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1、你知道哪些名人的书房名？它们各自有怎样的寓意？你知道哪些名人的书房名？它们各自有怎样的寓意？刘禹锡：陋室刘禹锡：陋室诗人曾专门写下了篇脍炙人口的诗人曾专门写下了篇脍炙人口的陋室铭陋室铭，以描绘自己书斋的简，以描绘自己书斋的简陋，把自己的陋，把自己的“陋室陋室”与三国时诸葛亮的与三国时诸葛亮的“茅庐茅庐”以及西汉文学家以及西汉文学家杨雄的杨雄的“玄亭玄亭”相提并论，相提并论，表现了高洁的品行和安贫乐道的生活情表现了高洁的品行和安贫乐道的生活情趣。趣。蒲松龄：聊斋蒲松龄：聊斋相传，在创作相传，在创作聊斋志异聊斋志异时，为搜集素材蒲松龄常设烟、茶在路时，为搜集素材蒲松龄常设烟、茶在路边，过路人只须到
2、此边，过路人只须到此讲讲故事、传闻，或聊聊天讲讲故事、传闻，或聊聊天，便可免费享用。，便可免费享用。一旦听到有用的一旦听到有用的“材料材料”，蒲松龄就回去，蒲松龄就回去整理成文整理成文，因此他取书屋，因此他取书屋名为名为“聊斋聊斋”。陆游：老学庵陆游：老学庵南宋爱国诗人陆游晚年的书斋名。取南宋爱国诗人陆游晚年的书斋名。取“师旷老而学犹秉烛夜行师旷老而学犹秉烛夜行”之之语铭斋，立志要语铭斋，立志要活到老、学到老，生命不息、学习不止活到老、学到老，生命不息、学习不止。一、归有光一、归有光 1、归有光，字熙甫，号震川，明昆山（今江苏昆山）人。、归有光，字熙甫，号震川，明昆山（今江苏昆山）人。2、明代
3、散文家，是、明代散文家，是“唐宋派唐宋派”的代表人物。的代表人物。3、六十岁中进士，授县令之职。、六十岁中进士，授县令之职。4、项脊轩志时期代表作。、项脊轩志时期代表作。其文称为其文称为“明文第一明文第一”，其人称为，其人称为“今之欧阳修今之欧阳修”。二、题解二、题解 项脊项脊轩轩，书斋名。，书斋名。项脊项脊用意：（用意：（1 1）狭小，如颈脊之间；（）狭小，如颈脊之间；（2 2）远祖归道隆曾在江苏太）远祖归道隆曾在江苏太 仓县的项脊泾住过，有怀宗追远之义。仓县的项脊泾住过，有怀宗追远之义。轩轩本指前面高有帷幕的本指前面高有帷幕的车子车子，因而把像轩车的，因而把像轩车的屋子、走廊屋子、走廊都叫
4、轩；都叫轩；志，即志，即“记记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。三十老明经，三十老明经，五十少进士。五十少进士。王慎中、王慎中、唐顺之、唐顺之、茅坤：独茅坤：独出胸臆出胸臆渗漉渗漉 修修葺葺 垣垣墙墙 栏栏楯楯偃偃仰仰 冥冥然然迨迨 异异爨爨老老妪妪 先先妣妣 呱呱呱呱 阖阖门门象象笏笏 扃牖扃牖shnlshnlqqyun yun di di cun cun yybbshshn ny yn n gghhhhjing yujing yumngmng三、认读课文三、认读课文四、初步赏析四、初步赏析第一段第一段项脊项脊轩轩 ，旧，旧 南南 阁阁子也。室仅子
5、也。室仅方丈方丈 ，可容一人居。百年老屋，可容一人居。百年老屋，尘尘泥泥渗漉渗漉 ，雨泽雨泽下下注注 ；每移案；每移案 ，顾顾视视 ，无可置，无可置者者。又。又北向北向，不，不能能得日得日 ，日过午已昏，日过午已昏 。余稍为。余稍为修葺修葺 ，使不，使不上上漏。前辟漏。前辟 四四窗，窗，垣垣墙墙 周周有窗槛的小屋有窗槛的小屋1、四周架空的小屋；、四周架空的小屋；2、女孩卧室、女孩卧室一丈见方一丈见方项脊轩，原先的南阁子。只一丈见方，容纳一个人居住。百年老屋项脊轩，原先的南阁子。只一丈见方，容纳一个人居住。百年老屋渗漏渗漏雨水雨水四下里看四下里看朝向北朝向北尘泥渗漏，雨水向下流；每每移动桌案，向
