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1、道德与法治教学工作计划15篇 道德与法治教学工作计划15篇 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，此时此刻我们需要开头做一个计划。信任大家又在为写计划犯愁了吧？以下是我为大家收集的道德与法治教学工作计划，希望能够帮助到大家。 道德与法治教学工作计划1 道德与法治课程是为初中生的品德、思想进展设立的课程之一，也是必修的一门课程，从中学生的教学任务动身，制定此计划，帮助初中生了解道德、法制方面的常识，做一个遵法守法的中学生。 一、学生情况分析： 七班级学生由于正处于青春期的开头阶段，思想上开头进入逆反期，本届学生从总体上有较强的求知欲，但有很大的一部分的学困生，要
2、想总体水平得到提高，则必须很抓这一部分学生的学习，同时，一些小学的不良习惯还未转变，帮助学生树立良好的学习习惯，绝大多数学习不够自觉，有个别学生学习不自觉，上课精力不集中，讲话，不留意听讲，作业又不专心按时完成，老师要多专心。老师严格要求学生、转变教学观念、转变教学方法，使这一部分学生尽快进入学习状态，由于刚上初中大多数学生的综合理解能力较差，虽然思想品德的内容接近中学生的生活,就发生在我们的身边,但无法与我们的生活相联系不能很好的运用到生活中，本期在加强学生基础训练的同时，还应特殊注意综合能力的训练。 二、教材分析 本册教材分四个单元：“青春时间”、“做情绪情感的主人”、“在集体中成长”和“
3、走进法治天地”。分十课教学内容：青春的邀约、青春的心弦、青春的证明、揭开情绪的面纱、品出情感的韵味、“我”和“我们”、共奏和谐乐章、美妙集体有我在、法律在我们身边、法律伴我们成长。 三、实施目标的方法和措施： 1、重视学生自主学习，留意学生的接受性，注意学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验中进展。 2、注意学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生实际和教学条件。 3、搞好教学还要
4、抓好以下几个问题：充分了解学生的生活实际， 这是教学的基础。分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。、指导好实践活动，这是实践学生良好行为的途径。 4、专心钻研教材，乐观捕获课改信息，尽力提倡自主、合作、探究学习，努力培育学生的学习爱好和个性品质。把握学生思想动态，准时与学生沟通，搞好师生关系。充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成能力，提高成果。 5、改进教学方法，用多媒体课件，实物等创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。精讲多练，在教学新知识的同时,注意旧
5、知识的复习，使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提高，削减遗忘。 四、教学进度表 本学期共28课时，详细安排如下:第一单元青春时间 道德与法治教学工作计划2 一、学情分析 五班级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判定是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需老师指导 二、教材分析 （一）学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。 （二）教材内容的综合程度更高，留意引导学生综合学习。 （三）强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。 （四）重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。 （五）留意培育学生正确看待问题和思考问题的方法。 教材选择熟悉社会的几对基
6、本概念，从儿童的现实生活动身，选择有关社会环境、社会生活和社会关系等方面的主题 具有较强的综合性。在内容方面体现课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活怀疑和感受入手拓展学习主题。穿梭出“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特点，为学生制造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。强调从儿童的视角动身，运用儿童的语言，实行儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的乐观作用，增加教材的趣味性、可读性和启发性。 三、学习目标 （一）情感、态度、价值观：珍爱生命，热爱生活；在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体
