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1、实用类文本阅读之传记实用类文本阅读之传记 传 记了解传记文体知识，把握传记作品的基本特点：了解传记文体知识，把握传记作品的基本特点：传传记记，单单称称“传传”，属属广广义义散散文文里里的的一一释释文文体体，是是记记载载人人物物事事迹迹的的文文章章。它它处处于于历历史史和和文文学学的的边边缘缘地地带带，它它既既有有历历史史特特征征，要要求求“尊尊重重历历史史”又又有有文文学学的的特特征征。人人物物形形象象、语语言言都要有强烈的艺术感染力。都要有强烈的艺术感染力。传传记记作作品品的的基基本本特特征征是是纪纪实实性性与与文文学学性性的的统统一一。优优秀秀的的传传记记作作品品往往往往是是真真实实性性与
2、与文文学学性性相相结结合合、哲哲理理性性与与形形象象性性相相结结合合、思思辨辨性性与与审审美美性相结合。性相结合。具体来说，具体来说，其主要特征为：其主要特征为：真真实实性性。传传记记的的真真实实首首先先是是必必须须以以真真人人真真事事为为依依据据再再现现历历史史、再再现现人人物物。当当然然，传传记记文文学学的的真真实实性性不不排排斥斥适适当当的的艺艺术术加加工工(如如一一些些次次要要人人物物、局局部部细细节节借借助助于于想想象象、联联想想等等加加工工)，但但这这种种加加工工必必须须符符合合人人物物的的性性格格及及事事物物发发展展的的逻逻辑辑，以以达达到到更更高高的真实的真实艺术真实。艺术真实
3、。艺艺术术性性。传传记记文文学学要要运运用用多多样样的的艺艺术术手手法法来来刻刻画画人人物物，人人物物塑塑造造力力求求个个性性化化、形形象象化化。传传记记文文学学主主要要是是写写人人的的，所所以以它它要要求求刻刻画画出出人人物物鲜鲜明明的的个个性性，塑塑造造栩栩栩栩如如生生的的人人物物形形象象，它它常常用用白白描描等等手手法法刻刻画画人人物物。一一部部史史记记之之所所以以备备受受历历代代文文人人墨墨客客的的推推崇崇，主主要要原原因因就就是是它它运运用用了了多多种种多多样样的的艺术手法，刻画了许多感人至深的人物形象。艺术手法，刻画了许多感人至深的人物形象。概概括括性性。在在传传记记文文学学中中，
4、传传主主的的生生平平经经历历一一般般都都较较完完整整，便便于于读读者者从从总总体体上上把把握握人人物物(如如史史记记)。但但一一些些小小传传(如如“逸逸事事”等等)或或试试题题中中的的传传记记节节选选文文段段，由由于于受受材材料料、篇篇幅幅的的限限制制，不不可可能能表表现现人人物物一一生生完完整整的的经经历历、事事迹迹，往往往往通通过过典典型型的的事事例例，以以小小见见大大，来来表表现现人人物物性性格格某某一一方方面面或或某某几几方方面面?因因而而传传记记一一般般要要求求选选材材精精当当、高高度度概概括括：一一是是对对人人物物要要有有选选择择选选择择那那些些代代表表性性强强、事事迹迹丰丰富富和
5、和很很有有性性格格特特点点的的人人来来写写；二二是是对对人人物物的的事事迹迹要要有有选选择择，选选择择能能够够概概括括人人物物一一生生特特点点的的事事迹迹。而不是面面俱到；而不是面面俱到；通通俗俗性性。传传记记一一般般要要求求作作者者在在形形式式表表达达方方面面写写得得简简明明易易懂懂，容容易易被被读读者者接接受受。语语言言风风格格多多样样化化、如如介介绍绍科科学学成成就就的的，语语言言可可以以简简明明、平平实实、朴朴素素；描描述述传传主主多多种种才才能能与与生生活活情情趣趣的的，语语言言可可以以生生动动活泼、文雅诙谐等富于文学色彩。活泼、文雅诙谐等富于文学色彩。传传记记的的类类别别多多种种多
