，你发现了什么？、请在文中找出这四句话，你发现了什么？(1)(1)如果看一张地图，并假定把非洲和南美
35、洲拼合在一起，你如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。就会看到它们拼合得多么天衣无缝。(2)(2)万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。免这种撞击。(3)(3)即非常纯的沙子。即非常纯的沙子。(4)(4)你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？的状态，但谁愿意这样做呢？这些句子是作者在行文中放在括号里的，起补充说明作用。这些句子是作者在行文中放在括号里的，起补充说明作用。这一句补充说明了大陆漂
36、移学说的一个最显而易见的证据，这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合。即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合。这些括号中的句子分别有什么作用？请加以说明。这些括号中的句子分别有什么作用？请加以说明。(1)(1)如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。这一句看起来有调侃的意味，但并非无稽之谈。星体撞击这一句看起来有调侃的意味，但并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发
37、生过。作者作这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。作这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。(2)(2)万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。来避免这种撞击。这是对这是对“二氧化硅二氧化硅”的解释，一方面指出的解释，一方面指出“二氧二氧化硅化硅”即沙子的学名，易被人理解接受；另一方即沙子的学名，易被人理解接受；另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上面也强调只有非常纯的沙子才能称得上“二氧化二氧化硅硅”，一般的沙子都含有杂质。，一般的沙子都含有杂质。(3)(3)即非常纯的沙子。即非常纯的沙子。这一句话是以金刚石经过高温
38、加热可以变成普通的碳，这一句话是以金刚石经过高温加热可以变成普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳的，因为金刚石太名贵了。作者在幽默风趣中，石变为碳的，因为金刚石太名贵了。作者在幽默风趣中，把事理说得简明透彻。把事理说得简明透彻。(4)(4)你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？这些补充说明的文字化高深这些补充说
39、明的文字化高深的科学概念为平易的介绍，化严密的科学概念为平易的介绍，化严密的科学论证为幽默诙谐的类比说明，的科学论证为幽默诙谐的类比说明，表现了本文语言简明精练、逻辑性表现了本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。强、幽默风趣的特点。1 1、本文与恐龙无处不有有什么、本文与恐龙无处不有有什么异同之处？异同之处？(从说明顺序、说明方法、从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言方面比较说明角度、说明语言方面比较)(1)(1)说明顺序：两篇文章采用的都是说明顺序：两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，篇幅内，将抽象的科
40、学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。既严谨又深入浅出地解释清楚。(2)(2)说明方法：都采用了多种说明方法。说明方法：都采用了多种说明方法。首先，都采用了举例子：恐龙无处不有列举首先，都采用了举例子：恐龙无处不有列举“在地球在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，说明，说明“恐龙确实遍恐龙确实遍布于世界各地布于世界各地”；举；举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”，说明南极不只有恐，说明南极不只有恐龙化石，还有别的。被压扁的沙子中到举龙化石，还有别的。被压扁的沙子中到举
41、“斯石英与斯石英与金刚石金刚石”“”“新墨西哥州拉顿地区的岩层新墨西哥州拉顿地区的岩层”例子，证明斯石例子，证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而得出英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而得出“恐龙的灭恐龙的灭绝是撞击造成的绝是撞击造成的”。其次，都采用了作比较：恐龙其次，都采用了作比较：恐龙无处不有中将南极恐龙的命运与其无处不有中将南极恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。而被压扁他大陆的恐龙进行比较。而被压扁的沙子则是运用了的沙子则是运用了“一立方英寸被一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多要重得多”的比较方法来说明斯石英的比较方法来说明斯石
42、英与普通沙子的区别。与普通沙子的区别。除此以外，还有除此以外，还有“打比方打比方”“”“列列数字数字”“”“作诠释作诠释”等说明方法。等说明方法。(3)(3)说明角度：恐龙无处不有是说明角度：恐龙无处不有是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动；被压扁的沙子是从板块的移动；被压扁的沙子是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。受到撞击。(4)(4)说明语言：准确简练，浅显易懂。说明语言：准确简练，浅显易懂。我们从作者解决问题的思路中获我们从作者解决问题的思路中获得了什么启示？得了什么启示？质疑精神质疑精神大胆想象大胆想象做