7、、团结合作，有责任心的品质。 （二）能力：能够初步识识自我，掌握和调整自己的情绪和行为；能够清晰地表达自己的感受和见解；学习从不同的角度观察、熟悉、分析社会事物和现象；学习搜集、整理、分析和运用社会信息。 （三）知识：初步了解儿童的基本权利和义务；初步了解生产、消费活动与人们生活的关系；了解一些基本的的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系。 四、教学策略 （一）通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，把握必备的基础知识。 （二）擅长调动和利用学生己有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。 （三）创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主
8、学习和生动活泼的进展提供充分的空间。 （四）注意与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学丰富多彩的现实生活联系起来。 （五）制造条件让学生乐观参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历。 道德与法治教学工作计划3 单位 姓名 XX年X月 四班级下册道德与法治教学工作计划 xx年xxx学年度_年_月_日 （第二学期） 单位 姓名 XX年X月 一、指导思想 在本学期的道德与法治教学中，我将全面贯彻党的教育方针，专心学习先进的教育思想和道德与法治课程标准，乐观投身课程改革，全面深化素养教育，以更新观念为前提，以提高整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教育教学讨论，不
9、断解决工作中的新问题，努力培育和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高道德与法治教学质量。同时，我将以新课程改革为契机，以提高自己的师德水平、教育教学效果为目标，全面贯彻各级教育主管部门的各项任务，通过外出请教、自主钻研、集体学习等方式，全面提高自身的综合素养。 二、学情分析 我校四班级共有学生XX人。学生能在以前所学知识的基础上，不断丰富和进展自己的阅历、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的理解，养成良好的行为习惯。学生本身是非常喜欢道德与法治这门课程的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，也影响了一些实践活动的开展，学生对本课程的学习也会受到了影响
10、。在本课程的教学工作中，我力争削减一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂教学效率。 三、教材分析 （一）教材基本结构 本册教材采纳单元编排、主题统整的方式来构建教材体系，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜亮的教育主题，本册教育内容由通信与生活、让诚信永相伴、我们的民主生活、源远流长的中华文化等三个单元构成。单元主题下设节次主题，每个节次主题都产生一个引导学生学习、探究的话题，节次主题又生成多个小话题，也就是课时活动主题。 （二）教材特点 本册教材以学生的社会生活为主线，将促进学生良好品德的形成和社会性进展有机结合，突出了通信与生活、让诚信永相伴、我们的民主生活、源远流长的中华文化等方面的教
11、育内容。 从多方面展现社会生活，在引导学生了解、探究社会的过程中，帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。 （三）教学目标 1初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个人与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。 2初步了解健康地生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与进展的重要影响。 3解一些基本的交通知识，理解人与生活环境的相互依存关系，简洁了解当今人类社会面临的一些共同问题。 4能够初步熟悉自我，掌握和调整自己的情绪和行为，初步把握基本的自护自救的本领，养成良好的生活和行为习惯。能够清晰的
12、表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人公平地沟通与合作，学习民主地参加集体生活学习从不同的角度观察、熟悉、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。 5学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简洁的学习工具探究和说明问题。 6珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。 7在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公正公平、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 8初步形成民主、法制观念和规章意识。 四、教学策略 转变陈旧的观念，树立新观念。 教学是对教材的再制造，是用教材教而不是教教材。根据新课程的教学要求，要运用好教
