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1、2023中学老师教学心得体会10篇 中学老师教学心得体会1 12月27日至28日我有幸参加了县教育局组织的冬季常规教学观摩活动，分别深入三中、棋源中学进行了听课、评课及教学常规管理的观摩（26日没有参加二中的常规教学观摩），感慨万千下面是我为大家整理的2023中学老师教学心得体会10篇,供大家参考。 中学老师教学心得体会1 12月27日至28日我有幸参加了县教育局组织的冬季常规教学观摩活动，分别深入三中、棋源中学进行了听课、评课及教学常规管理的观摩（26日没有参加二中的常规教学观摩），感慨万千，受益匪浅，正如姚局长所言，二中真诚扎实，三中高远包涵，棋源中学坚韧内秀。现将我的一些心得表述如下：
2、一、办学要有新理念，新措施，新行动 在这三天的学习观摩中，无论是三中，还是棋源中学，都有明确的办学思路，在课堂教学模式上都各自的特色，尤其是三中以导学案为载体，推行“二十四字课堂教学模式”，提倡学生自主学习、合作学习、探究学习，取得了明显的效果。形成了三中的办学特色。正如谭校长所言，“一年探究，二年成型，三年推广”。可想而知，三年来，三中的领导班子付出了多少才智和行动，三中的全部教职员工有付出了多大的艰辛努力，付出了多少辛勤探究。天上不会掉馅饼，馅饼是做出来的，不是捡来的。 二、细节决定成败，精细化管理是提高教育教学必定需要 我在三中、棋源的冬季常规教学观摩活动中，对他们在教学常规管理方面的成
3、果感到十分赞叹，从他们展现的各种资料中可以看到教学常规的各个方面，每项工作都有布置、有要求、有检查、有落实、有反馈、有整改。从小处着手，从细节上考核，将繁杂的教育过程详细登记考核，促使学校各项工作都切实落到了实处。如：集体备课，每周教研，作业教案检查，学生错题集的建立，听课评课，学生成果分析等方面，都有详细记录。正是他们把*凡的、琐碎的、详细的工作抓细抓实，把常规工作抓“好”，把细节抓“严”,把过程抓“实”，精心组织、精细实施，才使学校不断取得进步，不断走向成功。 三、以学生为本，促进学生的进展始终是课堂教学改革核心 三中的“导学案”，“二十四字课堂教学模式”，“小组合作学习”三位一体，处处都
4、突出了学生的主体地位，强化了学生的学习方式（自主学习、探究学习、合作学习），学生的“错题集”，又是学生学习的很好补充。棋源中学的课堂教学模式在“二十字”的基础上，根据学科特点执行了灵活多样的教学模式。学生的“作文训练”具有很大特色。课堂教学真正做到了以人为本。我在28日上午听了一位数学老师的课，讲得很好，课堂上学生有时是学习者，有时又是组织者，小组合作开展得有声有色，学生是真正的主角，学生是课堂中真正的主人。课堂教学改革在三中、棋源中学取得了很大的成功。 四、校园文化建设是一所学校精神风貌的体现 文化是一所学校的灵魂，是一所学校凝聚力和活力的源泉，走进棋源中学，发现大到学校文化传统、文化底蕴，
5、小到教室每一个角落的布置，都是精心布置，寓意深刻，每层楼道都能给人以不同的启示和熏陶。学生的优秀作文展现，书画作品展现等都散发着浓郁的文化气息，深深感到学生的习惯好，学风浓，同时也感到棋源中学的.校风纯正。学生在这样的氛围中，自然会感到学校是幸福之所。 五、几点思考： 感悟我县二中、三中棋源中学的成功之道，反思我校的教育实践，真的需要进一步更新理念，科学谋划，制定目标，全力推动，在进展中逐步缩小与这三所名校之间的差距。 （一）要以内涵进展作为学校今后进展的方向 通过观摩，我深深的意识到进展才是硬道理，立足校情，以学校实际科学进展才能走出新路子。不进展和进展慢都意味着落后，一定要意识到进展的紧迫
6、性，要转变观念，牢固树立课改意识，结合学校实际，努力进展学校特色，并使之系列化，全力创建特色学校。 创建特色学校，促进学校内涵进展，我们要做的工作还很多，需要思考解决的问题还很多，比如，要办什么样的特色学校就是学校领导需要专心思考的重大问题。要进展就必定有阻力，要改革就必定有难度，要走特色办学之路必将是一个长期的、艰辛的和不断变化的过程，我们必须看清差距，负重前行，以百倍的信心，迎难而上，加快进展，为杨村中学的教育事业奉献我们的力气。 （二）必须持之以恒推行课改 课程改革是历史的必定和时代的需要。观摩学习使我充分熟悉到课程改革的复杂性和长期性，要实现课程改革的目标，学校领导班子是龙头，老师是关