6、四下里看，没有可放置的地方。尘泥渗漏，雨水向下流；每每移动桌案，向四下里看，没有可放置的地方。又朝向北，得不到阳光，又朝向北，得不到阳光，维修维修名作动，围绕名作动，围绕过了晌午，屋内昏暗。我稍稍做了些维修，使它不再从上面漏水。前面开辟过了晌午，屋内昏暗。我稍稍做了些维修，使它不再从上面漏水。前面开辟了四个窗户，在庭院的周围竖起墙壁，了四个窗户，在庭院的周围竖起墙壁，庭，庭，以以当当 南日，日影反照，室南日，日影反照，室始始洞然洞然 。又。又杂杂植兰桂竹木于庭，旧植兰桂竹木于庭，旧时时 栏楯栏楯 ，亦遂增，亦遂增 胜胜 。借书满架，。借书满架，偃偃仰仰 啸歌啸歌 ，冥然兀冥然兀坐坐 ，万籁万籁
7、有声有声 ；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五三五之夜之夜 ，明亮洞彻的样子明亮洞彻的样子多多来挡住南边射过来的阳光，阳光反照，屋子才明亮起来。又在庭院里多种了来挡住南边射过来的阳光，阳光反照，屋子才明亮起来。又在庭院里多种了些兰花、桂树、竹子，些兰花、桂树、竹子，横木为楯，纵木为栏横木为楯，纵木为栏形作名，美景形作名，美景卧卧吟诵吟诵静静的样子静静的样子独坐独坐原先的栏杆，也就增加了一些优美。借来的书堆满了书架，（我）或仰或卧，原先的栏杆，也就增加了一些优美。借来的书堆满了书架，（我）或仰或卧，有时吟诗，有时静静地独自坐着，有时吟诗，有时静静地独自
8、坐着，自然界的各种声响自然界的各种声响十五十五听自然界的各种声响；院中台阶上静静地，小鸟不时地来啄食，人到了也不听自然界的各种声响；院中台阶上静静地，小鸟不时地来啄食，人到了也不离去。十五的晚上离去。十五的晚上明月半墙，桂影明月半墙，桂影斑驳斑驳，风移影动，风移影动，珊珊珊珊 可爱。然余居于此，多可可爱。然余居于此，多可喜喜，亦多可，亦多可悲悲。色彩杂乱色彩杂乱优美舒缓的样子优美舒缓的样子明月照亮半个墙壁，桂树的影子凌乱，在风中摇曳，十分美好可爱。可是，明月照亮半个墙壁，桂树的影子凌乱，在风中摇曳，十分美好可爱。可是，我住在这里，我住在这里，形作名，可喜的事情形作名，可喜的事情我住在这里，有很
9、多可喜的事情，也有很多可悲的事情。我住在这里，有很多可喜的事情，也有很多可悲的事情。思考思考1：这一段：这一段 如何理解如何理解？修修缮前前修修缮后后感情感情描写描写特点特点描写描写特点特点室仅方丈，可容一人室仅方丈，可容一人居居狭小狭小余稍微修葺，使不余稍微修葺，使不上漏上漏不漏不漏每移案，顾视无可置每移案，顾视无可置者者前辟四窗，垣前辟四窗，垣墙周周庭，以当南日庭，以当南日明亮明亮百年老屋，尘泥渗漉，百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注雨泽下注破破败又又杂植植兰桂竹木于桂竹木于庭庭庭庭阶寂寂，寂寂，小小鸟时来啄食来啄食清雅清雅静静谧又北向，不能得日，又北向，不能得日，日过午已昏日过午已昏昏暗昏暗三