13、材，要做到删减、替换、补充。教材是为学生提供的案例，我在备课过程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。 新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出“一切为了每一位学生的进展”的教学目标。我在教学过程中，要更新观念，关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。同时，在教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学，不把现成的结论强加给学生，而是让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。 1帮助学生参加社会、学习做人。 道德与法治课程教学的核心是帮助学生参加社会、学习做人。我在教学过程中，要关注每一个儿童
14、的成长，进展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培育学生对生活的乐观态度和参加社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。 2以儿童的生活为基础。 道德与法治课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。我在教学过程中，所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界动身，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式讨论社会。 3.要追求教育的基础性和有效性。 儿童期是道德与法治进展的启蒙阶段，我在教学过程中，要从儿童进展的现实和可能动身，要采纳他们乐于和适于接受
15、的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐进展与完善奠定基础。 道德与法治教学工作计划4 一、教学资源分析 三班级上册教材以单元编排的方式，共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“平安护我成长”、“家是最平坦的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性进展有机地融为一体。 每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜亮的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的阅历和一组有意义的学习活动。单元中的每
16、一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。 单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。 二、教学总目标 （一）教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。 （二）以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步熟悉，树立最基本的社会公德意识。 （三）培育对学生道德判定能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。 （四）以学生的生活阅历为基础，促进学生
17、对社会的关注和对人的关注。 三、教学重、难点 （一）教学重点力求从儿童的生活阅历和儿童感爱好的问题入手，采纳第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。 （二）教学难点： 1初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。 2了解一些社会组织机构的社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。 3初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。 四、学生基本情况 （一）本班共有学生59人，其中男生28人，女生31人。 （二）班上的学生经过两年的学习后基本懂得了学校生活规章，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能乐观学习，能平安健康地学习生活。
18、（三）还有少数学生比较顽皮，自我掌握能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有仿照社会上不良言行的现象。因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励全部孩子努力学习。 五、教学措施 （一）利用直观教具，引起学生的留意力。通过各种好玩的机械操练、意义操练形式，激发学生参加的热忱。 （二）不断提高教育教学的针对性、实效性和主动性，提高整个教育的质量。 （三）充分发挥现代化教育手段的作用。体现“用中学、学中用”的原则。利用和开发地方教育资源，联系当地和学生的实际，准时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去。 道德
