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1、大班语言教案快睡吧,小田鼠反思736_144424 1、大班语言教案快睡吧,小田鼠反思 活动目标 1、仔细观察画面，大胆猜测叙述故事情节，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。 2、理解故事内容，学习“不嘛，再等*分钟，我还要”句型，叙述故事。 3、结合生活阅历，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的方法。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，激发阅读爱好。 5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 活动打算 1、故事PPT，故事相应图片。 2、手偶3个(小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈) 活动过程 一、手偶导入，引起爱好。 师出示小田鼠：看，谁来了?是小田鼠，还有小田鼠的爸爸妈妈，今日
2、小田鼠的爸爸妈妈想请我们小伴侣帮个忙，帮小田鼠改掉一个坏习惯，你知道是什么坏习惯吗?到底是什么呢，让我们听下面的故事。 二、通过PPT，阅读故事，了解故事内容，学说“不嘛” 1、师播放PPT叙述故事第一部分 2、叙述后提问： 田鼠妈妈和田鼠爸爸叫小田鼠干什么?他们是怎么说的?小田鼠又是怎么回答的、怎么做的? (引导幼儿学说小田鼠的话“不嘛) 3、师展现PPT，叙述第二部分。 4、叙述后提问： 小田鼠又干了什么?它说了什么?接下来是怎么样的呢?让我们听下去。 5、师续讲故事第三部分(PPT5PPT1) 6、叙述后提问： 小田鼠又提出了哪些要求，它又是怎么做的。让我们看图说说。 三、播放PPT完整
3、欣赏、叙述故事。 1、师：故事好听吗?让我们一起来讲讲这个故事吧。 2、幼儿看PPT跟着老师一起完整叙述故事。 四、谈论“拖拉”，引导幼儿学会不拖拉的方法。 1、师：你发现小田鼠的坏习惯了吗?是什么?你能帮助田鼠妈妈和爸爸帮助小田鼠改掉这个坏习惯吗?有什么方法? 2、师：老师知道我们小伴侣做事有时也会想小田鼠一样拖拉，但那样是不好的，那你觉得以后应该怎么做? (激励幼儿大胆的沟通，相互学习)。 附故事：快睡吧,小田鼠 晚上到了。 妈妈对小田鼠说：“不早了，你该上床睡觉了!” 小田鼠喊道：“再等10分钟，我还要啃几口奶酪!”小田鼠在奶酪上足足啃了10个洞。 “这下满意了吧?现在去刷刷牙，赶紧上床
4、睡觉。”田鼠爸爸说。 “再等9分钟!我要把我的跑车拿进来。”小田鼠叫道，说着跑出屋子，开着跑车整整转了9个圈，才开进家门。 “换好睡衣，快上床!”妈妈又在喊了。 “再等8分钟，我要给仙人掌浇浇水。”小田鼠跑到窗台上，给仙人掌浇了8滴水。 “马上睡觉，不要磨蹭!”爸爸督促道。 “来了，来了，我去给仓鼠大妈说声晚安，只要7分钟!”小田鼠跑到仓鼠大妈家。“晚安、晚安”小田鼠一连说了7遍，可仓鼠大妈一声也没听到，她已经睡着了。 “再不上床，我可要生气了!”妈妈喊道。小田鼠赶紧跳上了床。可是，忽然他又想起了一件事。“妈妈，我想喝水，最多6分钟!”小田鼠跑进厨房，足足喝了6大口凉水。 “快睡觉吧!”爸爸说
5、。 “晚安，我的小乖乖!”妈妈说。 “等等，再给我5分钟。”小田鼠想起他的玩具动物们还没有上床呢。妈妈在沙发下面找出了5个玩具动物，放在小田鼠的床上。 “晚安，做个好梦!”爸爸说。 “给我4分钟，我想上厕所!”刚才的水喝得太多了。上完厕所，小田鼠放水冲了4遍抽水马桶。 “好了好了，现在可以睡觉了!”爸爸妈妈一起说。 “等等，我还没有刷牙呢，只要3分钟就可以了。”小田鼠跑进卫生间，开头刷他仅有的三颗牙。 “现在总可以睡觉了吧?”爸爸说。 “不，还有一件事，只要2分钟!”小田鼠对着妈妈的耳朵说，“你是世界上最好的田鼠妈妈!”小田鼠对着爸爸的耳朵说：“你是世界上最好的田鼠爸爸!” “你是世界上最乖最