7、键。学生进展是核心。领导不仅要以身作则，亲身躬行，更要充分调动老师的乐观性。老师则要充分熟悉课程改革的理念和目标，以及自己在课程改革中的角色和作用。树立深化课堂教学改革的信心。老师作为知识的传播者，不仅要把知识传播给学生，还必须关注对学生技能、情感、态度和价值观的培育。要充分体现了“以人为本”的教育理念。结合我校实际，继续在八班级推行小组合作学习模式。坚定不移地走课改之路。 （三）学校管理要达到规范化，科学化，向个性化进展。 一所学校管理水*的凹凸，同它的教育质量是相关的，“向管理要质量”的原因，也在于此。我校要乐观学习二中、三中、棋源中学的教学管理阅历，结合我校实际，建立更加规范，精细、高效
8、、有序、规范化、科学化和人文性的管理体系，不仅要在常规管理上下功夫，而且要在如何激发老师的乐观性上下功夫。努力提高学校整提高办学水准，朝着个性化的和谐进展的学校的建设目标迈进。 （三）以教研促教学，努力提升老师专业进展的水* 学校工作的关键在于老师，所以老师的成长关乎学校的进展。我们必须以高效课堂的构建作为突破口，扎扎实实搞好教研工作，不仅要专心贯彻每学期的听评课活动，而且乐观开展课题教研活动。切忌表面化、形式化，要把老师是否形成了自己独特的教学风格，是否实现了高效教学，学生是否能够发现并解决问题等作为老师高效课堂教学、专业提升的考核考察依据，有计划地实施师德工程、质量提升工程、学校课程建设工
9、程，切实以教研为载体，执行强有力措施，加强管理，努力促进老师专业成长，确保学校快速进展。 中学老师教学心得体会2 最近一周，学校进行了开学以来第一次月考，月考结束后，我们每名老师都在批阅卷子，总分，登成果，周末加班加点批阅卷子，老师们都非常辛苦，真的可以说是非常劳碌，当然我们也不例外。成果出来以后，我马上看了自己带的两个班，发现差距悬殊，一个班成果名列前茅，一个班就不太尽人意，看到这种现状，我想我需要好好地反思，需要专心分析一下出现这种情况的原因。在两个班我执行同样的.教学模式，一个班级课堂气氛活跃，另一个不够活跃，两个班的学习氛围也有很大差距，课堂活跃的班级问问题都特殊乐观，而不太活跃的班级
10、没几个问问题，反思这些问题，我觉得有必要转变一下教学模式，在成果不太理想的班级做一下转变。 在不活跃的四班，我通过在课堂中尝试运用小组合作探究的模式，来激发小组合作探究学习的爱好和气氛， 我发现这种小组合作学习模式对他们来说是比较新奇的，也极大地调动了学生们的学习乐观性和主动性，这种合作探究模式也是新课程里所提倡的一种非常重要和新奇的学习方式。 小组成员合作探究也正是符合了XX二中学校执行的三案五步高效教学模式。五步教学法分别是：示标导学、合作探究、展现沟通、盘点收获、当堂训练。所谓合作探究就是要引导学生自学、让学生们对学、群完成基础训练，并且学会大胆的质疑。通过合作探究来引导指导学生们围绕学
11、习目标来进行相应的自主学习，大胆地提出问题，提出质疑，并且自主地完成预习检测；同时老师也要深入学习小组，进行分层教学，分层指导，一起合作探究学习方法，我们作为老师也要敬重学生的人格，要激励学生大胆质疑。针对学生们提出的问题，首先执行小组合作讨论的模式，假照实在解决不了再帮助他们。通过执行这种合作探究的教学模式，我发现学生学习爱好也有了极大的提升。我认为我们作为一名老师，要时刻通过一定的点拨和引导，来让学生们意识到， 我们每一个小组都是一个相对独立的群体，小组里的每一名成员都是群体里的一份子， 因此作为小组一份子，小组内的每一名同学都要乐观发言，建言献策，努力一起来解决难题，组内要互帮互助，相互
12、提携，共同进步。小组里要想健康快乐地成长， 首先需要每名成员自身的努力， 同时也需要小组成员之间的相互努力、相互帮助、合作探究、提升进步。我们小组里的每个点滴的进步， 都代表了小组内的每名成员付出的努力， 也代表了我们大家共同的进步。 通过教学中合作探究这一模式的应用，我发现我的收获满满，学生们的小组意识和合作探究意识需要我们去不断的引导和指导，只有这样，学生们才会逐步养成这种合作探究的好习惯。在学生们逐渐渐渐地养成这种习惯后，在以后的学习中他们也会学以致用，能够真正地应用到生活和学习中去，他们也会在小组的成长中逐步感受到在集体学习中的快乐和幸福。学生们自我意识提高了，小组合作意识也提高了，那