19、与法治教学工作计划5 一、学生情况分析： 本学期我继续担任七班级（1、2、3、4班）的道德与法治课的教学工作，学生思想活跃，有一定的学习乐观性，但基础不一，有一部分学生上课纪律较差、学习不专心、成果较差，所以作为老师要严格要求学生，转变教学观念，改进教学方法，使学生尽快进入学习状态，并且留意做好后进生的转化工作，充分调动学生学习思想品德的乐观性，使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气。 对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育，使他们懂得磨炼意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义；引导他们正确对待社会，培育健全人格；使他们具有面对挫折的承受能
20、力和对待成功的正确态度，以适应现代社会生活的需要。 二、教材分析： 伴随着学生身体和心理的迅速发育，独立意识逐渐增强，生活冲突也开头凸显。七班级下册教材在设计中遵循学生的成长规律，以学生成长中的问题与冲突为基础，突出“成长的不仅是身体”的基本观点，提炼确定了青春时间、做情绪情感的主人、在集体中成长、走进法治天地四个学习主题，共四个单元。 第一单元：青春时间。作为七班级下册起始单元，本单元奠定七下青春生命教育的底色。内容主题聚焦“青春”，基于却不局限于“青春期”，视青春为人生经历的一段重要时间，与七班级上册第一单元“中学时代”相呼应。着眼青春，不仅关注青春期的身心变化，更强调从“身体心理精神”的
21、整体状态来看待青春成长；不仅关注初中阶段的学习与生活，更希望为人生奠定基础。 第二单元：做情绪情感的主人。本单元接续青春生命成长的主题，聚焦学生在身心进展关键期的情绪特点与广泛意义上的情感生活，从“情绪情感情操”的完整链条促进学生的品德心理学习，以及教学在道德与价值观层面的引导。 第三单元：在集体中成长：对初中生而言，日常的学习小组、班级、社团、学校等都是能够带来归属感的“集体”，集体生活是学生社会性进展的重要园地，社会性进展与个性进展又是相辅相成的。本单元设计不仅坚持马克思主义的集体主义教育，重视和培育学生的责任担当，同时重视集体中的民主与自治，发掘集体对个人成长的价值，强调集体对个性的丰富
22、与完善，引导学生学会过集体生活，使集体主义教育向体现社会主义核心价值观新要求的方向拓展。 第四单元：走进法治天地：本单元作为法律版块的起始单元，以我国建设社会主义法治国家为背景，带领学生了解社会的法治进程，初步感受法律与生活密不行分，理解法律对生活的保障作用；感受法律对青少年自身的关爱，引导学生自觉尊崇法律，激发学生学习法律的责任感，学会依法办事，同时青少年要乐观适应法治时代的要求，树立法律信仰，努力成为法治中国建设的参加者和推动者。这就需要青少年不断学习、内化法律知识，努力为法治中国建设做出自己的贡献。 教材最后设计了一个“拓展空间”活动，从学习法律、遵守法律、依法去维权等方面考查学生的法律
23、意识，这既是对学生学习法律知识的拓展，又为后面各册学习相关法律知识提出了目标和要求，起到统领法律版块学习的作用。 三、教学措施： 1、搞好教学常规工作。专心钻研教材、教学大纲，专心备课，上好每一节课，专心细致批改学生作业，准时反馈总结。 2、重视学生自主学习。留意学习的接受性，强化学习的建构性，用活动激发和提升学生的体验，使学生在亲身体验中得到进展。 3、注意互动合作。在师生、生生的互动中提高教学的实效性。 4、加强学生的道德实践。根据学生实际和教学条件，开展社会现实与自我成长的问题的讨论，促进政治思想观念和良好道德品质的形成和进展。 道德与法治教学工作计划6 一、指导思想 道德与法治教学的组
24、织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向应坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，进行教学改革，提高道德与法治教学的实效性应以课程标准为依据，遵循初中学生身心进展和品德形成与进展的规律。21世纪教育网版权全部道德与法治教学应结合教育的实际情况、学校工作的要求，以学生为主体，乐观开展教学工作。教学要充分体现课程性质，能用知识解答学习上的课论问题，又能用所学知识解答生活中的一般现象，同时还要提高学生的综合应用能力。 二、教材分析 本学期课程分为四个单元，共八课。 第一单元坚持宪法至上分为两课维护宪法权威和保障宪法实施本单元为后三个单元起到铺垫的作用，所
25、以在整册教材中举足轻重。本单元的教学重点是让学生了解宪法，对法律有初步的熟悉。本单元的教学难点是专心坚持实施宪法。 第二单元理解权利义务分为二课公民权利公民义务是对上一单元内容的承接，也是本册教材内容的重点之一。本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。 第三单元人民当家作主分为两课我国基本制度我国国家机构本单元教学重点是了解我国的政治制度，国家的国家机构。本单元为下一单元的知识提供了理论依据 第四单元崇尚法治精神共分为二课敬重自由公平维护公平正义本单元是整册教材的重点内容教学重点是让学生理解公平正义的重要性教学难点是激发学生对自由的追求，对公平的维护。 三、学情况
26、分析 八班级学生处在长身体、长知识的阶段，每日都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。本期所任教的几个八班级班中，学生的程度参差不齐，学习缺少主动性和探究性。有些学生还有一些不良的行为习惯。因此在教学中既要求学生把握好基本知识，又要养成他们良好的行为习惯，提升他们的道德素养，学会做人。其次要加强能力素养教育，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 四、教学措施方法 备课是教学工作展开的基础，所以备课尤为重要。备课先备教材，对教材的总体布局要了解，做到把握教材详细内容在单元和整套教材的地