6、棒的田鼠娃娃!”爸爸妈妈齐声说，“好了，这下该睡了。” “还有1分钟!”小田鼠恳求道，“你们要给我讲一个故事，否则我无论如何睡不着的。” “好吧，”爸爸叹了口气，从书架上拿了一本书，开头念了：“从前，有一个小田鼠，他总是不愿睡觉，再等10分钟，再等9分钟” 快点睡吧，小田鼠!做个美梦，睡个好觉! 活动反思 本月主题为走进小学，经过与家长沟通以及平时的观察，我发现不少孩子还存在着像故事里的小田鼠一样做事拖拉、计划性差等现象，对此老师、家长都很担心，特殊担心的是到了小学后怎么办。所以，我想通过快睡吧，小田鼠这个故事来告知孩子时间是有限的，让孩子知道不能浪费时间，要抓紧时间做好事情。 快睡吧，小田鼠
7、是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，采纳诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭，不愿睡觉的，一连串具有幽默性的睡前行为，提起幼儿阅读的爱好，针对我班幼儿的认知水平，他们在日常生活中也存在磨蹭，拖拉的行为习惯，而本故事中主人公也有这样的习惯，阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行的象征形象，展开回忆、联想和心灵共鸣，根据新纲要中对幼儿园语言教育提出的要求：“激励幼儿大胆清晰地表达自己的想法和感受、尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达能力和思维能力。” 2、大班语言教案快睡吧,小田鼠反思 设计思路： 快睡吧，小田鼠是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，采纳诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠
8、如何磨磨蹭蹭，不愿睡觉，一连串拖拉的睡前行为，会使孩子提起阅读的爱好。其中最主要突出的是小田鼠睡前的不良生活习惯，针对我班幼儿，在日常生活中也存在磨磨蹭蹭，拖拖拉拉的行为习惯，加上幼儿即将升入小学，本故事中主人公也有这样的习惯，阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行为的象征形象，展开回忆、联想和心灵共鸣，是一篇蕴涵着深刻哲理的好教材。 本次活动分为六个环节，第一环节，让幼儿猜一猜田鼠爸爸妈妈的烦恼，结合了我们幼儿即将上小学的情况，引起幼儿观看图片故事的爱好。老师引导幼儿观察图片1上的内容中，让幼儿了解故事叙述的规律。第二环节，请个别幼儿来说说图片2，使幼儿了解图片中数字所代表的含义。然后
9、让幼儿分组对所提供的故事图片进行欣赏，让幼儿来看一看故事中到底发生了什么事，初步了解故事内容。第三环节是沟通共享的过程，每组请一名幼儿来说说他们这组幼儿对故事的理解，让幼儿用完整的语句表达自己的看法，其他幼儿可以补充说明。之后，在幼儿已经对故事有了初步熟悉的基础上，完整欣赏故事，结合PPT让幼儿完整理解故事。第四环节，让幼儿围绕小田鼠睡前的拖拉习惯进行讨论，说说这样做对不对，从而引到幼儿自身上，自己有没有这个不好的习惯，有的话该怎么做，睡前不该做什么，在幼儿的讨论和老师的小结中，让幼儿知道睡前不应该做什么，懂得我们要进入小学了，晚上一定要按时睡觉，保证充足的睡眠，这样，第二天才会有精神去学好本
10、领。 内容与要求： 1、看懂故事画面，大胆用完整的语言表达对故事的理解。 2、愿意养成良好的睡前生活习惯。 3、能分析故事情节，培育想象力。 4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 重点难点： 重点：知道睡前不该做些什么，有良好睡前生活习惯。 难点：能大胆用语言叙述故事画面，体验与同伴一起合作、叙述故事的快乐。 活动打算： 故事快睡吧，小田鼠PPT、故事图片每组一套。 活动过程： 一、情境引入 1、(出示小田鼠图片)有只小田鼠快上一班级了，每到晚上该睡觉的时候，田鼠爸爸和田鼠妈妈就开头发愁了。请你们猜猜它的爸爸妈妈为什么发愁呢?(幼儿自由猜讲) 2、田鼠爸爸和妈妈到底为什么要发愁呢?请小伴侣