13、么班级整体水*也会自然而言的提高。 通过几天的于生活和实验却极难理解，因此许多同学望而怯步，那么怎样学好物理这门课呢？ 切实学懂每个知识点 懂的标准是每个概念和规律你能回答出它们“是什么”“怎么样”“为什么”等问题对一些相近似易混淆的知识，要能说出它们的联系和本质区分能用学过的概念和规律分析解决一些详细的物理问题。 为了学懂，同学们必须做到以下三点：专心阅读课本专心听讲理论联系实际。课本知识是前人阅历的高度概括和总结，正确精练，不是随便看一遍就可弄懂的，必须反复阅读和揣摩，通过课前的阅读了解知识重、难和疑点？以便上课时有目的听讲，提高学习效率。课堂上，老师的讲解一般会比课本更详细更详细。专心听
14、讲，一方面能更好的把握知识的来龙去脉，加深理解，另一方面，还要留意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维能力此外，重视实验，理论联系实际也是提高学习效果的重要途径之一。 物理，要把握物理学科特有的思维方式。 中学的物理规律并不多，但是物理现象和过程却千变万化。只把握了基本概念和规律是不够的，还必须把握科学的思维方式。如假设法，理想化法，等效替代法，隔离法与整体法，独立作用原理以及迭加合成原理等等。把握了科学的思维方法，才能提高推理能力，分析综合能力，把复杂的问题分解为简洁问题的能力，灵活地运用所学知识去解决物理问题。 准时复习巩固所学知识 对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、
15、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比，看看是否有冲突，否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思考，重新看书学习。在弄懂已学知识的基础上，要准时完成作业，有余力的同学还可适量地做些课外练习，以检验把握知识的正确程度，巩固所学知识。 2、几点思考 把新的教学理念转变为课堂教学行为 老师要努力转变教学行为。老师不能只留意知识的传授或只满足于让学生感到新奇或吸引学生的留意，更重要的是擅长引导学生运用已有的知识和技能，在解决问题的过程中获得成功。要由留意结果到留意过程，由留意知识传授到留意素养培育，不断地探究、实验、总结和完善提高。 进一步加强基础知识的落实和基本能
16、力的培育 物理的入门、基本物理知识的落实依然是初中物理教学的主要任务。要在学生的娴熟把握上下功夫，不仅要抓住物理概念和规律的本质，而且要从其产生的背景，建立的过程以及详细应用上展开教学与探究，使知识点完整、立体、丰富，使学生真正理解。也只有在这种全方位的教学过程中，学生素养的培育，能力的提高才有可能得以实现。 重视物理知识的应用 近几年的物理中考以及这十几年的初中应用物理知识竞赛，一直在引导中学物理教学要走一条“生活理论实践”的路子，一直在引导学生要养成一种“从生活走向物理，从物理走向社会”的良好学习习惯。一方面，新知识的教学要多以学生的生活实际为起点，应贴近学生生活，引导学生提出问题，分析问
17、题、解决问题，然后进行理性归纳。这样的一个教学过程，实质上是一个很好地促进学生创新意识形成的过程。另一方面，要激励、引导学生把理论知识放到生产、生活实际中去检验、巩固，应用理论知识去解决实际问题。这必定有利于学生实践能力的提高。 留意学生基本物理习惯的养成 学习物理的一些基本习惯必必要养成。从答题情况看，这里需要强调三个方面：一是严格作图。老师首先要以身作则，规范作图，然后严格要求学生，使学生也养成一个规范作图的习惯，并且擅长把一个物理问题正确地图示出来。二是努力提高数*算能力。从答卷情况看，学生的数*算能力普遍不好，需要加强训练。三是规范解题过程。要能完整地表达出自己的思维过程，表述、论证要
18、有初步的层次性和规律性，至少应通顺。 继续加强物理实验教学，努力培育学生的科学探究精神 其实近几年，我们一直在加强物理实验教学，出现的结果是：学生基本上能够把握规定实验的有关知识，并且具有一定的实际操作能力。我们不能满足于此，应该继续完善实验教学体系，努力改革传统的按部就班式实验授课方法。在实验教学中，应留意设置实验情景，提出实验问题，让学生亲自参加实验的设计，进行实验操作，分析总结得出结论。那么，实验的思想意识就会形成，实验的方法就会把握，实验的设计和操作等综合能力就会真正得到提高。从而培育学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探究精神。 中学老师教学心得体会4 语文教学时一个不
