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1、高等学校学生论文评价高等学校学生论文评价教育学09-1 王栋杰摘要：通过论文评价引导学生以正确的态度、正确的方法对待论文，是论文真正起到它应有的效果，这主要是针对当今学术浮躁以及高等教育大众化的现状，试图解决新时代背景下高等教育中存在的问题。一、为什么要以论文形式评价高校学生论文一、为什么要以论文形式评价高校学生论文（一）、社会背景（一）、社会背景1、自二十世纪九十年代以来我国高校普遍扩招，高等教育大众化。2、社会中的功利主义倾向蔓延，高校中出现学术抄袭的不正之风。（二）、高校学生论文指导现状（二）、高校学生论文指导现状1、扩招政策实施高校学生人数日益增多，然而师资水平并未有同等水平的提高。2
2、、大众化的学生所具有的水平下降，给教师带来更大的负担。3、高校教学资源缺乏，难以满足学生需要。（三）、学生自身状况（三）、学生自身状况1、功利主义的价值观，缺乏对论文作用的正确认识，把写论文当做一项枯燥的任务。2、学生对自己未来的发展方向心存迷茫，没有目标，论文内容纯属泛泛之谈。3、学生实践机会少，缺乏写高水平论文的经验和足够的素材。4、有些学生忙于考证，没有获得充足的专业知识，自学能力差。二、怎样以论文的形式评价高校学生论文二、怎样以论文的形式评价高校学生论文（一）、学生论文评价类型的选择（一）、学生论文评价类型的选择1 1、定位性评价、定位性评价2 2、形成性评价、形成性评价3 3、诊断性
3、评价、诊断性评价4 4、总结性评价、总结性评价 这四种评价类型根据论文在不同阶段的课堂教学中的不同作用进行划分，不同阶段学生论文的指向不同，论文的难易程度、主题范围等应有不同侧重。（二）、学生论文评价的功能指向（二）、学生论文评价的功能指向1、有助于把握学习起点，正确的确定学习目标，选择学习策略。2、有助于评定学习的结果，作出恰当的学习策略。3、有助于教师了解教学的得失，改进教学方法。4、有助于了解学习的困难，在团队的帮助下找出存在的问题。5、有助于激发学习动机，促进学生学习。（三）、学生论文评价的基本模式选择（三）、学生论文评价的基本模式选择1 1、泰勒模式、泰勒模式2 2、CIPPCIPP
4、模式模式3 3、目的游离模式、目的游离模式 综合三种模式，扬长避短，保证学生论文评价要有预定的目标，以目标为导向进行评价；同时要对不同学生的不同特点有一定的认识，确保目标本身的合理性；要保证评价的可行性；在整个过程中不断改进、不断向预定目标迈进；要考虑到评价过程中的非预期效应，引导积极效应的发生，抑制消极效应的出现。（四）、现代学生论文评价的特点（四）、现代学生论文评价的特点1、强调评价功能的形成性（诊断问题，及时反馈，改进教育，创造出适合学生个体的评价过程）2、重视评价内容的全面性（把注意力同时放在对学生的认知、情感、动作技能等各个方面，培养适合社会需要的人才；测验不再是唯一的评价工具，开发
5、与被评属性相关的评价工具）3、重视评价类型的多样性（根据需要，学生论文评价要为现代教育需要提供全方位的服务）（五）、学生论文评价的基本原则（五）、学生论文评价的基本原则1 1、发展性原则（最基本、最重要的原则）、发展性原则（最基本、最重要的原则）破除为评价而评价的思想，防止为评价而评价的做法；反对站在学生对立面的评价，树立成功信心，反馈信息，促进发展；反对仅仅为升学而进行的评价，评价应成为促进学生全面发展的工具和手段。2 2、全面性原则、全面性原则要反映德、智、体等方面的发展运用多种评价工具，根据评价内容选择评价工具3 3、明确性原则、明确性原则目的要明确，要求要明确；教师要了解，学生要掌握。