11、们看看这个图片故事，就知道了。 3、(出示1)我们先来看看这张图，图上有谁?在干什么?数字10代表什么? 说明：通过情境引入让幼儿对故事产生欣赏的爱好，并在老师的示范叙述中，让幼儿了解叙述故事的规律。 二、生生互动 1、(出示2)请个别幼儿说说图中的内容。 2、每组都有一份故事，需要一组的小伴侣一起看，边看边讲一讲故事。 重点：老师巡回观察引导，帮助幼儿看懂图画，发现小田鼠睡前一些拖拉的不良生活习惯。 说明：幼儿分组进行故事图片的欣赏和叙述，大概了解故事内容。在此过程中，提高幼儿的完整表达能力。 三、互动沟通 1、幼儿自由选择一张图片根据故事图片挨次进行叙述。 2、请2组幼儿进行故事理解后的叙
12、述。 小结：你们的故事讲得真好听，能有很美丽的话来把故事讲完整。下面我来讲一讲这个故事，请你们仔细听，可以小声地跟着老师一起说一说。 师播放PPT，叙述故事。 说明：由幼儿自愿性地叙述故事内容，体现合作性和制造性。在老师的故事叙述中，对故事有个完整的熟悉。 四、情感迁移 1、你喜欢小田鼠吗?为什么? 小结：小田鼠一会等10分钟，一会等9分钟一直拖拉着不愿睡觉是不好的习惯，爸爸妈妈也会很着急。 2、你睡觉前有没有拖拉的习惯?以后你该怎么做?为什么? 重点：引导幼儿讲，快上小学了，晚上一定要按时睡觉，保证睡眠质量。 小结：我们要进入小学了，晚上一定要按时睡觉，保证充足的睡眠，这样，第二天才会有精神
13、去学好本领。 说明：由小田鼠的不良睡前习惯迁移到幼儿自身的睡前习惯，感受保证充足睡眠的重要性。 五、延长：家园互动 今日的故事名字叫快睡吧，小田鼠!，请你们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，让他们写下来，明天拿来，老师看看哪个小伴侣讲的故事最好听! 教学反思： 在我班有很多孩子有拖拖拉拉的习惯，对于这个习惯要让孩子有所熟悉，有所行动。如何促成幼儿的这种习惯的转变呢?我们不宜去直接去告知幼儿，而是应该以适宜的方式去触动他们，让他们自己发现拖拉不是好习惯，帮助他们改正。 活动中，首先应该让幼儿以“观察者”的眼光去看待小田鼠，发现小田鼠种种拖拉行为的可笑进而，以“帮助者”的身份去帮助小田鼠然后，又在希
14、望小田鼠向自己学习的期盼心态的驱动下，比比看同伴之间谁的习惯最好。 3、大班语言教案快睡吧,小田鼠反思 活动目标： 1、倾听故事，发现小田鼠种种拖拉行为的可笑。 2、萌生转变拖拉习惯的行为，期待小田鼠来向自己学习。 3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言能力。 活动打算： 快睡吧，小田鼠故事的课件鼠爸爸、鼠妈妈、小田鼠形象的指偶各一个。 活动进程： 一、田鼠爸爸和妈妈的烦恼。 老师演示田鼠指偶。以鼠爸爸、鼠妈妈的口吻叙述“烦恼”。 鼠妈妈：我家小田鼠什么都好，就是有一样不好，拖拖拉拉不愿睡觉。谁能帮帮他? 鼠爸爸：哦，我先把小田鼠不愿睡觉的事儿讲给小
15、伴侣听一听，再请你们来帮帮他吧。 二、拖拖拉拉的小田鼠。 1、幼儿观看故事快睡吧，小田鼠的课件。 2、小田鼠睡觉之前，一会儿吃东西，一会儿玩玩具，他的爸爸、妈妈生气吗? 3、小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡觉，都做了些什么? 三、帮助小田鼠。 1、我们再来看一遍故事。想一想，应该怎样帮助小田鼠，让他睡觉前不要拖拖拉拉。 2、幼儿根据快睡吧，小田鼠故事课件讨论。如：睡觉之前，不应该再吃东西了，由于，小田鼠并不是真正饿了，他只是在饼干上啃了十个洞小田鼠不应该再拍皮球了，由于，妈妈已经帮他洗完脸，洗完手了仙人掌也不用浇水灰鼠大妈早已睡着了 3、拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、妈妈生气，他应该怎么做，才不会惹得爸
16、爸、妈妈生气呢?(按时上床睡觉，不要磨磨蹭蹭) 4、感谢小伴侣的帮助，我们一定把小伴侣的话告知小田鼠。还要请爸爸、妈妈吧你们的好习惯告知老师，谁的习惯最好，老师就会叫小田鼠到谁的家里去向他学习。小田鼠改掉坏习惯以后，还要来和你们比一比呢。 四、活动延长。 请家长与小伴侣一起阅读快睡吧，小田鼠，并将孩子的转变反馈老师。比一比谁的进步最大，让小田鼠向他学习。 活动反思： 在我班有很多孩子有拖拖拉拉的习惯，对于这个习惯要让孩子有所熟悉，有所行动。如何促成幼儿的这种习惯的转变呢?我们不宜去直接去告知幼儿，而是应该以适宜的方式去触动他们，让他们自己发现拖拉不是好习惯，帮助他们改正。 活动中，首先应该让幼
