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1、高等教育学电子课件高等教育学电子课件主讲：谢振安教授主讲：谢振安教授主讲：谢振安教授主讲：谢振安教授第五章第五章 高等学校的教师高等学校的教师和学生和学生第一节第一节 高等学校教师高等学校教师 一、高等学校教师的地位和作用一、高等学校教师的地位和作用 高校教师是一种职业。一般的，衡量一种职业在高校教师是一种职业。一般的，衡量一种职业在社会上的地位如何，通常以社会上的地位如何，通常以经济待遇经济待遇、社会权益社会权益和和职业声望职业声望三方面作为评价标准。三方面作为评价标准。高校教师的作用主要体现在：高校教师的作用主要体现在：1.培养专门人才的主要承担着培养专门人才的主要承担着2.科学文化传承创
2、新的重要实现者科学文化传承创新的重要实现者3.知识技术转化的重要参与者知识技术转化的重要参与者4.两个文明建设的直接推动着两个文明建设的直接推动着第一节第一节 高等学校教师高等学校教师 二、高等学校教师劳动的特点二、高等学校教师劳动的特点高校教师劳动具有所有教师劳动的高校教师劳动具有所有教师劳动的共同特点共同特点：1.无私性无私性 2.示范性示范性 3.迟效性和长效性迟效性和长效性高校教师劳动的高校教师劳动的特殊性特殊性：1.劳动的专业性劳动的专业性 2.劳动对象的高层次性劳动对象的高层次性 3.劳动的时空延续性劳动的时空延续性第一节第一节 高等学校教师高等学校教师 三、高等学校教师的任务和素
3、质要求三、高等学校教师的任务和素质要求 高等学校的基本职能是培养人才、发展科学、高等学校的基本职能是培养人才、发展科学、为社会服务。高等学校要完成这三个职能，主要通为社会服务。高等学校要完成这三个职能，主要通过教师的工作来实现。因此高校教师的过教师的工作来实现。因此高校教师的主要任务主要任务有：有：1.教书育人教书育人 2.科学研究科学研究 3.服务社会服务社会 第一节第一节 高等学校教师高等学校教师 三、高等学校教师的任务和素质要求三、高等学校教师的任务和素质要求 1.高等学校教师的高等学校教师的个体素质要求个体素质要求（1）正确的政治方向和高尚的道德情操。）正确的政治方向和高尚的道德情操。
4、（2）扎实的基础知识和合理的知识结构。）扎实的基础知识和合理的知识结构。（3）优秀的教学能力和出色的科研能力。）优秀的教学能力和出色的科研能力。2.高等学校教师的高等学校教师的整体素质要求整体素质要求（1）职务结构）职务结构高校教师队伍内部各种职务的比例状况。高校教师队伍内部各种职务的比例状况。（2）学历结构）学历结构教师队伍最后学历的构成状况。教师队伍最后学历的构成状况。（3）年龄结构）年龄结构各级职务教师的平均年龄和各年龄段教师数量。各级职务教师的平均年龄和各年龄段教师数量。（4）专业结构）专业结构教师队伍中各专业教师的比例状况。教师队伍中各专业教师的比例状况。（5）学缘结构）学缘结构教师
5、毕业来源的构成状况。教师毕业来源的构成状况。第一节第一节 高等学校教师高等学校教师 四、高等学校教师队伍建设四、高等学校教师队伍建设（一）高校教师队伍建设要遵循教师成长规律（一）高校教师队伍建设要遵循教师成长规律 高校教师成长规律主要体现在三个方面，教师队伍高校教师成长规律主要体现在三个方面，教师队伍建设应尊重这些规律、按规律进行。建设应尊重这些规律、按规律进行。1.高校教师成长应适应时代变化和社会转型的规律高校教师成长应适应时代变化和社会转型的规律2.高校教师成长应适应高等教育变化发展的规律高校教师成长应适应高等教育变化发展的规律3.高校教师成长应符合成长的阶段性和个性的差异性高校教师成长应
6、符合成长的阶段性和个性的差异性第一节第一节 高等学校教师高等学校教师 四、高等学校教师队伍建设四、高等学校教师队伍建设（二（二）高校教师队伍建设的基本原则）高校教师队伍建设的基本原则1.提高高校教师提高高校教师个体个体素质的原则素质的原则 （1）组织培养和自我提高相结合）组织培养和自我提高相结合 （2）选拔、培养和使用相统一）选拔、培养和使用相统一 （3）提倡奉献和给与回报相统一）提倡奉献和给与回报相统一2.提高高校教师提高高校教师整体整体素质的原则素质的原则 （1）相对稳定和绝对流动相结合）相对稳定和绝对流动相结合 （2）规范控制与教师资源开发相结合）规范控制与教师资源开发相结合 （3）增加