19、断成长的过程，回想自己将近一年以来的教学工作，有汗水，布满苦涩更有甜蜜，布满快乐。高中的教学生活就是这样：痛并快乐着。 备课是辛苦的，每次要花大量的于生活和实验却极难理解，因此许多同学望而怯步，那么怎样学好物理这门课呢？ 切实学懂每个知识点 懂的标准是每个概念和规律你能回答出它们“是什么”“怎么样”“为什么”等问题对一些相近似易混淆的知识，要能说出它们的联系和本质区分能用学过的概念和规律分析解决一些详细的物理问题。 为了学懂，同学们必须做到以下三点：专心阅读课本专心听讲理论联系实际。课本知识是前人阅历的高度概括和总结，正确精练，不是随便看一遍就可弄懂的，必须反复阅读和揣摩，通过课前的阅读了解知
20、识重、难和疑点？以便上课时有目的听讲，提高学习效率。课堂上，老师的讲解一般会比课本更详细更详细。专心听讲，一方面能更好的把握知识的来龙去脉，加深理解，另一方面，还要留意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维能力此外，重视实验，理论联系实际也是提高学习效果的重要途径之一。 物理，要把握物理学科特有的思维方式。 中学的物理规律并不多，但是物理现象和过程却千变万化。只把握了基本概念和规律是不够的，还必须把握科学的思维方式。如假设法，理想化法，等效替代法，隔离法与整体法，独立作用原理以及迭加合成原理等等。把握了科学的思维方法，才能提高推理能力，分析综合能力，把复杂的问题分解为简洁问题的能力，灵
21、活地运用所学知识去解决物理问题。 准时复习巩固所学知识 对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比，看看是否有冲突，否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思考，重新看书学习。在弄懂已学知识的基础上，要准时完成作业，有余力的同学还可适量地做些课外练习，以检验把握知识的正确程度，巩固所学知识。 2、几点思考 把新的教学理念转变为课堂教学行为 老师要努力转变教学行为。老师不能只留意知识的传授或只满足于让学生感到新奇或吸引学生的留意，更重要的是擅长引导学生运用已有的知识和技能，在解决问题的过程中获得成功。要由留意结果到留意过
22、程，由留意知识传授到留意素养培育，不断地探究、实验、总结和完善提高。 进一步加强基础知识的落实和基本能力的培育 物理的入门、基本物理知识的落实依然是初中物理教学的主要任务。要在学生的娴熟把握上下功夫，不仅要抓住物理概念和规律的本质，而且要从其产生的背景，建立的过程以及详细应用上展开教学与探究，使知识点完整、立体、丰富，使学生真正理解。也只有在这种全方位的教学过程中，学生素养的培育，能力的提高才有可能得以实现。 重视物理知识的应用 近几年的物理中考以及这十几年的初中应用物理知识竞赛，一直在引导中学物理教学要走一条“生活理论实践”的路子，一直在引导学生要养成一种“从生活走向物理，从物理走向社会”的
23、良好学习习惯。一方面，新知识的教学要多以学生的生活实际为起点，应贴近学生生活，引导学生提出问题，分析问题、解决问题，然后进行理性归纳。这样的一个教学过程，实质上是一个很好地促进学生创新意识形成的过程。另一方面，要激励、引导学生把理论知识放到生产、生活实际中去检验、巩固，应用理论知识去解决实际问题。这必定有利于学生实践能力的提高。 留意学生基本物理习惯的养成 学习物理的一些基本习惯必必要养成。从答题情况看，这里需要强调三个方面：一是严格作图。老师首先要以身作则，规范作图，然后严格要求学生，使学生也养成一个规范作图的习惯，并且擅长把一个物理问题正确地图示出来。二是努力提高数*算能力。从答卷情况看，
24、学生的数*算能力普遍不好，需要加强训练。三是规范解题过程。要能完整地表达出自己的思维过程，表述、论证要有初步的层次性和规律性，至少应通顺。 继续加强物理实验教学，努力培育学生的科学探究精神 其实近几年，我们一直在加强物理实验教学，出现的结果是：学生基本上能够把握规定实验的有关知识，并且具有一定的实际操作能力。我们不能满足于此，应该继续完善实验教学体系，努力改革传统的按部就班式实验授课方法。在实验教学中，应留意设置实验情景，提出实验问题，让学生亲自参加实验的设计，进行实验操作，分析总结得出结论。那么，实验的思想意识就会形成，实验的方法就会把握，实验的设计和操作等综合能力就会真正得到提高。从而培育