17、儿以“观察者”的眼光去看待小田鼠，发现小田鼠种种拖拉行为的可笑进而，以“帮助者”的身份去帮助小田鼠然后，又在希望小田鼠向自己学习的期盼心态的驱动下，比比看同伴之间谁的习惯最好。 活动后，请家长与幼儿一起阅读故事，并将幼儿的转变准时反馈给老师。谁在家中的进步最大，就将小田鼠指偶带回家，让小田鼠去向他学习。在活动的过程中，开头很好，但是由于时间有些超时了，也有三名幼儿表现的有些不耐烦了，这是需要改进的地方。 4、大班数学活动教案：8，9的分解和组合教案(附教学反思) 活动设计背景 让幼儿了解生活中的数学 活动目标 1 经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。 2 感受
18、总数与部分数之间的关系。 3 培育初步的观察力，思考能力。 4 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5 引发幼儿学习的爱好。 教学重点、难点 8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。 活动打算 1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号” 2、 学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。 3、 操作册第27页。 活动过程 一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。 二、学习8的分解、组合。 1、老师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展现自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1
19、，虽然转变了两个数字前后挨次，但合起来的结果都是一样的。 2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展现自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。 3请还有不同分法的幼儿展现：即8分成4和4. 4让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。 三、学习9的分解、组合 1、老师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数 递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。 2、 把幼儿分解的结果展现在黑板，并进行检查。 四、游戏活动：做手指游戏“找部分数”。 五
20、、沟通小结，整理学具。 六、活动延长：完成操作册P27 教学反思 1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手能力也比教强，学习爱好深厚 2不足:老师讲课不够幼儿化。上课时间太长。 5、大班社会活动教案：爱，就在身边教案(附教学反思) 活动背景： 绘本方格子老虎 叙述了一个布满爱的故事。当满身画满方格子的小老虎端坐在父母面前时，虎爸爸和虎妈妈的冲突马上烟消云散了，这个场景让人感动。“方格子”代表了小老虎和善而纯真的本性，他用自己的力气极力融合着四周世界的冲突，使其变得和谐、布满平坦与爱。绘本中蕴含着“为别人着想”、“关爱他人”等社会性方面的情感元素，因此我思考如何