7、数量和提高质量相统一）增加数量和提高质量相统一第一节第一节 高等学校教师高等学校教师 四、高等学校教师队伍建设四、高等学校教师队伍建设（三）高等学校教师的专业化建设（三）高等学校教师的专业化建设 1.教师专业化的含义教师专业化的含义（1）教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教）教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求。业道德的要求。（2）国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施。）国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施。（3）国家有
8、对教师资格和教师教育结构的认定制度和管理制度。）国家有对教师资格和教师教育结构的认定制度和管理制度。（4）教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化是一个发）教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。第一节第一节 高等学校教师高等学校教师 四、高等学校教师队伍建设四、高等学校教师队伍建设（三）高等学校教师的专业化建设（三）高等学校教师的专业化建设 2.高校教师专业化建设的重要性高校教师专业化建设的重要性（1）加大政府的政策体制保障）加大政府的政策体制保障（2）完善教师培训机构）完善教师培
9、训机构（3）加强教育理论研究和实践训练）加强教育理论研究和实践训练（4）建立健全教师资格制度）建立健全教师资格制度（5）加强教师继续教育制度）加强教师继续教育制度第二节第二节 高等学校学生高等学校学生 一、大学生的基本特征一、大学生的基本特征（一）大学生的（一）大学生的生理生理特征特征 1.运动系统相对稳定运动系统相对稳定 2.内分泌腺的生育与性成熟内分泌腺的生育与性成熟 3.神经系统的发育基本成熟神经系统的发育基本成熟 4.其他系统的技能趋于成熟其他系统的技能趋于成熟第二节第二节 高等学校学生高等学校学生 一、大学生的基本特征一、大学生的基本特征（二）大学生的（二）大学生的心理心理特征特征
10、1.智力增加而尚有不足智力增加而尚有不足 2.情感丰富而不够稳定情感丰富而不够稳定 3.意志自觉而不够坚韧意志自觉而不够坚韧 4.自我意识增强而尚存欠缺自我意识增强而尚存欠缺 5.个性心理相对稳定而仍在发展个性心理相对稳定而仍在发展第二节第二节 高等学校学生高等学校学生 一、大学生的基本特征一、大学生的基本特征（三）大学生的（三）大学生的思想行为思想行为特征特征 1.感受时代精神的敏锐性感受时代精神的敏锐性 2.以群体方式参与社会活动的积极性以群体方式参与社会活动的积极性 3.要求民主和改革的迫切性要求民主和改革的迫切性 4.群体结构的多元性群体结构的多元性第二节第二节 高等学校学生高等学校学
11、生 二、大学生的社会地位二、大学生的社会地位 1.青年中的佼佼者青年中的佼佼者 2.具有合法权益的受教育者具有合法权益的受教育者 3.培养中的未来建设者和接班人培养中的未来建设者和接班人第三节第三节 高等学校的师生关系高等学校的师生关系 一、高校师生关系的主要表现形式一、高校师生关系的主要表现形式 高等学校师生关系高等学校师生关系是指高等学校教师和学生在是指高等学校教师和学生在教育活动中，为共同完成教育任务而形成的相互关教育活动中，为共同完成教育任务而形成的相互关系。高校师生关系包括师生间的：系。高校师生关系包括师生间的：（1）教育关系）教育关系（2）人格关系）人格关系（3）心理关系）心理关系
12、认知关系、情感关系认知关系、情感关系（4）道德关系）道德关系（5）法律关系）法律关系第三节第三节 高等学校的师生关系高等学校的师生关系 二、高校师生关系中存在的问题二、高校师生关系中存在的问题 1.师生关系工作化师生关系工作化 2.师生相互信任程度降低师生相互信任程度降低 3.师生交往功利色彩加重师生交往功利色彩加重第三节第三节 高等学校的师生关系高等学校的师生关系 三、建立良好的高校师生关系三、建立良好的高校师生关系 1.师生交往要以平等为基础师生交往要以平等为基础 2.加强理解沟通和交往加强理解沟通和交往 3.重新审视教师的权威重新审视教师的权威 4.树立正确的学生观树立正确的学生观 作业：作业：一、解释概念一、解释概念 教师专业化的含义教师专业化的含义二、简答题二、简答题 1、高等学校教师劳动有哪些特点？、高等学校教师劳动有哪些特点？2、如何理解大学生的社会地位？、如何理解大学生的社会地位？三、论述题三、论述题 1、结合教师队伍群体和个体的素质要求说明如何加强高校师资、结合教师队伍群体和个体的素质要求说明如何加强高校师资队伍建设。队伍建设。2、如何正确理解和构建良好的高校师生关系？、如何正确理解和构建良好的高校师生关系？