6、4 4、过程性原则、过程性原则学生论文评价作为促进学生发展的工具，要贯穿学习活动的全过程。（六）、学生论文评价的基本步骤（六）、学生论文评价的基本步骤1 1、评价方案的设计、评价方案的设计确定教育方案的目标，并预测各种可能出现的非预期的副效应；把教学目标转化为作业目标，预测各种副效应可能的行为表现；设计获得学生反应的途径；决定评定方式与获取代表性样本的方法；2 2、评价的实施，取得记录、评价的实施，取得记录测验形式进行的场合（试卷的印制、考场的安排、考试的组织等方面）；非测验形式进行的场合；3 3、结果分析、结果分析评价本身质量的分析；通过评价所得到的信息对教学活动过程中存在问题的分析。（七）
7、、学生论文评价的内容（七）、学生论文评价的内容1 1、认知领域（包括对学生知识和理智能力和理智技能发展、认知领域（包括对学生知识和理智能力和理智技能发展的要求）的要求）知识领会运用分析综合评价2 2、情感领域、情感领域接受（注意）反应价值的评价组织由价值或价值复合体组成的性格化3 3、动作技能领域、动作技能领域三、以论文形式评价高等学校学生论文的意义三、以论文形式评价高等学校学生论文的意义（一）、教师和学生都可以以此形式了解学习的进展（一）、教师和学生都可以以此形式了解学习的进展 通过论文形式的学生论文评价，教师对学生学习的进展状况有了更深层次的理解，而学生也可以通过论文的学习、研究，发现自己
8、的不足，或者自己在某方面的优势，在以后的学习中长善救失，激励自我的学习。在学习生活中经常用小论文的形式检验学习状况，可以给学生以压力，产生一定的焦虑情绪，心理学研究表明，适度的焦虑有助于激发学生的学习动机，所以以论文形式评价高等学校学生论文，有助于高校学生成绩的提高。（二）、有利于教师教学质量的提高（二）、有利于教师教学质量的提高 学生的学习效果，在一定程度上，反映了教师的教学效果。学生论文的评价从侧面反映了教师的教学水平，诊断教学可能存在的问题，是教师自我检查教学效果、获得反馈信息、总结教学经验、不断改革教学工作的重要途径。教师对检查的结果，进行认真、深入地分析，有助于有效的调整、改进教学内
9、容和方法，提高教学质量。（三）、有助于高校学术水平的发展（三）、有助于高校学术水平的发展 学生通过学习论文的写作技巧，在学校生活中将不断提高论文写作水平，并在各个方面提升自我专业研究能力。通过自学可以解决高校从精英教育转向大众教育这个过渡时期的学术浮躁、师资缺乏等问题。高校学术水平的提升，必将促进我国的科研水平的提升，这样我国的科教兴国、人才强国战略也将取得新的进展，从而达到我国综合国力的增强。（四）、是学校领导了解教与学情况的途径（四）、是学校领导了解教与学情况的途径 学生论文的评价结果，可以为学校领导和教学行政部门提供分析教学质量与学习质量、教与学存在问题的实际材料，作为指导教学、教育工作
10、的依据之一。（五）、有助于稳定教学秩序，健全学习制度（五）、有助于稳定教学秩序，健全学习制度 十年动乱期间，学校不能对学生学业成绩进行必要的检查与评定，学生不必认真学习，教学纪律和教学秩序无法维持；在不良风气的影响下，有的学校即使进行检查与评定，但学生舞弊成风，使学业成绩的检查不能正确、准确的执行，也影响了教学质量和教学秩序。这些历史的经验和教训，也从一个侧面证明了学生学业检查与评定，是保证学校正常工作不可或缺的教学制度。四、高等学校学生论文评价的不足四、高等学校学生论文评价的不足 学生评价的工具有测验、日常观察、对话等多种形式，而论文评价也仅仅是测验中的一个组成部分。依靠论文评价以书面的形式
11、可以反映出学生的学习状况，学习态度，学习兴趣，以及对参加各种学习和实践活动的认识，却不能给学生的实际行动以评价。此时就需要以多种多样的评价工具给学生以全方位的评价，弥补单纯以论文进行评价的不足。在评价学生的情感与动作技能方面的状况时更需要结合学生的实际行动进行评价。五、总结五、总结 综上所述，以论文形式评价高等学校学生论文要遵循学生评价的一般规律和规则，结合学生的实际情况，设定出独特的评价模式，以促进学生学习水平，特别是专业学术水平的提升。我国的教育现状还不容乐观，高等学校学术水平、科研水平与国外相比，还有很长一段距离，在这种形势下更应该从学生的基本学习状况出发，寻找激励学生努力学习的途径，改变我国教育落后的现状，使科教兴国和人才强国战略有崭新的进展。