21、立足绘本，从幼儿社会性进展的角度动身，预设一个侧重社会领域的教学活动。活动的目标定位，过程设计，问题切入全部都是围绕幼儿的社会性情感培育和社会性人际交往而来，从绘本开头，拓展到对身边人，对社会事的关注和关爱。 活动目标： 1.借助故事和游戏，感受方格子老虎带给大家的快乐。 2.懂得要常常为别人着想的道理，进一步萌发关爱他人的情感。 3.愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.培育幼儿敏锐的观察能力。 5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 活动打算： 1.多媒体课件、电脑、电视机。 2.“三连通”操作材料。 活动过程： 一、谈话导入，共享沟通。 1.出示“爱心”。 (1)这
22、是什么?(爱心) (2)一颗爱心，代表了爱。在生活中你感受到了谁的爱?他是怎么爱你的? 2.小结：我知道你们的爱很多很多，你们的生活都布满了爱。 (评析：从“爱”引发，通过有针对性的设问，调动幼儿的原有阅历，激励幼儿乐观表达自己生活中的爱。) 二、通过故事，感受方格子老虎带给大家的快乐。 1.画面小老虎诞生。 师：有一只小老虎诞生了，想一想，虎爸爸和虎妈妈要忙些什么呢? 小结：刚诞生的小宝宝可让人忙活了，要照料他吃的，照料他睡的，吃喝拉撒样样都要操劳。 2.画面虎爸爸买油漆。 师叙述：虎爸爸说，别人家的老虎身上的花纹都是横条的，我想要我的宝宝成为与众不同的老虎，给他画上竖条纹。 3.画面虎爸爸
23、虎妈妈吵架。 (1)为了这件事情，虎爸爸和虎妈妈怎么了?他们在吵什么? 师叙述：虎爸爸说，我的孩子就要与众不同 (2)你们家里有过争吵吗?为什么吵?假如家里发生了争吵，你会怎么做呢? 4.画面小老虎变成方格子老虎。 师叙述：小老虎看到爸爸妈妈吵架 师：横条纹是为了谁画的?竖条纹是为了谁画的?他现在变成了一只方格子老虎。 5.画面虎爸爸虎妈妈和好。 (1)师叙述：爸爸妈妈说，“有这么好的儿子为我们着想” 为了让爸爸妈妈不再吵架，小老虎把自己画成了一只方格子老虎，你们觉得小老虎是一个什么样的孩子? 师小结：小老虎不仅聪慧、懂事，还是一个很为爸爸妈妈着想的好孩子。 (2)师叙述：过了不久 假如小班的
24、弟弟妹妹哭闹，你们有什么好方法吗? (3)师叙述：虎宝宝看到哭闹的小动物 你们知道的方格子的游戏有哪些? 6.画面虎宝宝身上的“三连通”游戏。 (评析：通过多媒体课件，呈现生动的画面和不同人物的语音，幼儿深深地沉浸在绘本故事的情节中。随着故事的展开，幼儿感受到虎宝宝家庭中的冲突以及虎宝宝奇妙地化解冲突，从而对虎宝宝为父母着想的动人品质有了直观的感受。) 三、幼儿玩“三连通”游戏，体验游戏带来的快乐。 1.师交代游戏要求。 2.幼儿玩游戏。 3.师小结：为了不让幼儿园的小动物哭闹，小老虎让自己的方格子陪着大家玩，真是一个为同伴着想的好孩子。 (评析：借助多媒体课件，奇妙演示“三连通”游戏的玩法，
25、幼儿在真实的游戏操作中体验自己的快乐和小动物以及小老虎的快乐，知道给别人带去快乐是一件多么美妙的事情。) 四、情感拓展，知道生活中要常常为别人着想。 1.师叙述：时间渐渐过去 师：没有了方格子，爸爸妈妈还会爱它吗?为什么? 2.画面快乐爱心。 师：有没有方格子重要吗?重要的是什么? 小结：虽然没有了方格子，但虎宝宝永久都有一颗爱心。爱不仅仅是关心、帮助别人，还要处处为别人着想、给别人带去快乐。 3.画面递剪刀。 师：当你给别人递一把剪刀的时候，应该把哪一头给别人?为什么要这样给? 小结：这样一个小小的动作，就能说明你心里装着别人。 4.画面打电话。 师：一个电话一声问候也能给别人带去平坦，带去
26、关怀。哪些人需要问候? 小结：身边的伴侣，生病的人，孤单的老人都需要我们的问候。 5.画面向灾区献爱心。 师：当灾难发生的时候，当我们知道地震来临的时候，你们会怎么想，怎么做呢? 6.活动尾声：幼儿画心愿，展现心愿卡。 小结：你们的小爱汇成了大爱，爱，就在我们身边。 (评析：通过多媒体课件从方格子老虎的故事向幼儿的生活实际拓展，一个个具有代表性的画面引发了幼儿的思考，也许一些力所能及的小事就能给别人带去平坦，这是幼儿获得的最大启示。在音乐的烘托中，幼儿的关爱继续延长，让幼儿懂得从当心里就要装着他人。) 活动反思： 活动立足于社会领域，因此，全部的预设问题都围绕幼儿的社会性进展展开，有的放矢。在
