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1、大班语言教案及教学反思快睡吧，小田鼠大班语言教案及教学反思快睡吧，小田鼠1活动目标：1、观赏故事，理解故事内容，发觉小田鼠各种可笑的拖拉行为。2、结合生活阅历，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的方法。活动打算：1、小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。2、幼儿用书：快睡吧，小田鼠。3、语言磁带、录音机。活动过程：（一）老师演示手偶，讲解并描述故事快睡吧，小田鼠。老师：这是谁？晚上，它会做什么？（二）老师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。老师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不愿睡觉，他做了些什么？老师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠的爸爸、妈妈快乐吗？（三）引导幼儿看图阅读故事，并围绕故
2、事内容进行探讨。组织幼儿探讨。老师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡觉，都做了些什么？老师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？老师：它应当怎样做，爸爸妈妈才不会生气？（四）播放语言磁带，再次观赏故事。（五）通过谈论拖拉，引导幼儿谈谈自己的习惯。老师：小挚友，你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？老师：今后你想怎样做？2、激励幼儿大胆沟通，相互学习。活动延长：区域活动：在语言区中供应相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟识的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。探讨看法：（优点略）建议：1、可以让幼儿在进行自主阅读，老师赐予充分的激励。2、活动的环节设计还可以稍加调整，重
3、点调整放在讲解并描述一方面。3、在活动中，应充分给孩子机会，让孩子们自己找到问题，并解决问题。活动反思：在我班有许多孩子有拖拖拉拉的习惯，对于这个习惯要让孩子有所相识，有所行动。如何促成幼儿的这种习惯的转变呢？我们不宜去干脆去告知幼儿，而是应当以相宜的方式去触动他们，让他们自己发觉拖拉不是好习惯，帮助他们改正。活动中，首先应当让幼儿以“视察者”的眼光去看待小田鼠，发觉小田鼠种种拖拉行为的可笑；进而，以“帮助者”的身份去帮助小田鼠；然后，又在希望小田鼠向自己学习的期盼心态的驱动下，比比看同伴之间谁的习惯最好。活动后，请家长与幼儿一起阅读故事，并将幼儿的转变刚好反馈给老师。谁在家中的进步最大，就将
4、小田鼠指偶带回家，让小田鼠去向他学习。在活动的过程中，起先很好，但是由于时间有些超时了，也有三名幼儿表现的有些不耐烦了，这是须要改进的地方。大班语言教案及教学反思快睡吧，小田鼠2一、教材分析快睡吧，小田鼠是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，作者采纳诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭，不愿睡觉的，一连串具有捉狭性的睡前行为，会使孩子提起阅读的爱好，针对我班幼儿的认知水平，他们在日常生活中也存在磨蹭，拖拉的行为习惯，而本故事中主子公也有这样的习惯，阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行的象征形象，绽开回忆、联想和心灵共鸣，是一篇蕴涵着深刻哲理的好教材。同时，在该童话故事中还蕴涵着多领域
5、的价值，体现了活动的多元化与整合。二、活动方案及修改看法大班：快睡吧小田鼠（第一研）活动目标：1、观赏故事，理解故事内容，发觉小田鼠各种可笑的拖拉行为。2、结合生活阅历，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的方法。活动打算：1、小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。2、幼儿用书：快睡吧，小田鼠。3、语言磁带、录音机。活动过程：（一）老师演示手偶，讲解并描述故事快睡吧，小田鼠。老师：这是谁？晚上，它会做什么？（二）老师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。老师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不愿睡觉，他做了些什么？老师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠的.爸爸、妈妈快乐吗？（三）引导幼儿看图阅读故
6、事，并围绕故事内容进行探讨。组织幼儿探讨。老师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡觉，都做了些什么？老师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？老师：它应当怎样做，爸爸妈妈才不会生气？（四）播放语言磁带，再次观赏故事。（五）通过谈论拖拉，引导幼儿谈谈自己的习惯。老师：小挚友，你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？老师：今后你想怎样做？活动延长：区域活动：在语言区中供应相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟识的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。第一次探讨看法：（优点略）建议：1、可以让幼儿在进行自主阅读，老师赐予充分的激励。2、活动的环节设计还可以稍加调整，重点调整放在讲解
7、并描述一方面。3、在活动中，应充分给孩子机会，让孩子们自己找到问题，并解决问题。活动反思：故事教学几要素语言快睡吧，小田鼠活动反思快睡吧，小田鼠是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，作者采纳诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭，不愿睡觉的，一连串具有捉狭性的睡前行为。在活动中，我针对幼儿的身心发展和年龄特点，依照纲要精神，运用教化新理念，建立民主、同等、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。我觉得这次活动有以下三大特点：一、选材合适。这个教材的选择符合幼儿年龄特点，深受幼儿喜爱。学前儿童文学作品选择内容既要考虑到作品的教化功能，
8、又要考虑到学前儿童的观赏趣味和观赏实力。童话快睡吧，小田鼠结构简洁，情节单纯好玩；语言浅显易懂，详细生动；作品的题材以幼儿所熟识的生活为主，故事能引起儿童的情感共鸣，幼儿能够理解。二、教具精致。活动中，我打算了相关故事内容的图片，图片既是教具，又是详细形象化的教材，更是幼儿讲解并描述的依据，选择制作合适的图片对看图讲解并描述活动来说尤为重要。由于幼儿对图片所反映的事物的感知是以视察图片得来的，因此，供应的图片是现实生活中实物和事务的再现，具有肯定的直观性，更激发孩子的求知欲，从而使孩子在老师的引导下，主动去感知、理解和讲解并描述图片的内容。三、形式多样。语言教学其中的主要目的是丰富幼儿的词汇，词本身是抽象的概括，对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。在活动中我让幼儿通过演一演小田鼠，通过幼幼互动、师幼互动，充分体现了语言是在运用的过程中发展起来的，使每一个孩子都有说的机会。通过看看、说说、演演等多种形式让幼儿驾驭了故事。总之从活动效果看，本次活动幼儿留意力集中，语言讲解并描述较流畅，层次分明而又连接自然，孩子们在兴奋期盼中起先，在全身心投入中进行，在兴趣盎然中结束。看来，选材、教具、活动形式对于课堂来说都是相当重要的，老师要合理地把握才能让幼儿学会、学好！