27、位任务。在此基础上结合授课班级学生学习特点对知识进行有机整合，合理的设计教学结构，实行灵活多样的教学方式。 上课是学生接受知识的直接方式，在教学中要营建温馨，乐观的学习氛围。以多种教学方法来调动学生学习爱好和乐观性，促进学生进展作为宗旨，同时渗透德育教育。根据八班级教材特点，本学期的教学要多收集和展现我国的进展过程资料，让学生在情景中感受和体验，增强民族自豪感和忧患意识。 作业是反馈学生课堂效果好坏的途径之一，所以作业布置要精不要贪多，要根据学生的详细情况进行分层次布置，布置的时候要留意习题的有用性，以培育学生的学习能力为目标。批改的方式不同起的作用也不同，所以在作业批改中一定要留意全面，不仅
28、要批对错，也要留意学生在作业完成情况中所反映的本质问题，从而准时进行查漏补缺。再者还要用激励性评语对学生进行适当的激励。 辅导是提优补差的一种有效手段。后进生一直是需要关注的重点，这些学生的学习习惯没有养成，学习没有动力。所以对于后进生要多给予关注，对于他们的进步要给予赏识和激励，对于不良的学习行为要给予监督并督促其改正。对于后进生，在每周对他们要尽量做到一次课后的辅导，准时关注他们的学习情况，帮助他们养成良好的学习习惯。对他们的学习方法进行必要的指导，提高他们的学习能力。同时也不要削减对优等生的关注，要专心分析每个人的差异即学习能力进行辅导还有的同学则在分析问题的方面还是不到位，都需要在学习
29、方法的适当引导。 道德与法治教学工作计划7 一、教材分析 该教材根据基础教育课程改革纲要和全日制义务教育品德与社会课程标准精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。 本册教材共有十三课。 二、指导思想 1、乐观转变观念 （1）树立综合的、开放的课程观 综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，敬重学生的生活，根据学生实际需要组织教学活动，乐观引导他们在生活中饶有爱好地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，猎取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源
30、、制造性地使用教材。要留意联系本地区和学生的实际，官职社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延长，准时、合理地调整教学目标，灵活有效地推动教学过程，增强教育的针对性、生动性和实效性。 （2）树立以人为本的学生观 学生的品德形成和社会性进展源于他们对生活的体验、认知和感悟，我们引导他们去关注生活，珍视学生独特的生活阅历，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题；我们要关注学生的健康成长，就要敬重他们的权利和个性进展，在基本的是非标准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的选择；我们要敬重学生的差异，关注“边缘儿童”，
31、对学生进行开放性的、进展性的、激励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。 （3）树立与时俱进的老师观 新课程理念下的老师，是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参加者。我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探究。为达到这样的目标，我们要放低姿态，与学生公平对话，倾听他们的需要；要敬重学生的体验和判定，不用既定的结论代替学生的思考；要和学生交伴侣，勇于面对真实的自己，要关注生活，开阔视野，勤于学习，不断汲取时代的信息，与时俱进；对于教材提倡的教学活动，要在教学实践中进行探究和创新。 2、留意整体把握 为了体现一种儿童文化
32、，使教材能真正成为学习喜爱的伴侣，让他们愿意与教材中的儿童对话，教材中呈现的内容有很多细腻的生活场面和真实个案。然而教材中的范例只是一种提示，它并不是的或的。因此，我们要通过这些提示去整体把握教材，既可以利用这些范例丰富学生认知和情感体验，又可以根据自己的教学需要进行合理的取舍，或加以适当的拓展。 三、教学理念 1、全面把握课程目标：品德课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。老师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成乐观的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的能力，把握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。 2、丰富学生的生活阅历：在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅
33、历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 3、引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。老师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的进展提供充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要准时激励学生的各种尝试和有制造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。 4、充实教学内容：本课程的
34、教学内容要注意与语文等学科教学内容的紧密结合，注意与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童进展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的进展和变化，准时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。 道德与法治教学工作计划8 一、指导思想 本学期我校的道德与法治、品德与生活(社会)研训工作将继续以市科研中心学科教研要求及区小学学科研训计划为指导，紧密结合我校的教学教研工作安排，以深化品德课程建设、提高品德学科育人质量为重点，加强学科课程实施力度，强化学科专业学习与讨
35、论，重视学科质量的进一步提高，进一步深化品德学科教学改革，努力转变品德课“看图画、教课本”的传统教学，重视学生的生活阅历，以促进学生良好品德形成为教学目标，进一步增强德育针对性和实效性；努力实现学科课程实施的规范化、老师课堂的专业化，全面提高我校老师课堂教学水平及学生思想品德修养，努力保持我校教育均衡进展的良好格局。 二、工作要点及措施 （一）加大检查力度，夯实课程实施方案 1.围绕“开齐、开足、上好”的课程原则，深入贯彻落实课程实施方案。结合学校教学讨论中心的日常工作，做好课堂督查，加大监控频率，准时反馈监控情况；加强随堂听课及推门听课制度，强化常态课建设，确保每一堂课都能够上实、上好。 (
36、二)加强学科业务学习，更新学科教学理念 2.继续进行品德与生活（社会）课程标准的系统培训学习，正确把握学科培育目标及措施。根据本学科老师兼职老师多，流淌性大的特点，学期初继续对老师进行系统的品德与生活（社会）课程标准的培训与学习指导，使老师们 小学道德与法治教学教研工作计划 明确课程是什么、怎么教，正确把握培育目标及措施，进一步提高老师的理论素养和水平。专心组织学科老师参加对课程理念、教学内容的学习与培训。充分利用好区级教材培训的机会，准时进行校级培训，建立健全参训通知、到会记录、学习考核、成果通报等形式，督促老师熟悉课程标准、教学内容，明确课程目标，转变教学观念，改革教学方法。 3.继续深化
37、市学科教学策略学习，娴熟把握学科教学流程及实施方法。以区送教活动、优质课评比活动等为学习平台，结合网络优秀课例或者聘请兄弟学校的优质课例观摩等活动，组织老师们对市学科教学策略进行再讨论、再学习、再反思，促进学科老师不断优化品德课堂教学流程，提升个人教学设计能力。 4.系统学习德育教育知识及信息技术知识，提高课堂教学实效性。(三)深化品德课堂教学改革，构建生本活力课堂 在教学的引领上，继续以市学科策略落实、学生有效参加、学科课程整合以及信息技术融合为深化着力点，大力推动学科生本活力课堂的构建，让学生学习真正发生、活动体验真正参加、品德养成真正落地，努力转变部分课堂“看图画、教课本”的现象，还真实
38、生活体验于课堂，让品德课堂布满活力。 5.加大生本理念的学习与思考。深入学习课程标准以及其他教法内容，对小组合作学习以及学生自主展现评价沟通情况进行讨论，真正在课堂放手学生体验、探究、发现，相互启迪，自主生成。 6.加强对生本活力课堂流程的反思改进。借助区“一师一优课、一课一名师”活动、优质课赛课、专题课例研讨等形式，对活力课堂尤其是与学科活动性相结合的思考，加强对市、区品德学科“活动体验式”和“问题探究式”教学策略的再学习和再落实，围绕市、区科研中心“课堂教学中学生有效参加”研讨会精神，乐观推动学生品德学科学习活动的自主、高效，努力在品德与生 活（社会）课程中，老师由单纯的知识传授者转变为儿
39、童活动的指导者、支持者和合，进一步重视师生之间交往互动、公平共享关系的构建。 7.通过听课、评课、教学问卷调查等多种评价形式，发现课堂教学中的不足，准时进行整改。在平时的教学评价中，建立互学互帮制度，促进学科老师水平与品位的提升。依托“一师一优课、一课一名师”及示范课、展现课、达标课等活动，促进老师课堂教学水平的提高。建议兼、专职本学科的老师有关的品德学科听课节数本学期不少于3节和6节。 (四)夯实传统教研，加强创新教研，提升老师的讨论力 8.继续落实教研教学常规建设，抓好教学的五个环节。老师备课继续执行电子备课与书头备课相结合的方式，减轻老师的负担的同时提高上课的效率。详案要求环节清晰，教学
40、策略运用得当，内容详实，问题设计适合班级和学生的实际情况，简案有用、有效；专心设计学生作业并充分利用自主学习指导课程，做到要求严格，指导有方，批改专心，反馈准时，辅导有效，提高学生的作业质量，严禁作业应付、潦草。 9.扎实推动学科问题讨论，有效组织针对性强的主题教研活动。深入课堂进行调研，对不同程度课堂呈现的问题进行思考、上报、梳理，并围围着共性问题，借助集体教研活动、网络研修平台、常规专题研修等形式真正帮助老师解决教学难题，提高教学技能。 10.专心学习区关于品德课程资源区域化整理项目讨论方案，深入解决区域品德教育突出问题。组织老师们专心学习区教研室提出的品德课程资源区域化讨论方案，依托“问