27、多媒体课件的辅助下，变换的画面，清晰的对话，适时的音乐，将整个活动的氛围营造得温馨、真切、感人。幼儿在这样的物质和心理环境中，流露出真实的情感，获得了有效的沟通。 “关爱他人”不是通过枯燥的说教实现的，而是以情感人，以理动人，给予幼儿潜移默化的影响。幼儿社会性的培育不是一个活动，一个内容可以达成的，但是假如某一个活动能让幼儿有所触动，那么可持续进展之门也将开启。 6、大班语言活动啊哈，幼儿园教案反思 活动目标： 1、理解故事内容，尝试有感情的朗读。 2、大胆、夸张地进行主题想象，并能用语言清晰表达自己的想法。 3、通过分工、合作,一起快乐地制作自己的图画书。 4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
28、。 5、进展幼儿思维和口语表达能力。 活动打算： 1、幼儿用图画书人手一本，老师用大书一本。 2、幼儿自己制作的图画。 3、打印的字条。 活动过程： 一、幼儿分角色朗读，进一步理解故事内容。 将幼儿分成两组，分别朗读想象和现实两个部分。 1、感情地朗读。 2、留意听别人的声音，能连接好。 二、图文匹配，完成自己制作的图画。 1、请幼儿在盘子中选择字条，把它贴在相应的图片下面。 2、先完成的人可以找其他小伴侣说一说自己的图画，你想象的是怎样?其实又是怎样? 三、幼儿用语言大胆地表述自己的想法。 1、两两叙述。 2、请34人向大家叙述自己的图画内容。 四、制作完成大书，体验创作的快乐。 1、每小组
29、合作制作一本大书。 2、给书取名并书写，有困难可以找老师帮助。 3、每位在封面上签名。 活动反思： 由于故事的想象奇异，所以引起了孩子浓浓的阅读爱好。通过老师的启发、引导，幼儿能够大胆想象幼儿园里各种神奇的生活情境，并且能够专心投入到自主阅读的过程中，每个孩子在自己阅读小书的时候，都能仔细地观察画面，并且正确的把想象部分内容描述出来，很好的突破本次活动的重点。 分析老师在教育教学中语言组织方面有所欠缺，既然是早期阅读，那么在整个组织过程中就应该运用一些故事中美丽的语言来贯穿整个活动，而这个故事的句式就是：你想过，其实呢.。 在突破活动的难点时，老师运用通过集体阅读故事大书，自主观察的方法，幼儿
30、很难发现故事的结构：前面是想象世界，后面是现实世界。由于在幼儿自主阅读的过程中，老师用白纸把现实部分挡住了，幼儿没有充分接触到完整的故事内容，应该让幼儿接触到完整的故事内容，突破难点。 既然是大班幼儿，那么在创编连环画的过程中幼儿可以自由选择自己想创编的内容，老师不需要给每组指定好创编内容。 7、大班语言活动动物，我们的伴侣教案反思 活动目标： 1、能根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，进展幼儿的想象力。 2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地叙述。 3、感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。 4、根据已有阅历，大胆表达自己的想法。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
31、。 活动打算： 1、动物胸饰若干。 2、课件：动物，我们的伴侣 3、音乐：动物世界 4、摘苹果、搬木头、过河的标记 活动过程： 一、导入课题，引起爱好。 1、师：小伴侣，你们喜欢动物吗?今日，动物乐园要进行动物狂欢节，我们也换装称自己喜欢的动物去参加，可是，老师听说，动物乐园的动物和别的动物园的动物不一样，那儿的动物会帮助人们做许多的事情。(引起爱好) 2、组织幼儿讨论：你是什么动物?有什么本领?能帮助人们做什么?(导入课题) 二、分段播放课件，幼儿观看课件，分段叙述，运用插问，帮助幼儿运用已有阅历，较连贯地表达个人见解。 1、老爷爷身上很痒猴子帮助老爷爷挠痒痒，让幼儿初步感受是用本领去帮助别
32、人。 (1)老爷爷身上很痒，什么动物会挠痒痒? (2)你怎样帮助老爷爷挠痒痒? (3)谁帮老爷爷挠痒痒会最舒适呢?为什么?(引导幼儿说心目中出最会挠痒痒的动物猴子，及选猴子的理由。) (4)要怎样给老爷爷挠痒痒?(请小动物学猴子给老爷爷挠痒痒) 2、小动物用自己的本领帮助姐姐取回红丝巾，幼儿得出阅历：可以用小动物们自己的本领去帮助需要帮助的人。 (1)发生了什么事情?(小姐姐的红丝巾被风吹到树上去了。) (2)小姐姐的心情怎样?她会说什么? (3)想一想，你是什么动物，你能帮助姐姐吗，你怎样帮助姐姐呢?(老师引导幼儿用自己的本领帮助别人。) (4)谁能最快帮姐姐取回丝巾呢?为什么?(引导幼儿说