6、多样样，有有自自传传、他他传传、内内传传、外外传传、别别传传、列列传传、家家传传、小小传传等等；从从文文体体形形态态的的角角度度上上看看，有有历历史史性性传传记记、评评论论性性传传记记、文文学学性性传传记记、传传记记小小说说等等等等。在在阅阅读读中中要要注注意意区区分分常常见见的的不不同同类别作品之间的文体特点差异，例如：类别作品之间的文体特点差异，例如：1、人人物物传传记记：属属于于文文学学性性传传记记，其其表表现现手手法法较较接接近近予予小小说说，在在真真实实的的基基础础上上，可可以以运运用用想想象象手手法法，来恢复其失落的事件环节或细节。来恢复其失落的事件环节或细节。2、回回忆忆录录与与
7、自自传传：回回忆忆录录往往往往是是第第一一人人称称的的叙叙述述，传传主主一一般般是是作作者者自自己己，但但也也可可能能作作者者只只是是一一个个见见证证人人，要要注注意意其其回回忆忆叙叙述述的的技技巧巧自自传传亦亦属属于于自自述述性文学作品，是一种以第一人称叙述的人物传记。性文学作品，是一种以第一人称叙述的人物传记。以以上上两两种种一一般般篇篇幅幅较较长长，若若以以之之为为材材料料命命题题，则则大多采用节选的形式。大多采用节选的形式。3 3、评评传传：是是人人物物传传记记夹夹杂杂着着作作者者评评述述的的一一种种带带有有文文学学评评论论色色彩彩的的体体裁裁，它它处处于于人人物物传传记记和和文文学学
8、评评论论之之间间。由由于于评评传传兼兼具具两两者者特特点点，因因此此可可以以写写得得比比较较简简短短，更更适适合合于于考考试命题选用应予以注意。试命题选用应予以注意。4 4、小小传传：是是一一种种主主要要附附着着于于著著述述之之中中的的简简短短文文字字，它它粗粗线线条条、简简要要地地介介绍绍传传主主的的社社会会经经历历，思思想想轨轨迹迹、兴兴趣趣爱爱好好、性性格格特特征征、主主要要著著述述或或功功过过事事迹迹等等。这这类类作作品品篇篇幅幅短短，亦适合作为考试命题材料。亦适合作为考试命题材料。解题的基本步骤解题的基本步骤传记阅读题的解题思路、方法可与原来的高考传记阅读题的解题思路、方法可与原来的
9、高考现代文阅读题的解题思路、方法联系起来，现代文阅读题的解题思路、方法联系起来，结合传记作品的具体特点，我们可按以下思结合传记作品的具体特点，我们可按以下思路步骤去解题：路步骤去解题：1 1揣摩题干，有备而读。揣摩题干，有备而读。研读题干，认真审题，看清命题人问了哪些方研读题干，认真审题，看清命题人问了哪些方面的问题，在大脑里要形成面的问题，在大脑里要形成“问题锁链问题锁链”形形成明确而强烈成明确而强烈“问题意识问题意识”，让问题作为阅，让问题作为阅读文本有力指示。读文本有力指示。2 2理清脉络，整体把握理清脉络，整体把握第一遍速读文本：第一遍速读文本：第一步，弄清作品按什么顺序组织材料，传第
10、一步，弄清作品按什么顺序组织材料，传主的生活经历是如何贯穿起来的，把握文主的生活经历是如何贯穿起来的，把握文本的结构思路；本的结构思路；第二步，整体领会文本内容，理清作品陈述第二步，整体领会文本内容，理清作品陈述的基本事实，弄清文段写了传记主人公哪的基本事实，弄清文段写了传记主人公哪些事，体现了人物的什么性格、品质特点；些事，体现了人物的什么性格、品质特点；第三步，区分出作者评论的成分，弄清作者第三步，区分出作者评论的成分，弄清作者的主要观点和基本倾向是什么。的主要观点和基本倾向是什么。3 3细读文本圈点勾画细读文本圈点勾画第二遍精读文本：带着问题，有意识地细读全第二遍精读文本：带着问题，有意