43、个有心人做个有心人 这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。第一篇短文谈不同，所说明的主要问题也不同。第一篇短文谈到恐龙的化石无处不有，是为了证明另一科学理到恐龙的化石无处不有，是为了证明另一科学理论论(“(“板块构造板块构造”理论理论)的正确；而在第二篇中，的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子被压扁的沙子”则成了证据。两文都证明了则成了证据。两文都证明了“不同科学领域之不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯
44、定会对其他领域产生影响会对其他领域产生影响”这一观点。这一观点。一、这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但选用的材料不同，一、这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。试结合课文做具体分析。所说明的主要问题也不同。试结合课文做具体分析。课后习题参考答案课后习题参考答案 这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，第一篇短文谈到恐这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，第一篇短文谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一科学理论（板块构造龙的化石无处不在，是为了证明另一科学理论（板块构造理论）的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的理论）的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，主题，“被压
45、扁的沙子被压扁的沙子”则成了证据。由此可见作者具有则成了证据。由此可见作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。多角度、多侧面看问题的科学思维方法。二、这两篇短文都是从某一现象出发，通过分析事物间的内二、这两篇短文都是从某一现象出发，通过分析事物间的内在联系，得出规律性的认识。试任选其中一篇，分析其思路。在联系，得出规律性的认识。试任选其中一篇，分析其思路。恐龙无处不在开篇提出科学领域是紧密相连的，各恐龙无处不在开篇提出科学领域是紧密相连的，各自的发明都有可能得到相互启发，以引起自的发明都有可能得到相互启发，以引起读者的兴趣：读者的兴趣：“紧紧密相连密相连”表现在哪里？有哪些事实能证明它们是
46、互相表现在哪里？有哪些事实能证明它们是互相“产生产生影响影响”的？然后举南极发现恐龙化石的例子，提出既然寒冷的？然后举南极发现恐龙化石的例子，提出既然寒冷的气候不适应恐龙的生活，恐龙是如何越过大洋到另一个大的气候不适应恐龙的生活，恐龙是如何越过大洋到另一个大陆去的问题。围绕这个问题，引出板块构造理论，说明是大陆去的问题。围绕这个问题，引出板块构造理论，说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移，得出在南极发现恐龙化石陆在漂移而不是恐龙自己在迁移，得出在南极发现恐龙化石这一事件，为板块构造理论的成立提供了有力证明的结论。这一事件，为板块构造理论的成立提供了有力证明的结论。被压扁的沙子被压扁的沙子起笔提
47、出导致起笔提出导致65006500万年前恐龙灭绝原因万年前恐龙灭绝原因的一个新观点：一个巨大的小行星或慧星对地球的撞击，的一个新观点：一个巨大的小行星或慧星对地球的撞击，引起人们对这一曾经主宰过地球的生灵突然灭绝的兴趣，引起人们对这一曾经主宰过地球的生灵突然灭绝的兴趣，并且说明科学家们研究的目的在于并且说明科学家们研究的目的在于“尽可能多地了解这种尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。以采取某种应急措施。”然后从地质学发现的证据上论证然后从地质学发现的证据上论证造成恐龙灭绝的原因应该是行星撞击。
48、造成恐龙灭绝的原因应该是行星撞击。三三 下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。试结合上下文，说说它们各自的作用。试结合上下文，说说它们各自的作用。1.1.如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合，这不是能用巧合来据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来
49、在一起。当然，大陆漂移学说还解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有很多深层证据。有很多深层证据。2.2.万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。何来避免这种撞击。这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者作这样的极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者作这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。假设，意在强调天文学研究的现实意义。3.3.即非常纯的沙子。即非常纯的沙子。这一句话是对这一句话是对“二氧化硅二氧化硅”的解释，
50、一方面指出的解释，一方面指出“二氧化硅二氧化硅”即沙子的学名，另一方面也强调只有非常纯即沙子的学名，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是的沙子才能称得上是“二氧化硅二氧化硅”,一般的沙子都含有一般的沙子都含有杂质。杂质。4.4.你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还