10、五之夜，明月半三五之夜，明月半墙，桂影斑，桂影斑驳。风移影移影动，珊珊可，珊珊可爱喜喜爱爱思考思考1：第一段如何理解？：第一段如何理解？答：答：采用对比的方法，把项脊轩修缮前后的情况进行对采用对比的方法，把项脊轩修缮前后的情况进行对比，写出了修缮后的清雅、静谧的景色，表达了作者的比，写出了修缮后的清雅、静谧的景色，表达了作者的喜爱之情。喜爱之情。第二段：第二段：先是先是庭中通南北为庭中通南北为一一。迨迨 诸父诸父 异爨异爨 ，内外多，内外多置小门，墙置小门，墙往往往往 而是。东犬而是。东犬西西吠吠 ，客逾，客逾庖庖而宴而宴 ，鸡栖于厅。庭，鸡栖于厅。庭中中始为篱，始为篱，已已 为墙，为墙，凡再
11、凡再变矣变矣 。家有老。家有老妪妪，尝居于此。妪，尝居于此。妪，先先大母大母婢也，婢也，乳乳二世，二世，先妣先妣抚之甚厚。抚之甚厚。在这之前在这之前数作名，一个整体数作名，一个整体等到等到伯叔旳通称伯叔旳通称起灶做饭，分家起灶做饭，分家在这之前，庭院南北贯通，是一个整体。等到伯叔们分家，内内外外设置了在这之前，庭院南北贯通，是一个整体。等到伯叔们分家，内内外外设置了随处随处厨房厨房许多小门。院墙到处都是。东家的狗向西家叫，客人越过厨房去吃饭，鸡栖许多小门。院墙到处都是。东家的狗向西家叫，客人越过厨房去吃饭，鸡栖息在厅堂里。息在厅堂里。已而，随后不久已而，随后不久总共总共年老的妇人年老的妇人死去
12、的死去的庭院中开始是篱笆，不久就垒起了墙，一共变了两次。家里有位老婆婆，曾庭院中开始是篱笆，不久就垒起了墙，一共变了两次。家里有位老婆婆，曾名作动，哺乳名作动，哺乳死去的母亲死去的母亲经住在这里，老婆婆是已逝祖母的婢女，乳养了两代人，先母对待她很优厚。经住在这里，老婆婆是已逝祖母的婢女，乳养了两代人，先母对待她很优厚。祖母祖母室西连于室西连于 中中闺闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，某所，而而母立于母立于兹兹。”妪又曰：妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱汝姊在吾怀，呱呱而而泣；娘以指叩门扉曰：泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？儿寒乎？欲食乎？欲食乎？吾从板外相为应答吾从板外相为应
13、答 。”语未毕，余泣，妪亦泣。语未毕，余泣，妪亦泣。女子居住的内室女子居住的内室你的你的这里这里房子的西边连着内室，先母才能经去过一次。老婆婆每每对我说：房子的西边连着内室，先母才能经去过一次。老婆婆每每对我说：“某个地某个地方，你的母亲曾经在那里站过。方，你的母亲曾经在那里站过。”修饰连词，不译修饰连词，不译老婆婆又说：老婆婆又说：“你的姐姐在我的怀里，呱呱哭泣，你娘用指头敲着门说：你的姐姐在我的怀里，呱呱哭泣，你娘用指头敲着门说：孩孩子冷吗？想吃东西吗？子冷吗？想吃东西吗？我从门外应答。我从门外应答。”话还没有说完，我哭，老婆婆也哭。话还没有说完，我哭，老婆婆也哭。思考思考3：写先母用了什
14、么方法？表达了什么思想感情？：写先母用了什么方法？表达了什么思想感情？答：第一问：细节描写（语言、动作）。答：第一问：细节描写（语言、动作）。第二问：写出了先母的温婉慈爱，表达了作者的思念之情。第二问：写出了先母的温婉慈爱，表达了作者的思念之情。思考思考4：为什么不直接写先母的音容笑貌，而通过老妪之口？：为什么不直接写先母的音容笑貌，而通过老妪之口？答：（答：（1）8岁丧母，对先母的音容笑貌没有印象；（岁丧母，对先母的音容笑貌没有印象；（2）对）对于一个日渐长大的孩子而言，想象、怀念母亲的感情一天于一个日渐长大的孩子而言，想象、怀念母亲的感情一天天强烈，以至于成为一种阴影笼罩在心头。这是一种难