11、识地细读全文，注意具有典型意义的事件与细节，勾画文，注意具有典型意义的事件与细节，勾画出问题的相关信息区域，尤其注意叙述以外出问题的相关信息区域，尤其注意叙述以外的其他议论性、阐发陛等内容。的其他议论性、阐发陛等内容。强调两点：强调两点：一是思考问题要瞻前顾后；一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈定答题信息区域。一是准确圈定答题信息区域。4 4深思熟虑，精确表达深思熟虑，精确表达将问题与文本紧密衔接起来，对文本内容作将问题与文本紧密衔接起来，对文本内容作深入思考，对传记人物的思想、感情、品深入思考，对传记人物的思想、感情、品格、气质、成就等以及作者所持的态度作格、气质、成就等以及作者所持的态度作
12、出自己的分析、判断。对试题具体问题思出自己的分析、判断。对试题具体问题思考分析时，坚持考分析时，坚持“整体原则整体原则”“”“语境原则语境原则”和和“知世论人、知人论事、事中见人知世论人、知人论事、事中见人”原则，问什么，答什么。原则，问什么，答什么。在表达时，一要整合筛选重要信息；二要剔在表达时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可无的字句；三要用词雅致、精确。除可有可无的字句；三要用词雅致、精确。注意：1 1、要抓住文章的叙事和描写中充分展现出来、要抓住文章的叙事和描写中充分展现出来的人物个性，把握主人公复杂的思想感情和的人物个性，把握主人公复杂的思想感情和精神品质。精神品质。2 2、将自
13、己假设为书中人物，用他的立场去直、将自己假设为书中人物，用他的立场去直接接触当时的历史。接接触当时的历史。解答探究题，应注意：解答探究题，应注意：不要凭空乱说，既要拓展得开，又不要凭空乱说，既要拓展得开，又不能完全离开文本；探究的观点必不能完全离开文本；探究的观点必须能从文本中找到依据。须能从文本中找到依据。实用类文本阅读之实用类文本阅读之调查报告调查报告调查报告一、调查报告的定义：一、调查报告的定义：调查报告是一种常用的应用文体，是根据特调查报告是一种常用的应用文体，是根据特定目的，运用辩证唯物主义观点，对某一定目的，运用辩证唯物主义观点，对某一客观事物进行调查研究之后写成的书面报客观事物进
14、行调查研究之后写成的书面报告。告。按调查报告的性质和内容，按调查报告的性质和内容，一般可以划分为一般可以划分为综合调查报告、典型调查报告和专案调查综合调查报告、典型调查报告和专案调查报告三类。报告三类。二二、调调查查报报告告的的文文体体特特点点：一一般般来来讲讲，调调查查报报告告的的结结构构，由由开开头头、主主体体和和结结尾尾三三部部分分组成。组成。1 1、开开头头：就就调调查查的的一一些些情情况况作作简简要要的的说说明明，比比如如说说明明调调查查的的目目的的、对对象象、经经过过、时时间间、方方式式、方方法法和和结结果果等等。这这样样做做，有有利利于于作作者者展展开开和和读读者者理理解解整整个
15、个调调查查报报告告的的内内容容。还还可可以以在在调调查查报报告告的的开开头头部部分分写写一一个个类类似似于于消消息息的的导导语语一一样样的的文文字字，提提示示一一下下全全篇篇的的主主要要内内容容，使使读读者者先先形形成成一一个个总总的的印印象象，以便迅速把握全文的中心。以便迅速把握全文的中心。2 2、主主体体：调调查查报报告告中中关关于于事事的的叙叙述述和和议议论论主主要要写写在在这这部部分分里里，是是充充分分地地表表现现主主题题的的重重要要部部分分。在在内内容容安安排排上上，主主要要是是采采取取纵纵式式、横式和对比三种结构形式横式和对比三种结构形式。纵纵式式结结构构。按按照照调调查查的的顺顺