41、题导向”的德育课程实施讨论、在课堂上实施：学生参加度高、活动设计实效性强以及课堂教学与信息技术与学科的融合项目讨论，为全区的品德课堂教学讨论提供典型课例，推动讨论实效。 (五)强化老师梯队进展，提高整体老师专业水平 11.抓好骨干老师的专业引领作用。以区“名师工作室”为平台，发挥示范引领作用。充分利用好优质资源，以点带面，乐观培育对象，制定培训计划，挖掘与发现事业心强、乐于奉献、敢于吃苦的老师，多加担子，多给机会，多加磨砺，让学科骨干老师迅速成长，逐渐形成一支具有独立讨论能力、独特教学风格的专业团队，引领本学科教学水平的提高。 (六)注意素养综合评价，培育学生良好品德修养 12.不断完善本学科
42、学业评价体系。对学生学业的评价内容、评价形式等方面进行大胆改革，逐步执行课后行为跟踪评价，探究建立促进学生进展的评价体系。进一步深化品德学科质量评价的内容及形式讨论，立足学生品德学科素养形成，建立多元科学评价体系。各学校进一步完善阶段品德学科质量评价方法，实化品德学科质量评价。 三、活动安排 九月： 1、制订并传达本学科教学教研工作计划，组织品生、品社教材培训活动；2、学期初教学业务初查；3、参加省远程研修学习； 4、参加省品德学科教研员培训，做好部编教材道德与法治的校级培训工作；十月： 1、组织推门听课、开展课堂教学研讨；2、组织参加品德学科讨论共同体专题研讨活动； 3、参加省远程研修学习；
43、十一月： 1、参加区“名师送教”活动暨品德学科教学研讨会；2、组织参加学校课堂教学达标活动；3、组织不同学段质量抽测调研；十二月： 1、组织参加区品德学科讨论共同体专题研讨活动；2、校常规调研，抽查课程执行情况；3、组织学科作业展览； 4、组织参加区品德与生活优质课评比活动；一月： 1、期末命题设计，迎接学期末教学调研；2、总结本学期教学工作，制定下学期工作计划。 道德与法治教学工作计划9 新的学期又将开启，在这个学期里，我担任五班级上册道德与法治学科的教学任务。为了更好地完成教育教学任务，根据学校和学生的实际情况，特制定教学计划如下： 一、教学目标 1、通过第一单元面对成长中的新问题的教学，
44、帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规章大家定、齐遵守，从而培育孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。 2、通过第二单元我们是班级的主人的教学，体会父母为家庭劳碌的辛苦，管好自己，少给父母添麻烦，做些力所能及的家务事，减轻父母的负担，为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献。 3、通过第三单元我们的国土我们的家园的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱惜环境、爱惜公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透环境保护法、xx平安管理条例等法制教育。 4、通过第四单元骄人祖先灿烂文化的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起
45、，了解家乡的美丽山水、丰富物产，人是为家乡做贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。 二、教学资源分析 五班级上册的教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜亮的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面有生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的阅历和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。五班级上册共安排了四个单元主题
46、，即：“面对成长中的新问题”、“我们是班级的主人”、“我们的国土我们的家园”、“骄人祖先灿烂文化”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性进展有机地融为一体。 三、学生基本情况分析 五班级小学生处于敏感素养进展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素养的进展阶段快要过去，力气、耐力等素养的敏感期即将到来。特殊是大肌肉群的进展时期，也将向大小肌群同时进展的时期过度。五班级是素养进展的大好时期，相应练习的容量要大。 学生比低班级学生留意力有了较大的提高，特殊是对感爱好的事物可以做到较长时间的留意；但留意力仍然容易分散。参加活动的动机还是以直接爱好为目标，喜欢的活动都愿意参加。特是集体活动，非常乐于表现自己的才能展现自身的价值。因此，在教学中要留意选择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学生参加活动和学习的需要。 四、教学方法设计 1、激发学生的学习爱好，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的详细形象之中。 2、利用插图，图文对比，边看边说边想，帮助学生理解。 3、开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生