25、学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探究精神。 中学老师教学心得体会7 高一的物理学习是中学物理学习的转折点。在我高一教学过程中，发现很多学生虽然学习很用功，但其学习效果却不尽如人意，各次测验考试的成果低下，学生学习的自信心大受打击。在对学生进行沟通、访谈和教育调查时，很多学生反映高中物理一学就会，一用就错，一放就忘。许多物理老师也认为这种情况在高一新生中相当普遍。这说明学生对所学知识了解不深刻，把握不全面，学习过程中存在一定的困难。因此，讨论高一新生物理学习特点，以及针对物理学习上的困难提出相应的对策，不仅对高一新生渡过这一转折点有很大的帮助，而且对整个中学物理教育也有一定的启
26、发和促进作用。 一、高一新生学习物理的通病 1、答卷中存在的主要问题： 审题和分析能力差：审题不细致，不正确，不全面，不按要求答不会通过分析题目信息抓出问题的关键。理解能力差：对概念的理解肤浅，答题时靠着感觉答。综合实验能力差：尤其是实验设计能力有待提高。数理结合意识差：不会用数学知识处理物理问题简洁运算失误太多。表达能力差：作图不严格，计算题解法不规范，规律性差。 2、作业中存在的主要问题： 审题不够仔细，马虎大意公式不明，乱代数据表达不清，思维规律性差，解题无计划，书写太混乱运算能力差，数据不正确，单位混乱。 二、成因分析 1、与学科特点有关： 物理是一门实验科学，比较的抽象。并且要真正地
27、弄懂，学生必须具备一定的感性熟悉和生活积累。然而，高一新生在这一方面相当地欠缺。 2、与初高中知识的连接也有关： 高一新生还未形成较好的物理思维方法和解题技能。主要体现在以下几个方面：数学符号与物理专用符号的区分图象结合物理情境的想象与思考能力的培育解题时画受力分析图和运动情况图的习惯和规范还未养成单位、有效数字、方向以及解题格式的规范化始终要引起重视。 3、与新生的适应能力有关： 从初中到高中是人生的一个重要转折点。我们留意到高一新生面对着新的教育环境、教学内容及教学方法，不少学生感觉很不适应，心理波动很大，存在着明显的“过渡期”。高一新生为什么会出现上述不适应的现象呢？我认为这种不适应可能
28、与下列几种因素有关。 首先是他们进了高中后受教育的环境发生了变化。高一新生大都来自不同的初中，面对崭新而又陌生的学习环境，面对新的集体，需要有一个逐步熟悉和适应的过程。 其次是高中的课程及教学方法与初中大不相同。高中阶段的课程明显增多，主课有9门，副课有5门，不但课程增多，而且内容增多，难度加大，教学进度快，知识原理抽象，各学科的知识都有很强的系统性和一定的深度。在教学方法上老师不行能像初中时那样仔仔细细地讲，手把手地教。 另外，由于高中阶段要求学生要转变初中时的学习方法，同时还要具有较强的理解能力、思维能力、记忆能力和自学能力，要有良好的学习自觉性、主动性和计划性，自觉做好预习和复习。 总之
29、，高一新生物理学习存在着一定的困难，从外因来讲，教材的梯度增大，对学生的要求上了一个台阶，老师的授课方式等都会对高一新生造成影响，但由于大多数的老师执行了相应的对策，降低了对新生的要求，因而，主观方面，学生自身学习过程中存在的障碍，才是影响学生学习成果的主要因素。 三、几点建议和思考 1、解决方法给高一新生的建议 物理是中学阶段的重点科目之一，它经典而抽象、虽然来源于生活和实验却极难理解，因此许多同学望而怯步，那么怎样学好物理这门课呢？ 切实学懂每个知识点 懂的标准是每个概念和规律你能回答出它们“是什么”“怎么样”“为什么”等问题对一些相近似易混淆的知识，要能说出它们的联系和本质区分能用学过的
30、概念和规律分析解决一些详细的物理问题。 为了学懂，同学们必须做到以下三点：专心阅读课本专心听讲理论联系实际。课本知识是前人阅历的高度概括和总结，正确精练，不是随便看一遍就可弄懂的，必须反复阅读和揣摩，通过课前的阅读了解知识重、难和疑点？以便上课时有目的听讲，提高学习效率。课堂上，老师的讲解一般会比课本更详细更详细。专心听讲，一方面能更好的把握知识的来龙去脉，加深理解，另一方面，还要留意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维能力此外，重视实验，理论联系实际也是提高学习效果的重要途径之一。 物理，要把握物理学科特有的思维方式。 中学的物理规律并不多，但是物理现象和过程却千变万化。只把握了基