15、言天强烈，以至于成为一种阴影笼罩在心头。这是一种难言的痛苦。的痛苦。思考思考2：写庭院写了哪些内容？表达了什么意思？：写庭院写了哪些内容？表达了什么意思？答：第一问：（答：第一问：（1）庭院由完整一体被分割成了一块块；）庭院由完整一体被分割成了一块块；（2）伯叔们分家而居；（）伯叔们分家而居；（3）庭院又脏又乱。）庭院又脏又乱。第二问：家道衰败。第二问：家道衰败。第三段第三段余自余自 束发束发读书轩中，读书轩中，一日，一日，大母大母过过余曰：余曰：“吾儿，久不见吾儿，久不见若若影，影，何何竟日竟日默默在此，大默默在此，大类类女郎也？女郎也？”比去，以手比去，以手阖阖门，自语曰：门，自语曰：“吾
16、吾家读书久不家读书久不效效，儿，儿之之成，则可成，则可待待乎？乎？”顷顷 之之，持一持一 象象男孩男孩15岁束发成髻，表示成童岁束发成髻，表示成童造访造访我从童年就开始在项脊轩读书，有一天，祖母到我这里来说：我从童年就开始在项脊轩读书，有一天，祖母到我这里来说：“我的孩子，我的孩子，好久没有看到你，好久没有看到你，整天整天等到等到合，关闭合，关闭为什么整天默默地在这里，就像个女孩子？为什么整天默默地在这里，就像个女孩子？”等她离去的时候，她用手关门，等她离去的时候，她用手关门，自言自语：自言自语：成效成效期待期待时间副词，一会儿时间副词，一会儿时间副词之后的助词，不译时间副词之后的助词，不译我
17、家读书好久没有收效了，这个孩子考取功名，可以期待吗？我家读书好久没有收效了，这个孩子考取功名，可以期待吗？”过了一会儿，过了一会儿，她又拿着一个象笏来了，说：她又拿着一个象笏来了，说：笏笏至，曰：至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾瞻顾遗迹，如在昨日，令人遗迹，如在昨日，令人长号长号不自不自禁禁。官员上朝用来记事的板子官员上朝用来记事的板子“这个象笏是我的祖辈太常公在宣德年间拿着上朝用的，将来你会这个象笏是我的祖辈太常公在宣德年间拿着上朝用的，将来你会用上它！用上它！”长声号哭长声号哭忍住忍住把看太祖留下的象笏，就像在昨天，让人不
18、禁长声号哭。把看太祖留下的象笏，就像在昨天，让人不禁长声号哭。思考思考5：第三段写什么？采用了什么方法？有什么作用：第三段写什么？采用了什么方法？有什么作用？描写描写方法方法作用作用吾儿，久不吾儿，久不见若影，何竟若影，何竟日默默在此，大日默默在此，大类女郎也女郎也？吾家吾家读书久不效，儿之成，久不效，儿之成，则可待乎？可待乎？此吾祖太常公宣德此吾祖太常公宣德间执此此以朝，他日汝当用之。以朝，他日汝当用之。语言描语言描写写细节描细节描写写有呵护，有鼓励；有呵护，有鼓励；亲切又风趣亲切又风趣有忧虑，有期盼有忧虑，有期盼有自豪，有嘱咐有自豪，有嘱咐思考思考6：为什么只写：为什么只写祖母来来去去而不
19、写祖母来来去去而不写自己半句话？自己半句话？答：（答：（1）科举不顺，）科举不顺，有负嘱托；有负嘱托；（2）家庭破败，压）家庭破败，压力很大；力很大；（3）屡遭不幸，内）屡遭不幸，内心沉重。这是第二点心沉重。这是第二点难言之痛。难言之痛。第四段第四段轩东轩东故故尝为厨，人往，从轩前过。余尝为厨，人往，从轩前过。余扃扃 牖牖 而而居，居，久之久之，能能以以足音辨人。轩足音辨人。轩凡凡四遭火，得不焚，四遭火，得不焚，殆殆有神护者。有神护者。关闭关闭 窗户窗户项脊轩的东边曾经做厨房，人去厨房，从项脊轩前经过。我关上窗户住在里项脊轩的东边曾经做厨房，人去厨房，从项脊轩前经过。我关上窗户住在里面，时间长