16、序序、时时间间的的顺顺序序或或是是根根据据事事件件发发生生的的先先后后过过程程来来写写。这这种种纵纵式式结结构构比比较较简简单单，适适合合表表达达线线索索单单一一、内内容容集集中中的的报报告告内内容容。它它的的特特点点是是内内容容连连接贯通，结构条理清楚。接贯通，结构条理清楚。横横式式结结构构。可可以以按按调调查查的的内内容容分分为为几几个个部部分分，加加以以叙叙述述和和说说明明。这这种种结结构构比比较较常常见见，它它的的特特点点是是从从几几个个不不同同的的角角度度、侧侧面面回回答答问问题题，论论述述比比较较全全面面、透透彻彻，适适合合表表述述问问题题比比较较复复杂杂，内内容容层层次次多多的的
17、报报告告内内容容。写写作作时时要要注注意意安安排排好好各各部部分分之之间间的的逻逻辑辑关关系系，分清并列、从属、主次关系。分清并列、从属、主次关系。对对比比结结构构。即即把把两两个个不不同同对对象象加加以以对对比比写写。从从自自始始至至终终的的对对比比中中让让人人们们认认识识到到不不同同的的思思想想、不不同同的的做做法法，会会产产生生不不同同的的结结果果。结结构构安安排排上上的的对对比比是是为为了了引引起起读读者者思思想想上上的的对对比比，使使读读者者在在对对比比中中肯肯定定所所是是，否否定定所非。所非。主体部分不管采取什么样的结构，都应该做主体部分不管采取什么样的结构，都应该做到先后有序，主
18、次分明，详略得当，联系到先后有序，主次分明，详略得当，联系紧密，层层深入，以更好地表现主题。紧密，层层深入，以更好地表现主题。3 3、结尾、结尾。可以是总结全文，深化主题；也可。可以是总结全文，深化主题；也可以是展望未来，提出希望；可是归纳主题，以是展望未来，提出希望；可是归纳主题，强调意义；也可以没有明显的结尾，全文强调意义；也可以没有明显的结尾，全文由总到分，说完了事。结尾要简短有力，由总到分，说完了事。结尾要简短有力，有话则长，无话则短，既不可草率从事，有话则长，无话则短，既不可草率从事，也不可画蛇添足。也不可画蛇添足。三、调查报告的写作要求：三、调查报告的写作要求：1 1材材料料真真实
19、实。报报告告中中所所运运用用的的材材料料必必须须是是真真实实可可靠靠的的，确确凿凿无无误误。时时间间、地地点点、人人物物、事事件件不不能能虚虚构构，数数字字必必须须准准确确，既既不不能能夸夸大大，也也不不能能缩缩小小。这这是是调调查查报报告告的的一一个个最最基本的特点。基本的特点。2 2对对象象典典型型。调调查查报报告告反反映映的的对对象象多多种种多多样样：正正确确的的、反反面面的的、现现实实的的、历历史史的的、个个人人的的、单单位位的的等等事事实实都都可可以以作作为为被被调调查查对对象象，写写进进调调查查报报告告。但但不不管管从从哪哪方方面面取取材材，都都必必须须注注意意典典型型性性。只只有
20、有被被反反映映的的对对象象具具有有典典型型意意义义，调调查查报报告告才才真真正正具具有有现现实实意意义义和指导作用。和指导作用。3 3叙叙议议结结合合。调调查查报报告告以以介介绍绍事事实实材材料料为为主主，运运用用叙叙述述的的方方法法把把事事情情的的起起因因、发发展展和和结结果果交交待待清清楚楚，但但它它不不是是运运用用文文学学具具体体描描绘绘和和形形象象刻刻画画，是是让让读读者者具具体体了了解解经经验验成成功功之之处处或或错错误误失失误误之之处处，所所以以要要运运用用材材料料叙叙述述来来说说明明问问题题。为为了了揭揭示示事事物物的的本本质质意意义义，表表明明作作者者的的主主观观见见解解，在在