31、本概念和规律是不够的，还必须把握科学的思维方式。如假设法，理想化法，等效替代法，隔离法与整体法，独立作用原理以及迭加合成原理等等。把握了科学的思维方法，才能提高推理能力，分析综合能力，把复杂的问题分解为简洁问题的能力，灵活地运用所学知识去解决物理问题。 准时复习巩固所学知识 对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比，看看是否有冲突，否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思考，重新看书学习。在弄懂已学知识的基础上，要准时完成作业，有余力的同学还可适量地做些课外练习，以检验把握知识的正确程度，巩固所学知识。 2、几点思
32、考 把新的教学理念转变为课堂教学行为 老师要努力转变教学行为。老师不能只留意知识的传授或只满足于让学生感到新奇或吸引学生的留意，更重要的是擅长引导学生运用已有的知识和技能，在解决问题的过程中获得成功。要由留意结果到留意过程，由留意知识传授到留意素养培育，不断地探究、实验、总结和完善提高。 进一步加强基础知识的落实和基本能力的培育 物理的入门、基本物理知识的落实依然是初中物理教学的主要任务。要在学生的娴熟把握上下功夫，不仅要抓住物理概念和规律的本质，而且要从其产生的背景，建立的过程以及详细应用上展开教学与探究，使知识点完整、立体、丰富，使学生真正理解。也只有在这种全方位的教学过程中，学生素养的培
33、育，能力的提高才有可能得以实现。 重视物理知识的应用 近几年的物理中考以及这十几年的初中应用物理知识竞赛，一直在引导中学物理教学要走一条“生活理论实践”的路子，一直在引导学生要养成一种“从生活走向物理，从物理走向社会”的良好学习习惯。一方面，新知识的教学要多以学生的生活实际为起点，应贴近学生生活，引导学生提出问题，分析问题、解决问题，然后进行理性归纳。这样的一个教学过程，实质上是一个很好地促进学生创新意识形成的过程。另一方面，要激励、引导学生把理论知识放到生产、生活实际中去检验、巩固，应用理论知识去解决实际问题。这必定有利于学生实践能力的提高。 留意学生基本物理习惯的养成 学习物理的一些基本习
34、惯必必要养成。从答题情况看，这里需要强调三个方面：一是严格作图。老师首先要以身作则，规范作图，然后严格要求学生，使学生也养成一个规范作图的习惯，并且擅长把一个物理问题正确地图示出来。二是努力提高数*算能力。从答卷情况看，学生的数*算能力普遍不好，需要加强训练。三是规范解题过程。要能完整地表达出自己的思维过程，表述、论证要有初步的层次性和规律性，至少应通顺。 继续加强物理实验教学，努力培育学生的科学探究精神 其实近几年，我们一直在加强物理实验教学，出现的结果是：学生基本上能够把握规定实验的有关知识，并且具有一定的实际操作能力。我们不能满足于此，应该继续完善实验教学体系，努力改革传统的按部就班式实
35、验授课方法。在实验教学中，应留意设置实验情景，提出实验问题，让学生亲自参加实验的设计，进行实验操作，分析总结得出结论。那么，实验的思想意识就会形成，实验的方法就会把握，实验的设计和操作等综合能力就会真正得到提高。从而培育学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探究精神。 中学老师教学心得体会8 高一的物理学习是中学物理学习的转折点。在我高一教学过程中，发现很多学生虽然学习很用功，但其学习效果却不尽如人意，各次测验考试的成果低下，学生学习的自信心大受打击。在对学生进行沟通、访谈和教育调查时，很多学生反映高中物理一学就会，一用就错，一放就忘。许多物理老师也认为这种情况在高一新生中相当普遍