20、了能靠脚步声辨认人。面，时间长了能靠脚步声辨认人。总共总共大概大概项脊轩一共遭了四次火灾，没有被烧掉，大概有神灵保护着。项脊轩一共遭了四次火灾，没有被烧掉，大概有神灵保护着。第五段第五段余既为余既为此志此志，后五年，吾妻来，后五年，吾妻来归归 ，时至轩中，时至轩中，从从余问古事，余问古事，或或凭凭 几几学学书书 。吾妻。吾妻归宁归宁 ，述，述诸诸小妹语曰：小妹语曰：“闻姊家有阁子，闻姊家有阁子，且且何谓阁子也？何谓阁子也？”其其后六年，吾妻死，室后六年，吾妻死，室坏坏不修。其后二年，余久卧不修。其后二年，余久卧女子出嫁女子出嫁于是我写了这篇志，五年后，我的妻子嫁到我家，不时地到项脊轩来，跟着于
21、是我写了这篇志，五年后，我的妻子嫁到我家，不时地到项脊轩来，跟着我想我问过去的事情，我想我问过去的事情，有时候有时候几案几案 回娘家省亲回娘家省亲 兼词，相当于兼词，相当于“之于之于”有时靠着几案学习写字。我的妻子回家省亲，（回来后）向我复述小妹妹的有时靠着几案学习写字。我的妻子回家省亲，（回来后）向我复述小妹妹的话：话：“听说姐姐家有个阁子，什么是阁子啊？听说姐姐家有个阁子，什么是阁子啊？”语助词，不译语助词，不译那以后过了六年，我的妻子死了，房子破了，没有维修。又过了两年，我长那以后过了六年，我的妻子死了，房子破了，没有维修。又过了两年，我长时间地卧病在床，时间地卧病在床，破破病无病无聊聊
22、，乃使人复，乃使人复葺葺南阁子，南阁子，其制其制 稍稍异于前。然自后余多在外，不异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手手植植 也，今已也，今已亭亭亭亭如如盖盖矣矣 。寄托寄托维修维修形式形式精神空虚，就让人维修南阁子，它的形式跟原先稍微不同。可是从那以后，精神空虚，就让人维修南阁子，它的形式跟原先稍微不同。可是从那以后，我大多奔波在外，不常住。我大多奔波在外，不常住。高耸的样子高耸的样子伞伞庭院中有棵枇杷树，那是我妻子死的那年亲手栽种的，现在已经高高耸立着，庭院中有棵枇杷树，那是我妻子死的那年亲手栽种的，现在已经高高耸立着，（远远看去）就像一把
23、打开的雨伞。（远远看去）就像一把打开的雨伞。思考思考7：作者是如何写对妻子的怀念的：作者是如何写对妻子的怀念的？简析之。？简析之。描写描写方法方法作用作用时至至轩中从余中从余问古事，或凭几古事，或凭几学学书述诸小妹语：述诸小妹语：“闻姊家有阁子，闻姊家有阁子，且何谓阁子也？且何谓阁子也？”庭有枇杷庭有枇杷树，吾妻死之年所手，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。植也，今已亭亭如盖矣。1、物是人非，睹、物是人非，睹物思人；物思人；2、树已长大，人、树已长大，人已久去，其思更深，已久去，其思更深，其情更痛。其情更痛。小妹的天真可爱，小妹的天真可爱，妻子的诙谐风趣，妻子的诙谐风趣，夫妻间的亲密融洽。夫