33、出能最快帮姐姐取回丝巾的动物及理由。) 3、引导孩子们换个方向思考：具有什么本领的动物可以帮助妈妈抱宝宝，从而加深体验。 (1)这是什么地方，她正在干什么?(一位阿姨抱着小宝宝逛商店，走的很累了。) (2)阿姨需要什么帮助?你能帮助阿姨吗?请你说说你是怎样帮助阿姨的?(老师引导幼儿说说自己是怎样帮助阿姨的。) (3)谁帮阿姨抱宝宝，最平安，阿姨最放心?为什么?(引导幼儿说出理想的动物及理由。) 4、老师小结：小动物们真棒!用自己的本领，帮助人们做了这么多的事情。激励幼儿和好伴侣商量交换胸饰。 三、通过解决问题，启发幼儿根据动物们的特征及生活习性，想象他们可以帮助人们的情景。 1、幼儿观看图片，
34、进行讨论。(摘苹果、帮木头、过河) 老师提问：图上的人们遇到了什么困难，需要什么帮助?(激励幼儿结合自己的阅历充分想象、自由讨论。) 2、老师请小动物说说，你愿意帮助谁?怎么帮呢? 3、老师小结有什么本领的动物帮助了谁，做了什么事情?表扬动物伴侣，激励幼儿向乐于助人的小动物们学习。 四、引导幼儿制造性想象叙述。 1、动物是我们人类的好伴侣，能帮人们做很多的事情，我们大家都应该爱惜它们。请你想一想，动物还能帮我们做什么事情?(引导幼儿结合生活阅历进行叙述，老师播放动物帮助人们的图片，增长幼儿的知识。) 2、动物狂欢节开头了，幼儿随音乐快乐的舞蹈。 活动反思： 动物是人类的伴侣，我们和动物相互依存
35、，共同生活在这个地球上，保护动物是一个全社会都应该参加的问题。环保应该从娃娃抓起，从自我做起，基于此，我设计并组织了本次活动重在从小培育孩子的环保意识激发幼儿关心爱惜动物的情感。爱好是学习的动力和源泉，作为孩子来说，全部可以产生效果的教育活动都原于爱好，而动物是幼儿最感爱好最喜欢的。 8、大班语言活动快睡吧，小田鼠教案反思 活动目标： 1、倾听故事，发现小田鼠种种拖拉行为的可笑。 2、萌生转变拖拉习惯的行为，期待小田鼠来向自己学习。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动打算： 快睡吧，小田鼠故事的
36、课件鼠爸爸、鼠妈妈、小田鼠形象的指偶各一个。 活动过程： 一、田鼠爸爸和妈妈的烦恼。 老师演示田鼠指偶。以鼠爸爸、鼠妈妈的口吻叙述“烦恼”。 鼠妈妈：我家小田鼠什么都好，就是有一样不好，拖拖拉拉不愿睡觉。谁能帮帮他? 鼠爸爸：哦，我先把小田鼠不愿睡觉的事儿讲给小伴侣听一听，再请你们来帮帮他吧。 二、拖拖拉拉的小田鼠。 1、幼儿观看故事快睡吧，小田鼠的课件。 2、小田鼠睡觉之前，一会儿吃东西，一会儿玩玩具，他的爸爸、妈妈生气吗? 3、小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡觉，都做了些什么? 三、帮助小田鼠。 1、我们再来看一遍故事。想一想，应该怎样帮助小田鼠，让他睡觉前不要拖拖拉拉。 2、幼儿根据快睡吧，小
37、田鼠故事课件讨论。如：睡觉之前，不应该再吃东西了，由于，小田鼠并不是真正饿了，他只是在饼干上啃了十个洞小田鼠不应该再拍皮球了，由于，妈妈已经帮他洗完脸，洗完手了仙人掌也不用浇水灰鼠大妈早已睡着了 3、拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、妈妈生气，他应该怎么做，才不会惹得爸爸、妈妈生气呢?(按时上床睡觉，不要磨磨蹭蹭) 4、感谢小伴侣的帮助，我们一定把小伴侣的话告知小田鼠。还要请爸爸、妈妈吧你们的好习惯告知老师，谁的习惯最好，老师就会叫小田鼠到谁的家里去向他学习。小田鼠改掉坏习惯以后，还要来和你们比一比呢。 四、活动延长。 请家长与小伴侣一起阅读快睡吧，小田鼠，并将孩子的转变反馈老师。比一比谁的进步最大，