21、叙叙述述的的过过程程中中，作作者者往往往往要要进进行行一一些些议议论论。但但这这种种议议论论只只能能是是“画画龙龙点点睛睛”的的，要要恰恰到到好好处、点到即止。处、点到即止。4 4针针对对性性强强。调调查查报报告告反反映映典典型型，具具有有面面上上的的指指导导作作用用，因因此此它它具具有有强强烈烈的的针针对对性性。它它必必须须有有针针对对性性进进行行调调查查研研究究，对对经经验验或或教教训训作作认认真真细细致致的的分分析析总总结结，指指导导群群众众去去弄弄清清他他们们都都关关心心的事情或解决他们迫切需要解决的问题。的事情或解决他们迫切需要解决的问题。四、调查方法：四、调查方法：开调查会、个别访
22、问、蹲点调查、现场察访、开调查会、个别访问、蹲点调查、现场察访、抽样调查、网上调查、问卷调查等。抽样调查、网上调查、问卷调查等。五、调查报告的语言：五、调查报告的语言：科学性、简明平实、准确具体、有说服力。科学性、简明平实、准确具体、有说服力。【阅读方法】【阅读方法】1 1快速准确地把握调查报告的内容快速准确地把握调查报告的内容。（1 1）迅速准确阅读文章第一段（开头部分），）迅速准确阅读文章第一段（开头部分），把握调查的对象、内容。把握调查的对象、内容。（2 2）阅读全文，了解清楚事件的起因、发展）阅读全文，了解清楚事件的起因、发展和结果。注意事件的细节。和结果。注意事件的细节。（3 3）重
23、点精读一些调查者总结收集的数据，）重点精读一些调查者总结收集的数据，调查者发表议论的部分，深入研究其核心调查者发表议论的部分，深入研究其核心内容。内容。（4 4）整合文中的信息、把握文章结构、概括）整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思与其他类型的文章读解分析方法中心意思与其他类型的文章读解分析方法一样。一样。2 2注意调查报告中观点与材料的统一。注意调查报告中观点与材料的统一。调查报告是在叙述中把观点表达出来的，即在事调查报告是在叙述中把观点表达出来的，即在事实材料的基础上，得出观点。因此，我们要注实材料的基础上，得出观点。因此，我们要注意在阅读中把握好文章中的材料与观点的统一意在阅读中
24、把握好文章中的材料与观点的统一问题。问题。（1 1）运用一个或几个典型材料说明观点。我们）运用一个或几个典型材料说明观点。我们要注意材料的典型性，同时也要注意材料内部要注意材料的典型性，同时也要注意材料内部的相互逻辑关系，从不同的角度和侧面说明观的相互逻辑关系，从不同的角度和侧面说明观点。点。（2 2）运用对比的材料来突出观点。这种对比，）运用对比的材料来突出观点。这种对比，可以今昔、新旧、正反和成败等的对比。通过可以今昔、新旧、正反和成败等的对比。通过不同事物不同方面的对比，能够更好地突出事不同事物不同方面的对比，能够更好地突出事物特点，更好地划清是非界线，突出观点。对物特点，更好地划清是非
25、界线，突出观点。对比还可以是具体的事实，也可以是统计数字、比还可以是具体的事实，也可以是统计数字、百分比。百分比。（3 3）用精确的数字来直接说明观点。）用精确的数字来直接说明观点。基本统计数字、百分比，都可以反映事物的基本统计数字、百分比，都可以反映事物的面貌和实质，可以增强说服力。在运用统面貌和实质，可以增强说服力。在运用统计数字说明观点时，要注意它的精确性，计数字说明观点时，要注意它的精确性，要实事求是，要有明确的目的性，运用时要实事求是，要有明确的目的性，运用时要根据内容的需要，力戒盲目堆砌数字，要根据内容的需要，力戒盲目堆砌数字，淹没观点。淹没观点。调查报告可以先摆材料后提观点，也可