36、。这说明学生对所学知识了解不深刻，把握不全面，学习过程中存在一定的困难。因此，讨论高一新生物理学习特点，以及针对物理学习上的困难提出相应的对策，不仅对高一新生渡过这一转折点有很大的帮助，而且对整个中学物理教育也有一定的启发和促进作用。 一、高一新生学习物理的通病 1、答卷中存在的主要问题： 审题和分析能力差：审题不细致，不正确，不全面，不按要求答不会通过分析题目信息抓出问题的关键。理解能力差：对概念的理解肤浅，答题时靠着感觉答。综合实验能力差：尤其是实验设计能力有待提高。数理结合意识差：不会用数学知识处理物理问题简洁运算失误太多。表达能力差：作图不严格，计算题解法不规范，规律性差。 2、作业中
37、存在的主要问题： 审题不够仔细，马虎大意公式不明，乱代数据表达不清，思维规律性差，解题无计划，书写太混乱运算能力差，数据不正确，单位混乱。 二、成因分析 1、与学科特点有关： 物理是一门实验科学，比较的抽象。并且要真正地弄懂，学生必须具备一定的感性熟悉和生活积累。然而，高一新生在这一方面相当地欠缺。 2、与初高中知识的连接也有关： 高一新生还未形成较好的物理思维方法和解题技能。主要体现在以下几个方面：数学符号与物理专用符号的区分图象结合物理情境的想象与思考能力的培育解题时画受力分析图和运动情况图的习惯和规范还未养成单位、有效数字、方向以及解题格式的规范化始终要引起重视。 3、与新生的适应能力有
38、关： 从初中到高中是人生的一个重要转折点。我们留意到高一新生面对着新的教育环境、教学内容及教学方法，不少学生感觉很不适应，心理波动很大，存在着明显的“过渡期”。高一新生为什么会出现上述不适应的现象呢？我认为这种不适应可能与下列几种因素有关。 首先是他们进了高中后受教育的环境发生了变化。高一新生大都来自不同的初中，面对崭新而又陌生的学习环境，面对新的集体，需要有一个逐步熟悉和适应的过程。 其次是高中的课程及教学方法与初中大不相同。高中阶段的课程明显增多，主课有9门，副课有5门，不但课程增多，而且内容增多，难度加大，教学进度快，知识原理抽象，各学科的知识都有很强的系统性和一定的深度。在教学方法上老
39、师不行能像初中时那样仔仔细细地讲，手把手地教。 另外，由于高中阶段要求学生要转变初中时的学习方法，同时还要具有较强的理解能力、思维能力、记忆能力和自学能力，要有良好的学习自觉性、主动性和计划性，自觉做好预习和复习。 总之，高一新生物理学习存在着一定的困难，从外因来讲，教材的梯度增大，对学生的要求上了一个台阶，老师的授课方式等都会对高一新生造成影响，但由于大多数的老师执行了相应的对策，降低了对新生的要求，因而，主观方面，学生自身学习过程中存在的障碍，才是影响学生学习成果的主要因素。 三、几点建议和思考 1、解决方法给高一新生的建议 物理是中学阶段的重点科目之一，它经典而抽象、虽然来源于生活和实验
40、却极难理解，因此许多同学望而怯步，那么怎样学好物理这门课呢？ 切实学懂每个知识点 懂的标准是每个概念和规律你能回答出它们“是什么”“怎么样”“为什么”等问题对一些相近似易混淆的知识，要能说出它们的联系和本质区分能用学过的概念和规律分析解决一些详细的物理问题。 为了学懂，同学们必须做到以下三点：专心阅读课本专心听讲理论联系实际。课本知识是前人阅历的高度概括和总结，正确精练，不是随便看一遍就可弄懂的，必须反复阅读和揣摩，通过课前的阅读了解知识重、难和疑点？以便上课时有目的听讲，提高学习效率。课堂上，老师的讲解一般会比课本更详细更详细。专心听讲，一方面能更好的把握知识的来龙去脉，加深理解，另一方面，
41、还要留意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维能力此外，重视实验，理论联系实际也是提高学习效果的重要途径之一。 物理，要把握物理学科特有的思维方式。 中学的物理规律并不多，但是物理现象和过程却千变万化。只把握了基本概念和规律是不够的，还必须把握科学的思维方式。如假设法，理想化法，等效替代法，隔离法与整体法，独立作用原理以及迭加合成原理等等。把握了科学的思维方法，才能提高推理能力，分析综合能力，把复杂的问题分解为简洁问题的能力，灵活地运用所学知识去解决物理问题。 准时复习巩固所学知识 对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相