38、让小田鼠向他学习。 活动反思： 在我班有很多孩子有拖拖拉拉的习惯，对于这个习惯要让孩子有所熟悉，有所行动。如何促成幼儿的这种习惯的转变呢?我们不宜去直接去告知幼儿，而是应该以适宜的方式去触动他们，让他们自己发现拖拉不是好习惯，帮助他们改正。 活动中，首先应该让幼儿以“观察者”的眼光去看待小田鼠，发现小田鼠种种拖拉行为的可笑进而，以“帮助者”的身份去帮助小田鼠然后，又在希望小田鼠向自己学习的期盼心态的驱动下，比比看同伴之间谁的习惯最好。 活动后，请家长与幼儿一起阅读故事，并将幼儿的转变准时反馈给老师。谁在家中的进步最大，就将小田鼠指偶带回家，让小田鼠去向他学习。在活动的过程中，开头很好，但是由于
39、时间有些超时了，也有三名幼儿表现的有些不耐烦了，这是需要改进的地方。 9、大班社会活动老师，感谢您教案反思 活动目标： 1.感谢在幼儿园各个岗位的工作人员对自己的关心、爱惜。 2.愿意为幼儿园做力所能及的事，表达自己对幼儿园的热爱之情。 3.培育幼儿敏锐的观察能力。 4.愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.初步培育幼儿有礼貌的行为。 活动打算： 1.幼儿已对幼儿园的生活有所回忆。 2.幼儿已学会诗歌毕业献词。 3.幼儿自制红花人手一朵。 活动过程： 一、老师有感情的回忆，引起幼儿谈话的爱好。 师：时间过的真快，你们在小班刚入园的时候的样子我都还记得很清晰，那时候你们个子矮矮的，长的小小
40、的现在你们长高了，长大了，一个个都成大班能干的小伴侣了! 二、引导幼儿回忆，回忆幼儿园工作人员对自己的关系与爱惜。 1.提问：你们喜欢幼儿园吗?为什么?你们在幼儿园里学习、生活得这么愉快，要感谢谁呢? 2.幼儿自由回忆叙述。 3.师幼共同小结：是呀，三年的生活中，幼儿园的老师、阿姨、食堂的叔叔阿姨和保健室的医生老师都给了我们很多的照料和关心。 三、感谢活动：送花和朗诵毕业献词，表达幼儿对幼儿园各个工作岗位上的老师的感谢之情。 1.提问：老师、叔叔阿姨为我们做了这么多，在我们就要毕业的时候，你们想如何表达自己的感谢呢? 2.幼儿自由叙述。 3.集体感谢活动：组织幼儿到各个部门看望心辛勤工作的老师
41、和叔叔阿姨们，朗诵毕业献词相关段落的同时分批为他们送上自制的小红花。 四、实践活动：我为幼儿园做 1.师：我们就要毕业了，就要离开幼儿园不能了，我们能为幼儿园做些什么呢? 2.幼儿分组讨论叙述。 3.个别幼儿叙述。 4.实践练习：我为幼儿园做好事(清理草坪上的杂草、垃圾，为幼儿园清洁大型玩具等)。 活动反思： 在当今物质条件优越的时代，孩子们感受着来自家庭及各方面的宠爱，成为“家中的太阳”，凡事以自我为中心，习惯接受别人的关心爱惜，不乐观主动对待他人，甚至由娇而横。为此，我们要加深孩子对爱的理解，让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助，培育孩子拥有一颗感恩的心。 10、大班心理健康活动黑夜，
42、我不怕教案反思 活动目标： 1.通过故事和各种体验，了解黑夜并不行怕，并能用各种方法克服对黑夜的惧怕心理。 2.能在集风光前叙述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。 3.通过创设情景，了解夜晚，激励幼儿愿意尝试一 个人自己睡。 4.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 5.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。 活动打算： ppt 音乐、调查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具 活动过程： 一、阅历导入 1.PPT1这是什么时候的情景?这是一个宁静的夜黑。 2.你发现了什么?关灯、睡觉了 小结：睡觉是件舒适的事，可以让我们的大脑、身体得到休息。 3.那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的?(出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方) 4.为什么不敢?到底怕什么呢? 回应：有一只怪兽，长得什么样?他觉得很可怕! 黑漆漆的，走路看不见，所以你! 黑黑的夜让人心里有些害怕，你们是不是也有这样的感觉。 做恶梦，会梦到危险、害