26、以先调查报告可以先摆材料后提观点，也可以先提观点再用材料加以说明。有时虽不明显提观点再用材料加以说明。有时虽不明显地提出观点，但可以从阐述中看出观点。地提出观点，但可以从阐述中看出观点。不管用什么样的方法，一定要做到观点与不管用什么样的方法，一定要做到观点与材料的高度统一，以便更好地表现主题。材料的高度统一，以便更好地表现主题。3 3调调查查报报告告的的鉴鉴赏赏评评价价。要要紧紧紧紧把把握握考试大纲来操作。考试大纲来操作。“评评价价文文本本的的主主要要观观点点和和基基本本倾倾向向”。“文文本本的的主主要要观观点点和和基基本本倾倾向向”主主要要是是调调查查者者的的观观点点，必必须须认认真真梳梳理
27、理，全全面面把把握握其其要要素素和和倾倾向向，能能找找出出他他们们支支持持自自己己相相关关观观点点的的相相应应材材料料，分分析析其其逻逻辑辑推推理理的的科科学学性性，尤尤其其是是对对调调查查报报告告中中的的数数据据进进行行分分析析，然然后后作作出出自自己己的价值判断。的价值判断。4 4如何对调查报告进行探究：紧紧把握考试大纲如何对调查报告进行探究：紧紧把握考试大纲来操作来操作。“从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴”。“不同的角度不同的角度”可以是正面的角度、反面的角可以是正面的角度、反面的角度，当时人的角度、旁观者的角度等等。度，当时人的角度、旁观者的角度
28、等等。“不不同的层面同的层面”指的是文本可达到的层次，如深层、指的是文本可达到的层次，如深层、浅层，实用层面、美学层面、哲学层面；可能浅层，实用层面、美学层面、哲学层面；可能涉及到的范畴，如政治、经济、科学、文化、涉及到的范畴，如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术、行文等。风俗、娱乐、艺术、行文等。“发掘文本的深发掘文本的深层意蕴层意蕴”就是要尽量多从上述角度揭示更多的就是要尽量多从上述角度揭示更多的内容。内容。“探讨文本反映的人生价值和时代精神。探讨文本反映的人生价值和时代精神。”就是就是要分析归纳出调查对象的人生观，探讨他的人要分析归纳出调查对象的人生观，探讨他的人生价值，揭示他的这
29、种人生反映了怎样的时代生价值，揭示他的这种人生反映了怎样的时代精神，在当前社会下有什么积极意义。如果是精神，在当前社会下有什么积极意义。如果是事件调查，则更多应从时代精神的角度进行探事件调查，则更多应从时代精神的角度进行探究。究。探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解”。这个考点是考查考生的思维的全面性、。这个考点是考查考生的思维的全面性、深刻性和质疑精神。要善于对有疑问的地深刻性和质疑精神。要善于对有疑问的地方提出怀疑、对难点尽量依据文章或借助方提出怀疑、对难点尽量依据文章或借助工具书试图解决，要善于对文章内容进行工具书试图解决，要善于对文章内容进行辩证
30、分析、提出补充，并在此基础上提出辩证分析、提出补充，并在此基础上提出更为科学、合理的观点。要注意的是，调更为科学、合理的观点。要注意的是，调查报告本身是一种极具科学性的文体，它查报告本身是一种极具科学性的文体，它是在事实的基础上得出观点，是在事实的基础上得出观点，调查的结果调查的结果本身就极具科学性，一般不能轻易否定。本身就极具科学性，一般不能轻易否定。对调查报告进行探究，应更多地从社会价值对调查报告进行探究，应更多地从社会价值的角度来思考问题，进行一些社会学的原的角度来思考问题，进行一些社会学的原理，关注民生、经济，有时可以从自身的理，关注民生、经济，有时可以从自身的角度来对问题进行实例分析。角度来对问题进行实例分析。