24、妻间的亲密融洽。夫妻间的甜蜜恩夫妻间的甜蜜恩爱爱白描白描语言语言（细节）（细节）托物言托物言志志思考思考7：作者是如何写对妻子的怀念的？简析之。：作者是如何写对妻子的怀念的？简析之。答：（答：（1）采用白描，）采用白描，“从余问古事从余问古事”、“凭几学书凭几学书”等都是白描，等都是白描，表达了对妻子的深切怀念。表达了对妻子的深切怀念。（2）采用细节描写，述诸小妹之语，是语言描写，也是细节）采用细节描写，述诸小妹之语，是语言描写，也是细节描写，表达了妻子的诙谐风趣和夫妻间的融洽亲密。描写，表达了妻子的诙谐风趣和夫妻间的融洽亲密。（3）采用了托物言志的方法，借助妻子所植枇杷树，表达对）采用了托物
25、言志的方法，借助妻子所植枇杷树，表达对妻子的深深怀念。妻子的深深怀念。天长地久有时天长地久有时尽，此恨绵绵尽，此恨绵绵无绝期。无绝期。不言情而情无限，不言情而情无限，言有尽而意无穷。言有尽而意无穷。1.1.善于选取生活中的善于选取生活中的琐事琐事，表现人，表现人 物的音容笑貌，寄托深情。物的音容笑貌，寄托深情。3.3.语言委婉含蓄，清新淡雅，感语言委婉含蓄，清新淡雅，感 情浓郁真挚。情浓郁真挚。2.2.善于利用善于利用细节描写细节描写。写作特色写作特色课堂总结课堂总结：江城子江城子苏轼苏轼 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。无处话凄
26、凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松岗。唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松岗。比较品评比较品评:欣赏苏轼的欣赏苏轼的江城子江城子，比较两者在，比较两者在表达方式表达方式上的区别。上的区别。项脊轩志项脊轩志表达的表达的思念亡妻之情思念亡妻之情含蓄委婉含蓄委婉，它借枇杷树之茂盛来，它借枇杷树之茂盛来反衬反衬未未亡人的沉郁悲痛心情。不言情而情无限，言有尽而意无穷，耐人寻味。亡人的沉郁悲痛心情。不言情而情无限，言有尽而意无穷，耐人寻味。苏轼的
27、悼亡词苏轼的悼亡词将梦境与现实交融将梦境与现实交融而而为为一体，浓郁的情思与率直的笔法相一体，浓郁的情思与率直的笔法相互映衬，情真意切，哀惋欲绝，表达互映衬，情真意切，哀惋欲绝，表达悼亡之情悼亡之情强烈直接。强烈直接。，催人泪下。，催人泪下。每一个人都会有值得纪念的东西，每一每一个人都会有值得纪念的东西，每一个东西就是一个感人的亲情、爱情、友情的个东西就是一个感人的亲情、爱情、友情的故事，使我们在经历这些洗礼和熏陶之后，故事，使我们在经历这些洗礼和熏陶之后，感情得到渲染和升华，灵魂得到净化和提升，感情得到渲染和升华，灵魂得到净化和提升，请请追溯你记忆库存中的美好往事追溯你记忆库存中的美好往事，
28、写一篇，写一篇“事细情深事细情深”300300字左右的小短文。字左右的小短文。写作练习写作练习课后作业课后作业襁褓襁褓:未满周岁的婴儿未满周岁的婴儿.孩提孩提:两三岁的儿童两三岁的儿童.总角总角 垂髫垂髫:幼年的儿童幼年的儿童.豆蔻年华豆蔻年华:十三四岁的少女十三四岁的少女.及笄及笄:十五岁的少女十五岁的少女.(.(女子成年女子成年)（j j）束发：束发：男子十五岁男子十五岁.加冠加冠,弱冠弱冠:男子刚成年男子刚成年2020岁岁.（gugun n）而立之年而立之年:男子男子3030岁岁不惑不惑:男子男子4040岁岁.知命知命,知天命知天命,半百半百,知非之年知非之年:五十岁五十岁.花甲花甲:六十六十.耆耆:六十岁以上六十岁以上.（q q）古稀古稀:七十岁七十岁.耋耋:七十到八十岁七十到八十岁.（didi）耄耄:八十岁到九十岁八十岁到九十岁.（m mo o）期颐期颐:一百岁（一百岁（qyqy）