42、近的旧知识进行对比，看看是否有冲突，否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思考，重新看书学习。在弄懂已学知识的基础上，要准时完成作业，有余力的同学还可适量地做些课外练习，以检验把握知识的正确程度，巩固所学知识。 2、几点思考 把新的教学理念转变为课堂教学行为 老师要努力转变教学行为。老师不能只留意知识的传授或只满足于让学生感到新奇或吸引学生的留意，更重要的是擅长引导学生运用已有的知识和技能，在解决问题的过程中获得成功。要由留意结果到留意过程，由留意知识传授到留意素养培育，不断地探究、实验、总结和完善提高。 进一步加强基础知识的落实和基本能力的培育 物理的入门、基本物理知识的落实依然是初中物理教学
43、的主要任务。要在学生的娴熟把握上下功夫，不仅要抓住物理概念和规律的本质，而且要从其产生的背景，建立的过程以及详细应用上展开教学与探究，使知识点完整、立体、丰富，使学生真正理解。也只有在这种全方位的教学过程中，学生素养的培育，能力的提高才有可能得以实现。 重视物理知识的应用 近几年的物理中考以及这十几年的初中应用物理知识竞赛，一直在引导中学物理教学要走一条“生活理论实践”的路子，一直在引导学生要养成一种“从生活走向物理，从物理走向社会”的良好学习习惯。一方面，新知识的教学要多以学生的生活实际为起点，应贴近学生生活，引导学生提出问题，分析问题、解决问题，然后进行理性归纳。这样的一个教学过程，实质上
44、是一个很好地促进学生创新意识形成的过程。另一方面，要激励、引导学生把理论知识放到生产、生活实际中去检验、巩固，应用理论知识去解决实际问题。这必定有利于学生实践能力的提高。 留意学生基本物理习惯的养成 学习物理的一些基本习惯必必要养成。从答题情况看，这里需要强调三个方面：一是严格作图。老师首先要以身作则，规范作图，然后严格要求学生，使学生也养成一个规范作图的习惯，并且擅长把一个物理问题正确地图示出来。二是努力提高数*算能力。从答卷情况看，学生的数*算能力普遍不好，需要加强训练。三是规范解题过程。要能完整地表达出自己的思维过程，表述、论证要有初步的层次性和规律性，至少应通顺。 继续加强物理实验教学
45、，努力培育学生的科学探究精神 其实近几年，我们一直在加强物理实验教学，出现的结果是：学生基本上能够把握规定实验的有关知识，并且具有一定的实际操作能力。我们不能满足于此，应该继续完善实验教学体系，努力改革传统的按部就班式实验授课方法。在实验教学中，应留意设置实验情景，提出实验问题，让学生亲自参加实验的设计，进行实验操作，分析总结得出结论。那么，实验的思想意识就会形成，实验的方法就会把握，实验的设计和操作等综合能力就会真正得到提高。从而培育学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探究精神。 中学老师教学心得体会9 最近一周，学校进行了开学以来第一次月考，月考结束后，我们每名老师都在批阅卷
46、子，总分，登成果，周末加班加点批阅卷子，老师们都非常辛苦，真的可以说是非常劳碌，当然我们也不例外。成果出来以后，我马上看了自己带的两个班，发现差距悬殊，一个班成果名列前茅，一个班就不太尽人意，看到这种现状，我想我需要好好地反思，需要专心分析一下出现这种情况的原因。在两个班我执行同样的教学模式，一个班级课堂气氛活跃，另一个不够活跃，两个班的学习氛围也有很大差距，课堂活跃的班级问问题都特殊乐观，而不太活跃的班级没几个问问题，反思这些问题，我觉得有必要转变一下教学模式，在成果不太理想的班级做一下转变。 在不活跃的四班，我通过在课堂中尝试运用小组合作探究的模式，来激发小组合作探究学习的爱好和气氛， 我
47、发现这种小组合作学习模式对他们来说是比较新奇的，也极大地调动了学生们的学习乐观性和主动性，这种合作探究模式也是新课程里所提倡的一种非常重要和新奇的学习方式。 小组成员合作探究也正是符合了XX二中学校执行的三案五步高效教学模式。五步教学法分别是：示标导学、合作探究、展现沟通、盘点收获、当堂训练。所谓合作探究就是要引导学生自学、让学生们对学、群完成基础训练，并且学会大胆的质疑。通过合作探究来引导指导学生们围绕学习目标来进行相应的自主学习，大胆地提出问题，提出质疑，并且自主地完成预习检测；同时老师也要深入学习小组，进行分层教学，分层指导，一起合作探究学习方法，我们作为老师也要敬重学生的人格，要激励学生大胆质疑。针对学生们提出的问题，首先执行小组合作讨论的模式，假照实在解决不了再帮助他们。通过执行这种合作探究的教学模式，我发现学生学习爱好也有了极大的提升。我认为我们作为一名老师，要时刻通过